【精選】感謝的作文3篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的感謝的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
感謝的作文 篇1
最大的感動(dòng)在于心中的感動(dòng)。
——題記
生活因希望而精彩;人生因信念而獨放異彩。試問(wèn)：感動(dòng)從何而來(lái)，又從何彰顯出“異彩”呢?
我要說(shuō)：感動(dòng)就在我們身邊。普通人之間的感動(dòng)是最美麗的、是最樸實(shí)的。
從前，有一個(gè)男孩整日不務(wù)正業(yè)，到處干些打架的事。后來(lái)因犯了事，而被法院判了無(wú)期徒刑，收押于某看守所。雖說(shuō)他也知道錯了，但他卻始終不愿配合警方的工作。又有誰(shuí)知道他這樣做是為了讓他的媽媽來(lái)看看他!一天，他收到了一封信，是他媽媽的!他喜出望外，十分高興，態(tài)度也有了明顯的變化。以后的這些天里，他都能收到媽媽的來(lái)信。終于，一封封愛(ài)的來(lái)信逐漸融化了男子那冰冷的心。男子幫助警方破了一個(gè)大案，他因破案有功從“無(wú)期”減成了“有期”，后又因在看守所里表現良好而被改成了有期五年、三年、兩年。
兩年后，他出來(lái)了。他沒(méi)想到，竟會(huì )有人來(lái)接她，更沒(méi)想到的是來(lái)接他的`竟會(huì )是他的媽媽!原來(lái)，這幾年來(lái)，他的媽媽就在看守所外住了下來(lái)，后聽(tīng)說(shuō)兒子的情況后，便堅持每天給兒子寫(xiě)信。十年了，當初的男孩早已變成成熟的男人，但他的媽媽卻已成了滿(mǎn)臉皺紋，頭發(fā)花白的老媽媽了。
后來(lái)，兒子做起了生意，并盡心照顧老母親。從此成了人人羨慕的“一家人”。
母親那救兒于苦難中的決心與毅力讓人感動(dòng);兒子“回頭是岸”的勇氣令人感動(dòng)。更讓人感到偉大的是那位母親—母愛(ài)的無(wú)私與偉大!
讓我們像沐浴在初陽(yáng)下的花朵一樣，去感受人們之間那真實(shí)的愛(ài)與感動(dòng)：像游走于書(shū)香中一樣去品味平凡人的不平凡。這時(shí)，你就會(huì )發(fā)現;普通因感動(dòng)而不再普通，平凡亦因感動(dòng)而不再平凡!后記：往往身邊的人，身邊的事，會(huì )觸發(fā)我們對人生，對感情的深層次的體會(huì )。
感謝的作文 篇2
“讓我怎樣感謝你/當我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天……”
若干年前，汪老的這首詩(shī)，只是在少年時(shí)我的內心里留下過(guò)一絲暖暖的感覺(jué)。而現在，這晶瑩的詩(shī)句，這誠摯的詩(shī)情，這雋永的詩(shī)意，不經(jīng)意間都讓我在神圣的教育工作中找到了。
“誰(shuí)說(shuō)老師叫你到辦公室來(lái)準是壞事！”
元旦休息期間，我的心里一直不踏實(shí)，因為28日那天班里發(fā)生了一件看似很小的事：當時(shí)正忙著(zhù)復習，突然劉宇翔給我反映說(shuō)曹云飛說(shuō)臟話(huà)，我就想小事化了，順口說(shuō)了句“是不是你聽(tīng)錯了？”便接著(zhù)做練習。之后只見(jiàn)劉宇翔同學(xué)趴在桌子上哭了。鈴聲一響，我也便急匆匆地離開(kāi)了教室。這件事就這樣隨意處理了，但我內心卻惴惴不安。因為若這件事就這樣放過(guò)去，對兩位學(xué)生肯定都會(huì )帶來(lái)不同意義上的傷害。所以1月4日一上班，我就打算慎重地來(lái)處理。
課間，我讓劉宇翔同學(xué)去叫曹云飛到辦公室來(lái)，可這小子卻說(shuō)“叫我去辦公室，我才不去呢，準沒(méi)好事！”于是我對劉宇翔說(shuō)：“對他說(shuō)，馬老師叫他到樓道里來(lái)，老師在樓道等他�！辈灰粫�(huì )兒，正在我整理辦公桌時(shí)，他站在了我的旁邊，恰好我手中拿著(zhù)一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，便順手往他的脖頸上戴（他經(jīng)常忘戴紅領(lǐng)巾，我曾經(jīng)將紅領(lǐng)巾縫在他的衣領(lǐng)下），邊系邊笑著(zhù)對他說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)老師叫你到辦公室來(lái)準是壞事！”他不好意思地用手摳著(zhù)鼻子，露出了羞澀的笑容。其實(shí)接下來(lái)，我是準備好了解完情況后狠狠地批評他一頓的。此時(shí)恰好上課了，于是又沒(méi)時(shí)間做這件事。中午吃過(guò)飯，他倆興沖沖地來(lái)到辦公室，等待著(zhù)老師的處理�？刹磺�，我又要去91小開(kāi)會(huì )，便又往后推。等到下午兩節課后，曹云飛和劉宇翔這兩位同學(xué)又跑來(lái)了，真可謂“三顧茅廬”！他倆主動(dòng)向我承認了錯誤，我也向孩子說(shuō)了那天草率地處理的想法。之后，大家心中的那塊壓抑了很久的石頭終于搬了下來(lái)，別提心情有多放松了。
教育太奇妙了！一條老師親手為學(xué)生系上的紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生忐忑不安的心終于平靜了下來(lái)，一句親切又帶點(diǎn)嗔怒的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生不再對“辦公室”充滿(mǎn)恐懼，一次一推再推的興師問(wèn)罪，無(wú)意間卻讓學(xué)生從內心里主動(dòng)地認識到了錯誤，一次看似很小的事兒，卻讓我和學(xué)生走得很近很近。
這不是“無(wú)心插柳柳成蔭”嗎？然而教育給予我的遠不止這個(gè)——
“給他一點(diǎn)時(shí)間”
臨近期末，全校語(yǔ)數教師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)了緊張的復習。1月4日那天語(yǔ)文課上，學(xué)生借助課文復習了“陳述句變反問(wèn)句”的句式轉換知識后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想一展身手�；脽魴C剛投影出三個(gè)陳述句，眼前已小手林立。我欣喜地發(fā)現經(jīng)常游離在課堂外的趙鴻翔同學(xué)也激動(dòng)地舉起了手，便請他來(lái)做。由于平時(shí)缺乏鍛煉，所以他站起來(lái)后顯得有些木訥，吞吞吐吐的。這可把其他學(xué)生急壞了，都在那里給他提醒“難道不、難道不”，提醒聲音是此起彼伏，有的甚至在那急得用胳膊肘搗桌子，還有的.說(shuō)“苯死了，這么簡(jiǎn)單”。面對這種情勢，他顯得有些緊張了，似乎不知說(shuō)什么好。我看著(zhù)同學(xué)們，嚴肅地說(shuō)道：“給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己說(shuō)�！苯淌依锇察o了下來(lái)，只聽(tīng)趙鴻翔清楚地說(shuō)道：“美麗的桂林山水，怎么能不令人陶醉呢？”話(huà)音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。我微笑著(zhù)問(wèn)同學(xué)們：“你們是在用掌聲鼓勵他嗎？”“不是的老師，他想的和我們不一樣�！薄拔覀冎恢烙谩y道不’，卻不知道用‘怎么能不’，其實(shí)‘怎么能不’表達的情感更強烈�！甭�(tīng)到學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，我很欣慰，便對他們語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“孩子們，我們給了趙鴻翔一點(diǎn)時(shí)間，他卻給了我們一個(gè)驚喜，教給我們一種思考方式。試想，如果我們沒(méi)有給他這短短的一分鐘，情況又會(huì )怎樣呢？”……
我想：當學(xué)生犯錯時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)解釋的時(shí)間，或許事情的真相就會(huì )水落石出；當學(xué)生答題時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他把話(huà)說(shuō)完，或許就有課堂的生成契機；當學(xué)生心情低落時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)談心的時(shí)間，或許一扇心門(mén)就會(huì )向你敞開(kāi)……那一點(diǎn)時(shí)間里，誰(shuí)敢說(shuō)就不會(huì )孕育出教育的智慧呢？
給自己，給學(xué)生，給同事，給身邊的親人一點(diǎn)時(shí)間，你收獲的不僅僅是一屢春風(fēng)，一簇浪花，一枚紅葉……因為這就是教師的工作，每天、每時(shí)、每刻，都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，蘊含著(zhù)智慧，感受著(zhù)成長(cháng)，品嘗著(zhù)喜悅。而這些，無(wú)一不是讓生命歷程充盈起來(lái)的不可或缺的元素。于你，于我，于大家，都是那樣的重要。
讓我怎么能不對你——教育，充滿(mǎn)感謝呢？
感謝的作文 篇3
xx百年，我們的相聚卻如此短暫。83位同學(xué)，來(lái)自9個(gè)省份，帶著(zhù)不同的氣息，有著(zhù)不同的才氣，但后來(lái)我們有了一個(gè)共同的稱(chēng)呼——“小黃鴨”。
新學(xué)期的操場(chǎng)，初見(jiàn)的羞澀；立誠樓，第一次班會(huì )的興奮；圖書(shū)館禮堂，十佳賽的瘋狂、電影節的齊心；東區田徑場(chǎng)，運動(dòng)會(huì )的釋放；大樟溪，燒烤玩水的愜意……一切的一切仿佛就在昨天。
劉導、王導諄諄教誨還縈繞耳邊�！傍P姐”的課上忐忑不安的心情還沒(méi)有平息；旺旺老師的案例分析又到了誰(shuí)？果果老師的下一張賀卡又會(huì )從哪里寄出？耿直的立夫老師、熱情的曉旭老師、嚴肅的溪漫老師、寬厚的“小熊貓”、優(yōu)雅的小魚(yú)、甜美的茉莉、內斂的水興哥……懷念你們，每一位。
班委歇斯底里地通知還在被偷笑，群主還領(lǐng)著(zhù)大伙在群里吐槽，博主管理的班級微博還在增粉……但是我們卻要分別了。
慶幸這一生中，自己能有這樣的機會(huì )。在師大接觸到那么多傾囊相授的好老師、那么多可以切磋的同學(xué)、那么豐富的圖書(shū)典籍、那么有系統的課程訓練……。
臨別時(shí)，在看看我們美麗的校園。再看看與我們朝夕相伴的.桃苑，看看曾經(jīng)上課的“知明”、“行篤”、“立誠”、“致廣”樓，還有經(jīng)常騎車(chē)漫步的“旗山大道”和“海疆路”。去凝視下經(jīng)常去泡的“圖書(shū)館”，星雨湖畔的楊柳依舊，像是同小黃鴨們一一惜別。
習慣了看別人的傷感離別 ，終于我們成了離別的主角。沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，有的只是不舍、不離、不棄、揮手、擁抱，以及再相聚常聯(lián)系的承諾。
別了，我的大學(xué)。收拾好背包，離開(kāi)鐘樓與星雨湖，背包里裝滿(mǎn)了快樂(lè )與憂(yōu)傷、收獲與遺憾、回憶與向往�；仡^再看一眼吧，這里有可愛(ài)的你與可愛(ài)的青春。
別了，我的大學(xué)。旗山的雨還是在飄，溪源江的鷺還在飛，潮起潮落，花開(kāi)花謝，依舊在輪回。這段記憶卻會(huì )化作輕輕的風(fēng)、輕輕的夢(mèng)、輕輕的朝朝夕夕，變成淡淡的淚、淡淡的笑、淡淡的那年那月。
關(guān)上宿舍的門(mén)，帶走這段回憶。
別了，我的大學(xué)。我們真的走了……
不過(guò)，
曾經(jīng)是一個(gè)集體，以后還是一個(gè)集體。
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