心情也有顏色高中作文800字

　　一、讀正確、流利并不是十分容易達到的。

　　我制定的第一課時(shí)的教學(xué)目標是讀正確、流利，初步了解課文內容。學(xué)會(huì )六個(gè)生字。在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，我從課題導入新課后，讓孩子們把課文讀正確，像往常一樣讓他們自由讀兩遍后，來(lái)指名讀，三個(gè)小朋友有兩個(gè)讀不準確。這樣，我不得不改變計劃，又給了讀一遍的時(shí)間。再來(lái)指名檢查。才算勉強過(guò)關(guān)。這樣比原計劃超時(shí)了五分鐘。然后是讀流利的訓練。這次，我給的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，先自己練習，然后同桌相互檢查。最后，我又叫了三名同學(xué)讀，還是有兩名同學(xué)掌握不好停頓，有讀破句現象。因此，我范讀了一遍。又讓孩子們練習。并說(shuō)一會(huì )來(lái)比賽讀，看哪一組讀得好。練習以后，再檢查，每組抽一名來(lái)代表本組。這一回效果好多了，可照我想的還有距離。因此，最后我和孩子們比賽讀，男生讀第一段，女生讀第二段，我讀第三段。這樣又加強了一遍。下課鈴聲響了。這一節課我只完成了一個(gè)任務(wù)。但細算起來(lái)，課文一共讀了十一遍�？傉f(shuō)得過(guò)去了。心里踏實(shí)了些。

　　二、有感情地朗讀并背誦下來(lái)并不像我想得那么難。

　　由于第一課時(shí)，只進(jìn)行了讀正確、讀流利的初讀訓練。因此第二課時(shí)的任務(wù)要重一些，能有感情地朗讀、背誦并學(xué)完十個(gè)生字嗎？我沒(méi)有把握，但很有信心。上課伊始，我就給孩子們提出了明確的任務(wù)：“這節課我們有兩個(gè)任務(wù)，第一是有感情是朗讀背誦這篇課文，第二個(gè)任務(wù)是學(xué)會(huì )本課的十個(gè)生字。你們有信心嗎？” “有！”孩子們異口同聲地回答。不知為什么？這一課時(shí)孩子們學(xué)得十分輕松。從第三自然段學(xué)起，每一段抓住重點(diǎn)詞，來(lái)體會(huì )梅蘭芳的勤學(xué)苦練，加上一些表演，以演促讀。孩子們讀得繪聲繪色，最后學(xué)第一自然段，我讓孩子們對梅蘭芳的師傅說(shuō)點(diǎn)什么？孩子們有的說(shuō)：“您有點(diǎn)太狠心了！”有的說(shuō)：“您說(shuō)他不是料子，可他卻成了世界聞名的京劇大師！”還有個(gè)孩子說(shuō)：“您怎么說(shuō)這么好一個(gè)人才不是學(xué)戲的料子？”這時(shí)，我引導孩子們說(shuō)：“他當時(shí)的表現確實(shí)給師傅這樣的一個(gè)印象，在后來(lái)的訓練中，他的師傅對他要求可嚴格了，是師傅教他唱、做、念、打的功夫。直到多年以后，梅蘭芳還是那么感激他的師傅，你們說(shuō)，梅蘭芳除了有師傅的幫助，最重要的是什么？這樣一引導，學(xué)生不難說(shuō)出勤學(xué)苦練的意思。這時(shí)我送給孩子們兩個(gè)詞：“勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛”。這樣把練習六的成語(yǔ)也學(xué)習了兩個(gè)。

　　我讓孩子們來(lái)自由練習背誦課文，孩子們練了二遍之后，就都舉起了手，我先集體檢查了一遍，一看口型，確實(shí)百分之九十都會(huì )了，然后又找了幾個(gè)中等生，他們背誦得真好，這樣背誦就OK了。

　　還剩下十分鐘，學(xué)生字綽綽有余。我充分放手，讓孩子們看一看哪個(gè)字難寫(xiě)？哪個(gè)字容易出錯？學(xué)生很快找出了三個(gè)字：“緊、或、視”，我重點(diǎn)指導了這三個(gè)字。其余的自己來(lái)學(xué)會(huì )、寫(xiě)好。當所有的孩子寫(xiě)完時(shí)，還有一分鐘才下課呢！

　　細想起來(lái)，第二節課看起來(lái)輕松，其實(shí)功夫還在第一課時(shí)的初讀。

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