特教教師《海洋天堂》觀(guān)后感
當觀(guān)看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧�？墒怯^(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的特教教師《海洋天堂》觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這是第三次看《海洋天堂》，每一次看它，心里都有不一樣的感動(dòng)和震撼。尤其是當自己對自閉癥有了一定的了解后，再看回《海洋天堂》，被影片中王心誠那沉甸甸的父愛(ài)所感動(dòng)，為大福慢慢地學(xué)會(huì )適應一個(gè)人的生活感到高興。
得知自己患了晚期肝癌之后，父親王心誠不放心把兒子獨自留在這個(gè)世界上，所以想帶兒子大福一起離開(kāi)這個(gè)世界，但最后卻失敗了。于是他開(kāi)始拼命尋找在自己去世后能夠照顧大福的家，還拼命教大�；镜纳钭岳砟芰�、學(xué)會(huì )適應一個(gè)人的生活。
然而，大福是一個(gè)自閉癥的孩子。我們都知道：自閉癥的孩子是很難溝通的，他無(wú)法與人或情境建立良好的關(guān)系，像是活在自己一個(gè)人的世界里；他還具有社會(huì )溝通和社會(huì )互動(dòng)的缺陷。所以，父親每教大福學(xué)一種生活能力時(shí)，都要費很大的勁。影片中有一次父親要教大福學(xué)會(huì )坐公交車(chē)，但是大福聽(tīng)到售票員報站后卻沒(méi)有回應。于是，父親就在家里模擬坐車(chē)的情景教他：“上東路到了，有沒(méi)有人下車(chē)��？前門(mén)有沒(méi)有？后門(mén)有沒(méi)有？……”一遍又一遍地教，極具耐心，可是大福還是沒(méi)有任何的反應，仿佛這一切都是與自己無(wú)關(guān)。最后，無(wú)奈的父親只好狠下心地扳著(zhù)大福的頭，對著(zhù)他的眼睛說(shuō)：“別人不看著(zhù)你，也是在問(wèn)你呢！” 最后的最后，大福響亮地回應：“我下！”了。那一刻，父親舒心地笑了，大福也笑了�？粗�(zhù)電影的我更是由衷地為大福高興，為父親的努力感到欣慰。那一瞬間，大福能響亮地回應“我下”，我看到了大福在進(jìn)步，在父親的身上看到我們特教老師應具備的五心：“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、用心和信心”。
自閉癥的孩子還經(jīng)常表現出單一的重復行為，缺乏自發(fā)性的活動(dòng)，維持活動(dòng)的同一性，十分固執。還記得，在第一次看《海洋天堂》的時(shí)候，我就很郁悶為什么大福老是不聽(tīng)父親的話(huà)，把放在沙發(fā)的狗狗又擺好在電視機上。慢慢地，隨著(zhù)對特教知識的深入了解，我懂了：這樣的固執行為是大福對自己情感的釋放和保護。他只能通過(guò)把這些物品擺回到最初放的位置上來(lái)暫時(shí)逃離掉內心的恐慌和得到暫時(shí)的安全感，所以即使父親說(shuō)了狗狗不該放在電視機上，并把那東西擺在它應該在的位置上，大福最后還是會(huì )把狗狗放回原位。然而在父親離去后，大�？吹诫娨暀C上的狗，卻把狗按照父親的方式擺到了沙發(fā)上，并沒(méi)有堅持放在電視機上。所以我覺(jué)得大福的世界很單純、很簡(jiǎn)單，只要得到充足的愛(ài)和足夠的安全感，他的變化是很明顯的。這無(wú)疑也在提醒著(zhù)我：身為一名特教教師，心中一定要對他們有滿(mǎn)滿(mǎn)地愛(ài)，走進(jìn)他們的內心世界，用愛(ài)融化他們心中的不安全的墻。
印象最深的是貫徹在整個(gè)影片的一句話(huà)“大福乖，大福真乖”。面對孩子“笨笨的”行為，父親沒(méi)有嚴厲地責罵，而是溫馨地贊美和引導。我們都知道，人總是喜歡被贊美的。父親的贊美對大福來(lái)說(shuō)就是一種正強化，是對孩子的支持和鼓勵，讓孩子有信心、有安全感地向前走。
自閉癥的孩子，也被稱(chēng)為“星星的孩子”。我相信，只要有父母、孩子和社會(huì )的共同努力，自閉癥的孩子都可以像大福一樣安安靜靜、不吵不鬧地好好度過(guò)生命的每一天，成為一顆發(fā)光發(fā)亮的星星！
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