高考英語(yǔ)作文獲得高分的技巧
高考臨近，在最后不到半個(gè)月的時(shí)間里還有哪些復習工作可以“提分”?考生越是應該加強書(shū)面表達訓練，掌握以下書(shū)面表達寫(xiě)作技能方法，沖刺階段英語(yǔ)高考書(shū)面表達會(huì )有較大的提升空間。具體方法有：
1、化繁為簡(jiǎn)。
無(wú)論看到何種形式的題目，不管有多復雜，考生都應充分利用自身的生活經(jīng)驗、認知水平和想象能力，將所提供的文字、圖片、表格等材料進(jìn)行快速整合，并以自己熟悉的語(yǔ)言將內容要點(diǎn)加以重組。由于高考命題原創(chuàng )性的特點(diǎn)，考生很可能是第一次看到那種特定的命題方式，但對書(shū)面表達寫(xiě)作內容肯定會(huì )是比較熟悉的�？忌鷳氉x題目說(shuō)明，通過(guò)對圖片與文字的分析形成文章的主線(xiàn)，并將思路鎖定在這些主線(xiàn)中展開(kāi)。例如，圖片告訴了我們什么?(What'sthepictureabout?)你對圖中反映的現象看法是什么?(Whatdoyouthinkofthepicture?)考生不僅要看到圖片的表面現象，而且要讀懂命題者想表達的深層含義，并根據要求寫(xiě)作，力爭做到簡(jiǎn)明扼要(Briefandtothepoint)。
2、化簡(jiǎn)為優(yōu)。
要使自己的書(shū)面表達分數上一個(gè)檔次，表達中就需要多個(gè)亮點(diǎn)�？忌趯�(xiě)作時(shí)，除了要注意內容的完整性、上下文的連貫性，語(yǔ)言的得體性，還要考慮語(yǔ)法結構的多樣性和詞匯運用的準確性，使文章達到優(yōu)美的境地。在用詞方面，語(yǔ)言駕馭能力較強的學(xué)生應盡量學(xué)會(huì )同義轉化，用新學(xué)會(huì )的表達替代大家都會(huì )使用的簡(jiǎn)單的表達方式。例如：Theentranceexaminationisroundthecorner/drawingnear(=comingsoon).再如：However,noteveryoneisenthusiasticabout(=isinterestedin)carpooling.其中comingsoon和beinterestedin屬于十分普通的詞匯，比較適合需要拿保險分的學(xué)生。而roundthecorner或drawingnear以及beenthusiasticabout使用率大大低于前者。如果考生使用這樣的詞匯，閱卷老師定會(huì )在眾多類(lèi)似表達中，眼睛一亮，印象加分。同時(shí)，句子也要講究結構藝術(shù)。全文句式比較單一的書(shū)面表達一般很難得高分，在最后沖刺階段，考生可整理出若干自己能夠駕輕就熟的句型結構，如各類(lèi)主從復合句、倒裝句、強調句、感嘆句、并列句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、it作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)的句型等等。
3、化干為潤。
“潤”的要訣之一是給句子添加“潤滑劑”。有些考生的書(shū)面表達似乎涵蓋了所有內容要點(diǎn)，句子的正確率也可以，但總是得不到高分。究其原因，主要是考生僅限于將內容要點(diǎn)逐句翻譯，并不關(guān)注上下文的銜接。這樣的文章讓人讀起來(lái)感覺(jué)唐突或干澀，或者句子結構顯得單調乏味，或者在句與句、段與段之間缺乏一定的連接詞和過(guò)渡語(yǔ)�？忌鷳獜男形牡膶�(shí)際需要出發(fā)，強化連接詞和過(guò)渡語(yǔ)的運用意識。如表示轉折時(shí)，可用 however,while,nevertheless,unfortunately,on the other hand,on the contrary。
表示因果關(guān)系時(shí)，可用forthisreason,asaresult,inthisway,becauseof,therefore等等;“潤”的要訣之二是將英文字母寫(xiě)得“圓潤”一點(diǎn)。一旦你的書(shū)寫(xiě)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，以致影響他們欣賞你文章的情緒，被多降低一個(gè)檔次也是有可能的;“潤”的要訣之三就是最后對全文進(jìn)行短文糾錯。
考生完成寫(xiě)作后，必須通讀全文。對自己的文章進(jìn)行一次短文糾錯，特別注意“S+V”(主語(yǔ)+謂語(yǔ))規律，盡量避免出現“無(wú)主句”(verbswithoutsubjects)、“軟骨句”(sentenceswithoutverbs)、“截肢句”(onlyclausesarepresented)，或者“張冠李戴句”(verbswiththewrongsubjects)等各類(lèi)大小錯誤，爭取不讓可以避免的錯誤卡住閱卷教師的思路，使自己的文章顯得干澀難懂。
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