被老師感動(dòng)的作文300字4篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的被老師感動(dòng)的作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

被老師感動(dòng)的作文300字 篇1

　　記得四年級那年，我的數學(xué)不太好，考試考不好好成績(jì)，經(jīng)常放學(xué)留在班里訂正作業(yè)，回家經(jīng)歷一場(chǎng)“雷陣雨”每周都是這樣，讓我不得不討厭數學(xué)這門(mén)科目，甚至厭煩了這門(mén)科目。

　　直到有一天，老師讓我一個(gè)人留下來(lái)，我想：肯定又是一頓大罵。老師慢慢走到我身旁。我眼睛緊閉，眉頭緊皺，手里全是汗，我一聽(tīng)四周沒(méi)動(dòng)靜，就慢慢睜開(kāi)緊閉的`雙眼，原來(lái)老師正在看我的錯題，我心中的一塊石頭頓時(shí)落了地。老師慢慢地說(shuō)起這道題的解題過(guò)程：4×20+（7×60+20）。

　　就這樣，老師一題一題地講，我一題一題地聽(tīng)，老師很心細，我聽(tīng)不懂，他就繼續講，講到我會(huì )了為止。

　　所以的都講完了，我也都懂了，老師說(shuō)：“既然你聽(tīng)懂了，那就再做一張一模一樣的卷子�！蔽乙徊揭徊降淖�，終于所有的題都做完了，而且只錯了一題。一看時(shí)間，原來(lái)都已經(jīng)五點(diǎn)了，天黑了，老師居然還在給我補習，我感動(dòng)極了。

　　這一次，我會(huì )永遠記在心中。

被老師感動(dòng)的作文300字 篇2

　　老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵。老師給予了我許多知識，使我們在知識的海洋中快樂(lè )地遨游，她給予了我們許多關(guān)懷和鼓勵。她就是我們的語(yǔ)文老師——林老師。

　　林老師有一雙大大仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)的'眼睛。課堂上，她那傳神的雙眼再加上惟妙惟肖的語(yǔ)調是那么的引人入勝，總讓我們感到下課鐘聲怎么那么快響起。她還設計了許多有趣的游戲，豐富了同學(xué)們的課余生活。每當同學(xué)退步時(shí)，或者是同學(xué)犯錯時(shí)，她總用幽默逗人的話(huà)代替嚴厲的訓斥，同學(xué)們都很喜歡她。

　　有一次，林老師生病了，還堅持來(lái)上課，講話(huà)的聲音都嘶啞了，但是她還是盡力的壓住咳嗽提高聲量，讓同學(xué)們聽(tīng)清她講課的內容。她用顫抖的手在黑板上寫(xiě)著(zhù)字，一堂課下來(lái)，她站立的身子幾乎有些搖晃，緊鎖的眉頭代替平時(shí)的笑臉。從林老師的一舉一動(dòng)中，同學(xué)們感到林老師病得不輕，需要好好休息，但她沒(méi)有，她還是堅持給我們上課，讓我們發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)。

　　放學(xué)了，林老師還堅持帶病，護送我們離開(kāi)了學(xué)校。我們?yōu)橛幸晃贿@樣的好老師而感動(dòng)而自豪。

被老師感動(dòng)的作文300字 篇3

　　感動(dòng)就如冬天的一把大火，溫暖了我的心田，感動(dòng)就如夜晚的一盞明燈，照亮了我的道路，感動(dòng)就如大雨中的一把大傘，保護著(zhù)我前行。生活中令我感動(dòng)的事情有很多，但是有一件事情一直印在我的心中。

　　那一天期中考試的卷子發(fā)了下來(lái)，考好的同學(xué)得意洋洋，沒(méi)考好的垂頭喪氣。這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們都坐得端端正正，“噠噠”一陣腳步聲傳來(lái)，是班主任數學(xué)老師徐老師來(lái)了，老師這節課給我們講試卷，他講得非常仔細，生怕給我們落下一道題，后來(lái)老師的聲音嘶啞了，可老師還在給我們認真講卷子。那嘶啞的聲音此時(shí)卻成了我心中最動(dòng)聽(tīng)的`聲音。我多想端上一杯水讓老師休息一下喝口水，老師講呀講，一直到第三節課快上課老師才講完，望著(zhù)老師，我看到了他的手上抹滿(mǎn)了粉筆末，我感動(dòng)了，一陣暖流涌上心頭。

　　老師第一二節課都沒(méi)休息呢，望著(zhù)老師遠去的背影，我的心酸酸的，心里不禁想起了老師平日里為我們辛辛苦苦地付出了很多，老師的行為讓我感動(dòng)，同學(xué)們，讓我們都更加愛(ài)我們的老師吧！

被老師感動(dòng)的作文300字 篇4

　　周六，我照常上我的英語(yǔ)提高班。

　　我的老師叫Nana，她是今年剛教我們的，一個(gè)班只有七八人，也許這樣可以使老師關(guān)注每一個(gè)人。只剩下一個(gè)人的'上課時(shí)間了，老師照常拿出A4大小的單詞卡片，三十張的卡片要一張張讀完，一個(gè)一個(gè)造句，這對已經(jīng)上了兩年提高班的我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)習以為常。而有一個(gè)叫Terrel的同學(xué)，是去年剛轉來(lái)的，現在連自己的名字都不會(huì )拼。他身為男同學(xué)，聲音比蚊子還要輕。每輪到他讀卡片時(shí)，老師必須大聲地告訴他怎么讀，可他嘴巴不動(dòng)，老師還得繼續喊，他還是傻呆呆地看著(zhù)老師，只有我們幾個(gè)同學(xué)大聲喊：“跟著(zhù)老師讀！”他才輕聲地讀。有一次，老師拼命地重復并強調：“just read it!”他卻呆呆地看著(zhù)老師的反方向，我用力拍他一下，他才轉頭。背對著(zhù)老師的我開(kāi)始自言自語(yǔ)：“這個(gè)老師怎么這么有耐心，平常老師都一拍桌子出去了�！蔽毅读艘幌�，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)老師還在說(shuō)，我完全迷茫了。視覺(jué)神經(jīng)又告訴我告訴我Terrel終于讀出了那個(gè)單詞，老師也擦了一把汗。

　　僅僅是一件小事，老師教學(xué)生的小事，我卻被老師感動(dòng)了。

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