美好回憶,一生銘記優(yōu)秀寫(xiě)事作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的美好回憶,一生銘記優(yōu)秀寫(xiě)事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當陳老師把星期二要春游的消息告訴我們時(shí)，我們歡呼雀躍。雖然已是十三四歲的中學(xué)生，但在繁重壓力下的我們，興奮之情還是溢于言表。有個(gè)同學(xué)向窗外看天氣不無(wú)擔心地說(shuō)：“那明天下雨怎么辦？”“風(fēng)雨無(wú)阻�！崩蠋熆次覀兏吲d的樣子微笑著(zhù)說(shuō)�！跋卤╋L(fēng)雪呢？”有人起哄�！跋碌蹲右惨�，下子彈也要去�！崩蠋熞桓膰烂C的作風(fēng)。我們都笑得趴在桌子上，我乘機捉弄前排的15：“哈，子彈烤鸚鵡！”他用他一貫天真的眼睛凝視著(zhù)我，嘴巴癟著(zhù)，我看他那個(gè)樣子，越發(fā)笑得歡了。
第二天，當我們登上去東湖植物園的車(chē)時(shí)，我們才發(fā)現我們的擔心是多余的。在車(chē)子上歡聲笑語(yǔ)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，靠著(zhù)靠背，身心頓覺(jué)愜意無(wú)比，考試的陰霾也就一掃而光。時(shí)間過(guò)得好快，一下就上了長(cháng)江二橋，颯颯的江風(fēng)吹得人很爽快。
無(wú)盡的思緒中，植物園就“近在眼前”了。下了車(chē)，排好隊，進(jìn)植物園。一進(jìn)門(mén)就可以看見(jiàn)一個(gè)透明的大玻璃房子，玻璃房中有來(lái)自世界各地的植物，還有各樣的假山。一進(jìn)門(mén)就可看到參天的竹子，頓時(shí)感到渾身的清涼。再往里看，看到醉得的就是仙人球。有平時(shí)見(jiàn)過(guò)的那種，書(shū)桌上便有一盆；但大部分是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。有一種叫“殘雪”的，印象很深，就像綠綠的草地上有一點(diǎn)點(diǎn)的雪；還有一種更有特點(diǎn)，名字我忘記了：四周有小仙人球，中間一個(gè)仙人掌像山峰似的矗立起來(lái)。玻璃房子里還有一個(gè)“模擬沙漠”，上面種滿(mǎn)了沙漠植物，剎是好看。
玻璃房中還有許多景物：假山，游著(zhù)魚(yú)兒的小池，泥濘的鋪著(zhù)石頭的小路。我和幾個(gè)同學(xué)站在清澈的池水旁看魚(yú)，那些魚(yú)都是肥肥的紅鯉魚(yú)。很逗人喜愛(ài)。搞笑的是，JOE向池中吐口水，那些魚(yú)竟然紛紛去搶?zhuān)詾槭鞘裁疵朗�。我們罵JOE不文明，他大笑著(zhù)說(shuō)：“我喂食呢！”
撩起頭頂的枝葉，走過(guò)崎嶇的小路，又來(lái)到了玻璃房中的新天地——水簾洞（遺憾的是它沒(méi)有開(kāi)）。我們幾個(gè)好朋友在水簾洞前擺好POSE留了影。老王告訴我們，到水簾洞開(kāi)的時(shí)候，玻璃上會(huì )彌漫起一層薄霧，身后又有一水簾，照起相來(lái)更是別有一番風(fēng)韻。我們聽(tīng)了紛紛搖頭嘆息，說(shuō)沒(méi)有趕上那好時(shí)候。
慢慢走，細細看，不時(shí)拍兩張照片，不經(jīng)意間就過(guò)了半個(gè)多小時(shí)。我們班同學(xué)出了玻璃房子，又向別的地方“探索”。路上又看見(jiàn)好些有趣的植物：名字有趣的“十大功勞”、“厚皮香草”，看得我們發(fā)笑；有虬枝龍盤(pán)的線(xiàn)柏，不禁要上去摸一摸；高大的馬尾松，也留下了我們的手��；哦，更有葉子有紅有綠的奇異果，也讓我大開(kāi)眼界（后來(lái)才知道是獼猴桃）。還有很多，卻不得不遺憾地說(shuō)我不記得了。
走一段路，就可以看到一座小橋，橋下是潺潺的流水，橋頭坐著(zhù)寫(xiě)生的藝術(shù)愛(ài)好者。頗有小橋流水的意味。有些男生為了嚇我們，在木質(zhì)的橋上跳啊跳的，哪里嚇得到！走著(zhù)走著(zhù)，竟發(fā)現有一處健身器材，于是我們活躍的同學(xué)就去搶著(zhù)玩。其中有一個(gè)像方向盤(pán)，人吊在上面，來(lái)考驗人的平衡能力。好多同學(xué)都玩過(guò)，但是誰(shuí)也不能玩的很好。我戲稱(chēng)Diana玩這的樣子是考駕照（哈哈）。
“釋放活力”之后，接著(zhù)走了一會(huì )兒，看見(jiàn)一條小河流，河岸是鵝卵石鋪就的石灘，河水清澈見(jiàn)底。石灘上的石頭各式各樣，有暗紅、灰色甚至紫色的；形狀也是各異，有圓溜溜的，自也有形狀極不規則的，運氣好的話(huà)，還能撿到愛(ài)心這樣漂亮的。于是同學(xué)們也不閑著(zhù)，都大顯身手，拼命地撿了扔，扔了撿，到?jīng)]看見(jiàn)一個(gè)可以打兩個(gè)漂漂以上的。
一晃，自由活動(dòng)的時(shí)間就到了。雖然走了這么長(cháng)時(shí)間路，但我們的熱情是花不完的。有的同學(xué)去租了30塊一小時(shí)的雙人自行車(chē)來(lái)騎（本來(lái)我和玲也想租，奈何身上余額不足），騎了一個(gè)小時(shí)，用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“腿都騎廢了”；有的同學(xué)頂著(zhù)正午的太陽(yáng)打羽毛球，打了多少個(gè)回合，仍然分不出勝��；而像我們這些“好靜不好動(dòng)”的人，就把帶來(lái)的東西打開(kāi)吃，下午還要到鳥(niǎo)語(yǔ)林去呢！
一個(gè)小時(shí)呼地過(guò)去了。我們登上了去鳥(niǎo)語(yǔ)林的汽車(chē)。不一會(huì )兒，我就看到了東湖。于是心情也就激動(dòng)起來(lái)，享受著(zhù)從湖面上吹來(lái)的涼風(fēng)，看著(zhù)湖光山色，飛快倒退的樹(shù)木，妙處不可與君說(shuō)。對面的磨山和高樓，就像找上了一層薄薄的輕紗，造出一種朦朧的詩(shī)意。東湖的面積很大，以至于汽車(chē)在路上繞了十來(lái)分鐘才到鳥(niǎo)語(yǔ)林。
到了鳥(niǎo)語(yǔ)林，我們自認不能安分�！�15，回老家了��！”“快去看你的哥哥姐姐！”搞得15極不自然~~~進(jìn)到鳥(niǎo)語(yǔ)林，第一個(gè)印入眼簾的自然是鸚鵡，也難怪，鸚鵡是鳥(niǎo)語(yǔ)林的招牌嘛。于是，我們都沖過(guò)去逗鸚鵡。
見(jiàn)到這些鸚鵡，我才知道我對鳥(niǎo)類(lèi)所知甚少。那么多種類(lèi)的鸚鵡，我就只聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種——虎皮鸚鵡。我從來(lái)不知道，有種通身紅色的吸蜜鸚鵡，顏色層次分明的小緋胸，喙強有力、翅膀大的金剛鸚鵡，更別提虹彩吸蜜、大緋胸、小葵花鳳頭……
逗鸚鵡當然少不了有趣事發(fā)生。夢(mèng)夢(mèng)拿著(zhù)一杯鳥(niǎo)食去喂金剛鸚鵡，卻防不勝防，那被鳥(niǎo)食被金剛鸚鵡用強有力的喙搶了去，再用腳爪拿住，不時(shí)啄一口，并用挑釁的眼神望著(zhù)我們，我們當然不敢與鸚鵡老大爭鋒，就眼睜睜的看著(zhù)它不小心把杯子傾斜，卻把那滿(mǎn)杯的鳥(niǎo)食撒去了大半。鸚鵡中竟也有刁嘴的，只吃瓜子，于是我用帶來(lái)的瓜子去喂它，卻喂一顆掉一顆，真是無(wú)言了。
再往里走，我發(fā)現鳥(niǎo)語(yǔ)林與幾年前有很大的不同，不時(shí)可以看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在天空中自由的飛翔，人與自然的和諧，我相信就是從這里開(kāi)始吧！有種小巧玲瓏的絲光掠鳥(niǎo)，毛色灰白黑三色相間，逗人喜愛(ài)，也是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。但所有的鳥(niǎo)兒中，雄孔雀是我的最?lèi)?ài)。它的羽毛有色彩的漸變，又有大大小小的“眼睛”，怎么看都很迷人。有幾個(gè)女同學(xué)先捉住它的尾翎，好好的撫摸一下，但沒(méi)有得逞。
在孔雀的附近有一個(gè)圓門(mén)，圓門(mén)的旁邊，是假山和水池。假山上有許多白色的鳥(niǎo)兒棲息，水池中也可看見(jiàn)鴛鴦、黑天鵝在嬉戲、游動(dòng)。更有一只毛色純白的鶴悠閑地站在池中理著(zhù)羽毛。突然，山上涌下瀑布，近百只白色鳥(niǎo)兒撲棱著(zhù)翅膀飛起，呈現出一種寧靜祥和的氣氛，看得我如癡如醉。
進(jìn)了小圓門(mén)，曲曲折折地走了一段路，就可以看見(jiàn)一群鴕鳥(niǎo)。有的鴕鳥(niǎo)還在路上跑來(lái)跑去，嚇得女生們直叫。這些鴕鳥(niǎo)很“大方”，丟東西給它吃，立刻便去搶?zhuān)磻蔡炝�。我想起�?shū)包里還有一個(gè)大面包，正好不想吃，壞了又可惜，不正好拿來(lái)喂鴕鳥(niǎo)嗎？我拿出面包撕成一塊塊的，丟給鴕鳥(niǎo)們，不一會(huì )兒，一塊面包又分完了。喂完鴕鳥(niǎo)，休息了一下，本來(lái)還準備拍幾張照片，卻被告知要集合了，真可惜。
坐在回校的車(chē)上，心里默默的念著(zhù)：“哦，別了，鳥(niǎo)語(yǔ)林。永遠不會(huì )忘記，‘下刀子、下子彈也要去春游’的豪情；永遠不會(huì )忘記，和同學(xué)們一起玩樂(lè )的幸福滋味。瘋狂的青春，美好的回憶，一生銘記。
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