難忘的六一兒童節精選作文25篇

　　人說(shuō)“讀書(shū)樂(lè )”，讀書(shū)真的就樂(lè )嗎?邵先生自有高論——

　　“讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )何如，綠滿(mǎn)階前草不除”：樂(lè )的是那個(gè)情調，癡迷沉醉于其中。不讀書(shū)，于別的，也能癡迷沉醉，也能“樂(lè )”。

　　說(shuō)讀書(shū)樂(lè )，是百般地勸不愛(ài)讀書(shū)的人讀書(shū)，從“不讀書(shū)之樂(lè )”那兒拉過(guò)來(lái)。樂(lè )在自愿。被迫讀書(shū)絕不樂(lè )。有幾分強迫有幾分不樂(lè )。小學(xué)要實(shí)行快樂(lè )教育，大人一樣。

　　職業(yè)性讀書(shū)不樂(lè )，因為不愛(ài)讀的書(shū)也要讀，壞書(shū)也要讀。不讀怎么知其壞?其實(shí)讀一兩頁(yè)就知道了。

　　為了職業(yè)(或曰飯碗)讀書(shū)自然也不樂(lè )，比如組織大家自愿讀什么指定的書(shū)，被迫自愿，是被迫還是自愿?要支出時(shí)間，支出好心情，卻無(wú)收益。

　　原來(lái)有所收益才有樂(lè )，就是嘗到甜頭。讀書(shū)之樂(lè )，就是讀書(shū)的甜頭。各人各讀所愛(ài)讀之書(shū)，各有品味，“甘苦自知”，各樂(lè )莫讀書(shū)之樂(lè )。

　　別人我不知道，我小時(shí)候趕上留的作業(yè)不多，多有閑暇，可以讀書(shū)，即所謂讀閑書(shū)。

　　租來(lái)的武俠小說(shuō)，鋤強濟弱，俠肝義膽，不但有報仇雪恨之心，而且有手到擒來(lái)的本領(lǐng);言情小說(shuō)，悲歡離合，柔情繾綣，歷經(jīng)波折，終成眷屬。

　　還有“新文學(xué)”，小說(shuō)散文劇本詩(shī)歌，中國人寫(xiě)的，外國人寫(xiě)的，大人世界之所有，孩子世界之所無(wú);就是童話(huà)、寓言，也是別開(kāi)生面，使我見(jiàn)到生活中少見(jiàn)之奇，《愛(ài)的教育》使我見(jiàn)到生活中少見(jiàn)之愛(ài)。

　　書(shū)給了我所沒(méi)有的，幾乎開(kāi)辟了另一個(gè)世界。

　　我買(mǎi)過(guò)專(zhuān)供教師用的教案資料，老師哪一課要講什么，怎么講，我就先知道了;我買(mǎi)過(guò)小學(xué)生范文選，發(fā)現有些入選之作平平，于是信心大增(可見(jiàn)不是“取法平上”，自幼便沒(méi)出息)。

　　后來(lái)發(fā)現《辭源》，有目的地查檢，無(wú)目的地翻翻，有問(wèn)必答，無(wú)師自通;而且連類(lèi)旁及，順藤摸瓜，相關(guān)條目，互為補充，那豁然開(kāi)朗的快感，不下于后來(lái)按烹調手冊做出菜萊，按醫療手冊治好小病。

　　如果這叫讀書(shū)樂(lè )，一由有閑，二由無(wú)奈。嚴冬醋暑不得出門(mén)，“文革”動(dòng)亂只能閉戶(hù)，尤其是親朋交往形同禁忌，唯有面對古人臥游山水。既是解悶，也是休息，甚至可以得到激勵。

　　隨著(zhù)年齡與世事，所讀書(shū)的范圍品位自有變化;而其中的樂(lè )趣，大抵不出早年的體會(huì )。只是圍繞著(zhù)讀書(shū)，有許多不樂(lè )：書(shū)到“讀”時(shí)方恨少，有的被抄了，有的“處理”了，有的被人借去未還，有的想買(mǎi)買(mǎi)不到……

　　這是讀書(shū)外的不樂(lè )。讀書(shū)之內也有不樂(lè )。“讀三國掉淚——為古人擔憂(yōu)”。小學(xué)時(shí)讀劉云若《舊巷斜陽(yáng)》，落馬湖雛妓的命運撼人心魄，至今難忘。不唯不樂(lè )，抑且痛苦。從書(shū)上知道了世上瘡痍，人間涂炭，明白了生死與滄桑、常情與悖論，許多事并不容易明白。也弄不清這是審美的愉悅，還是智慧的痛苦?

　　讀書(shū)樂(lè )屬于愛(ài)讀書(shū)的人，雖苦猶讀，才是真愛(ài)讀書(shū)者，所謂書(shū)癡，癡于書(shū)，殆亦癡于人事乎?

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