簡(jiǎn)單之美高三作文（精選36篇）

　　學(xué)生進(jìn)入初中，數學(xué)學(xué)習內容和方法都發(fā)生了很大的變化，如果早日養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，會(huì )使以后的數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生事半功倍的效果.

　　學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)，數學(xué)學(xué)習內容和學(xué)習方式都發(fā)生了很大的變化，很多學(xué)生不能適應初中數學(xué)學(xué)習，課前吵吵鬧鬧，課堂上手忙腳亂，課后渾然忘卻，作業(yè)抄襲了事，長(cháng)此以往，成為學(xué)困生，于是便失去了學(xué)習數學(xué)的興趣和信心.筆者根據自己多年的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐和研究，探索出一些培養初一學(xué)生學(xué)習數學(xué)習慣的思路和方法，與大家一起探究.

　　一、讓興趣和自信促使學(xué)生養成預習習慣

　�。ㄒ唬�從身邊事入手，讓興趣引導學(xué)生預習

　　進(jìn)入初中后，學(xué)習內容增加，課堂上解決的問(wèn)題有限，預習功課就有必要了.剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生對新生活處處充滿(mǎn)好奇，要培養學(xué)生的預習習慣，從身邊事入手會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.例如，初一數學(xué)一開(kāi)始就引入了負數的概念，課本的引入有些學(xué)生會(huì )覺(jué)得抽象，可以設計關(guān)于零花錢(qián)的預習題，讓學(xué)生明白得到壓歲錢(qián)（收入）理解為正，花出去的壓歲錢(qián)（支出）理解為負，這樣學(xué)生很快就能明白正負數表示的是相反意義的量.由于關(guān)系到學(xué)生的自身利益，他們自然會(huì )有興趣去探索.所謂“興趣是最好的老師”，從身邊事入手，讓興趣引導學(xué)生養成預習的習慣.

　�。ǘ�）分享預習成果，增強學(xué)生的預習能力

　　學(xué)生通過(guò)預習，學(xué)會(huì )了相關(guān)知識，會(huì )產(chǎn)生成就感，在第二天上課時(shí)，讓認真預習的學(xué)生分享他的預習成果，并大力表?yè)P，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，這樣會(huì )促使他們更積極主動(dòng)地預習更深層的知識，預習能力會(huì )大大得到提升.初一學(xué)生效仿性較強，容易羨慕別人，更容易躍躍欲試，作為教師就要抓住學(xué)生的這些心理，引導他們不甘落后，讓他們期待下一節課自己的預習成果得到展示.

　�。ㄈ�）提前一天布置數學(xué)作業(yè)，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的挑戰欲望

　　學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，一般都能在學(xué)校完成當天的數學(xué)學(xué)習任務(wù).回到家會(huì )感覺(jué)無(wú)所事事，于是會(huì )轉向電視和網(wǎng)絡(luò ).長(cháng)期下去會(huì )有網(wǎng)癮、電視癮.所謂“冰凍三尺非一日之寒”，良好的習慣沒(méi)有養成也是導致學(xué)生變成問(wèn)題學(xué)生的一個(gè)原因.這樣的學(xué)生一般比較聰明，如果從初一時(shí)就讓他試著(zhù)完成第二天的作業(yè)，讓他有成就感，并讓他幫助輔導不能獨立完成當天數學(xué)作業(yè)的學(xué)生，他會(huì )有自豪感，說(shuō)不定還會(huì )有自己的粉絲團，在學(xué)生之間建立明星般的感覺(jué)總好過(guò)在虛擬世界里漫游.

　　二、培養良好的課前準備習慣，讓學(xué)生及早進(jìn)入課堂狀態(tài)

　　畫(huà)圖工具、作業(yè)本、練習本等等常常是必備的，這些用品學(xué)生沒(méi)有一下子準備齊全，上課時(shí)需要什么才去翻找什么，而且還夾雜著(zhù)嗡嗡的說(shuō)話(huà)聲.盡管教師多次提醒他們做好課前準備，但學(xué)生充耳不聞，依然故我.要避免這些問(wèn)題，可以讓課代表課前幫助督促學(xué)生提前做好課前準備，但初一學(xué)生一下課就像出籠的鳥(niǎo)兒到教室外玩耍，直到聽(tīng)見(jiàn)鈴聲才回教室，一個(gè)課代表督促不過(guò)來(lái).這時(shí)就要發(fā)揮小組長(cháng)的作用，要求學(xué)生一下課就要準備下節課的用品，讓每小組的組長(cháng)在課間檢查自己組員的桌面，一旦發(fā)現哪位同學(xué)沒(méi)按要求準備學(xué)習用品，就要找到這位同學(xué)并現場(chǎng)督促其準備好用品，并要求回答出一個(gè)上節課的知識點(diǎn)，如果答不出就必須自己翻書(shū)查找知識點(diǎn).這種懲罰學(xué)生一般都不會(huì )拒絕，一學(xué)期堅持下來(lái)，我發(fā)現幾乎每名學(xué)生在我走進(jìn)教室時(shí)，都能做好課前準備.

　　三、培養良好的作業(yè)習慣，鞏固課堂教學(xué)

　　課后作業(yè)是課堂的延伸，是對學(xué)生課堂效果的檢驗.學(xué)生寫(xiě)作業(yè)本來(lái)是順理成章的事情，但有些學(xué)生的作業(yè)卻實(shí)在不成樣子.學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：1.作業(yè)不規范，潦草應付，有的數學(xué)作業(yè)里面甚至會(huì )穿插一些語(yǔ)文默寫(xiě)或英語(yǔ)作文，一本多用，足見(jiàn)學(xué)生不夠重視.2.有的作業(yè)不寫(xiě)題目要求，例如，要求解方程組或者化簡(jiǎn)、計算，有的學(xué)生只寫(xiě)出方程組和式子.3.而有些實(shí)際應用題不設未知數就直接列方程.4.有些需要做輔助線(xiàn)的，只在圖形中顯示輔助線(xiàn)卻不見(jiàn)文字表述，而有的有文字表述卻忘記在圖中畫(huà)出輔助線(xiàn).5.有的解題中提到∠1、∠2卻在圖形里沒(méi)有標注，有些畫(huà)圖不用工具，甚至不畫(huà)圖形，卻在解題中說(shuō)得頭頭是道.針對這些問(wèn)題，我覺(jué)得可以采取如下策略：

　　1.凡事就怕認真.教師一定要規范作業(yè)要求，作業(yè)本統一兩個(gè)，分別寫(xiě)上A本和B本，輪流交替使用，數學(xué)作業(yè)本專(zhuān)用，里面不準穿插別科作業(yè).發(fā)現這樣的問(wèn)題，教師不可隨便了事，一定要單獨找學(xué)生溝通，讓他明白凡事不可應付馬虎，要重新?lián)Q掉作業(yè)本，并與家長(cháng)溝通，因為學(xué)生重新買(mǎi)作業(yè)本需要家長(cháng)經(jīng)濟支持.

　　2.教師要規范板書(shū)，做好例題示范.有的教師把例題步驟通過(guò)多媒體投放出來(lái)，學(xué)生印象并不深，電腦一關(guān)，學(xué)生對步驟的記憶也會(huì )隨著(zhù)短路，畢竟才是初一的學(xué)生.因此，教師應該在黑板上一字一句規范寫(xiě)出解題步驟，并設計與例題配套的練習讓學(xué)生訓練，所謂“有樣學(xué)樣”，要讓學(xué)生的作業(yè)認真規范，教師的板書(shū)也一定要認真規范.

　　3.多進(jìn)行作業(yè)展覽.對于優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)行不定期的展覽，樹(shù)立榜樣.展覽形式可以多樣，教室里的學(xué)習園地，或者課前三分鐘學(xué)生間輪流翻閱，或者在作業(yè)中加注批語(yǔ)，多用鼓勵和表?yè)P性語(yǔ)言，誰(shuí)都喜歡好聽(tīng)的，好作業(yè)也可以夸出來(lái).

　　初一數學(xué)學(xué)習是整個(gè)中學(xué)數學(xué)學(xué)習的基礎階段，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們都說(shuō)好習慣受益終生.學(xué)生一旦養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，將會(huì )為數學(xué)素養的形成打下良好的基礎.

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