關(guān)于逐夢(mèng)的作文800字（精選41篇）

尊敬的黨組織：

　　2002年，我同測控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)第一屆學(xué)生一起進(jìn)入南京工業(yè)大學(xué)，開(kāi)始了我的教師生涯。一晃已經(jīng)十余年，現在回首，總感到回味無(wú)窮，體會(huì )良多。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。從“知”到“好”再到“樂(lè )”，這是水平和境界的提高。對學(xué)生如此，我們教師也是一樣。十多年來(lái)與測控學(xué)生為伍，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)艱辛和快樂(lè )，但尤為特別的是，自始至終有一群讓我戀愛(ài)著(zhù)、牽掛著(zhù)、相互感動(dòng)或激動(dòng)著(zhù)的學(xué)生對象，他們把我帶到陽(yáng)光地帶，構建了一個(gè)最好的精神家園。

　　與學(xué)生共同成長(cháng)

　　我一進(jìn)校就負責講授應用性較強的“單片機”課程。大學(xué)生是有思想、有智慧、有專(zhuān)長(cháng)、有學(xué)習潛能和知識創(chuàng )造力的高級人才資源。從講授的第一堂課開(kāi)始，我就感受到了學(xué)生活躍的思想和寬廣的視野。剛開(kāi)始，我的業(yè)務(wù)能力并不熟練，上課時(shí)還有點(diǎn)膽怯。雖然教育是一個(gè)可以獻身的事業(yè)，但教育也是一種科學(xué)，科學(xué)要求真。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。從這個(gè)意義來(lái)看，高等教育者的責任和使命，就是“腦礦開(kāi)發(fā)者”，而不僅僅是知識傳授者。我下定決心，決不氣餒，和學(xué)生共同成長(cháng)。2003年，我帶隊參加全國ROBOCUB機器人大賽“機器人游北京”項目組的比賽，切身體會(huì )了大學(xué)生的刻苦專(zhuān)研精神和豐富的想象力，他們一經(jīng)點(diǎn)撥，二給挑戰，就會(huì )煥發(fā)出不可估量的聰明才智。同他們一起熬了不知多少個(gè)日日夜夜之后，最終比賽得了第2名。雖然成績(jì)不錯，但我們更享受的是參加比賽的過(guò)程。在比賽中，我與充滿(mǎn)青春活力的學(xué)生為伍，感染到很多新的東西，業(yè)務(wù)能力也隨之提高。從那時(shí)起，我先后指導了許多大學(xué)生參加各種各樣的創(chuàng )新和實(shí)踐大賽，獲得省級以上獎項累積20余次。教育學(xué)大師范梅蘭教授說(shuō)過(guò)：“教育是迷戀他人的事業(yè)”。我被我的學(xué)生所吸引，他們是我智慧的源泉和青春的活力。每教一屆學(xué)生，就更新提高了一次自己，與學(xué)生為伍，自己快樂(lè )，學(xué)生也快樂(lè )。

　　以學(xué)生為主體，創(chuàng )新教學(xué)

　　單片機課程實(shí)踐性很強，與應用結合緊密，知識更新較快。傳統的微機原理和單片機等技術(shù)正逐漸被嵌入式技術(shù)所代替。大學(xué)生在嵌入式方面的創(chuàng )新和實(shí)踐潛力很大，對培養創(chuàng )新人才的教師和目前的教學(xué)模式也有巨大的回沖力。但是，創(chuàng )新教學(xué)說(shuō)來(lái)已久，真正實(shí)施起來(lái)，難度很大，涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。如：課程創(chuàng )新、教案創(chuàng )新、模式創(chuàng )新、手段創(chuàng )新、測試創(chuàng )新、課堂創(chuàng )新、師生關(guān)系創(chuàng )新等。

　　雖然，每年第二課堂進(jìn)行的很好，但作為教學(xué)的主體，一開(kāi)始課堂教學(xué)效果并不理想。在傳統模式基礎上，我每年都對教學(xué)內容進(jìn)行改進(jìn)，但收效甚微。后來(lái)，雖有創(chuàng )新教學(xué)的想法，學(xué)生也有創(chuàng )新教學(xué)的需求，但受傳統教學(xué)模式的束縛，

一直被改革的難度所嚇倒，不敢進(jìn)行大刀闊斧的改革。

　　2010年，學(xué)院響應教育部對創(chuàng )新和實(shí)踐人才的培養要求，對接人才培養模式同社會(huì )需求，應用國內外先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以培養應用型嵌入式人才為目標，全面探索和實(shí)施講授、實(shí)驗、練習一體化的以學(xué)生自主學(xué)習為主體的嵌入式課程體系，對傳統的教學(xué)模式進(jìn)行大膽的改革創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)1年多的認證和準備工作，2011年正式在測控09級開(kāi)始試點(diǎn)實(shí)施。我有幸參與到這次改革當中，并成為改革試點(diǎn)實(shí)施的負責人。

　　這次改革，以學(xué)生為主體，進(jìn)行了多項創(chuàng )新。首先打破了傳統教材限制，將課程體系涉及的多學(xué)科交叉知識融為一體，以一個(gè)個(gè)由淺入深的“工程案例”形式呈現出來(lái)。同時(shí)建立配套的電子資料庫，方便學(xué)生查閱。改革還超越傳統，轉向以學(xué)生為中心的自主學(xué)習。上課時(shí)，學(xué)生自帶電腦和學(xué)校免費提供的學(xué)習板，在老師典型案例的指引下，將課堂內外相結合，形成嵌入式課程的自主學(xué)習氛圍。

　　這次改革效果很好，學(xué)生普遍接受新的課程體系，創(chuàng )新實(shí)踐能力明顯提高。學(xué)院頂住了很大的壓力，我也心甘情愿地把自己的心血和精力投入到他們身上。沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習需求，就沒(méi)有教師教學(xué)的目標;沒(méi)有學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，就沒(méi)有教師的動(dòng)力;沒(méi)有學(xué)生的學(xué)識變化，就沒(méi)有教師的幸福感。

　　與學(xué)生為伍，活在“陽(yáng)光地帶”

　　測控10級學(xué)生很快就要畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校了，和往常一樣，每逢此時(shí)，總有一些學(xué)生找我談心、咨詢(xún)，而我也很樂(lè )意聽(tīng)他們傾訴，盡力幫他們出謀劃策。前些時(shí)間剛收到一位學(xué)生傳來(lái)的喜訊，說(shuō)他進(jìn)了浙江宇視硬件研發(fā)部。我感觸很深，因為我見(jiàn)證了他大學(xué)期間成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程。

　　大二下學(xué)期第一次給這位學(xué)生上課，他學(xué)的并不用功，成績(jì)也不太好。在同他的交流中得知，他更喜歡學(xué)習化學(xué)，當初是從化工專(zhuān)業(yè)調劑到測控專(zhuān)業(yè)的，對專(zhuān)業(yè)和我的課不太感興趣。經(jīng)過(guò)幾次溝通和受周?chē)�同學(xué)學(xué)習氛圍的影響，他開(kāi)始嘗試學(xué)習了一段時(shí)間，終于感受到了其中的樂(lè )趣，并一發(fā)不可收拾，全身心地投入了進(jìn)去。難能可貴的是他在網(wǎng)上分享了他的學(xué)習成果，幫助了更多初學(xué)者，受到廣泛歡迎。

　　大學(xué)本科階段是學(xué)生成長(cháng)道路上最重要的一段歷史。作為老師我很自豪能有機會(huì )與學(xué)生共同學(xué)習、共同探究、共同發(fā)展、共同享受。也許，是我把他們帶進(jìn)了嵌入式的殿堂，但是他們讓我永遠活在“陽(yáng)光地帶”，讓我倍感自豪。

　　匯報人：yjbys

　　2014.10.07

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