觀(guān)《放牛班的春天》有感(合集15篇)
當品味完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的觀(guān)《放牛班的春天》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)《放牛班的春天》有感1
天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對皮埃爾的評價(jià)�？墒撬矿@人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。
池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養成了愛(ài)說(shuō)謊，愛(ài)偷竊，愛(ài)搞惡作劇的習慣。
因為這樣，所以來(lái)了一位新的代課老師——馬修。
馬修——孩子們口中的光頭，卻是對孩子們最耐心的老師。他以寬容對待每個(gè)學(xué)生，第一節課他請孩子們在小紙片上寫(xiě)下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。這群早已聽(tīng)從野性的呼喚的孩子，他們從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己的靈魂，沒(méi)有晤對過(guò)自己的心靈�，F在，馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑�，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫(xiě)得出乎意料認真（除了佩皮諾），學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰士…… 可沒(méi)有人想當代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語(yǔ)言粗俗，但是內心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨特的方式成立了合唱團，久而久之，連校長(cháng)也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間，他發(fā)現孩子們雖然不是很會(huì )唱，但他們都很愛(ài)唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，對于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺(jué)不到，可我卻確信無(wú)疑，他的嗓子是個(gè)奇跡，預示著(zhù)一種異乎尋常的音色�！逼ぐ柈惡鯇こ５囊魳�(lè )天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡。同時(shí)他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因為失火事件惹怒了校長(cháng)而離開(kāi)了學(xué)院并帶走了佩皮諾。
令我印象較深的應該算是佩皮諾總說(shuō)的一句話(huà)——我在等星期六，等我爸爸來(lái)接我。他對親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說(shuō)明他已經(jīng)把馬修當成了他的爸爸。其實(shí)一個(gè)老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個(gè)孩子冷漠的心。
這部電影看了兩遍，每一次都會(huì )帶來(lái)心底的觸動(dòng)與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開(kāi)放，在變化。生命是個(gè)偶然，我們常常在無(wú)意的邂逅中，擺渡了生命的無(wú)常，獲得永恒的回歸。
一位評論家為該片寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的電影。這也創(chuàng )造了法國電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。
這是一個(gè)愛(ài)與音樂(lè )交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀！
觀(guān)《放牛班的春天》有感2
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀(guān)看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè )家——克萊門(mén)特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當學(xué)監。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團。由于他為人正直，最終被殘忍、勢力的校長(cháng)哈森開(kāi)除。在臨出門(mén)的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿(mǎn)感恩的紙飛機來(lái)為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門(mén)上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(cháng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門(mén)打開(kāi)了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內心孤獨的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團結起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)?wèn)題少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻著(zhù)，凈化著(zhù)我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著(zhù)別人。
我會(huì )把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì )更美好，更和諧！
觀(guān)《放牛班的春天》有感3
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》�？赐曛�，感動(dòng)至極，所以寫(xiě)下這篇讀后感。下面，有我一一道來(lái)。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當老師。馬修老師認真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂(lè )隊，得到了公爵夫人的認可。最終，因為一場(chǎng)大火，被勸退。院長(cháng)因為體罰學(xué)生，也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開(kāi)始寫(xiě)歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復一日，年復一年。馬修老是用自己的心，融化著(zhù)每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著(zhù)自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長(cháng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認，可見(jiàn)他費盡了多少心思，想方設法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫(xiě)起了歌。
我覺(jué)得馬修老師特別偉大，能為自己的學(xué)生付出一切。面對許多問(wèn)兒童，他并沒(méi)有逃避責任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
觀(guān)《放牛班的春天》有感4
在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部著(zhù)名的影片放牛班的春天，落魄的音樂(lè )家馬修作為代課教師來(lái)到了一所專(zhuān)門(mén)收留問(wèn)題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少麻煩，學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過(guò)，學(xué)校有一間禁閉室，有一位善于體罰的校長(cháng)，影片情節顯示，學(xué)生被關(guān)禁閉最長(cháng)時(shí)間至少為15天，這對學(xué)生有一定的震懾作用。
影片是把這位校長(cháng)與馬修對比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著(zhù)天壤之別，最后校長(cháng)一敗涂地。插班生莫丹，心理醫生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗。莫丹無(wú)惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長(cháng)指控偷了學(xué)校的20萬(wàn)法郎后被送進(jìn)警察局，在校長(cháng)準備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí)，莫丹從警察局逃出來(lái)一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時(shí)也燒掉了校長(cháng)的勛章。但是，繼續看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì )發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì )和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因為他們有同個(gè)愛(ài)好——音樂(lè )，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。它沒(méi)有國際大-片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大-片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大-片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)觀(guān)眾感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了這部電影。
然而教育，僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后，還有一個(gè)因素，他愛(ài)好音樂(lè )，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓練成了一個(gè)合唱團，在悠揚、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無(wú)邪的�？赐暧捌�，我想得最多的是，作為老師，應該有一點(diǎn)特長(cháng)。設若馬修一無(wú)所長(cháng)，可能就沒(méi)有這么成功。模糊的印像中，我覺(jué)得似乎有幾部大-片，往往由沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的代課教師以自身的魅力解決了問(wèn)題。如果我們有一技之長(cháng)，那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去，享受你的成功吧。
觀(guān)《放牛班的春天》有感5
“放飛孩子的夢(mèng)想，讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使�！边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí)，這部影片敘述的也正是一些問(wèn)題少年脫胎換骨，直面人生的全部過(guò)程。
馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，因為生活的不如意，他的才華沒(méi)有辦法展示出來(lái)，所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒，馬修老師發(fā)現大部分學(xué)生都是難纏的問(wèn)題少年，他們整天干著(zhù)偷竊、吸煙的勾當。而院長(cháng)卻以極為暴力的手段管教著(zhù)這班問(wèn)題兒童，以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見(jiàn)慣。性格沉著(zhù)冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來(lái)改變這個(gè)現狀，他決定用音樂(lè )這把鑰匙來(lái)打開(kāi)孩子們沉封已久的心靈。他在自己專(zhuān)用的樂(lè )譜上為孩子們創(chuàng )作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著(zhù)的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來(lái)。
馬修老師剛剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著(zhù)天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著(zhù)一顆魔鬼的心：自私、冷酷無(wú)情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導下，他的音樂(lè )天賦被充分地展示了出來(lái)，最后，他徹底地擺脫了那個(gè)邪惡的自己，成為了世界最著(zhù)名的音樂(lè )家、指揮家。
馬修老師在學(xué)校目睹了院長(cháng)的冷酷，還有其他老師的無(wú)情和孩子們的無(wú)法無(wú)天后，并沒(méi)有對這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點(diǎn)，更發(fā)現了他們的潛質(zhì)，他不體罰學(xué)生，給他們反省、改正的機會(huì )，他像一個(gè)墜入凡間的天使，把問(wèn)題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們原有的天真和純潔�，F在我們的社會(huì )上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛(ài)與重重保護之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經(jīng)受不了任何來(lái)自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長(cháng)那樣冷酷無(wú)情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿(mǎn)心期待著(zhù)能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。
觀(guān)《放牛班的春天》有感6
我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片，令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂(lè )的熏陶下，漸漸轉移了愛(ài)搗蛋的癖好，跟老師在一個(gè)個(gè)日日夜夜學(xué)習合唱。雖然期間他們有不少的摩擦，但音樂(lè )的美妙讓他們的矛盾從大化小，從小化無(wú)，并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著(zhù)一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂(lè )教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項嚴厲的懲罰手段。校長(cháng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè )譜上寫(xiě)下了為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，他用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè )給這個(gè)如監獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè )，()一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè )與�？�。這是一部美好的電影，當滿(mǎn)天飛舞的紙飛機，在熱陽(yáng)中翱翔，當可愛(ài)的小佩比諾拎著(zhù)行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對教育上的思考：在我們的教育生活中，老師或是家長(cháng)們同樣也為他們的調皮搗蛋而煩惱，學(xué)生也會(huì )為家長(cháng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。在很多時(shí)候，如果我們的觀(guān)點(diǎn)或是想法得不到父母的贊同甚至會(huì )被看低了，覺(jué)得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們在討論什么家庭事務(wù)也會(huì )把我們支開(kāi)，覺(jué)得我們是沒(méi)什么發(fā)言權或是決定權。這是讓我覺(jué)得很可惜的地方，作為小孩，我們也有自己的想法，別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”，或是“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(cháng)”類(lèi)似的話(huà)來(lái)搪塞我們的想法，你們是經(jīng)驗豐富，但不一定這些經(jīng)驗都是精華呀！是時(shí)候吸收些新經(jīng)驗了。這樣的話(huà)，我們有了發(fā)言權，減少了得抑郁癥的可能性，能將出自己的想法是一件多么快樂(lè )的事。另外也可以減少家長(cháng)與父母之間的代溝。同時(shí)，我想，作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想，不管他們對你什么態(tài)度，首先值得肯定的是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。而對于學(xué)校更應該以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允許的。所以，現在我看到很多青少年矯正中心，我一點(diǎn)也不相信他們的教育能力。這點(diǎn)是不能跟片中的情況相比的，因為這件學(xué)校原本也是不可靠的，是因為有了為特別的老師才讓這教育沒(méi)那沒(méi)么坑爹。
看了《放牛班的春天》電影，我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā)，對從事教育工作人員或是成千上萬(wàn)家長(cháng)們，會(huì )以加倍的`愛(ài)給你們的學(xué)生、孩子，更會(huì )藝術(shù)化地教育好他們，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
觀(guān)《放牛班的春天》有感7
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對我而言印象非常的深刻�！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫�沒(méi)有搞懂，大約可能是指一群沒(méi)有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀(guān)看完這一部長(cháng)達兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
《放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類(lèi)似少女管理所的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些叛逆、無(wú)心向學(xué)或孤兒類(lèi)的。面對這樣一群學(xué)生，該校的院長(cháng)、老師們各顯神通地進(jìn)行管理。然而，在我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)看來(lái)，對此做得最失敗的就是非院長(cháng)莫屬了�！瓣P(guān)禁閉”成了他最獨一無(wú)二的懲罰學(xué)生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實(shí)施一種作為院長(cháng)最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業(yè)的人深思，這些做法到底應不應該存在？
面對如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來(lái)，教育首先靠的應該是耐心與理解。作為院長(cháng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解每一位學(xué)生的性格特征，雖然任重而道遠，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現的。不管學(xué)生如何爛，都離不開(kāi)一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂(lè )界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(cháng)，但他對教育事業(yè)的付出，對學(xué)生們的熱愛(ài)與執著(zhù)，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認為孩子們的心靈是純潔的、不應該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺(jué)該學(xué)校的學(xué)生們喜愛(ài)唱歌，就義無(wú)反顧地反對院長(cháng)堅持教學(xué)生們唱歌，培養孩子們的興趣。他堅決反對院長(cháng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著(zhù)想，懂得去挖掘學(xué)生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習、成長(cháng)，雖然他都曾毫不猶豫地說(shuō)過(guò)謊，但我認為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當今教育社會(huì )值得學(xué)習的。
觀(guān)《放牛班的春天》有感8
音樂(lè )的力量，無(wú)人知曉，但總是可以感化人，改變人。在人生中，存在著(zhù)無(wú)數個(gè)開(kāi)始，無(wú)數個(gè)起點(diǎn)。音樂(lè )老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開(kāi)始了人生中最不平常的生活-----
第二次世界大戰期間，一位大音樂(lè )家特地來(lái)到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長(cháng)嚴厲教育下漸漸地扭曲了自已的那些善良、天真、無(wú)邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對剛剛上任的老師滿(mǎn)懷不滿(mǎn)，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對他們用心良苦的愛(ài)，無(wú)微不至的愛(ài)。同學(xué)們也變得愛(ài)老師，課堂在馬修老師的帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來(lái)。瞧----愛(ài)又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過(guò)的陌生人，并與之同歡樂(lè )。
在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評論的一個(gè)人了。
他也曾是一位異常成功的老音樂(lè )家，卻專(zhuān)程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂(lè )課感到開(kāi)心和快樂(lè )嗎？不就是想與孩子們融洽地生活在一起共同進(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂(lè )天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著(zhù)自已的音樂(lè )----一種獨特的教育方式引導孩子們走上春暖花開(kāi)的大路上去。這是多么地盡職盡責呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻的老師。
在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著(zhù)這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。
他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說(shuō)著(zhù)教我們的艱辛。但他從不說(shuō)我們煩，說(shuō)我們差。他總是以一種鼓勵的目光看著(zhù)我們，當我與范老師眼神相對時(shí)，那暖暖的目光總能讓當初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對自已的生活，每當我取得一些成績(jì)，感到可喜可賀，有些自高自大的時(shí)候，他也總是用他那獨特的眼神來(lái)警示我。
我詢(xún)問(wèn)過(guò)班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調離本班后永遠忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。
沒(méi)料到音樂(lè )競有如此強大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動(dòng)----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛(ài)！
觀(guān)《放牛班的春天》有感9
我相信，和我一樣觀(guān)看《放牛班的春天》而看得淚流滿(mǎn)面的人不在少數，刻畫(huà)人性,直指人心——放牛班的春天觀(guān)后感。因為，這實(shí)在是一部刻畫(huà)人性，直指人心的好電影。
一、人性在對比中彰顯力量
老師對學(xué)生心靈的呵護，如莫被關(guān)禁閉，他卻告訴來(lái)探訪(fǎng)的他的母親他看牙去了，維護了孩子的尊嚴；院長(cháng)為了維護自身權威而采用極端粗暴的出錯——處罰——關(guān)禁閉的方式；麥神父對孩子的理解和耐心；*教師由對老師的不屑到支持老師創(chuàng )建合唱團。在這樣的對比中，誰(shuí)善誰(shuí)惡，誰(shuí)高誰(shuí)低，不言而喻。當老師對著(zhù)院長(cháng)咆哮：“你是個(gè)無(wú)能而壞肚腸的家伙”時(shí)，我們拍手稱(chēng)快；當老師黯然離去，卻發(fā)現窗口飛出一封又一封寫(xiě)滿(mǎn)字的飛機信時(shí)，我們潸然淚下。
二、永遠沒(méi)有永遠，凡事皆有可能
從剛開(kāi)始的“放�！币粯郁[哄哄，有的發(fā)呆，有的打架，有的抽煙，到后來(lái)莫去了里昂音樂(lè )學(xué)院，貝比諾雖然不會(huì )唱歌，但是已經(jīng)愛(ài)上了老師，主動(dòng)懇求老師帶他“私奔”，所有的學(xué)生抬頭挺胸的合唱時(shí)。我們真的相信：孩子內心都有一顆向上的種子，等著(zhù)我們去發(fā)現，去培育。老師要多去發(fā)現學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，不斷培育，把它變成孩子的特長(cháng)。還有就是班主任要找到一項適合全班同學(xué)的活動(dòng)（如合唱、讀書(shū)），把全班人團結在一起，觀(guān)后感《刻畫(huà)人性,直指人心——放牛班的春天觀(guān)后感》。
三、教師的“夾心”之苦
影片打動(dòng)我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對教師地位描述的準確性。一方面，老師要取得上級領(lǐng)導“院長(cháng)”的同意，這樣才能開(kāi)展自己的教育計劃；另一方面，老師還要和學(xué)生斗智（如對莫的冷處理讓其認識到自己的錯誤）斗勇（對孟丹威脅貝比諾時(shí)的以惡制惡），而且還不知道結果如何，有時(shí)更是無(wú)能為力，如老師對孟丹。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅持著(zhù)自己的教育，怎能不令人感動(dòng)？這讓當過(guò)班主任的我深有感觸，怪不得有人調侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當的主任。因為，你面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，你得面對層出不窮的各種問(wèn)題，而且，永遠沒(méi)有句號。
作為教師，很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂(lè )（當別人認同你的教育理念時(shí)，當你被學(xué)生接受時(shí)，當學(xué)生成長(cháng)時(shí)），教育之難、教育之累，教育的艱巨性與教育的重要性。其實(shí)，現實(shí)生活遠比電影殘酷，教育的艱難也遠非電影所披，我深深地感到，任重而道遠。
觀(guān)《放牛班的春天》有感10
看了這部電影以后，我只體會(huì )到了愛(ài)與責任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強烈，與所有管理他們的人為敵，整天調皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀律性和集體觀(guān)念。
那個(gè)校長(cháng)和那個(gè)音樂(lè )老師就是兩個(gè)典型的對比，校長(cháng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè )老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(cháng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對到最后于老師統一戰線(xiàn)共同對付可惡的校長(cháng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì )了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責任挽回了他們，最后那勢力的校長(cháng)也得到了報應，這才是真正的蒼天有眼。
從校長(cháng)對老師說(shuō)的那話(huà)中，也讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，跟確切的說(shuō)是對音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，我想說(shuō)我選這音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)我不后悔，我覺(jué)得當老師難，當音樂(lè )教師更難。需要更多的責任與愛(ài)，我們不是學(xué)監，我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒(méi)有誰(shuí)可以蔑視我們，因為愛(ài)讓我們始作俑者，因為愛(ài)讓我們甘于奉獻。我們是音樂(lè )教師不是學(xué)監，我無(wú)悔。
觀(guān)《放牛班的春天》有感11
正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛(ài)心、耐心、真誠感動(dòng)了。
一個(gè)平平常常的教師來(lái)到池塘之底-問(wèn)題少年寄居所當學(xué)監，可當他來(lái)到這兒，內心就充滿(mǎn)了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒(méi)有一盤(pán)好吃的飯菜，沒(méi)有一張柔軟舒適的床，甚至沒(méi)有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因為那些問(wèn)題少年是令家長(cháng)都無(wú)法管教的孩子，當馬修來(lái)到教室，看見(jiàn)滿(mǎn)地扭打的孩子時(shí)，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。
就在他對自己未來(lái)一籌莫展時(shí)，一個(gè)偶然的發(fā)現讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛(ài)音樂(lè )，而自己正是一位音樂(lè )老師，于是馬修就組織了一個(gè)合唱團，讓那些孩子們真正愛(ài)上了唱歌，盡管合唱團沒(méi)有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂(lè )馴服了六十個(gè)桀驁不馴的孩子的心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息
就在師徒友好相處之余，學(xué)校來(lái)了個(gè)叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來(lái)不生氣，仍然在開(kāi)導他，如果被別人聽(tīng)到前來(lái)重懲蒙東時(shí)，還為他護短，維護孩子的尊嚴，終于有一次，蒙東偷了十萬(wàn)法郎，校長(cháng)把他趕出了學(xué)校。后來(lái)蒙東還是又回來(lái)了。
一天校長(cháng)去城里開(kāi)會(huì )，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們去森林玩，蒙東就乘沒(méi)人的時(shí)候放了大火，把學(xué)校燒毀了，校長(cháng)一氣之下，把馬修辭退回家，當他走出學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們從窗戶(hù)上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛(ài)創(chuàng )造了教育的奇跡。
此時(shí)我也想起了一件悔事：那是一個(gè)下課，老師把一摞作業(yè)捧給我們組長(cháng)，讓他發(fā)給同學(xué)們，就在組長(cháng)一步一晃的走過(guò)我的課桌時(shí)，組長(cháng)的衣服把我的文具盒勾下來(lái)掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因為這筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時(shí)我都舍不得用，現在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導致他的筆也摔壞了，這時(shí)他哭著(zhù)叫道：我不是故意的，你是故意的！說(shuō)完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時(shí)如果我們兩個(gè)人都寬容一點(diǎn)，問(wèn)題和矛盾不就迎刃而解了嗎。
如今我們的社會(huì )上這樣的事情也很多，為了一點(diǎn)小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點(diǎn)瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對別人多付出一點(diǎn)愛(ài)，我們將活的更自由舒適。
我讀過(guò)這樣幾句話(huà)：寬容像一朵鮮花，散發(fā)著(zhù)清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場(chǎng)小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會(huì )撒滿(mǎn)它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會(huì )永遠當人頭頂的天空。讓我們學(xué)會(huì )寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂(lè )，少一份煩惱；寬容是對別人的尊重，同時(shí)也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團結友愛(ài)的真實(shí)體現。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會(huì )就會(huì )變的更加和諧美好。
觀(guān)《放牛班的春天》有感12
最近，我看了一部電影——《放牛班的春天》，它感人至深，讓我留下了深刻的印象。
影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂(lè )家馬修先生，他來(lái)到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監，這所學(xué)校的學(xué)生都是“問(wèn)題少年”，學(xué)校的校長(cháng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人，他用“行動(dòng)——反應”這一制度來(lái)管束著(zhù)這些孩子。然而，馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的制度，他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無(wú)可救藥的孩子們。他十分熱愛(ài)創(chuàng )作，他費盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團，對他們進(jìn)行教導，用音樂(lè )來(lái)凈化他們的心靈，最終，給這些孩子的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是：當馬修先生不得不離開(kāi)“池塘之底”的時(shí)候，那些可愛(ài)的孩子們用美妙的音樂(lè )來(lái)送別他，并且將自己對馬修先生的思念和祝福全部都寫(xiě)在了紙飛機上，飛到馬修面前，使他留下了幸福的淚水。電影結束后，這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中，讓我感受到了愛(ài)的偉大。
馬修先生是一個(gè)偉大的教育家，他用自己的人格魅力來(lái)感化著(zhù)這些內心孤獨的孩子們，即便是校長(cháng)否定他，他仍然堅持讓愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。
看完這部影片，我的內心久久不能平靜，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人是好是壞，不能僅僅從外表來(lái)看，只要內心純潔——就像那些看上去很調皮的“壞”孩子，實(shí)際上是十分善良的——沒(méi)有什么是改變不了的。（姚騫澤）
觀(guān)《放牛班的春天》有感13
在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里，他們遇見(jiàn)了一位改變他們人生命運的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來(lái)的校監。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無(wú)藥可救了，連這所學(xué)校的校長(cháng)拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用音樂(lè )來(lái)打開(kāi)他們封閉的心靈，同時(shí)讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個(gè)性鮮明的孩子們形象�？蓱z又可愛(ài)的派皮諾在二戰中失去了爸爸媽媽?zhuān)?jīng)常將自己封閉起來(lái)，不與別人溝通，同時(shí)也經(jīng)常受到別人的欺負。在合唱團，派皮諾雖然不會(huì )唱歌，但善良的馬修老師并沒(méi)有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開(kāi)了。在影片末尾，當馬修老師離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，是派皮諾沖出了學(xué)校，央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動(dòng)了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開(kāi)啟了一段新的人生旅程。
影片結尾處，當熟悉的音樂(lè )聲響起，當孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時(shí)，當馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時(shí)，當馬修老師把派皮諾抱上汽車(chē)開(kāi)始一段新的人生旅程時(shí)，那種無(wú)盡的愛(ài)中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
觀(guān)《放牛班的春天》有感14
這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫(xiě)的日記。日記中介紹了一個(gè)教養院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(cháng)管的教養院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門(mén)上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(cháng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說(shuō)他有辦法。校長(cháng)同意了。于是他開(kāi)始代課。一進(jìn)班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切�？墒前嗬锬切┤瞬粌H不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著(zhù)樂(lè )譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當校長(cháng)發(fā)現他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當班里開(kāi)始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團I是這一切很快被校長(cháng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(cháng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿(mǎn)，校長(cháng)就把他開(kāi)除了。校長(cháng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(cháng)的種種罪行，他被開(kāi)除了，真是罪有應得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛(ài)的春天。當他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒(méi)有進(jìn)行體罰，而是用愛(ài)去溫暖他們。學(xué)生們開(kāi)始很不習慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠的愛(ài)，去感化，去讓他們愛(ài)老師。當他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛(ài)，改變了學(xué)生的生活。
古人云：“精誠所至，金石為開(kāi)�！币粋�(gè)人只要堅持做一件事，就會(huì )走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛(ài)，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當他的學(xué)生到臺上演出時(shí)，他們理解了真正的愛(ài)：愛(ài)，就是為他所喜愛(ài)的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。
觀(guān)《放牛班的春天》有感15
《放牛班的春天》是一部法國音樂(lè )電影，在音樂(lè )課上老師帶我們觀(guān)看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。
影片主要講了一位失意的音樂(lè )家馬修來(lái)到一所“池塘之底”學(xué)校當學(xué)監。這所學(xué)校里的學(xué)生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長(cháng)哈珊十分嚴厲，一系列懲罰學(xué)生的措施：關(guān)禁閉，罰做衛生等等，也有學(xué)生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來(lái)到這所學(xué)校教受大家音樂(lè )課程，他發(fā)現學(xué)生們并沒(méi)有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對生活的希望與信心。他發(fā)現了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養他，還有每周六都在門(mén)口等家人來(lái)接的佩皮諾……影片的最后，因為一場(chǎng)大火，校長(cháng)把馬修辭退，只顧自己如意的校長(cháng)也被舉報受到了應有的懲罰。
而我認為影片最感人的部分是馬修正要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，什么又放紙飛機的合唱方式送別他，可愛(ài)的佩皮諾追上這樣上車(chē)離開(kāi)的馬溪區，并和馬修離開(kāi)，而馬修被辭退的那天剛好是一個(gè)星期六。這可謂是全片的暖心之筆。
其實(shí)，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關(guān)鍵在于你怎樣看待它，在這個(gè)春天，我們也應不負昭華，為將來(lái)播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會(huì )收獲勝利的果實(shí)。
記得加繆說(shuō)過(guò)一句話(huà)：很多事情沒(méi)想的那么糟糕，畢竟還有陽(yáng)光來(lái)溫暖我們的骨頭。以希望來(lái)看待生活，生活也會(huì )厚待你。
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