天宮課堂觀(guān)后感（精選11篇）
2022年3月23日下午，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進(jìn)行了“天宮課堂”第二次太空授課。下面是小編整理的天宮課堂觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
天宮課堂觀(guān)后感 篇1
中國航天員王亞平在距離地球300多公里的“天宮一號”上向全國中小學(xué)生講授科普課。新穎的授課方式、直觀(guān)的物理現象等等，將給孩子們植下熱愛(ài)航天、熱愛(ài)科學(xué)的萌芽，給青少年學(xué)子打開(kāi)認知世界、追逐夢(mèng)想的大門(mén)。
浩瀚宇宙，蒼茫太空，自古以來(lái)就令全人類(lèi)神往。中國古代就有嫦娥奔月、夸父逐日等諸多傳說(shuō)和故事。太空有太多的未知和無(wú)窮的奧秘等著(zhù)人類(lèi)去探索、去發(fā)現。
通過(guò)“天宮一號”授課，孩子們知道了為什么水滴在太空與在地面會(huì )呈現不一樣的狀態(tài)、失重條件下如何測量物體質(zhì)量、陀螺的旋轉有何奧秘……這是中國航天事業(yè)發(fā)展成就的直觀(guān)表現，也是人類(lèi)追逐太空夢(mèng)的具體成果。隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，人類(lèi)探索太空的腳步不會(huì )停歇。仰望星空，需要一代代人前赴后繼。
壯麗而神秘的星空吸引了無(wú)數先驅和智者。他們用超越時(shí)代的`智慧和勇氣乃至生命留下了惠澤后世的壯舉。哥白尼仰望星空發(fā)表了“日心說(shuō)”，布魯諾用生命和鮮血捍衛發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)……仰望星空，召喚著(zhù)一代又一代人思考、探索，使偉大的科學(xué)精神在民眾間生根發(fā)芽，使思想之樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(cháng)，照亮人類(lèi)文明進(jìn)步的旅途。
相對于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正因為生命和夢(mèng)想的存在，才讓寂寥的宇宙富有生機和意義。追逐夢(mèng)想，既需要仰望星空的科學(xué)理想和精神，更需要腳踏實(shí)地勤奮實(shí)踐。仰望星空，會(huì )讓人站得更高、看得更遠，讓人們懂得在有限的生命中，該如何認識個(gè)人和天地之間的關(guān)系，如何認識個(gè)人對國家和歷史的責任。把個(gè)體生命同國家、民族、人民的命運緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人的夢(mèng)想放置于集體的夢(mèng)想之中，不驕不餒、不斷奮進(jìn)，人生的意義必將更加深邃。
多一些仰望星空的人，一個(gè)民族才有希望。讓更多學(xué)子仰望星空，激發(fā)起他們探索世界奧妙的激情，中華民族的前途必將更加廣闊，中國夢(mèng)必將更加宏闊壯觀(guān)。
天宮課堂觀(guān)后感 篇2
這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，采取天地協(xié)同的互動(dòng)方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進(jìn)行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗：乒乓球實(shí)驗、水膜實(shí)驗和泡騰片實(shí)驗。同學(xué)們在地上也進(jìn)行了上述實(shí)驗，由于太空失重環(huán)境和地球的重力環(huán)境完全不同，呈現出了完全不同的實(shí)驗現象，引發(fā)人們的深思。
比如同學(xué)們把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影響，小球會(huì )浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中后，小球卻懸在水中，即使在空中來(lái)回旋轉也不會(huì )下落。據王亞平解釋?zhuān)@是因為在空間站內浮力會(huì )消失，所以小球不會(huì )受浮力影響上浮。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)給我印象最深刻的`實(shí)驗——有趣的水膜實(shí)驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個(gè)似凸透鏡的大水球，放入折紙花，花在水球中綻放開(kāi)來(lái)，令人嘆為觀(guān)止。這是由于失重環(huán)境下水的表面張力大顯神威，所以水不會(huì )向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個(gè)部分，會(huì )形成兩個(gè)一正一反的像，但是王亞平并沒(méi)有直接告訴我們，而是引發(fā)我們思考，讓我們積極去探索，發(fā)現科學(xué)的奧秘。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學(xué)的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著(zhù)自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學(xué)習到了許多知識，同時(shí)也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著(zhù)中國無(wú)數青少年的夢(mèng)想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開(kāi)課，我們堅信，在未來(lái)，中國空間站會(huì )繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學(xué)精神，讓我們懷著(zhù)一顆熱愛(ài)科學(xué)和探索未來(lái)的心繼續期待接下來(lái)的課程吧！
天宮課堂觀(guān)后感 篇3
“太空授課”開(kāi)辟了科技與學(xué)生面對面授課的新方式，這是一次嶄新的教育改革，這個(gè)改革必然激發(fā)出更多社會(huì )領(lǐng)域與學(xué)生面對的授課方式。比如文學(xué)家與學(xué)生面對授課，比如企業(yè)家與學(xué)生面對面授課，等等。做好教育不僅是學(xué)校的責任，更是全社會(huì )所有領(lǐng)域的責任。這個(gè)責任我們都懂，但是都做的遠遠不夠，今天，太空授課邁出了偉大的一步，我堅信，這偉大的一步，必然引領(lǐng)處更多領(lǐng)域的社會(huì )授課之步，必然成為中國教育改革的一個(gè)嶄新內容，社會(huì )教育的神圣職責必然得到很好的落實(shí)、
“太空授課”以一人主講兩人配合的方式，完成了一次圓滿(mǎn)的教學(xué)。這是一個(gè)創(chuàng )舉，這是對課堂一人授課傳統的打破，筆者認為，這樣的講課方式應該在地面試驗推廣，一方面，我們的班級人數很多，一人授課，老師很累;一方面，多人配合講課，更加生動(dòng)，立體，多元，必然給學(xué)生打造一個(gè)更加充實(shí)的學(xué)習氛圍。這是教育改革的一個(gè)創(chuàng )舉。
“太空授課”以身臨其境的感悟教學(xué)別具一格，教師與知識融為一體，與環(huán)境融為一體，教師身臨其境的教，學(xué)生身臨其境的學(xué)，真正創(chuàng )造了教師，課堂，知識的形象合成的`。作為地面授課的課堂，我們應該好好借鑒，要根據現場(chǎng)的環(huán)境，現在的教學(xué)內容，以及教師的個(gè)性融為一體，創(chuàng )造的課堂。只有的課堂才是最美的課堂。
“太空授課”是高科技的結晶，是教育現代化的碩果，必然對我們教育中國夢(mèng)有無(wú)數的啟迪，必然引領(lǐng)教育中國夢(mèng)更加精彩紛呈。
我期盼我們的教育中國夢(mèng)里有更多這樣的太空授課，有種類(lèi)豐富的工廠(chǎng)授課，商場(chǎng)授課，軍艦授課，飛機授課，等等，教育的中國夢(mèng)，是教育的立體化，社會(huì )化，現代化，形象化，多元化，網(wǎng)絡(luò )化的具體落實(shí)之夢(mèng)。
天宮課堂觀(guān)后感 篇4
的確，一代人有一代人的際遇和挑戰，一代人有一代人的情感體驗，出生在新世紀的我，見(jiàn)證了新時(shí)代中國的發(fā)展：我看到奧運會(huì )上中國健兒矯健的身姿，為祖國感到驕傲;我看到“天宮課堂”太空授課成功，掩飾不住對祖國科技發(fā)展的'自豪和喜悅;我還看到互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)觸及千家萬(wàn)戶(hù)，鼠標一點(diǎn)，指尖一觸，便無(wú)處不達……
我在這個(gè)發(fā)展迅猛的社會(huì )里，回首過(guò)去，又展望著(zhù)未來(lái)。如何在這大時(shí)代的浪潮里求得發(fā)展，是我，更是未來(lái)的你，我們每個(gè)人都要思考的問(wèn)題。
首先，抓準時(shí)代脈搏，根據時(shí)代需求來(lái)完善自我，才不會(huì )落于時(shí)代。世界的發(fā)展用“一日千里”來(lái)形容也不為過(guò)，這個(gè)時(shí)代正在走向智能化，講究高效，正在從注重簡(jiǎn)單的實(shí)用性到滿(mǎn)足多樣化的精神需求發(fā)展著(zhù)。身處科技人文發(fā)展不斷登上新臺階的你我，唯有不斷學(xué)習本領(lǐng)，掌握高精尖知識，才不會(huì )淹沒(méi)在時(shí)代大潮中。
與時(shí)代同行的路上，我們需要一顆強大的抗挫折之心。人生實(shí)難，作為青少年的我們，面對著(zhù)生活中的風(fēng)浪，又何嘗不應以“天將降大任于斯人也”的昂揚姿態(tài)去面對呢?
然而，與時(shí)代同行并不是做一顆隨波逐流的海草，作為祖國未來(lái)的棟梁，我們有著(zhù)自己自由的精神、獨立的思考，不會(huì )人云亦云，更不會(huì )迷失自我，誤入歧途。待到你們18歲的時(shí)候，也希望你們在斑駁陸離的社會(huì )里能夠明辨是非，守住底線(xiàn)的同時(shí)，更要擔起引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)向的大旗。
“后之視今，亦尤今之視昔”，無(wú)論時(shí)代如何變幻，總有一些東西值得追尋，總有一些東西值得堅持，總有一些東西值得堅守......當我們都明確自己的使命的時(shí)候，當我們的個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值達到統一的時(shí)候，我們就已經(jīng)在時(shí)代浪潮中奔涌向前了。
天宮課堂觀(guān)后感 篇5
宇宙海瀚無(wú)窮。我知道了，“宇宙的天空是神秘的暗黑”，“星星不會(huì )眨眼睛了，而是散發(fā)著(zhù)耀目的光輝”……一切的一切洗革著(zhù)我的認識，讓我的心里也裝滿(mǎn)了星辰大海。
蜂蜜在天上如何流動(dòng)呢？宇航員在天上如何轉身呢？他們怎樣休息？有怎樣的生活呢？那些困惑誘導著(zhù)我看完了他們的介紹。那是屬于中國的空間站，是祖國的天和核心艙，是泱泱華夏孕育而生。那一刻，我為自己是炎黃子孫而驕傲。從神舟一號返回艙誕生，中國的科技發(fā)展之路就在滾滾向前。
艙內宇航員為對抗失重效應要保持健康，太空跑步機、太空自行車(chē)由此誕生，企鵝服用來(lái)對抗肌肉委縮。所以他們做了細胞生長(cháng)發(fā)育研究，看到了心肌細胞一跳一縮，知道了在太空的真空無(wú)引力環(huán)境下水的浮力會(huì )消失，水的表面張力大到可以制作一個(gè)水球，在水球內注入一個(gè)氣泡可以看到一正一反的像，產(chǎn)生的氣泡也只在水球內產(chǎn)生。太空上既無(wú)法像地面一樣行走，也無(wú)法像地面一樣轉身……多么神奇��！這是從未聽(tīng)聞的寶藏，蘊含著(zhù)無(wú)限的探索。當聽(tīng)到他們90分鐘繞地球一周，一天可以看16次日出時(shí)，我們的眼睛瞪得大大的，無(wú)一為不之驚嘆，這在短小的'生命中起著(zhù)驚天駭浪的意義。
核心艙的成功發(fā)射離不開(kāi)背后無(wú)數航天技術(shù)人員的奮斗；他們能夠登上太空離不開(kāi)背后日復一日、年復一年堅苦訓練的汗水；一項項實(shí)驗的結論突破離不開(kāi)三位航天員背后半年的辛苦研究。你問(wèn)我，為什么連接前技術(shù)員那么胸有成竹？你看見(jiàn)背后的滿(mǎn)腔熱血了嗎？成功絕不是偶然。
始于青春年華，滿(mǎn)腔熱血；醉于浩瀚星空，日月星辰。也成長(cháng)在清風(fēng)中，與光同在。國之棟梁唯少年，青春你我正當時(shí)！
天宮課堂觀(guān)后感 篇6
今天，我們在教室參與了中國空間站“天宮課堂”首次太空授課，“神舟十三號”的航天員翟志剛、王亞平和葉光富給我們上了一節生動(dòng)有趣的物理課。
首先，王亞平老師給我們展示了天和核心艙的主要結構，先后帶我們參觀(guān)了居住區、衛生區和太空廚房。隨后，老師還介紹了太空跑步機、太空自行車(chē)、“企鵝服”等運動(dòng)裝置的用法，并解釋了太空中鍛煉的重要性：空間站幾乎沒(méi)有重力，微重力的.環(huán)境會(huì )使人血液上涌、骨骼疏松、肌肉萎縮，需要堅持鍛煉以保持身體健康。葉光富老師還為我們演示了在太空中如何行走、轉身，從而讓我們對宇航員在太空中的生活有了更多的了解。
接著(zhù)，就是最激動(dòng)人心的太空實(shí)驗環(huán)節了。三位老師演示了太空細胞學(xué)實(shí)驗、浮力實(shí)驗、泡騰片實(shí)驗等，其中最讓我印象深刻的是水球成像實(shí)驗。王亞平老師先制成一個(gè)水膜，再向水膜中緩緩注水。由于微重力環(huán)境下表面張力較強，水膜變成了一個(gè)晶瑩剔透的水球。老師又向水中注入一個(gè)氣泡，將臉靠近水球時(shí)，水球里竟然呈現了一正一反兩個(gè)像。老師解釋道，這是由于氣泡將水球分割成兩部分，使其分別成像。這樣一節別開(kāi)生面的“天宮課堂”結束之后，我終于明白了“太空授課是物理課堂上最生動(dòng)的實(shí)踐案例”這一說(shuō)法。
正如王亞平老師在課程最后給我們青少年的寄語(yǔ)，“我們是祖國含苞待放的花朵，希望我們的夢(mèng)想在廣闊無(wú)垠的太空中綻放”，我們當今的任務(wù)就是努力學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)報效祖國，為祖國的航天事業(yè)、科技發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！
天宮課堂觀(guān)后感 篇7
此次太空授課在太空失重環(huán)境下向青少年演示在地面很難見(jiàn)到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學(xué)生面前時(shí)，我在地面課堂的現場(chǎng)多次聽(tīng)到了學(xué)生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進(jìn)行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時(shí)，我感覺(jué)到現場(chǎng)所有的聽(tīng)眾都摒住了呼吸，那個(gè)小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時(shí)，那種欣喜和感動(dòng)簡(jiǎn)直難以用語(yǔ)言來(lái)形容。
這種通過(guò)凸顯天地差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式極大地激發(fā)了學(xué)生對太空、對航天乃至對科學(xué)的學(xué)習興趣。這次授課活動(dòng)在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會(huì )伴隨學(xué)生們一生的求索過(guò)程。
航天員作為科普教師親切地與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進(jìn)了青少年對航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對青少年來(lái)講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實(shí)驗演示給全國觀(guān)眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過(guò)人的`智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質(zhì)，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學(xué)習。
這次太空授課實(shí)現了航天工程領(lǐng)域、科普界和教育界在培養青少年方面的無(wú)間協(xié)作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著(zhù)我們今后在教學(xué)工作中更加注重與其他社會(huì )教育力量的聯(lián)系與合作，從其他領(lǐng)域聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)，擴充自己的知識面和對知識的領(lǐng)悟，從而提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習資源，創(chuàng )造更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習環(huán)境。
據中國載人航天工程辦公室消息，“天宮課堂”第一課定于12月9日15:40開(kāi)始，此次太空授課活動(dòng)由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國科協(xié)、中央廣播電視總臺共同主辦。
天宮課堂觀(guān)后感 篇8
啟迪心智需要“儀式感”�！疤鞂m課堂”的受眾主要是中小學(xué)生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學(xué)起來(lái)較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學(xué)實(shí)驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來(lái)的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來(lái)�？破罩R的活力會(huì )轉化為心智未開(kāi)的少年求學(xué)途中的動(dòng)力，到未來(lái)，可能會(huì )有一個(gè)或多個(gè)孩子為追尋當年的太空實(shí)驗而成為頗有建樹(shù)的科學(xué)家。
理解科學(xué)需要“儀式感”。除過(guò)那些無(wú)人不知的科學(xué)天才，沒(méi)有多少人天生對物理公式或數學(xué)推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說(shuō)或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現實(shí)中的科幻作品�！度w》三部曲的問(wèn)世從感性的角度讓一代人擁抱科學(xué)，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學(xué)之美。
對外宣傳需要“儀式感”�！疤鞂m課堂”開(kāi)播面向全球，授課內容可根據新媒體平臺向全社會(huì )廣泛征集，切實(shí)把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的項目，無(wú)疑是我國科技軟實(shí)力的彰顯。用航天事業(yè)“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會(huì )和世界杯期間將奧運圣火和足球帶上太空造勢。航天工業(yè)需舉國力以成，在太空里的'任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無(wú)二的“天宮課堂”品牌，象征著(zhù)科教興國戰略的又一里程碑時(shí)刻。
搞科普教育需要“儀式感”。把課堂搬上太空并非浮于表面的科學(xué)作秀和形式主義，而是因為它同科學(xué)本身的“神秘感”相互補，用一種說(shuō)服力的方式，向每一個(gè)崇尚科學(xué)家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的“儀式感”值得再多“億”點(diǎn)。
天宮課堂觀(guān)后感 篇9
《天宮課堂》太空授課正式開(kāi)始了，應該說(shuō)，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標志著(zhù)中國已經(jīng)能夠熟練的運用載人航天技術(shù)，也意味著(zhù)我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學(xué)知識，并用各種太空實(shí)驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無(wú)數學(xué)生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識，這也只能是人類(lèi)現代史上才能完成的壯舉�？鬃赢斈晷恿钟螌W(xué)時(shí)又怎會(huì )想到有一天，他的后輩會(huì )像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢?都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說(shuō)浩瀚的宇宙是一本書(shū)籍的話(huà)，那么強大的綜合國力、扎實(shí)的航天技術(shù)無(wú)疑是打開(kāi)這本書(shū)的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開(kāi)啟了神奇的`太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動(dòng)著(zhù)我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營(yíng)養，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽(tīng)到“中國好聲音”。這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習的內心喜愛(ài)，這樣就可以轉化為愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說(shuō)教，多一些用心，激勵培養我們未來(lái)的接班人。
天宮課堂觀(guān)后感 篇10
3月23日，我和同學(xué)們一起收看了中國航天“天宮課堂”第二課，神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光富宇航員再次變身“太空教師”，給我們上了非常生動(dòng)有趣的一課。
2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開(kāi)啟。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課，在中國空間站精彩開(kāi)講，并面向全球直播。這是時(shí)隔8年后，中國航天員再次進(jìn)行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動(dòng)，他們講得精彩、講得成功，備受歡迎。而繼第一堂課后，“天宮課堂”第二課更加令人期待。
本次太空授課活動(dòng)繼續采取天地對話(huà)方式進(jìn)行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實(shí)驗、液橋演示實(shí)驗、水油分離實(shí)驗、太空拋物實(shí)驗，介紹與展示空間科學(xué)設施。例如，太空“冰雪”實(shí)驗，演示失重狀態(tài)下的飽和液體結晶現象�！疤鞂m課堂”第二課，旨在傳播普及空間科學(xué)知識，激發(fā)廣大青少年不斷追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現“航天夢(mèng)”的熱情。
“天宮課堂”第一課的太空實(shí)驗我還歷歷在目：“太空健身”、“細胞培養”、“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關(guān)于水的實(shí)驗，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實(shí)驗，我們都知道，在正常環(huán)境下，水油是分離的;但在失重環(huán)境下水油分層現象消失了，實(shí)驗還演示了通過(guò)旋轉產(chǎn)生離心力實(shí)現分層的現象。真是太不可思議了!
通過(guò)天宮課堂，我不僅學(xué)到了奇妙的科學(xué)知識，同時(shí)也感受到科學(xué)技術(shù)的`力量。我國航天事業(yè)的飛躍發(fā)展，空間站的建立，飛天夢(mèng)的實(shí)現，靠的就是先進(jìn)的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學(xué)好科學(xué)知識，為未來(lái)中國科技發(fā)展貢獻力量。
天宮課堂觀(guān)后感 篇11
“天宮課堂”第二課3月23日下午在中國空間站開(kāi)講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進(jìn)行授課。本次太空授課活動(dòng)繼續采取天地對話(huà)方式進(jìn)行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實(shí)驗、液橋演示實(shí)驗、水油分離實(shí)驗、太空拋物實(shí)驗，介紹與展示空間科學(xué)設施�！疤鞂m課堂”第二課，旨在傳播普及空間科學(xué)知識，激發(fā)廣大青少年不斷追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現“航天夢(mèng)”的熱情。
眾所周知，經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，我國的航天事業(yè)取得了輝煌成就。我國航天人不畏艱辛，勇于攀登、奮發(fā)圖強，他們在工作中精益求精，是一支特別能吃苦能戰斗能攻關(guān)的隊伍，由此形成了“航天精神”。要想把航天精神傳承下去，必須靠廣大青少年接好班，因此，“天宮課堂”正是青少年航天夢(mèng)開(kāi)始的地方，也是展現航天精神的好平臺。
“天宮課堂”通過(guò)三位航天員惟妙惟肖的`講解，更能使青少年近距離深入了解航天知識，直觀(guān)感受到科學(xué)的偉大奧妙之處。觀(guān)看完“天宮課堂”第二課，我受益匪淺，不僅認識到了航天事業(yè)的重要性，對學(xué)習科學(xué)的熱情也更加強烈了�！疤鞂m課堂”使我從小樹(shù)立起了崇高理想，在我心里埋下了科學(xué)的種子，激發(fā)了我無(wú)盡的探索欲望!
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