寫(xiě)人作文父愛(ài)及點(diǎn)評
篇一：下學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結
一、聯(lián)系教材，研究課標。
《課程標準》規定：語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難，但會(huì )很靈活，會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩(shī)文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等，而這些都在課文中出現過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據九年級11班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
三、面對全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
在當前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規律。
加強個(gè)人學(xué)習，研究武漢市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應對中招考試的指導。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
五、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》)的復習訓練�，F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。六、善于取舍，精選精練。
進(jìn)入復習階段，各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的，只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓練，強化知識點(diǎn)。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進(jìn)行訓練，這是通過(guò)師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
七、針對學(xué)生復習實(shí)際，及時(shí)反芻，反復訓練。
復習中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下，再次及時(shí)精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
八、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會(huì )碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細檢查;每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，教學(xué)效果和成績(jì)都在中考中得到檢驗。在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步將是我以后努力的目標。
篇二：教學(xué)工作計劃范文
根據區教研室的工作精神,下半年我校教學(xué)工作將繼續遵循"張揚差異、各美其美、內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡"的理念, 緊緊圍繞質(zhì)量與均衡這兩個(gè)核心,突出內涵發(fā)展、特色發(fā)展,重點(diǎn)做好以下工作:以"學(xué)習力"研究為核心,以有效課堂研究為抓手,創(chuàng )新教研模式,形成教研特色,突破制約提高課堂效率的瓶頸;強化質(zhì)量意識,形成科學(xué)的評價(jià)體系.在完善教師梯隊建設的基礎上,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
一、深化學(xué)習力研究,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
圍繞提升學(xué)生學(xué)習力,開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng).一方面,重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)中探索提高學(xué)生學(xué)習力;另一方面積極開(kāi)展主題式、系列化、多形式、多渠道的特色學(xué)科活動(dòng),全面提升學(xué)生的綜合素養.
1.加強寫(xiě)字教學(xué),開(kāi)展書(shū)法教育.根據《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》,把寫(xiě)字教學(xué)納入教學(xué)研究工作的范圍.從課程的高度規劃課外閱讀和軟筆硬筆書(shū)法教學(xué),注意做到課內外相結合.一到六年級每周開(kāi)設硬筆書(shū)法課一節. 嘗試在綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程和興趣小組活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育,吸引有興趣、有特長(cháng)的學(xué)生參加.要加強寫(xiě)字教學(xué)書(shū)法教育的趣味性,增強成功感,十一月開(kāi)展書(shū)法月活動(dòng).
積極參加教研室開(kāi)展的相應的硬筆、軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)、鑒賞等教師專(zhuān)業(yè)培訓,并組織好學(xué)生的各級書(shū)法比賽.
2、開(kāi)展"繼承傳統文化,創(chuàng )建人文校園"活動(dòng),繼續打造"書(shū)香校園".每個(gè)班每周安排一節閱讀課;各班制定閱讀計劃,定期進(jìn)行閱讀交流;學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館,定期向學(xué)生借閱圖書(shū);各班設置圖書(shū)角,利于學(xué)生間圖書(shū)的交流;采取多種形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養學(xué)生的閱讀習慣.開(kāi)展經(jīng)典誦讀、利用手抄報、博客等進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作活動(dòng),提升學(xué)生的人文素養,傳承中華文化.
3、廣泛開(kāi)展學(xué)生的陽(yáng)光體育運動(dòng).每天上午和下午分別設置三十分鐘的大課間,上午大課間全體師生集體做廣播操,下午大課間根據學(xué)生年齡特點(diǎn)分區域進(jìn)行多樣性的體育活動(dòng).學(xué)校將增加配置小型體育器材,并鼓勵孩子自帶毽子沙包跳繩等安全方便的活動(dòng)用具,全體教師參與其中,帶動(dòng)孩子積極參與體育活動(dòng),力求全員皆動(dòng),動(dòng)中有樂(lè ),鍛煉身體,增強體魄.
二、加強常規教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量提升
1、教學(xué)管理中落實(shí)細節,嚴格備、上、批、輔、測各個(gè)環(huán)節.落實(shí)好兩個(gè)制度:一是落實(shí)領(lǐng)導干部、教研組長(cháng)聽(tīng)課制度.本學(xué)期以推門(mén)聽(tīng)常態(tài)課,新教師跟蹤聽(tīng)課和聽(tīng)十二月的"家長(cháng)開(kāi)放日"為主;二是落實(shí)期中和期末督導檢查制度.本學(xué)期以期中作業(yè)批改檢查和期末測評試卷質(zhì)量、測評試卷質(zhì)量分析為主要督導檢查內容.學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)跟進(jìn)課堂教學(xué)、跟進(jìn)教師、跟進(jìn)教研組,重分析重反饋,及時(shí)研究并解決教學(xué)工作中出現的問(wèn)題,不斷強化工作落實(shí)力度,促進(jìn)工作向縱深發(fā)展.
2、教學(xué)常規的落實(shí),重視教學(xué)過(guò)程的監控.繼續加大教學(xué)過(guò)程管理的力度,嚴把四個(gè)關(guān)口:一是嚴把集體備課關(guān),制訂集體備課活動(dòng)流程,加大對集體備課的過(guò)程督查,同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課,突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格.二是嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),努力提高課堂教學(xué)效率.三是嚴把作業(yè)布置批改關(guān),加強學(xué)生作業(yè)管理,嚴禁布置重復性、機械性作業(yè),控制書(shū)面作業(yè)總量.改革作業(yè)形式,允許導學(xué)案作業(yè)、活頁(yè)作業(yè)、作業(yè)本作業(yè)、無(wú)紙面作業(yè)等多種作業(yè)形式并存.探索研究社會(huì )實(shí)踐性作業(yè)、研究性學(xué)習作業(yè)、學(xué)科預習性作業(yè)、學(xué)科反思總結性作業(yè)等作業(yè)形式的設置與評價(jià).作業(yè)設置要實(shí)現分層次、有梯度,作業(yè)批閱要實(shí)現精、細、準,作業(yè)評價(jià)要及時(shí)反饋,抓實(shí)學(xué)生的錯誤訂正.四是嚴把輔導關(guān),繼承并創(chuàng )新傳統的輔導策略,加強對不同層次學(xué)生的輔導和指導工作.
3、堅持正確的評價(jià)觀(guān),提高教學(xué)質(zhì)量.本學(xué)期,濟南市教研室將在12月抽取各區縣部分學(xué)校開(kāi)展小學(xué)學(xué)業(yè)水平監測,開(kāi)展檢測分析反饋會(huì ).本學(xué)期監測科目主要有:語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ).主要包括:語(yǔ)文(寫(xiě)字、朗讀、習作、閱讀),數學(xué)(上冊11月底前教學(xué)內容),英語(yǔ)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、基礎知識和基本技能).我校也要隨時(shí)做好迎接上述學(xué)業(yè)水平調研的準備工作.
三、加強教研活動(dòng),深化有效課堂研究
1. 聚焦2011版新課程標準,實(shí)施教師教學(xué)能力提升工程.要加強對2011版新課程標準的研究,加強對學(xué)生學(xué)習心理、學(xué)習方法的研究.各教研組繼續組織各學(xué)科《課程標準》、《市課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》學(xué)習.認真總結反思課改實(shí)驗中取得的經(jīng)驗和出現的問(wèn)題,把課改的重點(diǎn)放到提高課堂教學(xué)效率上來(lái).同時(shí),結合遠程研修的學(xué)習成果,開(kāi)展新課標學(xué)習專(zhuān)題展示課活動(dòng),促進(jìn)新課標理念在課堂教學(xué)中的實(shí)施.
2、教研要注意突破制約提高課堂教學(xué)效率的瓶頸,以構建有效課堂的具體環(huán)節和操作細節為切入點(diǎn),解決如課堂導入、突破重難點(diǎn)、作業(yè)分層布置等過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題.以校內交流課和"家長(cháng)開(kāi)放日"為平臺,展示課堂教學(xué)研究效果.
3、以教研組為龍頭開(kāi)展學(xué)科的各種特色活動(dòng).以學(xué)科為依托,把培養學(xué)生學(xué)習力與提高課堂教學(xué)效益結合起來(lái),做到師生的共同成長(cháng).繼續以學(xué)科為主陣地,開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng),以此豐富學(xué)生的體驗和實(shí)踐生活,激發(fā)他們的開(kāi)拓創(chuàng )新的潛能,提高其綜合素質(zhì),滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求.語(yǔ)文組主要特色活動(dòng):閱讀和書(shū)法活動(dòng);數學(xué)組主要特色活動(dòng):作業(yè)評比;綜合組主要活動(dòng):冬季三跳比賽、"元旦"慶祝會(huì ).各組教研組長(cháng)擬定具體計劃,按照計劃開(kāi)展各項特色活動(dòng).
四、加強教師隊伍建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、繼續注重學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)能力的提升,積極參加教研室組織的各項活動(dòng).
2、引領(lǐng)骨干教師追求教學(xué)風(fēng)格.教師要從教學(xué)整體著(zhù)眼,把研究、教學(xué)、讀書(shū)、寫(xiě)作結合起來(lái).強化理論學(xué)習,自覺(jué)以先進(jìn)的教育理論或教學(xué)思想為指導,教學(xué)中注意結合個(gè)人特點(diǎn)或教學(xué)需求選擇突破口重點(diǎn)攻關(guān).在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累,并對個(gè)人經(jīng)驗進(jìn)行總結歸納、抽象升華,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格.本學(xué)期進(jìn)行教育教學(xué)論文評比一次.
篇三：2012教學(xué)工作總結范文
又一學(xué)期即將結束，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，教育教學(xué)的各方面都取得了有效的進(jìn)步。在學(xué)校實(shí)施的“四步四環(huán)節”的教法指引下，提高了教學(xué)成績(jì)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，課堂實(shí)效大為改觀(guān)，學(xué)生成績(jì)大面積提高。為了今后取長(cháng)補短，少走彎路，特作總結如下：
一、 改變思想觀(guān)念，提高課堂實(shí)效，
要提高課堂實(shí)效，首先，思想上引起了高度重視。為此，認真學(xué)習課改理論，與老師學(xué)生交流，找出適合學(xué)生易于接受的教法。其次，認真鉆研了教材，明確目標，把握重點(diǎn)，分散難的，讓每一位學(xué)生都有所收獲。做到不備課不上課。課堂按照“四步四環(huán)節”來(lái)實(shí)施。堂堂落實(shí)，人人到位，不遷就，不敷衍。課后及時(shí)反思和反饋，做到了當天問(wèn)題當天解決。。
二、 采取措施提高教學(xué)成績(jì)
1. 做好思想工作
首先是自己的思想到位，平等對待每一位學(xué)生，做到了學(xué)生不反感自己，想上自己的課，課堂氣氛和諧融洽。其次，加強了學(xué)生的思想教育，和學(xué)生溝通多，了解了他們的思想動(dòng)態(tài)，從而對癥下藥，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。真正實(shí)現了課堂的高效率。第三，關(guān)心和照顧學(xué)生，不論是學(xué)習還是生活，讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生感到溫暖，有信心和力量克服一切困難，特別是學(xué)習上的。愿意和老師交朋友，何愁學(xué)習上不來(lái)。
2. 改進(jìn)教法，提高技能
只讓學(xué)生喜歡自己還不行，還要提高自己的教學(xué)方法，為此我不斷嘗試，不斷探討，做到了讓學(xué)生不止喜歡 我，更喜歡我的課，做到了學(xué)生和自己每堂課都有收獲，每人每天都有好心情。
三、不斷改進(jìn)教育教學(xué)行為
遵守學(xué)校的規章制度，丟掉壞習慣。按時(shí)上下課，堅守崗位，認真備課，不敷衍，不拖拉。大力進(jìn)行課改，服從學(xué)校的安排。尊重和理解學(xué)生，不歧視和體罰學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，和學(xué)生交朋友，成為他們的師長(cháng)、朋友、學(xué)習的引導者。組織好課堂紀律，為課堂高效率做好一切前提條件。
四、 強化落實(shí)導學(xué)與訓練的指導方案
做到批改及時(shí)，批改全面，及時(shí)反饋，及時(shí)解決。針對學(xué)生的作業(yè)情況，給予合適的激勵性評價(jià)。
總之，這一學(xué)期，全身心投入教學(xué)中，按照自己的教學(xué)計劃步步實(shí)施。查漏補缺。在實(shí)踐中不斷探索、總結、前進(jìn)。自己的教學(xué)水平不斷上升，教學(xué)成績(jì)穩步提高。圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的每一項任務(wù)。
篇四：2012支教上學(xué)期總結工作總結
時(shí)間無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了2013年，結束了對我來(lái)說(shuō)挺特別的一個(gè)學(xué)期，和以往不同的是我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校——上馬小學(xué)，這次的總結對我來(lái)說(shuō)既是學(xué)期總結也是支教工作小結。
本學(xué)期我懷著(zhù)新教師一般的熱忱來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，在第一天踏進(jìn)二樓辦公室的時(shí)候，我突然產(chǎn)生了陌生感，太久沒(méi)有體驗“陌生”這種感受了，但是很快地我就適應了這里的環(huán)境，開(kāi)始了在這片新的土地上“耕耘”。
一、 對學(xué)生：注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，不盲目追求分數帶來(lái)的直觀(guān)效益。
注重學(xué)生用英語(yǔ)表達的習慣的培養。接觸學(xué)生一、兩個(gè)星期，我開(kāi)始發(fā)現我帶的五年級和六年級有兩個(gè)特點(diǎn)：英語(yǔ)說(shuō)的能力極度欠缺，但是作為英語(yǔ)老師，誰(shuí)都知道培養的學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力是學(xué)習英語(yǔ)的最終目標，所以，我不惜花更多地精力來(lái)幫助學(xué)生理解因素學(xué)習英語(yǔ)的方法，并幫助他們培養良好的說(shuō)英語(yǔ)的習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，五年級的學(xué)生有很大的進(jìn)步，但是六年級的收效甚微。
其次，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，發(fā)現學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習慣非常不好，特別是在單線(xiàn)格上書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，五年級全班50來(lái)人才3、4個(gè)全部正確，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的強調，學(xué)生有了很大進(jìn)步，作業(yè)本上和課本上的單線(xiàn)格書(shū)寫(xiě)題，班里的幾個(gè)后進(jìn)生也能比較好的完成。
注重學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)習慣的培養。五年級從剛開(kāi)始的英語(yǔ)回家作業(yè)有一半不會(huì )按時(shí)完成，到最后除3、4個(gè)后進(jìn)生不能自覺(jué)主動(dòng)按時(shí)完成外，其他基本都能按時(shí)上交。
二、 對自己：嚴于律己，入鄉隨俗。
雖然不習慣這邊的教學(xué)常規檢查，嚴格的程度大大地超越了我原先的學(xué)校，但是我覺(jué)得既然入鄉，那就隨俗，我還是把一學(xué)期20篇的讀后感、20頁(yè)的讀書(shū)筆記和讀后感、8份試卷分析等寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)。我覺(jué)得這是對新學(xué)校的一種尊重，也是對自己原先學(xué)校的尊重。
利用個(gè)人時(shí)間無(wú)償為學(xué)生輔導。因為學(xué)生學(xué)習習慣不好，更有于每個(gè)班中的后進(jìn)生，我經(jīng)常利用中午和下午的時(shí)間為這些學(xué)生輔導，幫助他們養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣以及輔導那些學(xué)習上有困難的學(xué)生。遠遠不止學(xué)校里規定的一月一次的后進(jìn)生輔導，平均算起來(lái)，一個(gè)星期起碼有兩次。
積極學(xué)習，給自己充電。本學(xué)期我看了三本教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)了讀書(shū)摘記和讀后感：《愛(ài)的教育》，《做一個(gè)聰明的教師》，《民主主義與教育》，也積極參加學(xué)校、學(xué)區和xx市組織的各種教學(xué)研修活動(dòng)。大致羅列于下：
1、9月18日，溫州市義務(wù)教育地方課程、校本課程、小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教研員會(huì )議
2、9月27日，2012年xx市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“新課標 新教材新課堂”專(zhuān)題培訓會(huì )議
3、10月17日，塘下學(xué)區“新課標新教材 新課堂”專(zhuān)題培訓會(huì )
4、10月18日，第六批小學(xué)英語(yǔ)中心組第五次研修活動(dòng)
5、12月14日，溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第二屆課改領(lǐng)航
三、 思想上
積極參加支教學(xué)校組織的各種活動(dòng)：學(xué)區教師趣味運動(dòng)會(huì )、第三共同體教學(xué)設計比賽。做一個(gè)樂(lè )于助人的人，平時(shí)遇到同事需要調課、電腦方面有問(wèn)題，我都會(huì )熱情幫助。
四、 取得的成績(jì)
1、 五年級學(xué)生xx市英語(yǔ)書(shū)法比賽三等獎
2、 xx市教師技能比賽三等獎
3、 xx市案例比賽二等獎
篇五：小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文
回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，自我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，成績(jì)已是過(guò)去，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考再三，做以下的總結。
一、抓好基礎知識和技能訓練
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢?我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而成績(jì)差的學(xué)生卻常常來(lái)及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如 AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
篇六：高一上期語(yǔ)文備課組工作總結
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過(guò)去，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，感慨良多，一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過(guò)大家一起努力，有所收獲，在這里總結如下：
一、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目標
一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，對于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。 二是抓教風(fēng)，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，對于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分重要的意義。
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，不僅每?jì)芍芤淮未笞魑�，平時(shí)每周都要求寫(xiě)周記一篇，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，我們以年段學(xué)生會(huì )為依托，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識。
二、按時(shí)完成 教學(xué)內容及進(jìn)度
1、本學(xué)期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修1和必修2的全部?jì)热�。為了更好地與高考接軌，我們在學(xué)習緊張教學(xué)任務(wù)重的情況下，基本完成了經(jīng)典：《論語(yǔ)》前十章的教學(xué)，同時(shí)還完成了名著(zhù)《三國演義》第一部分;《家》和外國名著(zhù)《巴黎圣母院》的學(xué)習。
2、圓滿(mǎn)本學(xué)期安排的四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
第一次以班級為單位，各班配合必修一第一單元的“詩(shī)歌教學(xué)”進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦比賽，本次活動(dòng)對培養學(xué)生的文學(xué)素養，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平起了一定的推動(dòng)作用。
“第二次“報刊剪摘、注評、展評活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習技能與習慣，創(chuàng )造互相幫助、團結協(xié)作的學(xué)習氛圍。
第三次為加強起始年段學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我們舉辦了現場(chǎng)書(shū)法比賽并附獲獎名單2012.10
一等獎：劉xx(高一6)陳xx(高一5)
二等獎： 吳xx(高一1)蘇xx(高一3)
三等獎：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)
第四次“作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富校園文化氛圍。我們進(jìn)行了以《責任》為題目的征文比賽活動(dòng)，取得了很好的效果。并附獲獎名單：一等獎：李雅萍(高一4)
二等獎： 葉xx(高一6)徐xx(高一4)
三等獎：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5)
三、本期教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，我們在使用新教材過(guò)程中，不僅注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切” 的辦法處理。
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