小孩不笨?jì)?yōu)秀觀(guān)后感
小孩不笨觀(guān)后感（一）
近日，我們學(xué)校組織看電影——《小孩不笨2》�？吹臅r(shí)候，沉默和悄悄流下的眼淚陪伴了我很久。
有好幾個(gè)片段令我印象深刻：
�。�1）在學(xué)校里，老師否定了成才的功課，說(shuō)他做得亂七八糟，還罵他們是爛蘋(píng)果，最后，成才說(shuō)了句：“是啊，養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰�！闭娴氖沁@樣嗎？錯的到底是誰(shuí)？父母，老師有責任教育我們，但我們也有責任去學(xué)習好他們教給我們的東西。那么，錯的到底是誰(shuí)？
�。�2）Tom在博客里說(shuō)：“我幫爸爸把電腦修好了……這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有�！蔽矣X(jué)得作為父母，應該弄清事實(shí)真相才來(lái)判斷孩子所做的是否對錯。如果判斷不當則會(huì )變成了冤枉孩子，而導致孩子產(chǎn)生“這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有”的思想。
�。�3）Tom和成才悔過(guò)，把搶來(lái)的項鏈還給老婆婆。Tom的父親為了不讓兒子坐牢，不惜一切跪在地上，求老婆婆不要告自己的兒子�？蓱z天下父母心，在這世間上，有哪個(gè)父母不疼愛(ài)自己的兒女呢？父母為了自己的兒女上刀山，下火海都不怕。不是嗎？
“嗯、啊、哦”在電影中出現了很多次。在現實(shí)生活中，我也跟父母說(shuō)了很多詞，特別是面對他們對我的嘮叨是。正如Jerry所說(shuō)的那樣，在大人嘮叨的時(shí)候，我們只能做個(gè)啞巴。后來(lái)，我想了想，其實(shí)，大人們的嘮叨對我們也是有一定的好處的。難道我們就對這些有用的嘮叨一直“嗯、啊、哦”嗎？
“現在的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門(mén)呢已經(jīng)關(guān)了，你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙就容易溝通了�！边@段話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯，現在的孩子大多數都是吃軟不吃硬的，老師們應該多看學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)。與其辛辛苦苦地抓住缺點(diǎn)，把它訓練成優(yōu)點(diǎn)，倒不如把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，何樂(lè )而不為呢？只要找到合適的鑰匙，“爛蘋(píng)果”總有一天會(huì )變好。
《小孩不笨2》賺的了不少人的笑聲和淚水，這部片子很值得老師，同學(xué)，家長(cháng)們去看，有很多弟方知道去思考。他與我們的現實(shí)生活十分接近，簡(jiǎn)直是起源于生活，插曲《孤軍作戰》更是道出了作為一個(gè)孩子的心聲。這部片子真的很值得我們去看。
成才因為違反校規而被學(xué)校開(kāi)除，當他加入“黑的社會(huì )”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛(ài)你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì )寫(xiě)ABC的他，把我替他寫(xiě)的英文求救信抄寫(xiě)了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛(ài)你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛(ài)你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(cháng)，成才去學(xué)�？拗�(zhù)求校長(cháng)“騙”爸爸……當大家圍在病床前送成才爸爸時(shí)，爸爸對成才說(shuō)：“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(cháng)大的，我不知道愛(ài)，更不懂得如何向你表達愛(ài)……”然后他攢足最后的力氣說(shuō)出自己剛剛學(xué)來(lái)的“I love you”跟兒子作最后的告別……（這是在百度上找來(lái)的，并非原創(chuàng )）其實(shí)，這一片段才是讓我最感動(dòng)的……
小孩不笨觀(guān)后感（二）
愛(ài)是一個(gè)令人陶醉的字眼，能創(chuàng )造出人們五光十色的生活，會(huì )給生活創(chuàng )造出無(wú)限廣闊的空間。愛(ài)的力量是巨大的，人總是想得到別人認可、欣賞和贊揚的。但誰(shuí)又能完全能做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說(shuō)出贊揚的話(huà)語(yǔ)呢？那怕僅是一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人以無(wú)限的動(dòng)力。今天看哪里一部新加坡的電影《小孩不笨2》，使我對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)有了更深刻的認識。
影片中有這樣兩個(gè)場(chǎng)景使我感受頗深：
鏡頭一：9歲的Tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢(qián)，想不到商店的監控錄像告訴了警察真相，當Tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓Tom時(shí)，Tom哭著(zhù)說(shuō)出了真相：學(xué)校馬上有一個(gè)演出，他是主演，當所有其他的小朋友都可以邀請到自己的父母參加時(shí)，他的父母卻因為要賺錢(qián)，不僅不聽(tīng)他的請求，而且一次次把自己的“邀請信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽(tīng)到有人邀請爸爸演講，一小時(shí)別人要付500元，他就賣(mài)掉自己所有心愛(ài)的卡片，卻仍然湊不夠錢(qián)，而演出時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕，悔恨的淚，高興的淚，愛(ài)的淚……
鏡頭二：成才因為違反校規而被學(xué)校開(kāi)除，當他加入“黑的社會(huì )”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛(ài)你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì )寫(xiě)ABC的`他，把我替他寫(xiě)的英文求救信抄寫(xiě)了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛(ài)你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛(ài)你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(cháng)，成才去學(xué)�？拗�(zhù)求校長(cháng)“騙”爸爸……當大家圍在病床前送成才爸爸時(shí)，爸爸對成才說(shuō)：“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(cháng)大的，我不知道愛(ài)，更不懂得如何向你表達愛(ài)……”然后他攢足最后的力氣說(shuō)出自己剛剛學(xué)來(lái)的“I love you”跟兒子作最后的告別…… 這個(gè)世界，當越來(lái)越的人會(huì )說(shuō)兩種語(yǔ)言（甚至更多），卻越來(lái)越不會(huì )最基本的“愛(ài)”的表達；當人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕、奢侈時(shí)，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注“愛(ài)”，表達“愛(ài)”……在走向“文明和繁榮”歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們越來(lái)越無(wú)法真正走進(jìn)彼此的心靈；在一切“正常、普通、世俗”的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進(jìn)而視一切“夢(mèng)想、崇高和真誠”為“迷幻、虛假和偽裝”！
在這個(gè)社會(huì )里，人們越來(lái)越忙，生活越來(lái)越富裕，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注愛(ài)，越來(lái)越不知道如何表達愛(ài)。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間……越來(lái)越難以走進(jìn)彼此的心靈。常此下去，我們的心開(kāi)始慢慢地變得冷漠，開(kāi)始慢慢地變得無(wú)情……愛(ài)、賞識、關(guān)懷將何時(shí)何地飄落、成長(cháng)、開(kāi)花？一系列的問(wèn)題發(fā)生之后，人們（父母，老師）恍然大悟---原來(lái)"好"孩子僅僅需要多一點(diǎn)的愛(ài)，耐心，鼓勵和寬容。影片中老師把"不爭氣"的學(xué)生叫做沒(méi)用的"爛蘋(píng)果",末尾有這樣一幕：醫院里，校長(cháng)跟一個(gè)老師看見(jiàn)一個(gè)家長(cháng)教育自己的孩子不要把爛掉的蘋(píng)果扔掉，因為用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費了，不會(huì )再有機會(huì )！就像學(xué)生，就像孩子，當他們犯錯時(shí)，老師和父母的打罵是對他們的否定，是對他們的放棄……
“你最后一次稱(chēng)贊別人是在什么時(shí)候？你最后一次被人稱(chēng)贊又是在什么時(shí)候？很久，對嗎”這是《小孩不笨2》開(kāi)場(chǎng)對白。電影反映新加坡（我認為也可以反映我國的現況）的社會(huì )、教育和家庭問(wèn)題，為我們帶來(lái)深思。
“天底下沒(méi)有教不會(huì )的小孩，只有不會(huì )教的父母和老師！”影片中的 一位老師說(shuō)，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一粒爛蘋(píng)果丟掉，那么什么都沒(méi)了；但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋(píng)果還是一粒好蘋(píng)果。多稱(chēng)贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。在影片結尾的演出中杰瑞說(shuō)出：“每個(gè)人都有個(gè)夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才有希望，每個(gè)人都要有夢(mèng)想，因為夢(mèng)想就是力量。夢(mèng)想就象心中的太陽(yáng)，讓世界都綻放光芒，夢(mèng)想就是生命的方向，引導我們勇敢探索前方�！备改负屠蠋煻际呛⒆雍蛯W(xué)生的榜樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)他們。要適當地教導他們，而不要一味地譴責他們，要教他們的是怎么釣魚(yú)，而不是買(mǎi)魚(yú)送給他們。我相信每一個(gè)小孩都不笨，每一個(gè)人都是一個(gè)天使。
小孩不笨觀(guān)后感（三）
在《小孩不笨》這部電影快結尾的時(shí)候，一個(gè)孩子的爸爸說(shuō)：“我從小就是被人打大的，從來(lái)不知道也更沒(méi)有體會(huì )到什么是愛(ài)。因此，當我想表達愛(ài)的時(shí)候，都不知道如何表達。 ” 由此，我們就應該明白，他為什么總是打孩子，他想給孩子買(mǎi)個(gè)書(shū)包，為什么孩子會(huì )不喜歡 ……
作為一名教師，在我們的班上一定會(huì )有一些或幾個(gè)學(xué)生，他們的父母也很愛(ài)孩子，但不知道如何表達自己的愛(ài)，他們有的對孩子過(guò)于嚴厲，動(dòng)輒打罵；他們中也有的家長(cháng)走向另一個(gè)極端 --- 他們認為自己從小挨父母的打、罵或者是沒(méi)有過(guò)上好日子，現在一定要滿(mǎn)足孩子的一切要求，他們認為只有這樣才算愛(ài)孩子。因此，在我們的周?chē)蜁?huì )經(jīng)常出現孩子被父母打得嚴重的或者是父母被孩子氣得毫無(wú)辦法的。我們該如何對待這些問(wèn)題呢？或者說(shuō)我們該如何教育這些孩子呢？這應該是值得教師思考的一個(gè)問(wèn)題。
首先，作為學(xué)校，應該抓住機會(huì )通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的形勢對家長(cháng)進(jìn)行培訓。我們可以充分挖掘家長(cháng)中或者教師中或者社會(huì )上的可用資源 --- 成功孩子的家長(cháng)，教育專(zhuān)家，或者是在某一方面有見(jiàn)地的社會(huì )人士，都可以邀請來(lái)成為我們家長(cháng)學(xué)校的培訓者。通過(guò)他們的培訓甚至是現身說(shuō)法，都么以讓可以為家長(cháng)提供 反思和借鑒的機會(huì )。
其次，作為班主任老師，可以將班級里那些家長(cháng)們的好的做法匯集到一起，()出個(gè)小冊子或者通過(guò)班級家長(cháng)會(huì )的形式，促進(jìn)家長(cháng)之間互相交流。班主任也可以組織搞家長(cháng)聯(lián)誼的形勢，促進(jìn)家長(cháng)之間交流孩子的情況，取長(cháng)補短。
第三，學(xué)�？梢远ㄆ诘慕o家長(cháng)下發(fā)學(xué)習材料，為家長(cháng)提供學(xué)習和借鑒的內容。
第四，教師應該加強自身的修養。電影中那位國文老師的錯誤，我們有沒(méi)有犯過(guò)？是不是經(jīng)常？作為教師，我們應該先好好的反思一下自己的言行。先規范自己的言行，再談對學(xué)生的教育。
第五，作為教師，我們也是孩子成人成才的教育者。因此，我們更應該了解如何對孩子進(jìn)行品德教育。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，將品德的養成放到重要的環(huán)節上，并作為評價(jià)的重要方面。
第六，注重教育細節教育。教育不是一蹴而就的。我們在平時(shí)的施教過(guò)程中，應該注重細節教育，養成教育。
作為學(xué)校，我們有責任讓家長(cháng)了解，作為教師，我們自己必須了解：學(xué)生是一張白紙，我們在他們身上留下的痕跡可能會(huì )影響他們的一生。因此，讓我們所有的家長(cháng)和教師：謹慎對待自己的每一個(gè)施教行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。
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