對手作文300字十篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師招聘初中語(yǔ)文《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說(shuō)教材

　　教材是連接和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源。首先，我對本節教材進(jìn)行了一定的分析，因為對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎。本課選自人教版九年級下冊第一單元第一顆，詩(shī)歌主要寫(xiě)了詩(shī)人艾青可愛(ài)的故鄉被日本侵略者的鐵蹄踐踏，作家由此迸發(fā)出的強烈的愛(ài)國情感和深深的對敵人的憎惡之情，和對美好故土的眷戀以及借用象征手法來(lái)借事物抒發(fā)自己內心最真摯的愛(ài)國情感，以及深深地眷戀之情。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　當我們對教材和課文有一定的把握之后，這還是不夠的，我們還需要對學(xué)生的情況做一下基本把握。此年齡段的學(xué)生已經(jīng)能夠把握住詩(shī)歌的情感，也能夠對文章進(jìn)行一個(gè)比較明確的分析。但是對于本篇文章的寫(xiě)法還是有一定的困難的，所以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感是至為重要的，但是能夠讓學(xué)生明白和理解本首詩(shī)歌的象征手法還是有一定困難的。因此結合此年齡段的學(xué)生的語(yǔ)言表達能力能夠將內心的情感說(shuō)出來(lái)，而且能夠領(lǐng)過(guò)動(dòng)腦，能夠成為學(xué)習本篇課文的有力支持。然后可以采取多種教學(xué)方法是同學(xué)們把握住本首詩(shī)歌的重難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　在把握住了整篇文章的教材和學(xué)生的基本情況后，我們依托于這兩個(gè)情況和新課標的基本理念，設計出了如下的教學(xué)目標：

　　【知識與能力】了解本首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的象征意義

　　【過(guò)程與方法】熟讀成誦，把握詩(shī)歌的節奏和旋律

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】把握詩(shī)歌的愛(ài)國主題，加深對愛(ài)國的理解

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　而教學(xué)重難點(diǎn)是依托于教學(xué)目標而來(lái)，所以我設置了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詩(shī)句，從而理解詩(shī)人的愛(ài)國情感

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的象征手法并且理解其中的象征意義

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　要想上好一堂課，教學(xué)方法的使用也要符合學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，更要切合本節課所要實(shí)現的教學(xué)目標和重難點(diǎn)。我將采用朗讀法、小組合作探究討論法、多媒體等教學(xué)方法，用來(lái)攻克本節課的重難點(diǎn)，解決教學(xué)目標。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　接下來(lái)，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節，也是整個(gè)說(shuō)課中最重要的一個(gè)部分。我的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節：

　　(一)新課導入

　　我將通過(guò)富有情感的談話(huà)法的方式是進(jìn)行導入�！皭�(ài)國詩(shī)永恒的主題，比如我們之前學(xué)習的都德的《最后一課》等作品。而在舊中國，我們的土地飽受侵略，這樣的過(guò)程中同樣也演繹了諸多可歌可泣的故事，又有多少眷戀的情節。今天讓我們走進(jìn)詩(shī)人艾青的《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌，一起去感受那眷戀的情節�！辈⑶野鍟�(shū)標題：我愛(ài)這土地。這樣有感情的話(huà)語(yǔ)的導入能夠引起同學(xué)們情感上的共鳴，更好的把握整首詩(shī)歌的情感。

　　(二)整體感知

　　1.第一，補充介紹相應的創(chuàng )作背景，了解一定得歷史知識，這樣是為了結合當時(shí)的社會(huì )背景，更好的了解詩(shī)歌的創(chuàng )作，從而把握情感。

　　《我愛(ài)這土地》寫(xiě)于抗日戰爭開(kāi)始后的1938年，當時(shí)日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩(shī)人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿(mǎn)懷對祖國的摯愛(ài)和對侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。這一部分的知識可以讓同學(xué)們自己補充介紹，可以調動(dòng)同學(xué)們們參與課堂的積極性。

　　2.第二，在學(xué)生預習的基礎上，結合剛才的歷史介紹，都知道了這首詩(shī)歌里面包含了作者深深的愛(ài)國情感。那么，我們應該如何將作者這種情感表達出來(lái)呢?此處，會(huì )播放朗誦音頻，目的是讓同學(xué)們在聽(tīng)音頻的過(guò)程中奠定良好的情感體驗，方便后面內容的展開(kāi)。

　　3.第三，可以讓同學(xué)自主朗讀，教師指導朗讀：要求讀準字音，把握詩(shī)歌的深沉、悲愴的感情基調，而且注意語(yǔ)速。這樣設置的目的在于情感的最初體驗奠定好了，在把握意象的時(shí)候就更加容易了。而且這也是符合新課標理念的“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”這一條的要求的。

　　(三)深入研讀

　　1.第一，同學(xué)們找出詩(shī)歌中的“意象”。解釋什么是“意象”。同學(xué)自主閱讀圈畫(huà)。

　　點(diǎn)名同學(xué)回答：鳥(niǎo)、土地、河流、風(fēng)、黎明。這個(gè)環(huán)節的設置直指核心，將核心問(wèn)題提出。

　　2.第二，分析詩(shī)歌意象，因為這是本節課的難點(diǎn)：

　　(1)老師作為代表先分析一個(gè)“鳥(niǎo)”，“鳥(niǎo)兒”象征著(zhù)詩(shī)人自己。鳥(niǎo)兒雖然飽受磨難，但是依然在用盡全力去唱歌。就象征著(zhù)詩(shī)人在亂火中依然抒發(fā)著(zhù)對祖國的熱愛(ài)。象征著(zhù)中國人民滿(mǎn)懷悲憤掀起反抗日本帝國主義的斗爭的禮贊。并且讓同學(xué)們帶著(zhù)感情朗讀這一句。

　　(2)其余意象同學(xué)們以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習，然后小組代表分享，其余同學(xué)補充。

　　“土地”象征的中華民族的搖籃;“河流”“風(fēng)”象征反抗精神;“黎明”象征著(zhù)生機和希望;然后帶著(zhù)情感朗讀這些詩(shī)句。

　　3.第三，分析“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”的內涵。

　　4.第四，齊聲朗讀詩(shī)歌的最后一句，“為什么我的眼里常含淚水，因為我愛(ài)這土地愛(ài)得深沉……”升華這首詩(shī)歌的愛(ài)國情感和作者最真摯的內心感受。

　　深入研讀環(huán)節最主要是解決本課的難點(diǎn)，因此這樣設計可以實(shí)現我設計的教學(xué)目標，同時(shí)最后能夠將情感和意象結合在一起，更好的體現重難點(diǎn)。

　　(四)拓展延伸

　　我會(huì )這樣設計：讀完這首詩(shī)歌，有什么想說(shuō)的。面對現在的祖國，大家又有什么想要表達的。將自己的想法說(shuō)出來(lái)或者用自己的方式表達出來(lái)。這個(gè)環(huán)節的目的主要是鍛煉同學(xué)們的口語(yǔ)表達能力，開(kāi)放式的設計更好的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，也能夠更好的激發(fā)起學(xué)生珍惜現在美好生活的意識。

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：再次朗讀詩(shī)歌，收束全文，情感升華。

　　作業(yè)：熟讀成誦，讀出感情。

　　改寫(xiě)這首詩(shī)歌，用“繁榮”的意象，下節課組織朗誦比賽和詩(shī)歌分享會(huì )。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

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