觀(guān)《舉起手來(lái)》有感400字

　　《鄉間的小路》是一首流傳甚廣的臺灣校園民謠，因此學(xué)生也比較熟悉。導入環(huán)節中，我首先演唱一首由葉佳修創(chuàng )作的歌曲《外婆的澎湖灣》，接著(zhù)介紹作者，主要突出介紹創(chuàng )作的風(fēng)格和其“領(lǐng)軍人物”的地位，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)，我帶著(zhù)輕松悠揚的情緒清唱了這首歌，（唱后學(xué)生給予我掌聲，說(shuō)老師唱的真好聽(tīng)，老師說(shuō)：謝謝）努力營(yíng)造一種悠閑飛揚的氣氛。范唱后，我提出問(wèn)題，通過(guò)師生共同討論，步步深入，使學(xué)生感受到歌曲輕松，愉快，溫馨的情緒，同時(shí)加深了對歌曲內涵的理解。在分析歌曲這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的回答多次出乎我的意料，說(shuō)出了自己的真情實(shí)感，給我啟發(fā)，讓我感動(dòng)，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。對于歌曲中的不易唱準的旋律，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現，自己解決，教師給予一定的指導，這樣雖簡(jiǎn)單但效果明顯，學(xué)生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其中我發(fā)現主要問(wèn)題是氣息的問(wèn)題，通過(guò)以前的教學(xué)，學(xué)生對氣息的處理有了一定的認識，那么，在這兒我就放手讓學(xué)生自己去探究，把決定權交給學(xué)生，學(xué)生感受——分析——感受，通過(guò)自己實(shí)踐得來(lái)的成果印象會(huì )很深刻，同時(shí)，也培養了學(xué)生對歌曲的分析能力。在教唱時(shí)歌曲的學(xué)唱不需花費太多時(shí)間學(xué)生就能掌握，因此可在演唱形式上進(jìn)行多種變化，進(jìn)行表演唱等等，有學(xué)生自己設計演唱的形式，教師不必局限于自己的想法。學(xué)生有了自由發(fā)揮的機會(huì )，熱情高漲，學(xué)習興趣很濃。

　　在歌曲學(xué)會(huì )之后可再拓展欣賞另外一些校園民謠，了解校園民謠的風(fēng)格。在欣賞的時(shí)候，最好能有一些相關(guān)的風(fēng)格呈現，使學(xué)生對那個(gè)年代的校園生活、社會(huì )背景等有一個(gè)直觀(guān)的認識，這樣更有助于使學(xué)生的情感貼近音樂(lè )。

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