給遠方小學(xué)生寫(xiě)信作文范文
一、每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的渴望。
“學(xué)習不好怎么辦，XX學(xué)習不好怎么辦……”打開(kāi)百度，你會(huì )發(fā)現每天有無(wú)數家長(cháng)和童鞋在搜索“學(xué)習不好怎么辦”。那么“學(xué)習不好怎么辦”呢?涼拌!那我就不用寫(xiě)這篇文章了，這肯定不行!怎么辦?這么辦!
通常，我們可以按有木有學(xué)習興趣和學(xué)習方法把學(xué)生分成四類(lèi)：
喜歡學(xué)習且會(huì )學(xué)習——學(xué)神;不喜歡學(xué)習但會(huì )學(xué)習——學(xué)霸;喜歡學(xué)習但不會(huì )學(xué)習——學(xué)弱;不喜歡學(xué)習且不會(huì )學(xué)習——學(xué)渣。
然而，這四種定位不是一成不變的，一定條件下它們能相互轉化。我們經(jīng)�？吹胶芏嘈W(xué)和初中的“學(xué)霸”和“學(xué)神”到了高中一下變成了“學(xué)弱”或“學(xué)渣”;或者某位小時(shí)候的“學(xué)弱”或“學(xué)渣”突然逆襲，變成“學(xué)霸”或“學(xué)神”。我們就要探究這種轉變的規律，利用它讓我們從“學(xué)弱”或“學(xué)渣”變成“學(xué)霸”或“學(xué)神”。
《百位狀元學(xué)習法》的編輯組曾走遍全國28省，對各省的高考文理科狀元進(jìn)行了長(cháng)達6年的深度采訪(fǎng)和跟蹤報道，深入了解這些“學(xué)習大神”們生活、學(xué)習的方方面面，總結他們的取得好成績(jì)的規律和方法。大量的數據和事實(shí)證明這樣一件事，要想成為一名真正的學(xué)霸或學(xué)神，你需要具備三種素質(zhì)：
想要學(xué)好的渴望。
能夠學(xué)好的方法。
學(xué)不好也不氣餒的心態(tài)。
而這里面最核心的是“能夠學(xué)好的方法”。為什么這么說(shuō)?因為“想要學(xué)好的渴望”是每個(gè)學(xué)生生來(lái)都有的，而“學(xué)不好也不氣餒的心態(tài)”是每個(gè)學(xué)生生來(lái)都想有的。
我們先來(lái)說(shuō)“想要學(xué)好的渴望”，為什么說(shuō)它是每個(gè)學(xué)生生來(lái)都有的?這就是學(xué)習的目的性、重要性、好處等等，我想這些東西大家的耳朵都聽(tīng)出繭子了，我就不用多說(shuō)了。
我想換一種說(shuō)法，如果你能無(wú)代價(jià)的得到北大的畢業(yè)證，甚至牛津、劍橋的畢業(yè)證，你要不要?注意，是無(wú)代價(jià)!你肯定會(huì )說(shuō)，別說(shuō)無(wú)代價(jià)，就算有代價(jià)，我也要!好處不用我多說(shuō)，學(xué)習好可以上名校，名校能為你鍍金，鍍金能進(jìn)入上流社會(huì )，進(jìn)入上流社會(huì )……反正，在中國，我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)牛津大學(xué)畢業(yè)的混得差的。沒(méi)有一位學(xué)生不明白這個(gè)道理，不渴望這種結果，所以說(shuō)“想要學(xué)好的渴望”是每一位學(xué)生天生就有的。
二、誰(shuí)偷了你的成績(jì)。
但“渴望”不等于“擁有”，“擁有”是要付出代價(jià)的，而且是付出了代價(jià)也不見(jiàn)得就能“擁有”的。
老師和家長(cháng)們常對學(xué)生們說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。告訴學(xué)生學(xué)習很苦，很累，你現在要堅持，將來(lái)才能……我們可以模擬一下學(xué)生們的感受。比如你按揭了一套房子，這套房子現在還沒(méi)蓋，將來(lái)蓋成什么樣你不知道。你唯一可以確定的是：從現在起，你就要背負很大的一筆債務(wù)，要每天吃糠咽菜二十年，才能換來(lái)這套房子，而且這套房子還可能是小產(chǎn)權。你說(shuō)你受得了，受不了?這就是代價(jià)，為了將來(lái)，當下你所付出的代價(jià)。為什么有的同學(xué)厭學(xué)，就是因為忍受不了這種代價(jià)。這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)習好的學(xué)生是因為能忍，所以才學(xué)習好，所以學(xué)霸是忍者的另一種稱(chēng)呼。注意，是忍者，不是忍者神龜。好像，事情就是這樣了。但《百位狀元學(xué)習法》六年的研究卻顛覆了這種認知，那些好學(xué)生，那些學(xué)霸和學(xué)神們，沒(méi)有一個(gè)是忍者，他們在學(xué)習上從來(lái)沒(méi)感到過(guò)痛苦，反而是快樂(lè )，非常的快樂(lè )，所以他們更愿意把時(shí)間和精力花在學(xué)習上，當然成績(jì)也更好。
那他們的這種快樂(lè )又是怎么來(lái)的呢?不是因為制造他們的材料特殊，而是因為他們的方法好。其實(shí)，天生的，我們每個(gè)人都有追求這種快樂(lè )的天性，只不過(guò)有些人的天性被錯誤壓制了。
讓我們看看學(xué)習到底是什么?學(xué)習不外是告訴你一些新鮮的，你所不不了解的東西?而追求新鮮事物恰恰是人的天性�？纯碆ABY們好動(dòng)的行為，看看每年那么多的驢友，你就會(huì )明白這種天性，他們不就是想體驗一下新鮮的東西或環(huán)境嗎?而學(xué)習除了能讓你體驗新鮮事物外，它還有變現功能。學(xué)習好能受到家長(cháng)和老師的表?yè)P，同學(xué)們的欽佩，小伙伴們以你為目標，大人們口中別人家的孩子……各種東西，滿(mǎn)足你幼小的心靈;更別提還有將來(lái)的好處在等著(zhù)你。
所以，理論上說(shuō)，學(xué)習能讓人體驗到雙重，三重，甚至多重快樂(lè )。但為什么有很多的同學(xué)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)體會(huì )過(guò)這種快樂(lè )呢?這是因為你從小沒(méi)有被引導好，你的天性被錯誤地抹殺了。這種抹殺可能在你第一次學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，可能在你第一次上幼兒園，第一次在你第一次進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候……比如什么東西老師或者家長(cháng)第一次沒(méi)講清楚，沒(méi)有讓你理解，他們又沒(méi)有發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，還繼續用一種錯誤的方式灌輸你，你學(xué)不好就來(lái)一頓笤帚嘎達燉肉，讓你從此對學(xué)習產(chǎn)生了一種恐懼、厭惡的心理，而這種心理是會(huì )積累的，它讓你越來(lái)越感覺(jué)不到學(xué)習的快樂(lè )，讓你越來(lái)越不會(huì )學(xué)習。
這樣的學(xué)生在上課的時(shí)候，他們的思維是不活躍的，肌肉是繃緊的，毫無(wú)疑問(wèn)他們就是那些“差生”、“笨學(xué)生”。他們就如同在外邊凍了一冬天的車(chē)，就算是新車(chē)，也要半個(gè)小時(shí)才能打得著(zhù)火，你怎么還能指望他們跑贏(yíng)呢?而那些好學(xué)生，他們上課的時(shí)候，肌肉非常的放松，思維非常的活躍，因為他們處在一種做游戲的狀態(tài)，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)非常好玩，充滿(mǎn)了對未知世界的渴望，毫無(wú)疑問(wèn)他們就是那些“優(yōu)等生”、“聰明的”。他們就如同剛剛被較好車(chē)，加好了油，換好了胎，駕駛員的精氣神都處在最佳狀態(tài)，能學(xué)不好嗎?這就是差生和優(yōu)等生的分化。
大多數優(yōu)等生都有愛(ài)看書(shū)，愛(ài)思考的習慣，也就是我們所說(shuō)的自學(xué)能力，他們也將因此而受益終身。但這還不是全部，因為那些優(yōu)等生也不總是優(yōu)等，有些人會(huì )在高中或其他階段出現學(xué)習下落的情況，就是說(shuō)優(yōu)等生還會(huì )繼續分化。
三、學(xué)神是怎樣煉成的為什么優(yōu)等生還會(huì )產(chǎn)生分化呢?這是因為他們雖然愛(ài)學(xué)習，但并不一定都會(huì )學(xué)習，特別是不一定每科都會(huì )學(xué)習。他們的下滑期往往出現在高中。我們常常痛惜地看到，很多小學(xué)、初中的優(yōu)等生，上了高中，突然變成了中等生，然后中等生再接著(zhù)下滑，最后失去信心，就放棄學(xué)業(yè)了。這是為什么呢?他們在小學(xué)、初中時(shí)可都是很愛(ài)學(xué)習的啊!
高中本身的課程比較多，第二、就是學(xué)生不適應。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理……高中全部課程加在一起，有小20樣，每一種都有它獨特規律，而且這種規律還和以前的不一樣。
就拿高中的數學(xué)來(lái)說(shuō)吧，好多同學(xué)都說(shuō)，高中的數學(xué)有做不完的題，而他們做了大量的題后，發(fā)現成績(jì)還不一定及格。這就是因為他們不會(huì )學(xué)習，其實(shí)高中的數學(xué)并沒(méi)有那么多題，只是因為它的學(xué)習方法和初中、小學(xué)完全不同而已，你不知道，又無(wú)從下手，所以選擇了這種最笨的且無(wú)效的題海戰術(shù)。
小學(xué)和初中的數學(xué)，只要求學(xué)生會(huì )簡(jiǎn)單的模仿即可，所以你會(huì )感覺(jué)他的習題方向很好把握。而高中的數學(xué)，超出了簡(jiǎn)單模仿，更多的地方要求你思考，是模仿加思考，要求你改變以前的學(xué)法，這就麻煩了。
為什么那么多同學(xué)選擇題海戰術(shù)，就是因為他不會(huì )思考，準確的說(shuō)是不知道如何去思考，所以他只能采用以前熟悉的方法，就是模仿，那怎么模仿呢?就是多見(jiàn)題，拿題套題，這就是題海戰術(shù)的真實(shí)面目了。但，我可以負責任地告訴你，高中的數學(xué)題是你永遠也做不完的，因為它是活的，是能變的，所以只會(huì )模仿在高中你的數學(xué)最多就是及格。
那么“學(xué)神”是什么呢?他們是那些一直掌握各科最正確的方法，始終對學(xué)習保持著(zhù)高度興趣的幸運兒。為什么說(shuō)他們是幸運兒，因為好多“學(xué)神”事先也不知道他所采用的學(xué)習方法會(huì )取得那么好的效果。山東省理科狀元張瑞，高二化學(xué)就曾不及格。從化學(xué)不及格到省狀元，還是理科，聽(tīng)上去好像有種天方夜譚夜談的感覺(jué)�？蓮埲饏s有一套自己的說(shuō)法，他說(shuō)：“能考上狀元，的確是個(gè)意外，但我后來(lái)確實(shí)找到了一些學(xué)習的竅門(mén)，所以取得這個(gè)成績(jì)也不算特別意外。就拿化學(xué)來(lái)說(shuō)吧，大家都說(shuō)化學(xué)靠背，初中的時(shí)候，我也確實(shí)是這么學(xué)的，成績(jì)也不錯，但到了高中就不及格。高中的科目太多了，語(yǔ)文、外語(yǔ)、數學(xué)……哪個(gè)不需要時(shí)間，就算是化學(xué)，要學(xué)的東西也比以前多得多，你根本就背不過(guò)來(lái)。所以，高中的化學(xué)，你根本就不能這么學(xué)……現在回頭看，會(huì )說(shuō)自己當初怎么那么笨，這么簡(jiǎn)單的事情都想不到，但在當時(shí)的情況下，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)會(huì )想這個(gè)問(wèn)題，只會(huì )按自己原來(lái)的習慣按部就班地繼續學(xué)，因為我們習慣了。”
學(xué)神之所以能成為學(xué)神，就是因為他們捅破了那層“窗戶(hù)紙”。
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