【熱門(mén)】孩子的煩惱作文四篇

　　作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教學(xué)反思1

　　1、通過(guò)觀(guān)察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

　　2、會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動(dòng)準備：

　　大小和長(cháng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè)；筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數其數量。

　　2、請幼兒找出大小和長(cháng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長(cháng)或最短的小棒）。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的'排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。

　　4、活動(dòng)結束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì )整理材料，將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

　　三、觀(guān)察畫(huà)面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀(guān)察并講述畫(huà)面的內容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊上用點(diǎn)子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規則。

幼兒園中班教學(xué)反思2

　　一、教學(xué)目標：

　　1.培養幼兒做好小組活動(dòng)的意識和合作精神；

　　2.幫助幼兒了解社會(huì )規則和社會(huì )公德的重要性；

　　3.通過(guò)游戲等形式，提高幼兒的語(yǔ)言表達和社交能力。

　　二、教學(xué)內容：

　　《小小警察》

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.熱身活動(dòng)：唱歌、跳舞或拍手游戲，激發(fā)幼兒興趣和活力；

　　2.引入活動(dòng)：向幼兒介紹今天的活動(dòng)內容，包括扮演小小警察，幫助大家維護社會(huì )秩序；

　　3.小組活動(dòng)：根據班級情況，分為若干小組，讓幼兒自由發(fā)揮，扮演警察、小偷、路人等角色，進(jìn)行游戲和互動(dòng)；

　　4.教育引導：利用小組活動(dòng)中出現的情景，引導幼兒認識到規則和公德的重要性，培養良好社會(huì )行為習慣；

　　5.問(wèn)答交流：利用活動(dòng)結束后的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行問(wèn)答和交流，為幼兒提供更多的.思考和學(xué)習機會(huì )；

　　6.教學(xué)總結：向幼兒簡(jiǎn)單地總結今天的活動(dòng)內容和意義，以及幼兒所獲得的體驗和經(jīng)驗。

　　四、教學(xué)反思：

　　1.教師在本次活動(dòng)中的作用主要是引導幼兒，鼓勵幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮和互動(dòng)，從而達到活動(dòng)目標；

　　2.需要根據班級實(shí)際情況調整小組的數量和分組方式，讓每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì )；

　　3.在活動(dòng)中，為了保證幼兒的安全和秩序，教師需要提前準備活動(dòng)場(chǎng)地，設置安全警示標志等措施；

　　4.活動(dòng)結束后，需要對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵他們的參與和合作精神，同時(shí)提醒他們不良行為的危害。

　　以上是我對教學(xué)反思的一些體會(huì )，希望對您有所幫助。

幼兒園中班教學(xué)反思3

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識紅、黃、綠三種顏色。

　　2、能將顏色標記與周?chē)�的物品相匹配�?/p>

　　3、利用游戲形式，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、了解幼兒對顏色的已有經(jīng)驗。

　　2、ppt

　　3、若干小的顏色圓。

　　4、歌曲《找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼問(wèn)好，課題導入

　　老師今天給小朋友們上課的題目是《顏色娃娃找朋友》，小朋友們知道顏色娃娃是什么意思嗎？（各種顏色的娃娃）

　　二、故事銜接：

　　有一個(gè)神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在這個(gè)箱子里面住著(zhù)許多顏色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友們看一看有哪些顏色的娃娃？（紅，黃，綠）這些顏色娃娃它們住在一起很久很久了。今天早晨，紅色娃娃突然對老師說(shuō)：“我們總是住在這個(gè)盒子里面，多沒(méi)勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著(zhù)許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友�！逼渌�的顏色娃娃聽(tīng)了紅色娃娃的話(huà)，也都吵著(zhù)要出去找自己的好朋友。

　　三、說(shuō)說(shuō)紅、黃、綠顏色娃娃的朋友：

　　1、教師：小朋友們看，誰(shuí)先跳出了盒子？（出示紅色娃娃）請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是紅色娃娃的`朋友。（紅的太陽(yáng)；紅的氣球；紅的衣服......）

　　2、咦，誰(shuí)在叫“我也要出去，我也要出去�！保ǔ鍪揪G色娃娃）

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是綠色娃娃的朋友？（綠色的樹(shù)葉；綠色的青蛙；綠色的烏龜......）

　　3、看看，還有誰(shuí)來(lái)了？（出示黃色娃娃）請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是黃色娃娃的朋友。

　�。�黃色的梨子；黃色的小鴨子；黃色的海綿寶寶桔子）

　　4、（看圖說(shuō)）顏色娃娃覺(jué)得啊，還可以找到更多的好朋友，所以呀，他們決定一起到我們小二班，想請我們小朋友幫忙尋找它們的好朋友，你們愿意嗎？（愿意）

　　呀，顏色娃娃們飛到我們小二班了，小朋友們看一看他們在哪里？原來(lái)在這里。我們跟顏色娃娃說(shuō)聲歡迎來(lái)到小二班。

　　四、尋找顏色與紅、黃、綠顏色娃娃相匹配的朋友：

　　1、好了，現在我們要幫顏色娃娃找朋友了，老師手里的籃子里有很多顏色娃娃的朋友，小朋友們幫顏色娃娃把朋友送到他的家里好嗎？

　　2、幼兒選擇自己喜歡的標記：

　　小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友？（想）你想和什么顏色娃娃做朋友？在你們后面的簍子里有許多和顏色娃娃相同顏色的圓，如果你喜歡和誰(shuí)做朋友，就選一個(gè)和它一樣顏色的圓，然后貼在你的身上，如果不會(huì )貼就請客人老師幫忙。

　　3、顏色娃娃找朋友：

　　老師喊：紅色娃娃的朋友在哪里，快來(lái)哦!依此方法找出綠色、黃色娃娃的朋友。（老師喊紅色娃娃的時(shí)候就請幼兒跑到紅色娃娃的周?chē)��?.....）

　　五、找朋友游戲

　　1、顏色娃娃開(kāi)心極了，它有這么多的好朋友，它還想請小朋友們和他一起邊聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》邊跳舞，你們愿意嗎？但顏色娃娃有個(gè)要求，要小朋友尋找和自己身上圓一樣顏色的朋友一起跳舞。

　　2、現在顏色娃娃要走了，我們就把貼在身上的小圓送給顏色娃娃做禮物吧�。▽⑴c顏色娃娃相同顏色的小圓貼到他們的身上）

　　師幼一起與顏色娃娃說(shuō)再見(jiàn)！

　　六、活動(dòng)小結及延伸：

　　小朋友們和顏色娃娃做朋友開(kāi)不開(kāi)心，現在我們知道《顏色娃娃找朋友》是說(shuō)什么了嗎？我們生活中有很多顏色娃娃的好朋友，我們下課后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。

幼兒園中班教學(xué)反思4

　　《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標是通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我們對活動(dòng)的內容進(jìn)行了討論，在確定這一內容時(shí)，教研組的老師們都覺(jué)得這一內容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導入方式在同一教學(xué)內容中的課堂運用實(shí)效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后，對導入環(huán)節進(jìn)行了重點(diǎn)的設計。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實(shí)物直接導入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對摸出的實(shí)物形狀的區別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導入，教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執教過(guò)程中我們發(fā)現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節有較好的'銜接，因此能更快地調動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現了許多問(wèn)題，雖然我們在活動(dòng)前對這一內容的目標定位進(jìn)行了仔細的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現，我們設置的其它幾個(gè)環(huán)節還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標真正的達成，在最后環(huán)節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí)，對于正方形的認知出現了偏差。教研組老師們聽(tīng)課后向我們執教老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，爭對這一問(wèn)題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據活動(dòng)目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒(méi)有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長(cháng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節時(shí)或許就不會(huì )出現圖形區別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標也會(huì )達成的更好。

　　一次教研組的研課活動(dòng)，從內容的選擇確定到執教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結會(huì )讓你收獲更多。

幼兒園中班教學(xué)反思5

　　在這次教學(xué)中，我探究了如何讓幼兒在學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，提高他們的情感和思維能力。我通過(guò)設計了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言課程，達到了讓幼兒在自主學(xué)習的同時(shí)，提高他們的溝通技巧和語(yǔ)言表達能力的目的。

　　我采用了幼兒化的方式來(lái)設計課堂內容，使得幼兒可以輕松地理解和接受。在引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達時(shí)，我先使用故事或圖片等材料，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察和思考來(lái)自主探索。

　　我讓幼兒參與其中，讓他們自己動(dòng)手去發(fā)言和表達，這樣不僅可以增強幼兒的自信心，還可以幫助幼兒自主思考和解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)言表達方面，我注重鼓勵幼兒使用正確的詞匯和語(yǔ)法，幫助他們逐步提高表達能力。

　　最后，我通過(guò)使用互動(dòng)游戲和小組合作等方式，讓幼兒在與他人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言表達和溝通技巧。例如，在合作游戲中，幼兒需要通過(guò)相互呼應和交流才能完成任務(wù)，這樣可以幫助他們在游戲中積累語(yǔ)言表達和溝通技巧。

　　在這堂優(yōu)質(zhì)的.語(yǔ)言課堂中，我注重讓幼兒在自主探索、參與互動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言，從而提高他們的情感和思維能力。通過(guò)這堂課程的設計，我認為幼兒可以在快樂(lè )中學(xué)習，從而更好地發(fā)展自己的語(yǔ)言表達和溝通技能。

幼兒園中班教學(xué)反思6

　　活動(dòng)目標：

　　1。在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

　　2。能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。

　　3。培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1。圖片。

　　2。PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗貞浌适聝热�，引起幼兒興趣。

　　教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的.書(shū)。故事里有誰(shuí)？教師根據幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

　�。ǘ�）用三個(gè)字，一句話(huà)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

　　1。引導幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　教師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？

　　2。引導幼兒用三字、一句話(huà)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。

　�。�1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。

　�。�2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(cháng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。

　�。ǘ�）熟悉歌曲，學(xué)習感受。

　　1。完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　2。教師范唱，感知歌曲。

　　教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的，老師都忍不住想唱一唱呢。

　　3。幼兒學(xué)唱，感受歌曲。

　　教師：請大家輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4。變換形式，鞏固練習。

　　教師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。

　�。ㄈ�）動(dòng)作表現，體驗樂(lè )趣。

　　1。啟發(fā)引導，動(dòng)作表現。

　　教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？

　　2。動(dòng)作表演，體驗歌曲的樂(lè )趣。（集體，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？

　　3。給歌曲取名字。

　　教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？

　�。ㄋ模┩卣菇�(jīng)驗，豐富歌詞。

　　教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　日�；顒�(dòng)：

　　繼續了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班教學(xué)反思7

　　教學(xué)反思：《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》

　　今天組織幼兒上樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)，我首先請幼兒說(shuō)說(shuō)拾樹(shù)葉時(shí)的心情，以及樹(shù)葉都有什么形狀的？幼兒們都爭先恐后的爭著(zhù)說(shuō)，有的說(shuō)拾樹(shù)葉時(shí)特別高興，有的說(shuō)拾樹(shù)葉很好玩，還有的說(shuō)拾樹(shù)葉時(shí)把樹(shù)葉放在一起像一朵花（組織幼兒拾樹(shù)葉時(shí)，我確實(shí)看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花）至于樹(shù)葉的形狀，有說(shuō)像心形的，有說(shuō)像眉毛形的，還有的說(shuō)像金魚(yú)尾巴形的……看幼兒們說(shuō)得這么起勁兒，我也說(shuō)出了自己拾樹(shù)葉時(shí)的心情，拾樹(shù)葉時(shí)我也特別高興，我覺(jué)得用這些樹(shù)葉可以做樹(shù)葉貼畫(huà)，可以用樹(shù)葉裝飾作品，還可以玩樹(shù)葉拓印游戲，還可以玩我小時(shí)候玩過(guò)的拔根游戲……

　　接著(zhù)，我拿出幼兒們拾的樹(shù)葉，讓他們看一看，想一想用這些樹(shù)葉都能做些什么？有的幼兒說(shuō)可以燒火，有的幼兒說(shuō)拿著(zhù)玩，還有的幼兒說(shuō)畫(huà)畫(huà)。由于我今天向讓幼兒練習用樹(shù)葉貼畫(huà)，于是我讓幼兒觀(guān)看了有關(guān)樹(shù)葉貼畫(huà)的圖片，幼兒們非常激動(dòng)，看著(zhù)這些樹(shù)葉貼畫(huà)作品他們都急切地想動(dòng)手做了。這時(shí)我適時(shí)的邊示范邊講解做樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項，幼兒們看得可認真了。

　　這時(shí)孩子們分組做樹(shù)葉貼畫(huà)了，他們小心地選著(zhù)自己需要的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是非�？鞓�(lè )的，不一會(huì )有的幼兒就粘貼完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚(yú)，張桉萱粘出了一條小金魚(yú)，蘆夢(mèng)粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品，他們都非�？鞓�(lè )！

　　分析：孩子們喜歡動(dòng)手操作，樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，他們小肌肉動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性得到了鍛煉，也體驗到成功給他們帶來(lái)的快樂(lè )。

　　教學(xué)反思：《動(dòng)物怎樣保護自己》

　　《動(dòng)物怎樣保護自己》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我感覺(jué)是幼兒會(huì )很有興趣的一節課，由于幼兒們在日常生活中很少見(jiàn)到動(dòng)物，所以我準備了《動(dòng)物怎樣保護》的幻燈片讓幼兒欣賞。

　　一開(kāi)始的故事《老虎來(lái)了》雖然短小，但是很有意思，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力，能用較連貫的語(yǔ)言講述出小動(dòng)物們是怎樣保護自己的。在看幻燈片了解其他動(dòng)物是怎樣保護自己的時(shí)候，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著(zhù)我的環(huán)節走，回答問(wèn)題很積極，幼兒沒(méi)想到的動(dòng)物我一提示，就開(kāi)闊了好多幼兒的思路，爭著(zhù)把自己知道的告訴老師。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，達到了預期的教學(xué)目標。我在活動(dòng)中感受最深的是孩子們知識面的差異有些太大了，有的知道的多，每個(gè)問(wèn)題都爭著(zhù)回答；有的卻一個(gè)問(wèn)題也回答不了，只是單純得跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)。這可以明顯的看出家長(cháng)在家是否帶領(lǐng)孩子們看書(shū)學(xué)習的狀況。

　　案例分析：家長(cháng)來(lái)園接待

　　情況描述：李鴻宇是一個(gè)很調皮的孩子，喜歡跑來(lái)跑去，在椅子上坐

　　不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點(diǎn)，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調皮，經(jīng)常對老師詢(xún)問(wèn)李鴻宇的情況。又是新的一天，孩子們陸陸續續的來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始投入到自己喜歡的游戲中，我聽(tīng)到了熟悉的聲音，李鴻宇來(lái)了，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說(shuō)再見(jiàn)，我一看，今天來(lái)的是媽媽?zhuān)�我就說(shuō)：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒(méi)有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢！”李鴻宇媽媽就高興的說(shuō)：“真的嗎？李鴻宇，你真厲害！”我就說(shuō)：“今天還要自己穿衣服對不對，吃飯也要吃的很快好嗎？老師再給你貼花紙好不好？”李鴻宇點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�再�?jiàn)！”媽媽高高興興的離開(kāi)了。

　　分析與反思：

　　早晨的來(lái)園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長(cháng)作簡(jiǎn)短接觸的機會(huì )，早晨來(lái)園我們首先要與幼兒與家長(cháng)熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢(xún)問(wèn)貼花紙的事情，其實(shí)在與孩子對話(huà)的時(shí)候，家長(cháng)是很仔細的聽(tīng)著(zhù)，他們就會(huì )知道昨天我的孩子表現的很好會(huì )穿衣服了，老師獎勵他貼花紙，我的孩子進(jìn)步了，媽媽聽(tīng)著(zhù)是很高興的，也會(huì )信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長(cháng)和孩子知道還有哪方面的不足。

　　案例分析：牛奶打翻的風(fēng)波

　　這天餐點(diǎn)時(shí)，何老師剛給小朋友倒好豆漿才一轉身，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友一起叫起來(lái)：“老師，牛奶打翻了！”我轉過(guò)頭去一瞧，可不是

　　嗎，牛奶正順著(zhù)桌沿往下滴呢，可還沒(méi)等我們說(shuō)什么，佳佳和昆昆就用手指著(zhù)對方，一起說(shuō)：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的�！蔽疑鷼獾膯�(wèn)：“到底是誰(shuí)打翻的？”“是他（她）�！彼麄儺惪谕�聲的叫起來(lái)�！笆菃�？”我陷入沉思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個(gè)十分調皮搗蛋的孩子。于是，我又問(wèn)了他們倆幾次到底是誰(shuí)把牛奶打翻的，可他倆都說(shuō)不是自己，是對方，周?chē)�的小朋友也說(shuō)是昆昆。我聽(tīng)了很生氣但靈機一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法說(shuō)：“現在老師也分辨不出到底是誰(shuí)把牛奶打翻了，我找警察叔叔來(lái)查，警察叔叔的本領(lǐng)很大的，他們一看就知道是誰(shuí)把牛奶打翻的�！闭f(shuō)完我就要去打電話(huà)。沒(méi)想到我剛想走，昆昆就低下頭去開(kāi)始哭起來(lái)，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后來(lái)，昆昆告訴我，說(shuō)她不小心把牛奶打翻的。分析與反思：

　　孩子們一起生活在一個(gè)集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是絕對的`權威，但是每個(gè)孩子都同樣希望得到老師的關(guān)愛(ài)，不論是漂亮的，能干的，聰明的孩子還是調皮搗蛋，他們都渴望老師是關(guān)心自己，愛(ài)自己的。如果因為個(gè)人喜好，將私人感情融入到對孩子的愛(ài)中，那么愛(ài)的天平就傾斜了，對于孩子是不公平的。在以上案例中，兩個(gè)孩子

　　互相指責是把牛奶打翻的，我并沒(méi)有主觀(guān)的認定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒(méi)有弄清楚事實(shí)真相前隨便批評人，否則會(huì )深深的傷害到孩子�！崩蠋熡谜�確、公正、客觀(guān)的方法評價(jià)每個(gè)孩子，才會(huì )讓佳佳免受傷害。

　　教學(xué)反思：《中秋節的來(lái)歷》

　　中秋節是我國傳統的節日，為了讓幼兒簡(jiǎn)單了解中秋節的來(lái)歷，知道中秋節人們的活動(dòng)，我們通過(guò)組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學(xué)習和欣賞中秋節的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過(guò)節的快樂(lè )，感受中國

　　傳統的文化習俗。

　　在活動(dòng)開(kāi)展前我先請家長(cháng)配合，給每個(gè)孩子準備一個(gè)月餅和一個(gè)水果，以便開(kāi)展慶中秋的分享活動(dòng)。該活動(dòng)得到了家長(cháng)們積極響應，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來(lái)了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀(guān)賞著(zhù)，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們高興。

　　在這個(gè)《中秋的來(lái)歷》的一日活動(dòng)中，我先向小朋友講述了中秋節的來(lái)歷，結合圖片說(shuō)了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團圓的心情所感染，體會(huì )到中秋節也是團圓節的含義，同時(shí)也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務(wù)，請他們回去和爸爸媽媽一起觀(guān)察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀(guān)察探究的欲望；在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著(zhù)，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說(shuō)上一句節日的祝福。最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過(guò)的一個(gè)愉快的中秋節。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現在班級的主題墻飾里，一時(shí)間成為了我班幼兒和家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂(lè )道的話(huà)題。不少家長(cháng)都說(shuō)這種活動(dòng)開(kāi)展得好，甚至表示下次類(lèi)似的活動(dòng)能否親自參與。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒對中秋節有了初步的認識，感受到了節日的快樂(lè )。

　　教學(xué)反思：《動(dòng)物是怎樣出生的》

　　這是一個(gè)由幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動(dòng)。因此，他們在整個(gè)活動(dòng)中都充滿(mǎn)了熱情，在活動(dòng)的準備階段：孩子們從發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，在主動(dòng)的學(xué)習中探索，在自由的探索中發(fā)現，活動(dòng)中幼兒從什么都不知道到幾乎

幼兒園中班教學(xué)反思8

　　——音樂(lè )活動(dòng)《小白兔和大黑熊》

　　《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂(lè )游戲，ABA式的音樂(lè )分別表現出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們在欣賞過(guò)程中，去感覺(jué)音樂(lè )所表達的內容？針對這個(gè)活動(dòng)，我做了嘗試。

　　我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀(guān)的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解音樂(lè )。所以在音樂(lè )欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT�；顒�(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂(lè )，請孩子們辨別音樂(lè )分幾段，分別是誰(shuí)在走路？孩子們很快就辨別出開(kāi)頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。

　　接下來(lái)我分別播放小兔子和大黑熊的音樂(lè )，讓他們用動(dòng)作來(lái)表現出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導他們再次完整地欣賞音樂(lè )，一起用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的`內容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說(shuō)還要玩。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我和孩子們都覺(jué)得非常酣暢淋漓。我的感覺(jué)是：活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)積極，游戲時(shí)角色意識強，非常投入。孩子們則是玩得很高興。

　　總結本次活動(dòng)成功之處：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀(guān)的教具，結合語(yǔ)言引導，配上旁白式的音樂(lè )，引導幼兒充分感受了音樂(lè )的內容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，每個(gè)孩子都體驗到聆聽(tīng)和表演的快樂(lè )。

幼兒園中班教學(xué)反思9

　　活動(dòng)目標：

　　1、 讓幼兒學(xué)習用紙箱與樹(shù)枝用撕拼貼的方法完成作品。

　　2、了解報紙拓印背景的方法。

　　3、喜歡用多元化材料展示不同的繪畫(huà)風(fēng)格。

　　活動(dòng)準備：

　　黑色卡紙、紙板、樹(shù)枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用不同的繪畫(huà)方法體現多元化創(chuàng )意美術(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　鳥(niǎo)窩與撕拼貼的造型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分

　　小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥(niǎo)搭一個(gè)溫暖又漂亮的鳥(niǎo)窩吧。

　　二、開(kāi)始部分

　　1、介紹需要用到的材料。

　　2、開(kāi)始講解制作鳥(niǎo)窩的方法。

　�。�1）報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。

　�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥(niǎo)窩形狀，用樹(shù)枝把紙板包起來(lái)并用膠水固定。

　�。�3）用彩紙撕出小鳥(niǎo)頭部，畫(huà)出眼睛，用剪刀剪出小鳥(niǎo)嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。

　　三、結束部分

　　把制作完畢的小鳥(niǎo)放在鳥(niǎo)窩里，作品完成

　　中班美術(shù)活動(dòng)—《搭鳥(niǎo)窩》活動(dòng)反思

　　生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師，本節活動(dòng)我主要以下目標開(kāi)展活動(dòng)

　　1、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然、創(chuàng )新生活的.美好情感。

　　2、知識目標：了解不同小鳥(niǎo)有不同的窩，了解小鳥(niǎo)的畫(huà)法及保護的相關(guān)知識。

　　3、能力目標：學(xué)會(huì )表現不同形態(tài)小鳥(niǎo)的方法，運用想象、創(chuàng )新的方法為小鳥(niǎo)設計一個(gè)家。

　　在展示圖片時(shí)讓幼兒在觀(guān)察、比較中認識各種各樣的鳥(niǎo)離；在欣賞、討論中感受不同鳥(niǎo)離的美感及表現方法；在欣賞的同時(shí)，運用啟發(fā)、想象，調動(dòng)學(xué)生對作品創(chuàng )作的積極性。兵讓幼兒體驗用多元化材料展示不同的繪畫(huà)風(fēng)格。

幼兒園中班教學(xué)反思10

　　一、主題內涵

　　告狀，從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來(lái)說(shuō)，指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、矛盾而不能自行化解時(shí)出現的，借助第三方力量來(lái)解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀，是指幼兒在他們自己認為受到同伴侵犯或發(fā)現某種行為與幼兒園的集體規則、教師的某項要求不相符合時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發(fā)生次數很頻繁的現象，它花費了教師大量的時(shí)間和精力。而幼兒作為一個(gè)特殊的人類(lèi)個(gè)體，他們的告狀行為一定有許多不同與成人的地方。那么，幼兒為什么要告狀？教師怎樣對待幼兒的告狀行為？

　　二、案例描述與分析

　　案例一：下午的區角活動(dòng)中，我給美工區活動(dòng)的孩子分好了油畫(huà)棒和剪刀，這次美工區的活動(dòng)內容是制作送給媽媽的賀卡，韜韜的作畫(huà)速度比較慢，因為他在畫(huà)畫(huà)時(shí)喜歡講講話(huà)，東張西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，當他離開(kāi)位置的時(shí)候，一不小心撞了韜韜的手臂，韜韜馬上質(zhì)問(wèn)明明：“你為什么撞我？”明明連忙道歉說(shuō)：“對不起，我不是故意的.�！表w韜不聽(tīng)，噘著(zhù)嘴跑到前面來(lái)告訴我：“老師，明明推我的手，害得我畫(huà)錯了�！币桓焙茈y過(guò)的樣子。

　　分析：首先，應當看到韜韜告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規則，這說(shuō)明他已經(jīng)有了一定的判斷能力，想通過(guò)告狀來(lái)求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個(gè)角度講，這是孩子處理問(wèn)題能力的一種進(jìn)步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里，這會(huì )引起同伴的敵視，也會(huì )削弱獨立處理同伴間小糾紛的能力。案例二：星期一上午孩子們正在閱讀室里進(jìn)行閱讀活動(dòng)，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書(shū)，有的自己選了一本書(shū)獨自坐在角落里津津有味地看故事。這時(shí)候，亮亮突然很氣憤地過(guò)來(lái)“告狀”：“老師，《藍貓淘氣三千問(wèn)》是我先找出來(lái)的，杰杰他不讓我看�！苯芙芤膊桓适救酰骸皶�(shū)是我先拿到的１兩個(gè)人在老師面前爭論不休，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。我先安定了一下他們的情緒，接著(zhù)，轉過(guò)臉來(lái)對杰杰說(shuō)：“上次，你看《西游記》時(shí)，寶寶硬是不給你看，你心里感覺(jué)怎么樣��？”杰杰想了想說(shuō)：“沒(méi)得看書(shū)覺(jué)得很不高興�！崩蠋煶脵C說(shuō)：“那你不讓亮亮看書(shū)，他也一樣會(huì )很難過(guò)的呀！你們兩個(gè)想想辦法，看看怎樣才能讓兩個(gè)人都開(kāi)開(kāi)心心地看書(shū)？”亮亮和杰杰聽(tīng)了，商量了一下，決定兩個(gè)人一起看書(shū)，于是他倆就手拉手高高興興地坐到小椅子上看書(shū)去了。

　　分析：亮亮是為了求得老師的公正解決糾紛，請求保護而產(chǎn)生的告狀行為。在集體活動(dòng)中，幼兒之間經(jīng)常會(huì )出現意見(jiàn)不和、爭奪玩具和書(shū)籍等糾紛。當這些糾紛發(fā)展到一定程度的時(shí)候，有一方就會(huì )告訴老師，以求得老師的公正裁決或給予保護。在活動(dòng)中通過(guò)引導亮亮反省，并換位思考，相互間要理解、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。給孩子創(chuàng )設一些自己解決問(wèn)題的機會(huì )，啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法，亮亮和杰杰聽(tīng)了老師的話(huà)后，兩個(gè)人安安靜靜地坐到小椅子上一起看書(shū)去了。

幼兒園中班教學(xué)反思11

　　在幼兒園中，數學(xué)教育是非常重要的部分，而排隊則是數學(xué)教育中常見(jiàn)的教學(xué)內容。在中班數學(xué)課堂上，我們可以通過(guò)排隊活動(dòng)來(lái)教授幼兒們數學(xué)概念，如順序、大小、比較和分類(lèi)等。

　　在排隊活動(dòng)中，幼兒們需要按照特定的順序排成一行或者一個(gè)圈。教師可以為幼兒們提供各種不同的排隊方式，如身高從高到矮、年齡從大到小、數字從小到大等等，讓幼兒們通過(guò)比較、分類(lèi)和排序來(lái)學(xué)習。在實(shí)踐中，幼兒們可以自己嘗試排隊，也可以和伙伴一起進(jìn)行，互相制定規則和指令，進(jìn)一步培養他們的團隊合作意識和溝通能力。

　　在教學(xué)中，我們也需要注意到幼兒們的差異性和個(gè)性發(fā)展。為了滿(mǎn)足幼兒們的理解和學(xué)習需求，我們可以針對不同的幼兒提供相應的指導。對于掌握基本概念的幼兒，教師可以提出更具挑戰性的排隊任務(wù)，如大量數字或者生詞的組合排隊等。對于接受程度欠佳的幼兒，我們可以給予更多的引導和支持，幫助他們理解和記憶數學(xué)概念。

　　因此，數學(xué)教育在幼兒園中是非常重要的，而排隊活動(dòng)則是其中一個(gè)非常好的教學(xué)內容。在排隊活動(dòng)中，幼兒們可以通過(guò)比較、分類(lèi)和排序等方法來(lái)學(xué)習數學(xué)概念，同時(shí)也可以培養他們的'團隊合作和溝通能力。在教學(xué)中，我們需要注意到幼兒的差異性和個(gè)性發(fā)展，提供相應的指導和支持。最終，通過(guò)數學(xué)教育，我們可以幫助幼兒們建立扎實(shí)的數學(xué)基礎，為未來(lái)的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。

幼兒園中班教學(xué)反思12

　　設計意圖：

　　在幼兒園的早晨，常常會(huì )看到拿著(zhù)早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì )遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長(cháng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但如何吃一個(gè)健康，合理的早餐，很多家長(cháng)和孩子都不知道。有時(shí)在晨檢時(shí)，甚至看到拿幾塊餅干當早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。

　　本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1.關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

　　2.能運用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達自己的想法。

　　3.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書(shū)《早餐，你喜歡吃什么》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)---了解自己早餐的情況

　　1.交流：早餐吃了什么。

　　主要提問(wèn)：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?

　　2.思考：不吃早餐會(huì )怎么樣?

　　3.回顧：早餐，我們都吃過(guò)些什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。

　　(1)出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。

　　(2)教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。

　　二、猜猜講講---了解樣樣東西都要吃的道理

　　1.游戲：翻翻樂(lè )過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》

　　幼兒和孩子一起玩翻翻樂(lè )的'游戲，從盤(pán)子里的食物推測誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"

　　2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書(shū)，連貫的講述故事。

　　師：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?

　　幼兒自由表述。

　　小結：是的，早餐時(shí)媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會(huì )變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長(cháng)大。

　　3.再次強調樣樣東西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特別的日子里，我們還會(huì )吃一些特別的早餐，端午節可以吃……幼兒：粽子師：清明節呢?

　　幼兒：清明果三、尋找問(wèn)題---逐漸養成健康的早餐習慣圖片一：不愛(ài)吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。

　　小結：原來(lái)吃早餐也有許多的學(xué)問(wèn)，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著(zhù)花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)在猜測環(huán)節為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng )編空間。孩子平時(shí)的知識積淀與儲備相當重要，尤其語(yǔ)言課，放開(kāi)讓孩子說(shuō)，積極的猜測到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達，活動(dòng)的預設目標基本達到。

幼兒園中班教學(xué)反思13

　　多年來(lái)，我們幼兒園一直堅持采用綜合主題教育形式。這種教育方法讓孩子們圍繞一個(gè)中心主題展開(kāi)學(xué)習，在一段時(shí)間內參與各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。我們將各科活動(dòng)有機結合起來(lái)，使幼兒更深刻地理解和掌握主題內容。此外，我們還注重環(huán)保教育的滲透。孩子們每天都能感受到環(huán)保意識的培養。他們親手認領(lǐng)小樹(shù)，并用心呵護著(zhù)它們，見(jiàn)證了它們茁壯成長(cháng)。而在“愛(ài)鳥(niǎo)周”期間，孩子們用愛(ài)心建造鳥(niǎo)窩，為那些流浪鳥(niǎo)兒提供了一個(gè)溫暖的家園。通過(guò)這樣的教育方式和活動(dòng)，孩子們不僅增強了對主題內容的理解和記憶，也培養了他們的環(huán)保意識和愛(ài)心。我們相信，他們將成為熱愛(ài)大自然、關(guān)心環(huán)境的優(yōu)秀公民。

　　"關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)，保護自然"為主題，組織開(kāi)展了"我和小鳥(niǎo)做朋友"、"我為小鳥(niǎo)安個(gè)家"等系列愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)活動(dòng)。在活動(dòng)中老師和幼兒共同收集了大量關(guān)于鳥(niǎo)的圖片、書(shū)籍和標本，在主題墻中進(jìn)行張貼，一起聆聽(tīng)"鳥(niǎo)類(lèi)大罷工"、"鳥(niǎo)媽媽的孩子"等故事，交流彼此收集的鳥(niǎo)類(lèi) 信息 ，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)小鳥(niǎo)的情感。

　　鼓勵幼兒多聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲、學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作、找找小鳥(niǎo)在哪里，組織小朋友們表演愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的歌曲和舞蹈，給小鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)等，激發(fā)幼兒保護鳥(niǎo)的情感。這個(gè)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，在平時(shí)的生活中、鳥(niǎo)類(lèi)市場(chǎng)、動(dòng)物園以及圖書(shū)上，孩子們或多或少的了解了一些關(guān)于鳥(niǎo)的名稱(chēng)、形態(tài)和習性等。但我還是請孩子們和家長(cháng)一起收集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片等資料。家長(cháng)們也很支持與配合。在資料的收集過(guò)程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，在活動(dòng)《愛(ài)鳥(niǎo)周》中我和孩子一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱(chēng)、本領(lǐng)等。孩子們都爭先恐后的"飛"出來(lái)介紹："我是貓頭鷹，我會(huì )捉老鼠。""我是小燕子，我會(huì )幫助農民伯伯捉害蟲(chóng)"……

　　為了拓寬孩子們的`視野，我從電腦中下載了一系列鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，讓他們觀(guān)察和欣賞。孩子們都驚嘆不已地說(shuō)：“哇！世界上原來(lái)有這么多種類(lèi)的鳥(niǎo)！”其中一個(gè)小朋友說(shuō)：“我知道，世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)�！绷硪粋�(gè)小朋友興奮地說(shuō)：“我知道鸚鵡能說(shuō)話(huà)，我最喜歡它了！”還有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我喜歡看孔雀開(kāi)屏，它的羽毛真漂亮！”通過(guò)對鳥(niǎo)類(lèi)的認識，我們的主題活動(dòng)得到了良好的開(kāi)端。

　　在故事《鳥(niǎo)兒大罷工》活動(dòng)中，當孩子聽(tīng)的有人在打小鳥(niǎo)時(shí)，那一刻，教室里沉默了，當聽(tīng)到害蟲(chóng)都在肆意的啃食森林、莊家、草原時(shí)，都知道人們捕殺小鳥(niǎo)的行為是錯的，產(chǎn)生了強烈的愛(ài)鳥(niǎo)之情，孩子們懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，是樹(shù)木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保護鳥(niǎo)類(lèi)，做它們的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下來(lái)的繪畫(huà)中，有的畫(huà)了禁止打鳥(niǎo)、有的畫(huà)了放飛小鳥(niǎo)、還有的畫(huà)了給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，希望小鳥(niǎo)看到了會(huì )回來(lái)，呼呼國還能恢復成美麗的家園。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們對鳥(niǎo)產(chǎn)生了深厚的喜愛(ài)之情，更在孩子們的心中種下了愛(ài)的種子，以及初步的生態(tài) 環(huán)保 意識。雖然主題活動(dòng)已經(jīng)結束，但我們的愛(ài)鳥(niǎo)的行動(dòng)將會(huì )一如既往的行動(dòng)下去。

幼兒園中班教學(xué)反思14

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚(yú)，種類(lèi)繁多。

　　2、了解魚(yú)類(lèi)的基本特征，初步知道魚(yú)類(lèi)的身體結構是水中生活相適應的。

　　3、喜歡魚(yú)，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚(yú)的知識一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。

　　4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、今天教室里來(lái)了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。

　　二、海洋里有著(zhù)各種各樣的魚(yú)，你認識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒拿著(zhù)圖片介紹自己所了解的魚(yú)的名稱(chēng)和特征。（教師適當的加以補充和小結）

　　三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的'魚(yú)

　　、射水魚(yú)：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲(chóng)為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚(yú)十分愛(ài)動(dòng)、調皮，色彩鮮艷。

　　提問(wèn)：你發(fā)現射水魚(yú)有什么特有的本領(lǐng)？

　　2、蝴蝶魚(yú)：是大海里的小型魚(yú)，體型均小，游動(dòng)姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問(wèn)：你喜歡蝴蝶魚(yú)什么地方？

　　3、比目魚(yú)：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚(yú)蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側，這一側的顏色與周?chē)�環(huán)境配合得很好；

　　它們身體的朝下一側為白色。提問(wèn)：比目魚(yú)有什么特點(diǎn)？

　　電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個(gè)身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名……提問(wèn)：你覺(jué)得電鰩哪里最厲害？

　　5、教師小結：

　　海里的魚(yú)真多，每一種魚(yú)跟別的魚(yú)長(cháng)得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細長(cháng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚(yú)會(huì )變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。

　　四、結合各種魚(yú)類(lèi)，繪畫(huà)豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng )造力。請家長(cháng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。

　　五、活動(dòng)結束

　　展示每一組的作品，進(jìn)行評比。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中孩子在觀(guān)看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮��！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú)，導致后面幼兒都照著(zhù)上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。

幼兒園中班教學(xué)反思15

　　在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我設計了三個(gè)環(huán)節：

　　一、給水果分類(lèi)。

　　這個(gè)環(huán)節原本是非常簡(jiǎn)單的，分分類(lèi)對我們中班的幼兒來(lái)說(shuō)是力所能及的。但是在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)，因我對幼兒的要求沒(méi)有說(shuō)明。因此我一出示實(shí)物的時(shí)候孩子們都興奮起來(lái)了，有的跟身邊的同伴說(shuō)：“這個(gè)我家里有的�！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)很好吃的�！钡鹊�。教室里出來(lái)了一陣陣“蚊子”的叫聲。這時(shí)我再跟孩子們說(shuō)我們今天要準備給水果分類(lèi)了，這樣得來(lái)的效果就不好了。有的孩子還沒(méi)有回到我的`活動(dòng)中來(lái)。

　　二、感知水果的數量。

　　在第二個(gè)環(huán)節中，孩子們對這個(gè)環(huán)節非常感興趣因為，他們對7以?xún)鹊臄盗恳豢淳椭�道。我�?個(gè)梨和7個(gè)蘋(píng)果放成兩排請一位幼兒上來(lái)告訴我這里的梨多還是蘋(píng)果多，那多幾個(gè)？那孩子就能馬上告訴我是蘋(píng)果多，多了兩個(gè)。為了讓其他的孩子也能知道我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：那你怎么看出是多兩個(gè)呢？那孩子這個(gè)時(shí)候就有點(diǎn)不明白了：“我看出來(lái)的�！蔽艺埬怯變合氯�。我告訴孩子們這個(gè)是怎么得出來(lái)的。我用一一對應的方法告訴孩子們最后還有兩個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有梨做伴了所以就多了兩個(gè)。知道方法后孩子們都知道了。我也完成了活動(dòng)中的第一個(gè)目標。

　　三、游戲“配水果”

　　最后這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)難孩子們要將5個(gè)梨、6個(gè)桔子、7個(gè)蘋(píng)果都要分成兩份。因為孩子對數的拆分都不熟悉。我就準備了兩個(gè)盤(pán)子請幼兒給我把5個(gè)梨放到兩個(gè)盤(pán)子里怎么放。我想給幼兒示范了一下，孩子們能理解了。最后孩子們都能在自己的操作探索用多種不同的方法組成一個(gè)相同的數。

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