音樂(lè )之聲觀(guān)后感范文（通用15篇）
認真看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編整理的音樂(lè )之聲觀(guān)后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 1
上一星期，語(yǔ)文老師讓我們看了《音樂(lè )之聲》這本書(shū)。
書(shū)中講述了修女瑪麗亞的故事，瑪麗亞因喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)唱歌，不適合修道院的生活。被派去一位海軍上校的家中當保姆和家教，照顧七個(gè)孩子。上校對她十分嚴厲，非常冷漠。但還是被瑪麗亞的善良所感動(dòng)，經(jīng)歷過(guò)一番風(fēng)雨后，兩個(gè)人終于結婚，過(guò)上了幸福生活。
這本書(shū)讓我懂得了很多，比如說(shuō)應以積極的態(tài)度去面對困難。還記得那個(gè)場(chǎng)景：聽(tīng)著(zhù)從瑪麗亞嘴里汩汩流動(dòng)的'歌詞，看著(zhù)她大闊步往前走的姿態(tài)，不免欣慰，心里也不免闊朗起來(lái)，坐在屏幕前微笑著(zhù)似乎也看到許許多多困難被折服了。
在日常生活中，我經(jīng)常是遇到一點(diǎn)小小的困難、>挫折便后退，不敢面對它們，更沒(méi)有膽量去克服它們。但看完書(shū)中，聽(tīng)著(zhù)瑪麗亞那首輕快、高昂的歌曲，我把心中的焦慮、不安一掃而光，而是自信地去面對困難。
給我的第二個(gè)感受是：音樂(lè )是心靈的語(yǔ)言。整本書(shū)突出了音樂(lè )這一主題，出現了許多廣為流傳、膾炙人口的歌曲，比如：《雪絨花》、《哆唻咪》、《孤獨的牧羊人》。也正是通過(guò)音樂(lè )，男主人公特拉普被感動(dòng)了，真是應了馬丁·路德的那句話(huà)：“不為音樂(lè )所動(dòng)的人，我必定把他比作木石�！� 從此，我更加喜歡音樂(lè )了，更加喜歡唱歌了，因為音樂(lè )可以使人愉快，成為一個(gè)像瑪麗亞一樣的快樂(lè )的人。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 2
今天下午，我和媽媽一起在邁視網(wǎng)上觀(guān)看了《音樂(lè )之聲》這部電影。
故事講述了修女瑪瑞亞性格開(kāi)朗，活潑，賦有愛(ài)心，被修道院院長(cháng)派到一個(gè)有著(zhù)七個(gè)孩子的家庭去當家庭教師。孩子們的媽媽去世了，他們非常調皮，在瑪瑞亞之前，他們已經(jīng)氣走了七位家庭教師了�，斎饋喛朔酥刂乩щy，教孩子們唱歌，跳舞，做游戲，逐漸成為他們的好朋友。讓他們的爸爸懂得如何去愛(ài)他們。最終瑪瑞亞得到孩子們的認可，成了他們的媽媽?zhuān)^(guò)著(zhù)幸福的生活。
其中有一個(gè)部分特別好玩：在瑪瑞亞來(lái)的第一個(gè)晚上就下起了大雨，不停地打雷。突然一聲雷響，最小的女兒跑進(jìn)瑪瑞亞的房間，她對瑪瑞亞說(shuō)：“姐姐哥哥們都不怕�！眲傉f(shuō)完，又一聲雷響，4個(gè)大點(diǎn)的女兒同時(shí)跑了進(jìn)來(lái)，她們對瑪瑞亞說(shuō)：“男孩子們不會(huì )害怕！”雷聲再次響了，2個(gè)男孩也跑了進(jìn)來(lái)，“怎么你們也害怕嗎?”男孩說(shuō)：“我們過(guò)來(lái)看看她們怎么樣了！”瑪瑞亞為了緩解他們的情緒，教他們唱起了歌�？膳碌囊雇砭瓦@樣愉快的.度過(guò)了。
《音樂(lè )之聲》是以歌舞為主題的一部電影，我希望大家能多看這樣的電影，用心去感受愛(ài)，讓愛(ài)留在每個(gè)人的心中！
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 3
《音樂(lè )之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，老實(shí)說(shuō)，我并不喜歡音樂(lè )劇這種演的好好的突然唱起來(lái)的模式，因此在電影的開(kāi)始，我并不怎么關(guān)注。但隨著(zhù)劇情的發(fā)展，一首首耳熟能詳的音樂(lè )漸漸地吸引了我的注意。
最為感慨的是瑪麗亞從最初的受孩子們刁難、排擠到最后的獲得孩子們的喜愛(ài)和信任。其實(shí)在瑪麗亞之前有十二個(gè)家庭教師被孩子們排擠而呆不下去，那么為什么瑪麗亞卻能夠成功?
在分析這個(gè)原因之前，我們先來(lái)分析下上校的家庭模式。
上校是奧地利的英雄，但心愛(ài)的妻子卻去世的很早。在妻子死后，上校怕音樂(lè )勾起他對妻子的思念之情而徒增傷悲，因此禁止家中再出現音樂(lè )。并且對七個(gè)孩子像訓練水兵一樣軍事化管理。從發(fā)展心理學(xué)的角度看，上校家庭中的父母模式是權利主義模式�！霸谶@種模式下的父母對孩子的行為有明確的想法和概念，他們毫不猶豫地制定規矩和條例，告訴孩子該做什么。他們強調控制和順從�！碑斎贿@種父母模式很不利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
愛(ài)的給予和良好的溝通是健康的家庭的兩大特點(diǎn)，而在上校的家庭中，這兩大特點(diǎn)都缺失了。上校只是對孩子們進(jìn)行著(zhù)控制，并沒(méi)有給孩子適當而應該的關(guān)愛(ài)。像他的大女兒，已經(jīng)十六歲了，她有了自己喜歡的人，也快要變得成熟了，但上校卻一點(diǎn)都沒(méi)有注意到女兒的這種變化;他的大兒子已經(jīng)成長(cháng)為一個(gè)真真正正的“man”了，他想要獨立，而不是受到上校的控制，顯然上校也沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。還有上校對所有的孩子都是同一標準，完全沒(méi)有考慮到他們之間的差異性。而且上校根本就沒(méi)有試圖去了解他的孩子們，不去跟他們溝通，不了解他們的需求，只是一味的控制。孩子們很渴望得到來(lái)之父親的關(guān)愛(ài)和溝通，但作為父親的上校并沒(méi)有滿(mǎn)足他們。孩子們在情感上是缺失的。
而瑪麗亞充分地理解和關(guān)愛(ài)這七個(gè)孩子，給予他們愛(ài)和情感的支持，跟他們溝通，了解他們，這樣自然而然的取得了他們的信任和認可。在瑪麗亞和孩子們相處的過(guò)程中，我們能很清晰的看到兩種關(guān)鍵因素：音樂(lè )和游戲。
先說(shuō)下音樂(lè )。在孩子們的母親去世之前，豪宅里面充滿(mǎn)了音樂(lè )，充滿(mǎn)了笑聲，而在上校的控制下，不允許房子里出現音樂(lè )，我們不難想象孩子們對音樂(lè )是多么的'渴望。而瑪麗亞帶來(lái)了音樂(lè )，迎合了孩子們的需求。但音樂(lè )的魅力遠遠不止如此，音樂(lè )是感情的一種宣泄。高興的時(shí)候，我們可以借助音樂(lè )來(lái)抒發(fā);傷心時(shí)，我們也可以借助音樂(lè )來(lái)發(fā)泄。在音樂(lè )聲中，孩子們不僅找到了久違了歡樂(lè )，也找到了來(lái)至瑪麗亞的情感支持。
再說(shuō)下游戲。孩子們天性好玩，但上校的管理模式，孩子們沒(méi)有游戲的機會(huì )，這樣扼制了孩子們的天性。而瑪麗亞呢?她用窗簾布給孩子們做游戲服，帶孩子們去市集游玩、去阿爾卑斯上野營(yíng)、去湖中泛舟、去爬樹(shù)。讓孩子們盡情的玩，給孩子營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氣氛，當然這樣孩子們也能學(xué)得更有效率。這也很符合學(xué)習理論：“游戲可以提高社會(huì )化的程度，激發(fā)了創(chuàng )造力。它提供了一個(gè)學(xué)習互動(dòng)技巧、體能以及智能的環(huán)境�！�
看《音樂(lè )之聲》，不同的人看到的是不同的內容：有的人看到的是自由與控制的斗爭;有些人看到的是愛(ài)和音樂(lè )的作用;有些人看到的是對邪惡勢力的不屈。而我看到的是：在人成長(cháng)的每個(gè)年齡階段都有其發(fā)展的規律，只有遵循這種客觀(guān)的規律，才能健康的成長(cháng)！
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 4
在我大二上學(xué)期的時(shí)候，我們的英語(yǔ)老師給我們播放了《阿甘正傳》和《音樂(lè )之聲》兩部電影。其中給我印象最深刻的還是美國音樂(lè )電影《音樂(lè )之聲》，觀(guān)后感受啟發(fā)頗深。一是劇中優(yōu)美而又熟悉的音樂(lè )旋律，令人陶醉，給人以美的享受;二是修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個(gè)孩子和家長(cháng)的故事，給了我很大的啟迪，令我受益匪淺。給我現在的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。下面我就從這部電影中得到的教育感受談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、信任是溝通的基礎。
作為教師，首先應該得到學(xué)生們的信任，有了信任，才會(huì )得到孩子們的尊重，也才能讓孩子們接受你的教育思想，包括接受你的一切。劇中瑪利亞盡管沒(méi)有接受正規的專(zhuān)業(yè)理論的教育，但是她能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言、行為讓孩子們信任自己，并且使孩子接受自己。從瑪利亞第一次和七個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的孩子見(jiàn)面開(kāi)始，我們就看到了她那獨特的教育態(tài)度，面對孩子們的惡作劇，既沒(méi)有當面指責，也沒(méi)有當著(zhù)家長(cháng)揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背后的原因，尤其是在受到孩子們的捉弄后，面帶微笑的說(shuō)：“我要感謝各位今天放在我口袋里的禮物，你們使我感到快樂(lè )和溫暖�！蓖ㄟ^(guò)這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當做一位慈祥而又容易接近的朋友、長(cháng)輩看待。這里不但看出教育機智的重要，而且其實(shí)我們：作為一名教師，取得孩子們的信任是多么的重要。
二、家校溝通是做好教育的重要環(huán)節。
作為教師，特別是班主任教師，在與家長(cháng)的溝通交流方方面要講究方法和技巧。影片中，瑪利亞沒(méi)有一味地聽(tīng)取家長(cháng)要求對孩子們嚴格管理的意見(jiàn)，而是根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，委婉而堅決的反對家長(cháng)的做法，通過(guò)自己的.行動(dòng)贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的喜愛(ài)和尊重，每一位家長(cháng)都有望子成龍、望女成鳳的愿望，作為教師應該讓孩子們在學(xué)校里快樂(lè )的度過(guò)每一天，發(fā)現并鼓勵孩子們做他們想做的有意義事，培養他們的興趣和愛(ài)好，通過(guò)孩子們的發(fā)展變化，感化家長(cháng)，贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的認可和信任。這樣家長(cháng)才能放心的把孩子交給我們。
三、恰當合理的教育教學(xué)方法是實(shí)現教育目的的重要手段。
劇中七個(gè)孩子由于長(cháng)期的軍事化管理，自由、童心、個(gè)性、甚至夢(mèng)想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據孩子們的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，阻止他們走向社會(huì )、走向大自然，開(kāi)啟了他們的心靈，放飛了理想，特別是在郊外草地上教唱歌曲時(shí)邊舞邊唱的游戲場(chǎng)景，無(wú)疑為我們提供了游戲教學(xué)的最好范例，這一點(diǎn)對于我們寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)啟示非常大，我們的孩子們如果一天到晚在教學(xué)區和生活區，久了就會(huì )出現煩躁，因此我們應該經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，多參加戶(hù)外活動(dòng)，使他們快樂(lè )的學(xué)習、生活，更好的挖掘孩子們的潛能，提高他們自主學(xué)習的能力。
作為教師應該充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和童心，相信自己，進(jìn)一步挖掘自己的潛能，只有真正達到一專(zhuān)多能，用自己的行動(dòng)、學(xué)識和品格引領(lǐng)學(xué)生，分析了解學(xué)生的內心世界，做他們的知心朋友，才能真正提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 5
《音樂(lè )之聲》是以音樂(lè )劇的形式塑造了年輕的家庭女教師瑪利亞和七個(gè)單親孩子的鮮活人物形象，講述了一個(gè)生動(dòng)活潑，又充滿(mǎn)理解與愛(ài)心的真實(shí)感人的故事。
第二次看完這部經(jīng)典老電影，我依舊感受很深——特別是瑪利亞的溫柔、善良、熱情和耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)。借著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭，又重新又了活力和歡樂(lè )，她用心地去了解七個(gè)個(gè)性不同的孩子，愛(ài)護他們、教導他們，用心地去愛(ài)他們，孩子們從心里接受了她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。
瑪利亞是怎么樣贏(yíng)得孩子們的心的'呢?
她熱愛(ài)生活，如她熱愛(ài)歌唱廢寢忘食一般。她對生活充滿(mǎn)激情，感染了孩子們，甚至是嚴肅的上校，讓他們重新看待這個(gè)世界，重新看待生活，對生活充滿(mǎn)了感激和希望，感受到了生活的美好。這是一個(gè)老師最難得的地方。
她寬容，幽默。初到上校家，人生地不熟。孩子們就給她下馬威，在她口袋里放癩蛤蟆，說(shuō)她衣服難看，長(cháng)得丑，沒(méi)品味，在她椅子上放堅果，她并沒(méi)有生氣，全當是孩子們和她交流的一種方式而已。她沒(méi)有向上校告狀，而是用幽默的形式化解了尷尬和矛盾，讓孩子們對她產(chǎn)生了信任和親切感，感受到了溫暖。
她沒(méi)有老師的架子，有親和力，和孩子們做朋友，拉近了和孩子的距離。
她真心地為孩子們著(zhù)想，敢于批判不合理。她不用哨子，而是努力記住他們每個(gè)人的名字，在上校反對的時(shí)候，她堅持為孩子們做衣服，不是讓他們穿著(zhù)古板的水手服。在她的眼里，孩子們的生氣都被扼殺在那些規矩里。
她教學(xué)形式多樣化，不拘一格。無(wú)論是寂靜的山坡草地，還是喧鬧的城市小鎮，都可以變成她的課堂，孩子們的身心得到了釋放的同時(shí)也很快學(xué)到了很多的知識，并且培養了她們的交際能力，鍛煉了膽識。
她富有想象力，有很強的語(yǔ)言表達能力。剛開(kāi)始教音樂(lè )得知他們一竅不通時(shí)，她運用她豐富的想象力把音符教的通俗易懂，把抽象的東西與實(shí)際相聯(lián)系，方便了年齡參差不齊的孩子們理解并記憶。在教學(xué)的過(guò)程里，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不把音樂(lè )融入生活，融入自然里。她多運用啟發(fā)式，并不是生搬硬套，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和想象力。
她讓每一個(gè)孩子參與她的教學(xué)，一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，一起演出木偶戲，讓他們體驗成就帶來(lái)的快樂(lè )，讓他們了解認識自己，更加有自信。
她還有很多優(yōu)點(diǎn)，她平易近人，有愛(ài)心，善解人意，體貼孩子，讓孩子們具有安全感，愛(ài)好廣泛，能歌善舞。這些都是讓她成為一個(gè)好老師的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得好老師是天生的，什么技能都可以培養，而一顆有愛(ài)的心卻是不能的�，斃麃喼允呛玫睦蠋�，最重要的就是她懂的愛(ài)別人。
如果我們在平時(shí)的教育教學(xué)中也能真正用心去愛(ài)，去了解我們的孩子，我想我們的孩子也會(huì )更加喜歡我們、接受我們，從而像愛(ài)媽媽一樣地愛(ài)我們。老師在課堂上講的優(yōu)秀教師的標準都可以在她的身上得體現，這也是我們學(xué)習的榜樣和目標。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 6
在自己的人生長(cháng)劇中，要把每一個(gè)角色都演好并不是一件容易的事，不僅要全情投入地去演，而且要能適時(shí)地從劇情中跳出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)自己：此時(shí)此刻，你是誰(shuí)？
《音樂(lè )之聲》中的特拉普上校，是一位極具正義感和愛(ài)國情懷的軍人，太太過(guò)世后，這位海軍艦長(cháng)用管制艦隊的方法來(lái)管教他的七個(gè)孩子，他與孩子們的溝通工具是一只口哨，用不同的哨音替代每個(gè)孩子的名字，訓練孩子們在庭院中操練，按時(shí)就寢。
口哨一響，孩子們便會(huì )從各自的屋里沖出來(lái)，整隊集合，做出相應的動(dòng)作。特拉普不僅本人不茍言笑，一派軍人作風(fēng)，也不允許孩子們自由活動(dòng)，大聲說(shuō)笑，然而這些孩子卻個(gè)個(gè)古怪精靈，難以馴服，用各種惡作劇捉弄家庭教師。
生性活潑的瑪麗亞是孩子們的第12個(gè)家庭教師，她沖破特拉普上校的限制，用真愛(ài)和歌聲讓七個(gè)孩子重新恢復了天真爛漫的本性，特拉普艦長(cháng)也被瑪麗亞和孩子們的歌聲感染，重新拿起了吉它亮起了歌喉，家庭中又重新充滿(mǎn)了自由、愛(ài)和對美好生活的向往，重新煥發(fā)出勃勃生機。
特拉普上校十分嚴謹，他在艦隊里和社會(huì )中備受敬仰，但是面對自己的七個(gè)孩子時(shí)，他依然用軍人的方式去完成爸爸這個(gè)角色，于是問(wèn)題就來(lái)了，孩子們相繼制造出各種問(wèn)題向父親進(jìn)行抗議，現實(shí)生活中也不乏這樣的例子。
朋友A是個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師，經(jīng)驗豐富，工作敬業(yè)，是同行中的佼佼者。然而每每提起自己的兒子，A便會(huì )眉頭緊蹙，上中學(xué)的兒子種種叛逆和對抗，讓A傷透腦筋，用她的話(huà)說(shuō)“管得好別人的孩子卻管不好自己的孩子，真是失敗啊�！弊穯�(wèn)起她與兒子交流的一些細節，發(fā)現她們之間一些對話(huà)不像母子，更像是師生之間的交流。
試想一個(gè)孩子從小到大，大多數時(shí)間從媽媽那里感受到的都是一個(gè)老師的威嚴，而不是媽媽的慈愛(ài)和溫暖，每天在學(xué)校要面對老師，回到家里還要面對“媽媽老師”，孩子不叛逆才是更大的問(wèn)題啊。
無(wú)論是特拉普上校還是教師A，都成功地出演了自己的職業(yè)角色�；蛟S職業(yè)角色的成功出演耗費了他們全身心的精力，或許職業(yè)身份中的成就感和使命感變成了無(wú)形的枷鎖，使得他們在其他的人生場(chǎng)景中都無(wú)法放下這個(gè)角色。
然而生活的.多彩在于它的不斷變化，如果把漫長(cháng)的一生比作一部自導自演的長(cháng)劇，那么隨著(zhù)劇情和場(chǎng)景的改變，我們會(huì )涉獵不同的人生領(lǐng)域，會(huì )擔當多重的身份和角色，而每一個(gè)不同的角色對應著(zhù)一種責任，幸福的人絕不僅僅只成功擔當某種單一角色，而是能在不同的領(lǐng)域中自如地轉換自己的人生角色，擔當各種不同的責任。
面對孩子，有父母的抱持和溫暖；
面對棘手的工作，有干練高效地果敢；
面對妻子時(shí)，你是靈魂偉岸的丈夫；
面對年邁的父母時(shí)，你又要做回一個(gè)溫順的孩子……
那樣的人生境界也許才是圓滿(mǎn)的吧。
說(shuō)到圓滿(mǎn)我想到了一位熟識的企業(yè)家，他一生勤勉敬業(yè)，創(chuàng )下了數億的資產(chǎn)，在企業(yè)中他威嚴過(guò)人，是人人敬畏的企業(yè)老總，就是這樣一位極具威嚴的男人，很多本地人知道他也是一個(gè)大孝子，但很少有人能想到，他在家中同時(shí)是一位和善慈愛(ài)的父親，更難得的他還是一位知冷知熱的丈夫，他對待妻兒的那種柔情與威嚴的職場(chǎng)形象判若兩人。
在自己的人生長(cháng)劇中，要把每一個(gè)角色都演好并不是一件容易的事，不僅要全情投入地去演，而且要能適時(shí)地從劇情中跳出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)自己：此時(shí)此刻，我是誰(shuí)？當我清晰地知道自己是誰(shuí)，擔當著(zhù)一份怎樣的責任，才能順利地完成不同角色之間的轉換，才能圓滿(mǎn)地過(guò)好這一生。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 7
《音樂(lè )之聲》這部影片實(shí)在是太美了，觀(guān)后令我久久不能忘懷。劇中優(yōu)美而又熟悉的音樂(lè )旋律，令我陶醉！修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個(gè)孩子和家長(cháng)的故事，令我感動(dòng)！
瑪利亞沒(méi)有接受正規的專(zhuān)業(yè)理論的教育，但是她能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言、行為讓孩子們信任自己，并且使孩子接受自己。從瑪利亞第一次和七個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的孩子見(jiàn)面開(kāi)始，我們就看到了她那獨特的教育態(tài)度，面對孩子們的惡作劇，既沒(méi)有當面指責，也沒(méi)有當著(zhù)家長(cháng)揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背后的原因，尤其是在受到孩子們的捉弄后，面帶微笑的說(shuō)：“我要感謝各位今天放在我口袋里的禮物，你們使我感到快樂(lè )和溫暖�！蓖ㄟ^(guò)這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當做一位慈祥而又容易接近的朋友、長(cháng)輩看待。七個(gè)孩子由于長(cháng)期的軍事化管理，自由、童心、個(gè)性、甚至夢(mèng)想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據孩子們的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走向社會(huì )、走向大自然，開(kāi)啟了他們的心靈，放飛了理想。
見(jiàn)習修女瑪利亞愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，還十分喜愛(ài)大自然。修道院院長(cháng)覺(jué)得瑪利亞不適合過(guò)與塵寰隔絕的生活，介紹她去薩爾茨堡當上了海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個(gè)孩子的家庭教師。
馮·特拉普妻子早逝。上校管理孩子的方法簡(jiǎn)單而粗暴。按水兵操練的要求管理孩子�，斃麃喭麄兘⒘松詈竦母星�。上校準備離家去維也納，在這期間，瑪利亞和孩子們排練歌曲、做游戲、去大自然中游玩，整個(gè)家庭充滿(mǎn)了音樂(lè )之聲。
當上校帶著(zhù)準備與他結婚的男爵夫人回來(lái)時(shí)，發(fā)現他的“水兵們”已被訓練成一支很有素養的家庭合唱隊。
同時(shí)，瑪利亞激起了上校對生活的熱愛(ài)，喚起了他對瑪利亞的愛(ài)情。于是上校拒絕了男爵夫人，到修道院找瑪利亞，他們終于結成了美滿(mǎn)的伴侶。
這時(shí)正是30年代希特勒吞并奧地利的前夕。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂(lè )節的當天，上校被命令上校參加納粹的`海軍，并嚴密監視。借著(zhù)參加民謠音樂(lè )節的機會(huì )，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底里的歌，并在朋友和修女們的協(xié)助下，逃出了多難的祖國，來(lái)到了自由之地。
音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂(lè )的時(shí)候唱歌，痛苦的時(shí)候也唱歌�！兑魳�(lè )之聲》是部音樂(lè )劇，瑪利亞在不停的唱歌，那是她對自由的一鐘向往，對，是自由，雖然起初她自己并未意識到這一點(diǎn)。
自由，是這部影片所要表達的主題之一。
修道院是修身養性的地方，有點(diǎn)雷同于中國的道觀(guān)和寺廟，但它實(shí)質(zhì)上是對人性的一種束縛，規矩甚多�，斃麃嗭@然不屬于那種地方，她熱愛(ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡象小鳥(niǎo)一樣地唱歌。她的這種行為是不被修道院里眾人理解的，所以她感到迷茫，覺(jué)得自己做錯了事，應該向上帝懺悔，幸好院長(cháng)是個(gè)通情達理的人，是個(gè)值得尊敬的人，我們看到她也唱歌，很動(dòng)聽(tīng)。如果沒(méi)有這位開(kāi)明的院長(cháng)，瑪利亞很可能會(huì )象其他修女一樣在修道院里過(guò)著(zhù)平淡乏味而單調的日子，然后隨著(zhù)歲月的流逝，慢慢地忘記任何開(kāi)口唱歌。院長(cháng)很可能在瑪利亞身上看到了自己年輕時(shí)的影子，所以希望她不重蹈覆轍。
從傳統的意義上說(shuō)，一個(gè)幸福的人必須擁有一個(gè)幸福的家庭，對于女人來(lái)說(shuō)更是如此，所以純真、熱情、美麗的瑪利亞后來(lái)成為了船長(cháng)的妻子。影片為了表現瑪利亞和船長(cháng)之間的愛(ài)情，安排了伯爵夫人這一角色。當然這位伯爵夫人也美麗，善解人意，而且還很富有，看起來(lái)是船長(cháng)妻子的最佳人選，但船長(cháng)最終還是選擇瑪利亞。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 8
第二次看《音樂(lè )之聲》了，記得第一次看是在讀高一時(shí)，那時(shí)覺(jué)得它好看有趣，特別是劇中的女主角—修女瑪麗婭，這是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的善良活潑之人吧。所以看了這部戲后，許多人都會(huì )對她留下特別深刻的影響。但是上周的影視文學(xué)課上，再次看到這部戲時(shí)，還是會(huì )被瑪麗婭所吸引，同時(shí)也被劇中的男主人公—馮·特拉普上校所打動(dòng)。
瑪麗婭在修道院中總是做出一些令人無(wú)法思議的事情來(lái)，這也正是她對于自由，自然的向往。戲劇一開(kāi)始展現的大自然風(fēng)光，不僅為描寫(xiě)瑪麗婭做了鋪墊，而且也突出了這部戲局的主題，對祖國大好河山的熱愛(ài)�，旣悑I在得知去做家庭教師時(shí)，一開(kāi)始覺(jué)得那是挑戰有些不安，但是后來(lái)她用歌聲表達出了面對挑戰的決心。從這里，我們看到了不僅是一個(gè)愛(ài)自由，愛(ài)自然，又更是敢于挑戰的人。所以在面對馮·特拉普上校的七個(gè)孩子時(shí)，她不僅沒(méi)有學(xué)他們父親那套嚴厲的管教方法，而是用自己的真誠與耐心，教孩子們打開(kāi)心扉，學(xué)會(huì )用歌曲表達情感，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，從叛逆的孩子逐漸轉向懂事乖巧，或許這正是瑪麗婭的教學(xué)的成功之處吧。
馮·特拉普上校是一位嚴厲又慈祥的父親，在其身上，我們看到的不僅使他對子女的愛(ài)，而且還有其對祖國的愛(ài)。戲劇開(kāi)始就以嚴父的形象讓人既覺(jué)得嚴肅又好笑，這位父親顯然用起軍紀來(lái)管教自己的孩子，看到孩子們在其管教下隊列整齊出場(chǎng)的'畫(huà)面，令人既笑又憐。孩子們顯然已經(jīng)失去了同齡孩子該有的生活方式，被父親的這種特殊的愛(ài)壓抑著(zhù)。但是但我們看到當馮·特拉普上校從維也納回來(lái)，看到孩子們在瑪麗婭的帶領(lǐng)下做出的各種荒誕事件時(shí)，他很是生氣地解雇了瑪麗婭，但是，當聽(tīng)到孩子們的歌聲，當看到孩子們精心為南爵夫人獻唱的歌曲時(shí)，馮·特拉普上校改變了主意，開(kāi)口挽回了瑪麗婭。從這里可以看出馮·特拉普上校是一位非常疼愛(ài)自己的孩子的父親。當看到孩子們在唱歌時(shí)，馮·特拉普上校也不由自主的哼唱起來(lái)，由此可見(jiàn)，他塵封的心已被打開(kāi)了，久違的愛(ài)已被激起，當瑪麗婭提議他獻唱一曲和孩子們的邀請時(shí)，他唱起了《雪絨花》這曲對子女的愛(ài)的贊歌。在劇末，他再次唱起《雪絨花》，這時(shí)我們可以看出這已經(jīng)不僅是對兒女的愛(ài)了，這已經(jīng)升華到對祖國的愛(ài)了。所以在馮·特拉普上校身上，我們可以看到一個(gè)人多方面的愛(ài)，對兒女，對愛(ài)人，對祖國的那份濃濃的愛(ài)。
當然，在這部電影中，最突出的還有其中的音樂(lè )和歌曲，比如《哆來(lái)咪》、《孤獨的牧羊人》和《雪絨花》，《我最?lèi)?ài)的東西》《晚安，再見(jiàn)》、《音樂(lè )之聲》和《十六歲十七歲》也很好聽(tīng)。這些歌曲出現在不同的情境中，表達了不同境遇的人物不同的心情，讓這部劇融情感于音樂(lè )中，在音樂(lè )中宣泄自己的情感，給人視覺(jué)一新的亮點(diǎn)。
《音樂(lè )之聲》，音樂(lè )的國度，情感的宣泄，愛(ài)的表達。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 9
有趣的故事、悅耳的歌曲、溫暖的人類(lèi)情感和天真的笑話(huà)是最吸引音樂(lè )的地方。這也是一部年輕的家庭電影，也是電影史上最受好評的一部活潑溫馨的音樂(lè )電影。我相信那些看過(guò)它的人不會(huì )輕易忘記它。我想我被這部電影感動(dòng)了。它的音樂(lè )，它的主題，它精心制作的線(xiàn)條，充滿(mǎn)了藝術(shù)美，音樂(lè )內涵，更重要的是，愛(ài)情的主題，它真正打動(dòng)了每個(gè)人心中的純潔的愛(ài)情。這部電影講述了一個(gè)了解真相、尋求善與美的故事。
女主人公瑪麗亞天生活潑坦率。她走出修道院，投身于世俗生活。她大膽追求真愛(ài)。帶著(zhù)童心和愛(ài)，她照顧了七個(gè)過(guò)早失去母親的孩子，展現了生活的真諦。在故事《人際寬容與家庭和諧》中，馮·特里普上校的家人，不顧納粹爪牙的高壓正義，寧愿流亡也不愿被征服人民的愛(ài)國情操，所有這些都顯示了人類(lèi)善良的意志。故事的背景是阿爾卑斯山腳下的湖光山色、薩爾茨堡(莫扎特的故鄉)、音樂(lè )之鄉的藝術(shù)氛圍，尤其是貫穿整部電影的美妙歌曲(由音樂(lè )大師理查德·羅杰斯創(chuàng )作)。近半個(gè)世紀后，這些歌曲仍然流行，使人們充分體驗藝術(shù)和自然之美。
電影開(kāi)始時(shí)，無(wú)辜的瑪麗亞總是不遵守院子里的時(shí)間表，偷偷跑到山頂玩耍和唱歌。我們很容易感受到瑪麗亞的“美”、大自然的美、歌唱的美和積極的美，而不是感到不安或尷尬。每個(gè)人都有自己快樂(lè )的地方。只有當他或她能讓他或她的心自由時(shí)，他或她才能真正快樂(lè )。在這部電影的開(kāi)始，他或她已經(jīng)為向觀(guān)眾表達他或她的知識打下了基礎。
瑪麗亞也會(huì )問(wèn)自己“我的未來(lái)會(huì )是什么樣子？”我會(huì )唱一首好聽(tīng)的歌告訴自己，“我會(huì )讓別人覺(jué)得這是真的，并感到溫暖。我會(huì )讓別人改變對我的看法。我對自己有信心�！�；她用她快樂(lè )善良的心感染了其他人，改變了其他人，甚至是七個(gè)性格奇怪的孩子，他們從小就失去了母親和嚴肅的上校父親...你不喜歡這樣的人嗎？你不會(huì )被這樣的人感動(dòng)嗎？頭腦簡(jiǎn)單，對生活態(tài)度積極，這難道不是藝術(shù)嗎？
上校的性格很自然。作為一名主管，我們不能忘記對我們國家的仇恨。只有七個(gè)孩子，他以一種不微妙的方式表達對孩子的愛(ài)是正常的。最后，音樂(lè )使他成為一個(gè)善良的父親。音樂(lè )的力量似乎是巨大的，這也符合音樂(lè )之聲的主題。當然，它也向觀(guān)眾暗示，正確的`家庭教育也是一門(mén)藝術(shù)。
在舞蹈中，他們的感情升華了。在最后的音樂(lè )會(huì )上，上校完全變成了另一個(gè)人。在充滿(mǎn)真情實(shí)感的歌唱中，瑪麗亞發(fā)現了一個(gè)人豐富、寬廣而敏銳的內心世界。這種內在美是通過(guò)歌唱來(lái)表達的。還有兒歌，藍天空，溫柔的草原和清澈的湖水...
你聽(tīng)到的、看到的、想到的和感覺(jué)到的都是美麗的。這是一部成功電影的基礎！
音樂(lè )的聲音來(lái)自生活，高于生活。它隨著(zhù)音樂(lè )抒情，隨著(zhù)音樂(lè )移動(dòng)，到處充滿(mǎn)陽(yáng)光、溫暖和浪漫。它完美地結合了抽象的音符、自然和諧的美和人文景觀(guān)，體現了人與自然和諧相互依存的關(guān)系，鼓勵人們樂(lè )觀(guān)向上，追求純潔與美，爭取自由，享受生活，排除雜念，達到真善美的理想境界。美麗的音樂(lè )可以說(shuō)是音樂(lè )劇的靈魂。音樂(lè )劇中最受歡迎的古典音樂(lè )有:音樂(lè )之聲，表達瑪麗亞熱愛(ài)自然的主題曲；一個(gè)輕松快樂(lè )的孤獨牧羊人；比托演唱的著(zhù)名雪絨花，深情無(wú)限；快樂(lè )的多爾-米萊；可愛(ài)的孩子們在比賽和客廳里唱著(zhù)晚安，再見(jiàn)！如，已經(jīng)成為最值得珍惜和回味的藝術(shù)杰作...
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 10
昨天我觀(guān)看了《The sound of music》，影片引起的人的思緒讓我久久不能平靜入睡，一遍遍回憶著(zhù)那些美麗的風(fēng)景、歌聲、笑臉和畫(huà)面……
影片中的故事發(fā)生在被德國吞并了的奧地利，講述的是年輕的見(jiàn)習修女瑪利亞到退役的海軍上校特拉普家中做家庭教師，瑪利亞用智慧和愛(ài)心逐漸溫暖了上校的七個(gè)孩子，并與他們建立了深厚的感情，教會(huì )了孩子們許多歌曲。給孩子們帶來(lái)歡樂(lè )的同時(shí)，一份久違的情愫在不茍言笑的上校和身份懸殊的家庭教師中萌生，上校被瑪利亞美妙、動(dòng)人的歌聲和她帶給整個(gè)家庭的快樂(lè )所融化，
它講述的故事是快樂(lè )地生活，在生活中發(fā)現快樂(lè )的重要方法是樂(lè )觀(guān)堅強的人生態(tài)度，還有借助音樂(lè )來(lái)創(chuàng )造快樂(lè )的重要方法。它講述了愛(ài)情的故事、家庭的故事，它描繪了善良、愛(ài)心、智慧、自由、積極、熱情、尊嚴、尊重、氣度、原則、團結、忠誠、愛(ài)國和坦誠相見(jiàn)等等。我不知道電影敘述的故事會(huì )不會(huì )發(fā)生在自己身邊，但這個(gè)故事的確給人帶來(lái)很多美好的回憶和思考，讓人精神愉悅，從內心里也向往著(zhù)故事中的歡樂(lè )，還有那美麗的阿爾卑斯山脈，翠綠的草地，潺潺的流水，夕陽(yáng)中的背影……
故事的最后講述的是上校和瑪利亞勇敢、智慧地帶領(lǐng)七個(gè)孩子在修女們的幫助下突出重圍，不屈服德國納勢力逃離家園，跋山涉水找尋心靈的寧靜和精神的自由的情景，緊張的逃離讓人鑿實(shí)為他們捏了把汗，也為上校作為一名故國將士、一位丈夫、一位父親所表現出的沉著(zhù)擔當、不屈不撓之精神喝彩，而此時(shí)他善解人意的`妻子一直勇敢站在他身邊，盡心保護著(zhù)孩子，默契地配合著(zhù)最終獲得勝利。
電影中很多地方由歌聲代替敘述，每首歌都恰如其分地安排在劇情中，每句歌詞都彌足珍貴地向人們講述著(zhù)人生路上要不斷堅信的道理。比如對初戀的珍藏，不要執迷于年輕時(shí)一時(shí)的感覺(jué)，要耐心等待“the star belong to you”;比如修女院院長(cháng)告訴瑪利亞，修女院不是用來(lái)逃避現實(shí)的地方，對于人生路上遇到的迷茫、困惑和問(wèn)題只有勇敢的面對并想辦法去解決才能獲得心靈的安靜、平和和精神上的舒暢;又比如本來(lái)不愿孩子們參加民歌大賽的上校為解救全家不得不參加比賽，最后拿著(zhù)吉他在臺上獨唱《雪絨花》，唱道“Bless my homeland forever”時(shí)，想起自己的祖國淪陷自己要被迫離開(kāi)時(shí)哽咽著(zhù)唱不下去，一個(gè)大丈夫平時(shí)埋藏在心的情感通過(guò)吉他聲和噙著(zhù)的眼淚淋漓盡致地表現出來(lái)，這一切被瑪利亞敏感地捕捉到，她迅速用歌聲接上，隨后孩子們加入，最后全場(chǎng)奧地利觀(guān)眾加入，影片達到一個(gè)高潮。
上校率領(lǐng)全家能最終順利逃離納粹還有一個(gè)重要原因，就是得到老朋友音樂(lè )經(jīng)紀人和瑪利亞之前所在修道院院長(cháng)和修女們的幫助，而在這關(guān)鍵的時(shí)候能得到他們的幫助有至少兩個(gè)原因，一是上校平日的為人正直、坦蕩、大方贏(yíng)得朋友的尊重，另一個(gè)原因是瑪利亞的為人得到修女院的認可和喜歡。這也說(shuō)明人要常懷善心、常做善事，平日所積累的善德最終會(huì )在你遇到困難時(shí)給你帶來(lái)希望，總會(huì )有一只手伸出來(lái)給你幫助。正如電影中，瑪利亞在離開(kāi)修道院前往上校家走馬上任時(shí)，在她獲得上校的愛(ài)，既欣喜興奮有不敢相信現實(shí)時(shí)所說(shuō)的那句話(huà)一樣：God close a door in front of you,there will be another door opened for you!
電影情節豐富，高潮迭起，有高揚、輕快的節奏，也有緊張、壓抑的插曲，有美麗、浪漫的憧憬，也有扭曲、報復的人性。最讓人不能忘懷的當然是女主角瑪利亞了，她單純、快樂(lè )，熱情、活潑，勇于接受挑戰，同時(shí)聰明、大度，富有智慧、多才多藝。她讓一個(gè)本來(lái)了無(wú)生機的家庭逐漸散發(fā)出生氣和活力，她的愛(ài)讓孩子們打開(kāi)心扉回歸天性，逐漸喜歡她、依賴(lài)她、不能離開(kāi)她;她的堅持她的倔強她的才藝和對孩子們的愛(ài)將一個(gè)冷酷的男人的激情也重新點(diǎn)燃…..一個(gè)好女人是一�；鸱N，是一本好書(shū)，是一首溫馨的音樂(lè )，是淡淡而持久的芳香，是得體溫柔的笑靨，是耐人尋味、引人追隨的一股力量。而瑪利亞正是這樣的一個(gè)女人，讓我敬佩、欣賞!
值得一提的還有另外一個(gè)重要角色就是差點(diǎn)成為上校妻子的男爵夫人，她美麗、高貴、優(yōu)雅、富有，也有聰明、善解人意的一面。電影先把男爵夫人以上校妻子最佳人選的方式帶進(jìn)情節，他們地位相當，品味相同，在一起也能談得來(lái)，在一般人眼里這是最完美的結合。男爵夫人也就此認為她即將要成為七個(gè)孩子的繼母，和上校開(kāi)啟強強聯(lián)手的幸�；橐��？涩斃麃喤c上校在舞會(huì )上的一段默契完美的奧地利民族舞蹈所流露出來(lái)的感情讓男爵夫人有了危機感，企圖說(shuō)服瑪利亞離開(kāi)讓這根還未發(fā)芽的感情之苗就此夭折未果，兩顆心靈深處火花的產(chǎn)生、激情的碰撞、情感的共鳴、靈魂的契合最終譜出真愛(ài)的篇章。男爵夫人的退出姿態(tài)是讓我欣賞的，她始終是高貴且優(yōu)雅的，在即將親耳聽(tīng)到上校對她說(shuō)出所愛(ài)非伊人之前，她選擇了保存自己的尊嚴，不讓自己面子盡失的方式，說(shuō)出上校其實(shí)也不合適自己的理由，噙著(zhù)眼淚、帶著(zhù)微笑輕輕吻別愛(ài)人，優(yōu)雅地轉身離去。沒(méi)有爭吵、沒(méi)有中傷、沒(méi)有憤怒、沒(méi)有歇斯底里、沒(méi)有嫉妒、沒(méi)有流言蜚語(yǔ)……這樣的退出其實(shí)很體面，即使最終沒(méi)有得到所愛(ài)，也沒(méi)有失去本身的尊嚴，有勇氣!
總之，《音樂(lè )之聲》這部電影是很久以來(lái)再次深深感動(dòng)我的一部外語(yǔ)片，它帶給人的思考和回味是永恒的，我將把它給我的所有美好感覺(jué)深深烙印在心里。也希望自己能從影片中的人物身上汲取到精神營(yíng)養，學(xué)習到瑪利亞那些美麗的閃光點(diǎn)，讓自己變得更寬容、豁達、智慧，也贏(yíng)得更多人的喜愛(ài)，用她告訴的精神指引自己找到生命中的真愛(ài)!
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 11
這部電影，我很早以前看過(guò)一遍，只記得電影中的音樂(lè )很好聽(tīng)。如今重溫，有了不一樣的感觸。
電影開(kāi)始的鏡頭中，只有風(fēng)吹過(guò)雪地、高山、河谷、河流和平原的聲音，沒(méi)有人物出現，也沒(méi)有字幕。我開(kāi)始疑惑自己是否看錯了電影，仿佛觀(guān)看的是一則風(fēng)景欣賞的廣告。內心感到不耐煩，強烈想跳過(guò)這一段繼續看下去，弄清楚情節的發(fā)展。但是好奇心驅使我堅持下去，繼續觀(guān)看。當主人公登場(chǎng)后，唱出了一段歌詞：“群山生機盎然，處處充滿(mǎn)著(zhù)音樂(lè )，這是它們千年來(lái)吟唱的歌曲。山谷里的樂(lè )音充盈著(zhù)我的心靈。我想唱出我心中聽(tīng)到的一切……”我突然意識到自己有多么浮躁、焦慮和世俗！
第二個(gè)觸動(dòng)我內心深處的是：瑪麗婭走出修道院，走在去上校家做家庭教師的路上，最終到達他家門(mén)口的那一刻。一開(kāi)始她感到困惑和迷茫：“今天會(huì )怎樣，未來(lái)將如何？”“我到底是誰(shuí)？”“為什么我感到如此害怕！”大家是否注意到她這些話(huà)語(yǔ)的表達方式，盡管迷茫，但沒(méi)有怨言，只是反問(wèn)自己，并且這種狀態(tài)只持續了短短三四句話(huà)，然后她鼓勵自己說(shuō)：“一個(gè)上校和七個(gè)孩子”，她頓了一下，立刻說(shuō)：“有什么可害怕的！”我真是佩服！我佩服她沒(méi)有沉淪，立刻給自己打氣；接著(zhù)更讓我驚訝的是她對自己的積極進(jìn)取和鼓勵，最終變成了一股強大的力量。這個(gè)過(guò)程中，她沒(méi)有空想，而是腳步不停，不斷朝著(zhù)目標前進(jìn)。她從不抱怨別人，而是看清楚自己！她的積極、樂(lè )觀(guān)、熱情和自信讓我想起電影一開(kāi)始的場(chǎng)景，只有擁有這樣的特質(zhì)，才能聆聽(tīng)到大自然美妙的樂(lè )聲。是的.，還有她的純真和真誠……
為什么男爵夫人不如瑪麗婭受孩子們的歡迎呢？我覺(jué)得這種感覺(jué)比語(yǔ)言表達還要快十倍。男爵夫人似乎并沒(méi)有真心喜愛(ài)孩子們，她只是為了追求上校的財富而接近他。她心機深沉，只是應付孩子們，并沒(méi)有從內心真正地愛(ài)護他們。最終，她失去了本應屬于她的一切。而瑪麗婭不同，她真心地愛(ài)護孩子們，她不會(huì )隨波逐流，也不會(huì )巴結上校。她始終站在對孩子們好的立場(chǎng)上，心地純凈充滿(mǎn)愛(ài)意，陽(yáng)光自信而親切。正是因為她的付出，七個(gè)孩子和上校都深深地愛(ài)上了她。她讓這個(gè)家重新充滿(mǎn)了歡笑和音樂(lè )！這樣的故事，實(shí)在是讓人動(dòng)容！
我反思自我，在面對權貴時(shí)，能否堅守自我；在與他人的孩子相處時(shí)，能否真正地投入愛(ài)與關(guān)懷�；叵肫瓞旣悑I，我深受“不獨子其子”這句話(huà)的啟發(fā)。作為家庭教師，她不僅僅是應付工作，而是竭力讓那些孩子感受到真正的愛(ài)。她將他們當作自己的孩子般去疼愛(ài)，才真正影響了他們，進(jìn)而改變了他們的生活。
一部值得一看再看的電影!
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 12
我看了《音樂(lè )之聲》這部電影，深受感動(dòng)。
這部電影主要講：修女瑪利亞受修道院委派，當了一位上校的孩子的家庭教師。上校把他的七個(gè)孩子像士兵一樣訓練，家中沒(méi)有一絲生活氣息，瑪利亞帶著(zhù)孩子們唱歌，用音樂(lè )感動(dòng)了上校一家的事。
看這部電影時(shí)時(shí)，有很多地方讓人看了忍不住會(huì )發(fā)笑，卻在笑的同時(shí)悟出很多道理。
一開(kāi)始，我看到這個(gè)家庭的這種狀況，不禁感嘆道：“多么可怕的家庭！”我覺(jué)得這家庭已經(jīng)無(wú)可救藥了。我看著(zhù)這些孩子一次次搞惡作劇捉弄瑪利亞，卻想不到瑪利亞竟會(huì )用奇特的教育方法使他們與她融洽相處！正是這么一個(gè)可怕的家庭，被瑪利亞徹底改變了，這是什么力量？是愛(ài)！瑪利亞的愛(ài)感化了他們全家，使人的心靈得到溫暖與快樂(lè )，并使人主動(dòng)地渴望這種快樂(lè )！
每當優(yōu)美的歌聲響起，我總是情不自禁地跟著(zhù)哼唱�，斃麃喌母杪�，如甘泉滋潤心田，如清風(fēng)拂過(guò)心扉，如溫暖的陽(yáng)光融化冰雪，如閃亮的燈燭帶來(lái)光明。美妙的歌聲，美麗的景色，美好的心靈，使人沉浸其中。
瑪利亞用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，消除了一切距離，音樂(lè )之聲使人與人之間永遠沒(méi)有代溝。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感7
不久前，我又重看了一遍《音樂(lè )之聲》。雖然這是部老片子，但是每次看還是會(huì )有新的感覺(jué)。
故事發(fā)生在維也納。善良活潑的修女瑪利亞被修道院派到退役海軍上校特拉普的家中，給他的七個(gè)孩子當家庭教師�，斃麃唲倎�(lái)時(shí)，孩子們并不歡迎她，因為他們覺(jué)得：誰(shuí)都沒(méi)法跟自己的媽媽相比�，斃麃喗毯⒆觽兂�、跳舞、做游戲，逐漸成為他們的好朋友，最終她不但得到了孩子們的認可，也贏(yíng)得了特拉普上校的心，他們成為了一家人。他們與納粹軍官斗智斗勇，在修道院修女們的幫助下逃出國境，去追求幸福的生活。
這部影片不僅畫(huà)面美，最打動(dòng)人的`地方是它的音樂(lè )。孩子們?yōu)闅g迎男爵夫人的到來(lái)，唱起了瑪利亞教給他們的歌《音樂(lè )之聲》。上校無(wú)法相信這歌聲會(huì )是孩子們唱的，自從他們的媽媽去世后，家里的氣氛全變了，不再像以前一樣充滿(mǎn)歡笑，整天死氣沉沉，就像一座軍營(yíng)。是瑪利亞改變了一切，家里那久違的歌聲和溫馨又回來(lái)了。一曲歌罷，一家人緊緊擁抱在一起�？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)不為之感動(dòng)?
瑪利亞初次離開(kāi)修道院時(shí)，對未來(lái)很迷茫，她給自己打氣：“上帝關(guān)上了一扇門(mén)，他又會(huì )在別處開(kāi)一扇窗�！边@句話(huà)觸動(dòng)了我，我們在困難面前，不要膽怯，不要輕言放棄�，斃麃喢鎸Ω星榈睦Щ�，逃回修道院。院長(cháng)嬤嬤鼓勵她，要勇敢地面對自己的情感：“翻越每一座山，上溯每一條溪，追尋心中的彩虹!”瑪利亞重新回到上校家中，最終找到了屬于自己的幸福。披著(zhù)潔白的婚紗，隨著(zhù)音樂(lè )的腳步，瑪利亞一步一步走向自己的幸福。幸福要靠自己去追求!
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 13
《音樂(lè )之聲》取材于一個(gè)真實(shí)的故事：納粹時(shí)斯奧地利的一位修女在一戶(hù)富家當家庭教師。由于他們看不慣納粹的所作所為，逃到美國并組成了“特拉普家庭合唱團”，在各地巡回演出。
《音樂(lè )之聲》以音樂(lè )劇的形式講述了一個(gè)既富有生動(dòng)活潑的濃郁生活氣息，又充滿(mǎn)理解與愛(ài)心的真實(shí)感人的故事。我們可在簡(jiǎn)單愉快的娛樂(lè )中得到美的享受，同時(shí)也會(huì )受到地道英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景的熏陶。最讓我喜歡的當然是它里面的天簌之聲。這是一部音樂(lè )劇，所以影片的開(kāi)始便是由朱莉演唱的主題曲“音樂(lè )之聲”，它充分地表達了瑪利亞對大自然的熱愛(ài)。影片中，瑪利亞教給孩子們的“哆來(lái)咪”無(wú)疑是一堂灰諧生動(dòng)的音樂(lè )課，7個(gè)調皮苦悶的孩子愛(ài)上了音樂(lè )和瑪利亞，他們一齊唱出了怡人的歌。之后就是影片中的故事場(chǎng)景阿爾卑斯山麓的湖光山色，藍藍的天空，嫩綠的草原，清澈的湖水……這一切無(wú)不給我最完美的視覺(jué)享受。
全劇都有音樂(lè )貫穿始終，其中流傳最廣的`幾首經(jīng)典音樂(lè )，像表達瑪利亞對大自然熱愛(ài)的《音樂(lè )之聲》，簡(jiǎn)單愉快的《孤獨的牧羊人》，特拉普上校演唱的無(wú)限深情的《雪絨花》，歡樂(lè )搞笑的《哆來(lái)咪》，以及調皮可愛(ài)的孩子們演唱的《晚安，再見(jiàn)!》等等，都已成為人們記憶中最值得珍惜以及細細回味的藝術(shù)佳作。
這部電影能讓你聽(tīng)到，看到和想到美，看完影片后的人幾乎都是微笑的，更有人會(huì )輕輕地哼起里面的悅耳的歌曲。這部經(jīng)典老電影，看了很多遍我感受很深，特別是瑪利亞的溫柔、善良、耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)!
我覺(jué)得原先那十二個(gè)家教最后沒(méi)有留下來(lái)的原因就應是他們沒(méi)有耐心、他們并不真心喜歡孩子們、他們并不真正了解孩子們，而瑪利亞正好相反，能理解這些孩子去用無(wú)私的愛(ài)去愛(ài)他們，并藉著(zhù)那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭，又重新又了活力和歡樂(lè )!她從一開(kāi)始就喜歡這七個(gè)個(gè)性不同的孩子，并用心地去了解他們、愛(ài)護他們、教導他們，用心地去愛(ài)他們，所以最后孩子們從心里理解她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。
一個(gè)好女人就是一所好學(xué)校，我看完這部電影后開(kāi)始有點(diǎn)理解了。
在看電影的過(guò)程中能讓人一向持續著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒，沒(méi)有猜疑，有的只是漣漪般的輕快。在這部影片中，觀(guān)眾所能感到的只是人世間那種最淳樸、最簡(jiǎn)單的友愛(ài)和摯愛(ài)之情。自由與愛(ài)，源自于自然，源自于心靈，是人類(lèi)最久遠、也是最永恒的追求。也永遠只是那簡(jiǎn)單愉快的節奏!
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 14
“云嶺送翠，只為這天籟之聲，我心雀躍不已，只為它拾得片音短曲，我心澎湃狂喜，宛如鳥(niǎo)生新羽展翅飛去，自湖濱遙向枝頭高棲，我心呢喃低語(yǔ)仿佛鐘鈴，自教堂乘風(fēng)徐徐而來(lái)，歡笑一如小溪輕輕，蜿蜒婉轉，川流石底……”
以前看《音樂(lè )之聲》，覺(jué)得它像《灰姑娘》，因為王子愛(ài)上了灰姑娘，從此幸福地生活。后來(lái)看《音樂(lè )之聲》，覺(jué)得它像《簡(jiǎn)愛(ài)》，因為家庭教師拯救了莊園主人，使其獲得了新生。
這部影片與它們有所不同的是，善惡對立者有了很大的改變，uglsisters所代表的嫉妒貪婪，孤兒院所代表的殘忍無(wú)情，閣樓上的瘋女人所代表的毀滅性沖動(dòng)，在這里都升級為窒息自由，戕害生命的戰爭。而戰爭的另一面，是旖旎迷人的家鄉，是純真的孩童，是動(dòng)人的愛(ài)情，是優(yōu)美的歌聲。
在結構上，《音樂(lè )之聲》有一條自由—專(zhuān)制、生命—死亡的人物序列：瑪利亞—修女們—特拉普—納粹分子就分布在這個(gè)序列上，在序列的.兩級，瑪利亞作為自由與生命的象征，而納粹分子則成為專(zhuān)制與死亡的象征。
瑪利亞之所以離開(kāi)修道院并非愛(ài)上帝不夠虔誠，而是因為她不受約束的天性，修女們都肯定她善良純潔，但也承認她不能規行矩步，“不適合留在修道院”，院長(cháng)也認為，讓瑪利亞放棄自由自在的天性，就如同“將浮云栓牢，令海浪止息，使月光在掌中停留”一樣不可能，于是，院長(cháng)決定讓她離開(kāi)修道院，到特拉普家做家庭教師，尋找屬于她的生活。
特拉普，是一位羅切斯特式的嚴肅沉悶的，他之所以陰郁冷酷，并非像羅切斯特一樣有個(gè)不幸的婚姻，而是因為他的婚姻太幸福，因此妻子的離世如同抽空他的生命一般，使他從此不近人情。由于他不懂如何管理一個(gè)家庭，他便效仿了軍隊管制，他不許家中有歌聲，不許孩子玩耍，不許喧嘩嬉笑。在這被抽空的生命中，父愛(ài)被藏入心底，他甚至不稱(chēng)呼孩子的名字，和他們不作任何交流，他不理解他們的孤獨與渴望，而將他們的生命簡(jiǎn)化為一串無(wú)意義的哨聲。
瑪利亞的到來(lái)改變了一切，她努力與孩子們溝通，了解他們、理解他們，疼愛(ài)他們。她將孩子們帶出壓抑的生活，教孩子們唱歌，領(lǐng)他們郊游，她將每個(gè)抽象的音符注滿(mǎn)生命的活力（《do—re—mi》），她在孩子們的心中播下美麗的種子（《mfavorite things》），影片最令人叫絕的音樂(lè )部分是瑪利亞讓七個(gè)孩子依據自己所代表的七個(gè)音符不斷配合、變奏，在騎單車(chē)、蹦臺階等游戲旋律視覺(jué)化。
就這樣，孩子們愛(ài)上了音樂(lè )，愛(ài)上了歌唱，愛(ài)上了她。特拉普也開(kāi)始被孩子們甜美的歌聲打動(dòng)，空虛而干澀的軀體也有了“氣色”�，斃麃啿粌H將歡聲笑語(yǔ)帶回了這個(gè)家，更激起了特拉普的似水柔情，使他從一個(gè)刻板嚴肅的軍官變成了一位慈愛(ài)有加的父親，一位眼波蕩漾的情人。表白時(shí)刻，月色迷離，兩人如雕像般的剪影昭示著(zhù)有情人終成了眷屬。
故事并未到此結束，如果說(shuō)瑪利亞將自由的氣氛和生命的活力帶入了這個(gè)家，可此時(shí)的奧地利則恰恰相反，奧地利被德國吞并，整個(gè)城市充滿(mǎn)了壓抑而陰郁的氣氛，孩子們猜測這氣氛可能由旗子上的黑蜘蛛（納粹標志）所致。舉國都掛起了納粹旗幟，只有特拉普說(shuō)不，他堅持自己的奧地利身份，不愿同納粹合作，于是決定逃亡。在演唱比賽時(shí)，他唱起了《雪絨花》，并邀請滿(mǎn)場(chǎng)觀(guān)眾同他一起歌唱，祝福著(zhù)自己美麗的祖國。比賽結束時(shí)，特拉普全家逃往修道院躲避，而后借用修道院的車(chē)開(kāi)往邊境。
影片的結尾，奧地利的迷人風(fēng)光如影片初始時(shí)再次出現在鏡頭里，覆蓋著(zhù)白雪的群山，蒼翠高聳的樹(shù)林、蜿蜒流淌的大河、綠絲絨般的草坪……一家人行走在山中，逃離戰爭，走向自由。這個(gè)世界如此美麗，愛(ài)還來(lái)不及，歌唱還不夠，為什么要毀滅它，要自我毀滅呢？
音樂(lè )之聲觀(guān)后感 15
這是我第二次看《音樂(lè )之聲》了，第一次是在大學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我看了這部片子以后就已經(jīng)被它深深的吸引了。而現在在工作的時(shí)候了、再來(lái)欣賞這部經(jīng)典老電影，又給了我不一樣的啟發(fā)。
1、瑪利亞的溫柔、善良、耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)！
我覺(jué)得原來(lái)那十二個(gè)家教為什么沒(méi)有最后留下來(lái)的原因應該是他們沒(méi)有耐心、他們并不真心喜歡孩子們、他們并不真正了解孩子們，而瑪利亞正好相反，能理解這些孩子去用無(wú)私的愛(ài)去愛(ài)他們，并藉著(zhù)那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭，又重新有了活力和歡樂(lè )！她從一開(kāi)始就喜歡這七個(gè)個(gè)性不同的孩子，并用心地去了解他們、愛(ài)護他們、教導他們，用心地去愛(ài)他們，所以最后孩子們從心里接受了她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。所以我們作為一名幼兒園的老師，也應像瑪利亞一樣對孩子要有耐心，只有真正的喜歡孩子，理解孩子，孩子也會(huì )把我們當成“媽媽”一樣愛(ài)我們。
2、歌聲代替敘述。
電影中很多地方由歌聲代替敘述，每首歌都恰如其分地安排在劇情中，每句歌詞都彌足珍貴地向人們講述著(zhù)人生路上要不斷堅信的道理。比如對初戀的`珍藏，不要執迷于年輕時(shí)一時(shí)的感覺(jué)，要耐心等待；比如修女院院長(cháng)告訴瑪利亞，修女院不是用來(lái)逃避現實(shí)的地方，對于人生路上遇到的迷茫、困惑和問(wèn)題只有勇敢的面對并想辦法去解決才能獲得心靈的安靜、平和和精神上的舒暢。
3、幽默的歌表演。
電影中許多歌曲都是以歌表演的形式進(jìn)行了巧妙幽默的編排，如：《do，re，mi》是按照孩子們個(gè)子的高矮和跳樓梯的形式來(lái)形象的表演�！锻戆�，再見(jiàn)》最小的孩子是隨著(zhù)樓梯邊往上坐邊歌唱，也很幽默。又如孩子們躲在爸爸高大的背后探出頭來(lái)伴唱，也融合了一種游戲的形式。這些在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行引用，相信孩子們肯定也會(huì )非常喜歡�！兑魳�(lè )之聲》帶給我的不僅僅是鼓勵人們樂(lè )觀(guān)向上，追求純潔美好，爭取自由和享受生活，達到真善美的理想境界。更多的是孩子們和瑪利亞歌表演時(shí)的一種幽默、有趣的歌唱形式，值得我在歌唱教學(xué)中運用。
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