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二年級優(yōu)秀作文[熱門(mén)]
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的二年級優(yōu)秀作文6篇，希望對大家有所幫助。
![二年級優(yōu)秀作文[熱門(mén)]](/pic/00/d7f7cec440_5fbf7eef3857a.jpg)
二年級優(yōu)秀作文 篇1
“吃西瓜嘍！” 我一聲令下，正在玩積木的小小外甥樂(lè )顛顛地跑了過(guò)來(lái)，這小家伙兒，最?lèi)?ài)吃西瓜了。只見(jiàn)他從茶幾桌上，拿起一塊西瓜就啃，啃一口放下又拿起一塊兒啃，每塊只啃一口……不一會(huì )兒，桌子上的西瓜皆被咬去了“山尖”。 “哎喲，孬乖乖，這么霸道啊，都占住了，你吃得了��？我們不閑你臟，吃你啃過(guò)的�！毙⌒⊥馍哪棠虡�(lè )呵呵地邊吃邊說(shuō)道。 不到兩歲的小小外甥沒(méi)有任何反映，見(jiàn)沒(méi)有完整的西瓜塊了，只好拿起剛才自己啃過(guò)一塊啃起來(lái)，吃了兩口，扔下就去玩了。 “哎喲，這孩子吃西瓜，跟他爸小時(shí)侯一樣�！蹦棠桃廊粯�(lè )呵道。 “冤枉，才不是呢，這樣吃是因為剛切開(kāi)的西瓜塊的頂端沒(méi)籽，小孩子不會(huì )吐西瓜籽，吃起來(lái)省事啊�！痹谝慌缘男⌒⊥馍陌职址洲q道。 “有道理，我怎么沒(méi)想到��？怎么從來(lái)沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)過(guò)呀？”奶奶一臉感慨。 “你們沒(méi)人問(wèn)過(guò)我呀？再說(shuō)，我像他這么小的時(shí)候也不會(huì )表達這個(gè)意思呀！”小小外甥的爸爸鄭重其事地接著(zhù)道。 又記起讀過(guò)的一個(gè)故事，故事的內容是一個(gè)小女孩把蘋(píng)果嘗了個(gè)遍，當媽媽問(wèn)她為什么這么做時(shí)，她說(shuō)，嘗嘗哪個(gè)蘋(píng)果最甜就給媽媽吃哪個(gè)…… 這樣的事情，我們在一些孩子身上可能經(jīng)常見(jiàn)到，因是自己的孩子或親朋，更因源于對孩子無(wú)私的愛(ài)而一笑了之，笑得意識里是不是潛藏著(zhù)對孩子的評定：乖乖耶，吃東西太霸道了，年齡小，不懂事，長(cháng)大就不這樣了。 長(cháng)大了以后，孩子是不“這樣”了，可我們的思想里那個(gè)“這樣”還存在，有時(shí)候，我們從沒(méi)懷疑過(guò)自己的“這樣”，從沒(méi)把自己的“這樣”跟孩子交流過(guò)，以發(fā)現孩子心中的`“不這樣”，甚至把“這樣”又加到了下一代孩子的身上。 深思“這樣”的背后，是大人的主觀(guān)臆斷在作祟，大人閱歷廣，有思想，再加上自己積累的寶貴經(jīng)驗，判斷能有錯嗎？事實(shí)是那時(shí)我們真的錯了，而且，有時(shí)候，還要一錯再錯。 一個(gè)孩子一個(gè)世界，無(wú)論他有多小。作為孩子的守護者、養育者、教育者，我們是否真正走進(jìn)了孩子的世界？我們是否真正猜測得到孩子的心聲？我們是否真正找個(gè)時(shí)間俯下身體傾聽(tīng)孩子的聲音？我們在傾聽(tīng)孩子的聲音時(shí)是否真正撇去自己腦子的一切判定？ 帶著(zhù)兒時(shí)的那份純去傾聽(tīng)吧，帶著(zhù)兒時(shí)的那份真去交流吧，帶著(zhù)兒時(shí)的那份童心去期待吧。即便時(shí)間有些長(cháng)度，我們也要等，因為那是一份率真與尊重。切忌我們急于臆斷的思想及話(huà)語(yǔ)錯定了孩子的心聲。
二年級優(yōu)秀作文 篇2
每個(gè)人都有自己的拿手本領(lǐng)，我也不例外。我最拿手的本領(lǐng)是游泳。
記得去年暑假，我第一次上游泳培訓課，教練讓我們先熟悉水性。我一不小心就走進(jìn)了深水區，在水里半沉半浮著(zhù)，雙手胡亂地撲騰，心里緊張得不得了。幸虧教練像箭一樣射入水中，把我救上來(lái)。不知道是因為害怕還是水溫太低，我全身開(kāi)始發(fā)抖。媽媽心疼地說(shuō)：“別學(xué)了吧！”我說(shuō)：“不行，我不能被這點(diǎn)困難嚇倒！”
于是，教練開(kāi)始教我們在水中換氣。這個(gè)環(huán)節練了兩三天，我嗆了很多口水，但是一直沒(méi)有放棄。接下來(lái)幾天是練手和腳的動(dòng)作，既枯燥又辛苦。好幾個(gè)學(xué)員吃不了苦，打了退堂鼓，而我堅持了下來(lái)。終于，我成了這群孩子中第一個(gè)游起來(lái)的，這時(shí)的.我，簡(jiǎn)直就是一條無(wú)比快樂(lè )的小魚(yú)。接著(zhù)，我又再接再厲，成功地挑戰了深水區。大家都對我豎起了大拇指，我自豪極了。
就這樣，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，游泳成了我的拿手本領(lǐng)。從此，我還懂得了一個(gè)道理：面對困難，我們要迎難而上，堅持就是勝利。
二年級優(yōu)秀作文 篇3
在我心中，媽媽就是一位女俠，爸爸就是一位英雄，哥哥就是一位帥哥。
我這個(gè)媽媽呀！有個(gè)絕招就是：“徒兒無(wú)禮，師父收了你的武功�！边@句話(huà)媽媽經(jīng)常對哥哥說(shuō)，只要哥哥犯了一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，媽媽就會(huì )說(shuō)，這時(shí)，哥哥就會(huì )“噗”地一聲笑了。
我這個(gè)爸爸呀！太愛(ài)喝酒了，一周兩到三次，喝了酒晚上回來(lái)就直接進(jìn)臥室睡覺(jué)了�？墒�，一大早，媽媽就在教訓他，還會(huì )使絕招緊箍咒，只聽(tīng)爸爸“啊，啊”的慘叫。不一會(huì )兒，爸爸就認錯了，現在他再也不敢多喝了。
哥哥每天晚放學(xué)的時(shí)候都會(huì )給我帶好吃的.，比如說(shuō)：qq糖，奶糖……他給我扮大鬼臉，我給他扮小鬼臉，我們倆都會(huì )大笑起來(lái)。
晚上，爸爸抱著(zhù)我，給我講故事，撓癢癢，我的腳翹在爸爸的肚皮上，讓爸爸給我按腳，就像躺在幸福的搖籃里。
爸爸媽媽還像一個(gè)魔法師，每天變出許多好吃的：大餅，薯條，各種菜，可好吃了！所以，每頓飯我都撐得像一頭小豬。
我，哥哥，媽媽?zhuān)职侄紣?ài)玩捉謎藏，現在我們家每天都有快樂(lè )的聲音。
我是多么愛(ài)我的家��！
二年級優(yōu)秀作文 篇4
一個(gè)周末，小明戴著(zhù)遮陽(yáng)帽和小東去玩。
他們來(lái)到大樹(shù)下，小東想：“鳥(niǎo)媽媽去找吃的，只有兩只雛鳥(niǎo)在巢里，要是把鳥(niǎo)巢給毀了，把兩只雛鳥(niǎo)抓出來(lái)，那該有多好玩！”于是，小東爬上樹(shù)，抓出兩只雛鳥(niǎo)，毀了鳥(niǎo)巢。
過(guò)了好久好久，鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái)了�？墒�，它只看見(jiàn)原來(lái)是巢的`地方只有幾根樹(shù)杈。它失望地飛走了。
小東說(shuō)：“現在連再把鳥(niǎo)巢放上去都沒(méi)辦法了�！币驗樾|把鳥(niǎo)巢給毀了。小明想：“自己爬上樹(shù)把帽子放樹(shù)杈上，再把雛鳥(niǎo)放在里面，不就行了�！庇谑�，他就這樣做了。他剛爬上樹(shù)的時(shí)候，小東滿(mǎn)臉疑問(wèn)。小明放好了，小東也就明白了。
果然，不一會(huì )兒鳥(niǎo)媽媽又飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳的叫，好像在說(shuō)：“謝謝你們�！�
小明是愛(ài)護動(dòng)物的好孩子，小東是知錯就改的好孩子。我們要向他們學(xué)習呀！
二年級優(yōu)秀作文 篇5
初看“抽屜原理”這幾個(gè)字，許多同學(xué)可能會(huì )發(fā)出疑問(wèn)：“抽屜”有什么值得學(xué)的？其實(shí)，“抽屜原理”是一種思想，它主要研究物體數與抽屜數一種必然存在的關(guān)系，它的主要形式是將多于kn個(gè)物體放入n個(gè)抽屜里，總有一個(gè)抽屜里至少放了k+1個(gè)物體，也許你聽(tīng)了這個(gè)仍有些不明白，那讓我們看一道題目：
1、將3支鉛筆放入兩個(gè)文具袋里，我們總能找到一個(gè)文具袋，這個(gè)文具袋里至少放了（）支鉛筆。
讓我們來(lái)枚舉一下：可以一個(gè)文具袋放1支，另一個(gè)放2支；一個(gè)文具袋放3支，另一個(gè)不放，這兩種情況中必然存在的現象是：總有一個(gè)文具袋里至少放了2支鉛筆。
如果這樣的題目可以枚舉，那下面這道呢？
2、將1001個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)50個(gè)抽屜里，總有一個(gè)抽屜里至少放了（）個(gè)蘋(píng)果。
這道題枚舉根本不行，可要另找辦法了，我們發(fā)現，當每個(gè)抽屜里分的蘋(píng)果越平均時(shí)，才能出現這種至少數，所以我們要用帶余除法讓蘋(píng)果分的盡量平均：1001÷50＝20……1，其中20表示先將每個(gè)抽屜中放20個(gè)蘋(píng)果，此時(shí)放了1000個(gè)蘋(píng)果，還剩一個(gè)，這一個(gè)蘋(píng)果不管怎樣放，都會(huì )出現一種情況：總有一個(gè)抽屜里至少放了20＋1＝21個(gè)蘋(píng)果。
上面的題目都是抽屜原理的`一種表現形式，還有一種體現形式，這種題是用最不利原則解的，我們來(lái)看看：
3、魚(yú)缸里有紅、黃、藍、白四種魚(yú)各10條，至少摸出幾條魚(yú)，才能保證有4條魚(yú)顏色相同？
最不利原則，從最壞情況考慮，假設先摸四條分別是紅、黃、藍、白四種魚(yú)各一條，然后再摸四條同第一次，又摸四條還同第一次，此時(shí)已有紅、黃、藍、白的魚(yú)各3條，再摸一條，不管摸到什么顏色的都能保證有4條魚(yú)顏色相同，這時(shí)摸了4×3＋1＝13條。
4、夏令營(yíng)組織若干個(gè)同學(xué)去游覽A、B、C三個(gè)地方，規定某個(gè)同學(xué)至少去一個(gè)地方，且有8個(gè)同學(xué)去了完全相同的地方，這批同學(xué)至少有幾個(gè)？
同學(xué)們有7種選擇：A、B、C、AB、AC、BC、ABC，這7種選擇構造成7個(gè)抽屜，給每個(gè)抽屜里放7個(gè)同學(xué)，這時(shí)再放一個(gè)便可，至少有7×7＋1＝50個(gè)同學(xué)。
總的來(lái)說(shuō)，抽屜原理的題型不難，只需稍加思考，便可解決，愿每個(gè)同學(xué)都能掌握奇妙的抽屜原理！
二年級優(yōu)秀作文 篇6
生命是蒼天給我們的，來(lái)之不易，因此我們一定要熱愛(ài)生命。雖然生命短暫，但是如果我們用有限的`生命去做一些有價(jià)值、有意義的事情。就會(huì )感覺(jué)到自己生命的價(jià)值。
一次，我從外面買(mǎi)回了一些花的種子，可是一顆花種子被我一不小心掉到了狹窄的墻縫里面了，我想：它一定不會(huì )再生長(cháng)起來(lái)了。所以我就沒(méi)有留意�？墒沁^(guò)了幾天，它竟然長(cháng)出了小芽，我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。它竟然憑著(zhù)頑強的生命力、一寸土和一寸陽(yáng)光生存了下來(lái)。而我卻沒(méi)有把它拔出來(lái)，因為它也是一個(gè)生命，我們不能讓它浪費掉。
我們一定要熱愛(ài)生命！
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