實(shí)用的二年級作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的二年級作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級作文 篇1

　　師：同學(xué)們好 ！

　　生：老師好！

　　師：有的同學(xué)微笑地看著(zhù)我，所以，我特別愿意聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)候，還想再聽(tīng)聽(tīng)，同學(xué)們好！生：老師好！師：這個(gè)詞是個(gè)泛指，可以向我問(wèn)好，也可以向臺下這么多的老師問(wèn)好，轉過(guò)去，再一次微笑地看著(zhù)他們，再問(wèn)一聲好！

　　生：（轉向全體聽(tīng)課老師） 老師好！

　　師：（ 鼓掌走向一學(xué)生）哎，沒(méi)見(jiàn)過(guò)我，對吧！猜猜，我姓什么，多大歲數，孩子跟你們多大距離，年齡？

　　生：30。

　　師：30，稍微年輕了一點(diǎn)。你媽媽多大？

　　生：36。師：36。再猜猜我多大，（指臉）我相信你善于去觀(guān)察，找到感覺(jué)。生：37。師：37。祝賀你，我老了一點(diǎn)點(diǎn)，（問(wèn)另一學(xué)生）那你猜猜我多大歲數？

　　生：35 師：35。小了一點(diǎn)點(diǎn)，（拍拍學(xué)生肩膀）我跟你的媽媽是……

　　生：同樣的。師：同樣的，36歲。我就像你們的媽媽一樣，媽媽愛(ài)你們，當然我也愛(ài)你們，我和我的孩子是朋友，當然和你們也就是……

　　生：朋友。

　　師：朋友見(jiàn)面，分外親切，是嗎？我相信今天我們的歷程，將給你的生命歷程留下深深的印記，我們也會(huì )給聽(tīng)課的老師們留下難忘的痕跡。那么好，我們做這樣的一個(gè)小練習，每一個(gè)人，包括竇老師，包括聽(tīng)課的老師都找到這樣的感覺(jué)。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對著(zhù)自己的心靈說(shuō)：“我很棒！”

　　生：（安靜）

　　師：（鼓勵）大聲說(shuō)出來(lái)，我很棒！

　　生齊：我很棒！

　　師：我真的很棒！

　　生齊：我真的很棒！

　　師：我真的真的很棒！

　　生齊：我真的真的很棒！

　　師：有的同學(xué)在大聲地呼喊，你的靈魂受不了，你的心靈該發(fā)顫了，平心靜氣地用你的聲音重重地敲擊在你的心靈上。重復地把這三句話(huà)完整地來(lái)一遍。

　　生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

　　師：找到感覺(jué)沒(méi)有？生：找到了。

　　生：找到了，我非常自信。

　　師：你呢？生：我也找到了，我也非常自信。

　　師：所以你剛才挺會(huì )用詞，加上個(gè)“也”，坐下吧，（面向全體）你們都找到了自己的感受，那么真的……

　　生齊：很棒！

　　師：真的真的——

　　生齊：很棒！

　　師：再給你的同桌來(lái)一份自信和祝福，拍著(zhù)你同桌的肩膀，微笑著(zhù)倆對倆，祝福他們。

　　師：（引）你——

　　生齊：很棒！

　　師：你—— 生齊：真的很棒！

　　師：你—— 生齊：真的真的很棒！

　　師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺下的老師們，讓我們也找到我們的感覺(jué)，行不行？

　　生齊：行！師：來(lái)，豎起大拇指（師豎大拇指示范），可以這樣，可以這樣，可以這樣，都可以。這樣，來(lái)，來(lái)，給我們感覺(jué)，想對誰(shuí)說(shuō)都可以。

　　生齊：（豎大拇指，對著(zhù)想說(shuō)的對象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

　　師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著(zhù)這種感覺(jué)，讓我們一同走進(jìn)（出示多媒體畫(huà)面）。

　　生齊：昨夜星辰。

　　師：出現了這樣的一個(gè)樂(lè )章，你有怎樣的體會(huì )？“昨夜星辰”你聯(lián)想到些什么？

　　生：我聯(lián)想到昨天晚上星星一定很多，很美。

　　師：這樣很可愛(ài)，還有嗎？來(lái)，還有沒(méi)有，

　　生：我聯(lián)想到昨天晚上并不是很多星星。

　　師：滿(mǎn)天的一眨一眨的沒(méi)完沒(méi)了的星星，自然有它自己的內涵和意境，還聯(lián)想到些什么？難道僅僅是昨天晚上出現的星辰嗎？

　　生：我想到我童年的美好回憶。

　　生：我想到更多的星辰，每天晚上都有。

　　師：還有嗎？

　　生：我想到了我的朋友們。

　　師：是呀，你以往學(xué)習的一些伙伴們，你以往經(jīng)歷的所有的事情，就像那天上一眨一眨的星星，佇立在你人生成長(cháng)的旅途上。那么，咱們就把這么多璀璨的、數也數不清的你人生經(jīng)歷的那顆星星縮小縮小，定格在我們最近幾天所經(jīng)歷的昨夜星辰上。比如，就在上一個(gè)星期日的這個(gè)時(shí)候，或者清晨最早的時(shí)候，是4月5日

　　——

　　生：清明節。

　　師：清明時(shí)節——

　　生齊：雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　師：在那個(gè)時(shí)候，我們會(huì )送去對故去的親人、對犧牲的烈士們的問(wèn)候；過(guò)元宵節、過(guò)元旦、過(guò)新年、新春，我們都會(huì )送去對老師的——

　　生：?jiǎn)?wèn)候。

　　生：就在三八婦女節的時(shí)候，那天正好是我媽我娘的生日，我就送給她一束非常美麗的鮮花，還送給她一個(gè)大大的蛋糕。

　　師：是花錢(qián)買(mǎi)的吧？

　　生：是的。

　　師：是零用錢(qián)省下來(lái)的嗎？

　　生：沒(méi)錯。

　　師：多么有孝心的孩子，

　　生：謝謝老師！

　　師：哎，激動(dòng)了吧，好一個(gè)愛(ài)媽我娘的孩子，你們也都是愛(ài)媽我娘的——

　　生：孩子

　　師：是呀，我們不關(guān)問(wèn)候媽媽?zhuān)�我們還問(wèn)候爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，是嗎？我相信，你們不光用你們的語(yǔ)言捎去你無(wú)盡的感激和愛(ài)戴，你們也會(huì )用你們的行動(dòng)來(lái)表達你們的問(wèn)候。你用零錢(qián)去買(mǎi)鮮花，可能你有特殊的經(jīng)歷和記載。今天竇老師想帶給大家一份特殊的小禮物，這個(gè)小禮物呀！物美價(jià)廉，也許你能把它介紹給你的姥姥、姥爺、親人，朋友，還有包括你的老師們，讓它帶去你對他們的問(wèn)候。那么大家看，是什么呢？（出示多媒體畫(huà)面）。沒(méi)有認識的吧？誰(shuí)認識？

　　生：捶捶樂(lè )。

　　師：看把你樂(lè )的。哎，他說(shuō)對了，就叫——

　　生：捶捶樂(lè )。

　　師： 誰(shuí)到前面 ，把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)敢到前面把錘字寫(xiě)一寫(xiě)？你來(lái)，好，我們大家跟著(zhù)他來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。（生上臺寫(xiě)）

　　師：一起跟著(zhù)說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)得正確嗎？

　　生：正確。

　　師：你很棒！你領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)題目。

　　生：（領(lǐng)）捶捶樂(lè )。

　　生齊：捶捶樂(lè )。

　　師：她這樣讀你愛(ài)聽(tīng)嗎？捶捶樂(lè )。你愛(ài)聽(tīng)嗎？你再讀讀，看著(zhù)這個(gè)字你心里體會(huì )，不用講這個(gè)捶什么意思，你用你心里的感受讀。

　　生：（領(lǐng)）捶捶樂(lè )。

　　生齊：捶捶樂(lè )。

　　師：這樣你愿意聽(tīng)嗎？

　　生：愿意。

　　師：你再看著(zhù)這個(gè)詞，也許和你剛才的味又不一樣。

　　生：捶捶樂(lè )。師：樂(lè )！——你聽(tīng)，咱們再讀。

　　生齊：捶捶樂(lè )師：（指生）這是她讀的滋味，就這個(gè)錘，這個(gè)樂(lè )，我找同學(xué)再讀，讀你自己的.滋味。

　　生1：捶捶樂(lè )。

　　生2：捶捶樂(lè )。

　　生3：捶捶樂(lè )。

　　生4：捶捶樂(lè )。

　　生5：捶捶樂(lè )。

　　生6：捶捶樂(lè )。

　　師：用自己的滋味來(lái)讀，捶——

　　生：捶樂(lè )。

　　師：顧名思義，捶捶就——（師笑）

　　生齊：樂(lè )！

　　師：那么，它怎么不說(shuō)“敲”呀？你說(shuō)這“捶”和“樂(lè )”有什么區別？

　　生：“捶”比較輕點(diǎn)。

　　師：所以輕輕敲就怎么樣？

　　生：樂(lè )！

　　師：真好，你再讀這個(gè)詞，你味又不一樣了，不信你再讀讀。

　　生：捶捶樂(lè )。

　　生：捶捶樂(lè )。

　　生：捶捶樂(lè )。

　　師：哎，好了，再讀。

　　生齊：捶捶樂(lè )。

　　師：（出示捶捶樂(lè )實(shí)物）來(lái)，用眼睛觀(guān)察觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)吧，你看到了些什么，怎么看的呢，就怎么說(shuō)，我們六年級的同學(xué)我相信，我們可不用再講什么順序呀，這些方法，你根據你自己的觀(guān)察習慣，說(shuō)出來(lái)。

　　生：我看到了上面是一個(gè)藍寶石一樣的球，下面很像一個(gè)像是幫人抓癢的手，中間是一個(gè)柄子，這樣就把兩個(gè)分散的物體連接起來(lái)了。

　　師：不錯，來(lái)（鼓掌）多會(huì )觀(guān)察呀，我發(fā)現她多有順序！沒(méi)有人教她，她自己卻有順序地觀(guān)察來(lái)講，而且抓住重點(diǎn)來(lái)講，不該講的就不講，我也尊重她。（指其他學(xué)生）還想再說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：我看到了一個(gè)彈簧。

　　師：嘿，也許會(huì )抓住這個(gè)最關(guān)鍵的，你就會(huì )想，哎喲，這個(gè)地方為什么會(huì )擱個(gè)彈簧？是不是呀？

　　生：是。師：所以呀，我也尊重你，咱們大家也尊重你，她觀(guān)察抓住最關(guān)鍵的地方來(lái)說(shuō)，也可以，還有補充嗎？生：我看到球和彈簧之間有一個(gè)托住的。

　　師：好，坐下，太好了，親愛(ài)的同學(xué)們哪！這個(gè)小小的捶捶樂(lè )呀，就是我的一個(gè)朋友王叔叔開(kāi)的保健品商店的一個(gè)最便宜的一個(gè)保健品。于是呀，我就在想，我們每個(gè)人都有這樣那樣的愛(ài)心，我們不是非得要幫王叔叔推銷(xiāo)這個(gè)產(chǎn)品。但是，我們覺(jué)得，我們可以拿非常有意義的實(shí)用的東西來(lái)表達我們對他們的愛(ài)，然后王叔叔在我臨走要到咱們武夷山，你們是哪個(gè)學(xué)校的呀？

　　生：實(shí)驗小學(xué)。

　　師：實(shí)驗小學(xué)。我說(shuō)呀，我要到武夷山去。他說(shuō)，哎呀，武夷山正是旅游的區，而且武夷山那地方的孩子們你跟他們交流的時(shí)候，你不妨向他們介紹介紹我這個(gè)產(chǎn)品，我一聽(tīng)，這個(gè)忙，咱能幫，咱們幫著(zhù)介紹就是來(lái)了解了解它，也有利于我們今后我們對待別人，我們幫助別人，付獻我們的愛(ài)心，也是可以的。所以我就說(shuō)，行啊，拿來(lái)吧！他說(shuō)呀，那就拜托竇老師，幫我介紹介紹，你們看，這個(gè)捶捶樂(lè )呀，有一份它們寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)，他們公司寫(xiě)的（出示多媒體畫(huà)）來(lái)，讓我們“慧眼識文”�？纯此�著(zhù)說(shuō)明書(shū)講的都是些什么？好，同學(xué)們，就在剛才，短短的時(shí)間內，5分鐘前，我發(fā)給了你著(zhù)份說(shuō)明書(shū)，看誰(shuí)在短的時(shí)間內迅速的捕捉到說(shuō)明書(shū)的信息，兩個(gè)人一份，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有，把你獲得的信息和大家做一交流。

　　生：（讀說(shuō)明書(shū)）。

　　師：好，說(shuō)說(shuō)你讀了這份說(shuō)明書(shū)，你獲得了怎樣的信息，了解到些什么？

　　生：捶捶樂(lè )的作用是可以舒筋活血，可以治半偏癱、關(guān)節炎、頭痛、失眠等癥狀。

　　師：你說(shuō)的這些是講它的什么？

　　生：作用。

　　師：這都是作用嗎？

　　生齊：適用范圍。

　　師：（對剛才回答的學(xué)生）你再說(shuō)一遍。

　　生：適用范圍。

　　師：再說(shuō)一遍。

　　生：適用范圍。

　　師：比如，（指屏幕說(shuō)明書(shū)）我們看這里也行，看你手里那份資料也行，通過(guò)它的讀物我們了解到這份說(shuō)明書(shū)有一部分寫(xiě)了它的適用范圍，是嗎？我們一起來(lái)聊聊，適用范圍，能治——

　　生：偏癱。

　　師：學(xué)名是偏癱，我們口語(yǔ)，生活中的語(yǔ)言叫做——

　　生：半身不遂。師：還能治——

　　生：關(guān)節炎、頭痛、失眠等。

　　師：這個(gè)等是什么意思？

　　生：還有很多。

　　師：哦，同學(xué)們真了不起，那么通過(guò)我們大家的讀書(shū)，這份說(shuō)明書(shū)，我們迅速地能捕捉到它的適用范圍，迅速地捕捉到這樣一個(gè)關(guān)鍵的信息，這是很好的閱讀說(shuō)明書(shū)的一種方法。太好了，我們再說(shuō)一遍，啊，這個(gè)適用范圍，能治——

　　生：偏癱、關(guān)節、炎頭痛、失眠等。

　　師：很好，還有嗎？除了他閱讀獲得的這份信息。

　　生：我還懂得捶捶樂(lè )的作用，捶捶樂(lè )它可以調節神經(jīng)功能，增強身體抵抗能力，以及舒筋活血等作用，特別是對某些常見(jiàn)的多發(fā)病癥有獨到的治療效果。

　　師：好不好？

　　生：好！

　　師：好，給這些同學(xué)掌聲。

　　生：（齊鼓掌 ）

　　師：好的，你坐下，他知道了它的作用，我們就能有必要運用它去怎么樣發(fā)揮這個(gè)作用。同學(xué)們，為了強化它，咱們一起再聊聊，用捶捶樂(lè )敲擊身體各關(guān)節、肌肉及相關(guān)穴位，就能調節——

　　生：神經(jīng)功能，增強身體抵抗能力，以及舒筋活血等作用，

　　師：特別是對——

　　生：某些常見(jiàn)的多發(fā)病癥有獨到的治療效果。

　　師：這篇說(shuō)明書(shū)就講了這兩個(gè)作用嗎？講了這兩個(gè)方面的內容嗎？作用、范圍，還有什么？一起說(shuō)說(shuō)，這位舉手的同學(xué)。

　　生：使用方法。

　　師：使用方法，你看，分成了幾部分來(lái)寫(xiě)的。

　　生：兩部分。

　　師：作為六年極的同學(xué)，我相信你一能概括,哪兩部分？你就用兩個(gè)字概括，或用一個(gè)詞組列個(gè)小標題，第一種情況是什么情況下？

　　生：無(wú)病。

　　師：OK，OK，太棒了，太棒了。另一個(gè)是——

　　生：有病。

　　師：一句話(huà)，就是有病的時(shí)候是吧？再聊聊，再聊聊，有病的時(shí)候怎樣，無(wú)病的時(shí)候怎樣？

　　生：（交流）

　　師：（指生說(shuō)）好。

　　生：無(wú)病的時(shí)候，先捶打全身，操作時(shí)主要用腕部用力，捶的力由輕而重、速度由慢而快，或慢一陣，快一陣地交替進(jìn)行，捶打10分鐘后，再錘打2至3次，20到30分鐘，這個(gè)有點(diǎn)像那個(gè)阿是穴。

　　師：阿是穴我不懂��！

　　生：阿是穴就是你關(guān)節痛，然后你就拿針刺到那關(guān)節上去。

　　師：這類(lèi)方法是相通的是吧？好的好的，講完了嗎？你剛才說(shuō)的，腕部用力怎么用力，

　　生：（舉起錘錘樂(lè )敲背部，背向大家）

　　師：高高地試試，舉起手，讓同學(xué)們都能看到，到前面來(lái)，表演一下，腕部用力怎么用力？你拿到前面，把手拿到前面試試，可以嗎？面對大家試試，可以嗎？不可以，要不要讓個(gè)同學(xué)幫你？

　　生：（試）。

　　師：啊，腕部用力。通過(guò)他倆的觀(guān)察，我們終于明白了在哪兒用力，來(lái)，我們都試試，這個(gè)同學(xué)拿到這（中部）合適嗎？

　　生：不合適。

　　師：那這個(gè)同學(xué)拿到這（中上部）合適嗎？（指另一生）太往上了，就不合適了，靈活度不夠，杠桿太短了，就會(huì )影響它，我們一起試試。（生試）

　　師：好好好，請回，請回，明白了啊，真好，通過(guò)剛才同學(xué)們的交流。我們明白了它的方法，你們別小看這么小小的捶捶樂(lè )。還挺復雜，無(wú)病的情況下怎么用，還有有病的情況下怎么用。這一份說(shuō)明書(shū)啊，嘿，給你留下怎樣的印象，你覺(jué)得它怎樣？

　　生：我覺(jué)得它很有說(shuō)服力。

　　師：為什么？

　　生：因為它介紹了捶捶樂(lè )的適用范圍、使用方法、還有作用。

　　師：哦，那也就是寫(xiě)得很——

　　生：詳細。

　　師：哦，可以可以，你很會(huì )評判，王叔叔聽(tīng)了該多高興。

　　生：我覺(jué)得這份說(shuō)明書(shū)寫(xiě)得相當不錯，它寫(xiě)出了適用范圍、使用方法、還有作用。這樣，讓人們一看就懂，就知道捶捶樂(lè )它有什么作用。

　　師：一目了然。哦，作用，冒號，方法，冒號，然后是——

　　生：適用范圍，冒號。

　　師：哦，是，你這個(gè)方法也是不錯的，還有沒(méi)有，像這個(gè)同學(xué)說(shuō)的，有說(shuō)服力。寫(xiě)的還很細、很美，真實(shí)，是嗎？有病的時(shí)候告訴你用幾分鐘，沒(méi)病的時(shí)候用多少分鐘，怎么樣由慢到快，怎么由快到慢，交替進(jìn)行，綜合一句話(huà)，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的，這個(gè)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)得還是怎樣？比較真實(shí)（板書(shū)：真實(shí)）沒(méi)有浮夸的跡象是吧？但是同學(xué)們，你說(shuō)，王叔叔啊他就對這份說(shuō)明書(shū)他不滿(mǎn)意，他跟我探討過(guò)，因為我也教語(yǔ)文，他跟我說(shuō)過(guò)，他說(shuō)我呀，到了許多國家，到過(guò)美國，到過(guò)澳大利亞，還到過(guò)德國，因為我是做生意的商人，我呢，也是搞這方面保健醫藥商品的，所以我特別留心觀(guān)察那里的說(shuō)明書(shū)，他說(shuō)我發(fā)現在國外的說(shuō)明書(shū)呀，它寫(xiě)的時(shí)候，都不像中國的說(shuō)明書(shū)，都是千篇一律的。作用，冒號，方法，冒號，范圍，冒號，當然，像你說(shuō)的很簡(jiǎn)潔，可是他就說(shuō)，我總覺(jué)得千篇一律就意味著(zhù)僵化，就意味著(zhù)模式，就意味著(zhù)死板。于是他說(shuō)，你能不能幫我這個(gè)忙呀，我也上網(wǎng)查過(guò)，你看我終于查到一條信息，在意大利，，所有的藥品，醫藥保健品，它們在上面的說(shuō)明書(shū)呀從來(lái)不像我們這樣寫(xiě)，你吃什么藥，一頓吃三粒，有什么病人要注意，要不然你就出危險，寫(xiě)得是很簡(jiǎn)單，很見(jiàn)簡(jiǎn)潔。但是意大利的說(shuō)明書(shū)它就有最突出的特點(diǎn)，它都用詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)，尤其是對患癌癥、患非常嚴重疾病的那些藥品，上面的說(shuō)明書(shū)，它都用非常優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)這個(gè)人吃吧，吃吧，快吃吧，吃了你就好了。（生笑）

　　師：然后，這個(gè)人他看了這個(gè)說(shuō)明書(shū)越看越想看，越看越想——

　　生：吃。師：心情還好，哎呀，這個(gè)地方，這個(gè)方面我覺(jué)得對咱們真的有觸動(dòng)，作為21世紀的同學(xué)們，我們覺(jué)得說(shuō)明書(shū)難道非得就用這么一種方法寫(xiě)，我們就沒(méi)有別的可以寫(xiě)的？你說(shuō)王叔叔，你說(shuō)人家多有經(jīng)濟頭腦，還有文化頭腦。我一想，嘿，就給我們著(zhù)武夷山，邵武六年級的同學(xué)們提供鍛煉、創(chuàng )造的機會(huì )，我們就這樣大膽地想象和馳騁，在不違背，在這樣真實(shí)的前提下，我們怎么能給它改編、創(chuàng )造，一份說(shuō)明書(shū)，能讓大家越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)、越聽(tīng)越想聽(tīng)。唉，我相信你們，所以，你們保證能行，因為你們真的——

　　生齊：很棒！

　　師：你們真的真的——

　　生齊：很棒！

　　師：前后桌商量商量，看看有怎樣的創(chuàng )造。

　　生：（前后桌討論）

　　師：（巡視指導）好的好的，來(lái)來(lái)來(lái)，我走了幾個(gè)座位，我聽(tīng)到的這樣的想象和創(chuàng )造。其實(shí)，我相信，只要是你想的，只要是你創(chuàng )的，都有你的根據和理由，都是值得我們大家欣賞的。來(lái)，把你的想法說(shuō)出來(lái)，大家一起和你共享你的這份創(chuàng )造和創(chuàng )意。來(lái)，誰(shuí)試試？

　　生：我想把這個(gè)捶捶樂(lè )擬人化，讓它自我介紹。

　　師：掌聲。生：（鼓掌）

　　師：用第一人稱(chēng)的方法，你想怎么介紹？舉個(gè)例子。

　　生：比如說(shuō)，我是捶捶樂(lè )。然后說(shuō)我有什么作用。

　　師：看起來(lái)就親切了，擬人化了，把它當人來(lái)寫(xiě)。好！還有嗎？

　　生：我想用對話(huà)的形式，這樣的話(huà)，捶捶樂(lè )進(jìn)入普通家庭，進(jìn)入社會(huì )，在大家的生活中，大家能夠接受，這樣捶捶樂(lè )就會(huì )使更多的人接受。

　　師：掌聲祝賀。

　　生：（鼓掌）

　　師：她說(shuō)采用對話(huà)的形式，舉個(gè)例子，比如——

　　生：你這幾天活得怎么樣？

　　師：活得這么樣“活”這個(gè)詞不太合適。

　　生：我這幾天天天頭痛、失眠、，你能不能幫我治治這個(gè)毛��？

　　師：你呢？生：我會(huì )說(shuō)，那你可以用捶捶樂(lè )呀！

　　師：哦，明白了，一個(gè)是老李、一個(gè)是老王，你倆剛才進(jìn)入生活化，讓他用生活的語(yǔ)言，情不自禁地把這點(diǎn)鹽給裝進(jìn)去了，炒點(diǎn)菜，連湯帶水地讓老王和老李都吃進(jìn)去了，說(shuō)明也明白了，很好，很好，坐下，掌聲再次祝賀！生：（鼓掌）

　　師：還有沒(méi)有？

　　生：我覺(jué)得現在老人家的了疾病會(huì )比較悲觀(guān)，我如果把這些使用方法錄到一盤(pán)磁帶里頭，然后用山東快板，當里個(gè)當，當里個(gè)當，老人家會(huì )比較愛(ài)聽(tīng)，會(huì )比較容易接受。

　　師：怎么就不可以呢，配上一盤(pán)。還有嗎？

　　生：我覺(jué)得可以用一首歌唱出來(lái)。

　　師：哦，創(chuàng )作一個(gè)歌詞，編一首歌，把那說(shuō)明書(shū)放里頭。完全可以，掌聲祝賀！還有沒(méi)有？

　　生：可以編成順口溜，那樣又好聽(tīng)又好記。

　　師：是像打油詩(shī)那樣，把它押成順口溜。好的，一會(huì )兒就等著(zhù)你們的創(chuàng )造，同學(xué)們，你們真的很了不起呀，我們看，還有的同學(xué)剛才像我說(shuō)的那樣，我們有的時(shí)候也不妨畫(huà)上一個(gè)——

　　生齊：圖。

　　師：哎，圖文——

　　生齊：并貌。

　　師：（畫(huà)面出示圖）也讓他來(lái)看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)，頭痛，我們就敲——

　　生：（看圖說(shuō)）太陽(yáng)穴和鳳池穴。

　　師：失眠呢？

　　生：身柱。

　　師：膝關(guān)節呢？

　　生：膝關(guān)。

　　師：對了，這也是一種——

　　生：方法。

　　師：挺好，剛才有個(gè)同學(xué)知道了沒(méi)說(shuō)，很好，這也是一種方法，那么，通過(guò)剛才大膽的創(chuàng )造，送給你們一句話(huà)（出示多媒體畫(huà)面），你們已經(jīng)把這個(gè)說(shuō)明書(shū)——

　　生齊：錦上添花。

　　師：好的，一會(huì )兒就讓我們真的動(dòng)起手來(lái)，錦上——

　　生齊：添花。

二年級作文 篇2

　　上課了，王老師在黑板上寫(xiě)了這兩字“做操”。我感到十分不解。為什么要做操呢？做什么操呢？是誰(shuí)做操呢？還有，在哪里做操呢？

　　就在大家紛紛猜測的時(shí)候，老師公布了答案，她要我們在教室里做操，做廣播操。哈，第一次在作文課上做廣播操，我感到特別新奇。

　　老師先請了三位小朋友來(lái)到講臺前。他們是小恒、小王和小周。開(kāi)始喊口令了：“立正、向前看齊、向前看、稍息、立正�！蔽腋械叫⊥踝龅米詈�，因為她面帶微笑，還站得筆直筆直的。小王的動(dòng)作很敏捷，口令一發(fā)出，她就馬上反應過(guò)來(lái)了。我覺(jué)得小王做廣播操肯定也是最好的。我支持小王。（對小王的細節描寫(xiě)讓讀者明白了“支持小王”的原因。）

　　三位小朋友在講臺前一字排開(kāi)，他們聽(tīng)著(zhù)口令，開(kāi)始做廣播操了。小王果然是三位同學(xué)中的贏(yíng)家！雖然與男同學(xué)相比，她的.動(dòng)作還不夠有力，但是她特別認真。小王不要驕傲哦，繼續努力，加油！

　　接下來(lái)是大家一起做廣播操了。聽(tīng)著(zhù)老師的口令，我動(dòng)作有力，把每個(gè)動(dòng)作都做得很到位。

　　這堂課很有意思，我還覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)作文、做做操，能讓自己放松，能把課上得更好。

二年級作文 篇3

　　森林里有一條小河，河上有一座獨木橋，獨木橋太窄，一次只能過(guò)一只小動(dòng)物。

　　一天，一只白頭公雞要過(guò)橋，正巧在獨木橋上遇見(jiàn)了迎面過(guò)來(lái)的紅頭公雞，紅頭公雞對白頭公雞說(shuō)：“我可是公雞中的老大，你得先讓我過(guò)去�！卑最^公雞說(shuō)：“我比你高多了，你應該讓我先過(guò)去�！�

　　正當他們吵的不可開(kāi)交的.時(shí)候，一只小白兔走了過(guò)來(lái)，對它們說(shuō)：“你們不要再吵了，朋友之間要互相禮讓?zhuān)瑘F結友愛(ài)�！彼鼈儌z聽(tīng)了小白兔的話(huà)低下了頭，臉一下子紅了起來(lái)。它們一起說(shuō)“我對你說(shuō)句話(huà)好嗎？恩，紅頭公雞說(shuō)你先說(shuō)，白頭公雞說(shuō)還是你先說(shuō)，最后紅頭公雞說(shuō)好吧，我先說(shuō)。對不起，是我不懂事。白頭公雞說(shuō)，我也不對，不該更你爭�！�

　　后來(lái)白頭公雞往后退了幾步，讓紅頭公雞先過(guò)了獨木橋，從此它們成了最好的朋友。

二年級作文 篇4

　　一天，小羊和狼一起在河邊飲水。狼看著(zhù)小羊肥肥的身子，便想：這小羊的肉這么多，味道肯定很肥美，我得想個(gè)辦法吃了他！

　　狼便裝作生氣的樣子對小羊說(shuō)：“你個(gè)小兔崽子，把泥沙都攪到河面上了，讓我怎么喝？我要吃了你作為懲罰！”小羊聽(tīng)了，嚇壞了，顫顫巍巍地說(shuō)：“狼大王，您……您在上游，我在，在下游，我攪起泥沙并不會(huì )影……影響到您喝水呀！”狼聽(tīng)了，知道自己的辦法行不通，眼珠子咕嚕一轉，又想：這個(gè)法子不行，看來(lái)我該換個(gè)辦法了！

　　狼又假裝火冒三丈地說(shuō)：“小羊，我聽(tīng)好多小動(dòng)物說(shuō)，去年你說(shuō)了好多對我大不敬的話(huà)，是不是？”小羊聽(tīng)了，感到很奇怪，向狼解釋道：“狼大王，您誤會(huì )了，去年我還沒(méi)出生，怎么能說(shuō)您壞話(huà)呢？”狼聽(tīng)了，惱羞成怒：“反正不是你說(shuō)的.就是你父母說(shuō)的，你父母犯下的罪由你來(lái)抵！我不想和你浪費時(shí)間了，我現在就要吃了你！”

　　小羊一聽(tīng)不妙，趕緊跑。跑呀跑呀，他看見(jiàn)前面有一片竹林，便向前奔去。正巧前面有幾位獵人，小羊便向獵人跑去，憤怒的狼緊追不放。跑到獵人跟前，小羊突然來(lái)了個(gè)急轉彎，狼來(lái)不及停下，一頭撞上了獵人，獵人便開(kāi)槍打死了狼，小羊才幸運地逃脫。

　　狼最終得到了報應。

二年級作文 篇5

　　今天，老師布置了很多作業(yè)，要求沒(méi)做完不許走。我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，忽然幾滴水滴在了本子上，“誰(shuí)��！煩死了！”抬頭一看，是于強幫著(zhù)水盆，準備倒水，可是不小心倒了幾滴出來(lái)：“很抱歉！”“你瞎眼啦！真討厭！”“對不起��！”他說(shuō)著(zhù)拿出紙給我擦了擦，我一把奪過(guò)紙：“滾遠點(diǎn)，別妨礙我！”于強很委屈，只好走開(kāi)了。

　　我又開(kāi)始寫(xiě)了，可是不小心撞到了同桌劉宇肖的手，一道“疤痕”出現在作業(yè)本上，我想：完了，還不被他罵死�？墒撬麉s說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，就當練練鉛筆子嘍！”我想了想，對��！剛才對于強那么兇，同學(xué)之間應該互相謙讓?zhuān)�不能為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而發(fā)脾氣。我轉過(guò)頭，對于強說(shuō)：“于強，對不起，剛才我太沖動(dòng)了，請原諒！”“沒(méi)事沒(méi)事！”說(shuō)著(zhù)于強笑了笑……

二年級作文 篇6

　　春天到了，小草小樹(shù)都長(cháng)出了嫩嫩的綠葉。

　　王小明在公園里玩，看見(jiàn)有一位老爺爺在小樹(shù)上鍛煉身體，只見(jiàn)老爺爺雙手叉腰，把腳蹬在樹(shù)上，用力的壓著(zhù)腿。小樹(shù)被 壓的來(lái)回搖晃，不時(shí)地發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，好像在說(shuō)：“老爺爺快把腳放下來(lái)吧！”王小明想：“小樹(shù)是人類(lèi)的好朋友我們要愛(ài)護小樹(shù)呀！”于是，王小明連 忙跑過(guò)去有禮貌的說(shuō)：“老爺爺快把腳放下來(lái)吧！小樹(shù)可以美化環(huán)境，抵御風(fēng)沙，是我們的朋友！”老爺爺聽(tīng)了王小明的`話(huà)，放下了腿不好意思的說(shuō)：“謝謝你提醒 了我，我以后再也不這么做了”。王小明想，我要做一塊木牌上面寫(xiě)著(zhù)“擁抱綠色享受生命”插在小樹(shù)旁。從此以后就沒(méi)有人再破壞小樹(shù)了！小樹(shù)一天天長(cháng)大，長(cháng)出 了綠油油的葉子，微風(fēng)吹過(guò)小樹(shù)點(diǎn)著(zhù)頭好像在感謝那些保護它的朋友們！

　　讓我們都來(lái)愛(ài)護小樹(shù)吧！

二年級作文 篇7

　　今天，清早我們上完早讀老師讓男生排著(zhù)隊先去打針，然后女生去。

　　到了打針地方男生先打，我感覺(jué)男生一點(diǎn)也不還怕真氣怪第一個(gè)男生出來(lái)我問(wèn)疼嗎！它說(shuō)一點(diǎn)就不疼，像螞蟻加以樣，

　　男生打完了，該我們女生了，我 排在地5前邊的人一個(gè)接一個(gè)我干覺(jué)一點(diǎn)就不疼，馬就到我了我心里很著(zhù)急，近到打針室我把，胳膊給醫生醫生說(shuō)不要緊章醫生棉花給我胳膊擦了擦，我頭挪過(guò)來(lái)醫 生給我打的我就不知道醫生已經(jīng)拔出了我還不知道，醫生說(shuō)好了才知道。

　　老師說(shuō)，今天打針很順利，沒(méi)有一個(gè)人哭！

二年級作文 篇8

　　我有一只可愛(ài)的小狗，它的名字叫點(diǎn)點(diǎn)。因為它嘴巴和身體上都有黑色的小斑點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)著(zhù)黑色、橙色和白色的毛。它的小眼睛黑溜溜的，像兩顆黑色的.珠子。它的鼻子濕濕的，摸起來(lái)滑滑的。每當我和點(diǎn)點(diǎn)玩的時(shí)候，我拿起綠色的小球向前一扔，它馬上就追，嘚嘚嘚地跑得真快。而當我回到家的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)總會(huì )在門(mén)口跳起來(lái)迎接我！

　　點(diǎn)點(diǎn)真是太可愛(ài)了！我愛(ài)小狗點(diǎn)點(diǎn)！

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