【實(shí)用】欣賞大自然作文合集八篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的物理培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
物理培訓心得體會(huì )1
在新課標的學(xué)習與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著(zhù)站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對這門(mén)課程的課程標準完全了解。在現在的教學(xué)改革背景下，初中物理的新課標有了巨大的變化，我們曾經(jīng)困惑，不知所措，通過(guò)學(xué)習，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要成為終身學(xué)習者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)"學(xué)習者"。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為"一桶水"，而應當被比喻為"一條不斷流動(dòng)的河流"，"裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子"的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
二、教學(xué)中教師要面向全體靈活選擇教法。
新課程標準的五大基本理念之一是"人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展"。在教學(xué)過(guò)程中我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些學(xué)習上暫時(shí)有困難的'學(xué)生，同樣應給予足夠的重視，而非岐視，要因材施教，因勢利導，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的數學(xué)才能。教材中設計了不少如"思考"、"探索"、"討論"、"觀(guān)察"、"試一試"、"做一做"等問(wèn)題，教師可根據實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以?xún)?yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以?xún)?yōu)等生的學(xué)習熱情來(lái)感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績(jì)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習成績(jì)。
因此教師要深入、全面地學(xué)習課程標準，理解課程標準的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
三、學(xué)習模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)："真教育是心心相印的活動(dòng)"。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的"學(xué)習共同體"，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng )設師生"對話(huà)"的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構的目的創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習英語(yǔ)、理解英語(yǔ)，同時(shí)把學(xué)習到的英語(yǔ)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近英語(yǔ)，感到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
物理培訓心得體會(huì )2
在這短短幾個(gè)月的教學(xué)里，發(fā)現有好多同學(xué)不會(huì )學(xué)物理，怕學(xué)物理。他們老是感覺(jué)到物理難，我也常常感覺(jué)力不從心，覺(jué)得累。我常想，面對這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會(huì )學(xué)生呢?下面我就物理學(xué)科和本次培訓的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1、抓好入門(mén)教育
物理課對于初三年級的學(xué)生而言是一門(mén)新學(xué)科，學(xué)生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時(shí)深化，“熱”會(huì )馬上消失。所以第一節的教學(xué)十分重要，我們要認真設計教案，上好第一節課。比如通過(guò)演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會(huì )掉下來(lái)”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會(huì )流出來(lái)”等實(shí)驗，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習物理的熱情
2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢，因材施教
新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎;內容順序重新安排切合學(xué)生實(shí)際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設疑，對學(xué)生有很大吸引力。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，就能比較容易達到既提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又激發(fā)學(xué)生生活奧秘欲望的目的。
物理有很多的基本概念、規律、定律、定理，每一個(gè)都很重要，我們是在做題的過(guò)程中慢慢掌握并加以應用的�？克烙浻脖�，學(xué)習好的同學(xué)可以，但大多數同學(xué)就不行。針對這一情況，我就利用學(xué)科的特點(diǎn)，解題時(shí)盡可能多的畫(huà)圖來(lái)講解，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ)。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學(xué)生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)圖。經(jīng)過(guò)幾年的探索，學(xué)生對此反響很好，稱(chēng)此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(cháng)、集體備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的`第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、
4、重視物理實(shí)驗教學(xué)
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，新教材強調“要學(xué)好物理，就要認真做實(shí)驗，敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手”，結合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習物理的樂(lè )趣。新教材上的演示實(shí)驗、探究實(shí)驗、課外小實(shí)驗較原教材多很多，做好這些實(shí)驗，順利地得出規律，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
總之，作為一名具有課堂改革意識的教師，我還要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平， 認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我，剛開(kāi)始以為對付中學(xué)物理知識性問(wèn)題不在話(huà)下，只是經(jīng)驗不足而已，其實(shí)不然，在這一年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現，有些物理概念在中學(xué)時(shí)沒(méi)有搞清，這次培訓呢體會(huì )最深的是如何讓上好一堂課。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jì)，以后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
物理培訓心得體會(huì )3
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，物理網(wǎng)絡(luò )已成為現代社會(huì )的基礎設施之一。為了提高自己對物理網(wǎng)絡(luò )的理解和應用能力，我參加了一次物理網(wǎng)絡(luò )培訓。通過(guò)此次培訓，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技能，還對物理網(wǎng)絡(luò )有了更深入的了解。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，在這次培訓中，我學(xué)到了許多關(guān)于物理網(wǎng)絡(luò )的基本知識。在培訓的第一天，講師給我們詳細介紹了網(wǎng)絡(luò )的基本概念、結構和工作原理。通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò )的'組成部分和交互方式，我對網(wǎng)絡(luò )的整體框架有了更清晰的認識。同時(shí)，我還學(xué)到了一些常用的網(wǎng)絡(luò )設備和協(xié)議，如路由器、交換機、TCP/IP協(xié)議等。這些基礎知識的掌握為我更深入學(xué)習物理網(wǎng)絡(luò )打下了堅實(shí)的基礎。
其次，培訓還為我們提供了大量的實(shí)驗環(huán)節。在實(shí)驗過(guò)程中，我們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )設備搭建局域網(wǎng)，配置相關(guān)參數，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )通信等。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，我更加直觀(guān)地了解了網(wǎng)絡(luò )的工作原理和配置方法。同時(shí)，實(shí)驗中還出現一些問(wèn)題和挑戰，如網(wǎng)絡(luò )的延遲、丟包問(wèn)題等。通過(guò)與同學(xué)們的合作和討論，我逐漸學(xué)會(huì )了解決這些問(wèn)題的方法。實(shí)驗的這種親身參與感給我留下了深刻的印象，并激發(fā)了我對物理網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習興趣。
再次，培訓中的案例分析部分讓我了解到了物理網(wǎng)絡(luò )在實(shí)際應用中的重要性。通過(guò)分析一些實(shí)際案例，如企業(yè)網(wǎng)絡(luò )故障排除、網(wǎng)絡(luò )性能優(yōu)化等，我深刻認識到物理網(wǎng)絡(luò )在保障信息傳輸和保密安全方面的關(guān)鍵作用。在培訓過(guò)程中，講師還分享了一些成功的物理網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化案例，讓我受益匪淺。通過(guò)這些案例的學(xué)習，我對如何設計和管理高效可靠的物理網(wǎng)絡(luò )有了更深刻的理解，為將來(lái)的實(shí)踐應用提供了重要的指導。
最后，這次培訓中的團隊合作和溝通也給我留下了深刻印象。在實(shí)驗和案例分析環(huán)節中，我與同學(xué)們一起分析問(wèn)題、討論解決方案。通過(guò)合作，我們不僅加深了對物理網(wǎng)絡(luò )的理解，還培養了團隊合作和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多與他人合作、協(xié)調各方利益的技巧，這對我今后的工作和學(xué)習都非常有幫助。
總的來(lái)說(shuō)，參加這次物理網(wǎng)絡(luò )培訓給我帶來(lái)了很多收獲。我不僅學(xué)到了物理網(wǎng)絡(luò )的基本知識和技能，還培養了團隊合作和問(wèn)題解決的能力。這次培訓讓我對物理網(wǎng)絡(luò )的重要性有了更深入的認識，為我未來(lái)的工作和學(xué)習提供了指導。在以后的日子里，我將繼續努力學(xué)習和應用物理網(wǎng)絡(luò )知識，為信息社會(huì )的發(fā)展做出自己的貢獻。
物理培訓心得體會(huì )4
通過(guò)高中物理新課改培訓學(xué)習，本人的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法有了很大的轉變，教學(xué)方法和形式也有了很大的改變�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。這要求我們教師在新課程環(huán)境下，必須具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養，同時(shí)，作為一線(xiàn)教師將面臨：新課標的理念，師生都比較陌生；把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，是否能完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)評價(jià)應如何實(shí)施；新教材涉及的新技術(shù)，教師如何進(jìn)修和面對等一系列問(wèn)題。
隨著(zhù)創(chuàng )新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構、機制探索轉向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習。而我們的大部分學(xué)生，卻沒(méi)有這種思想。例如：萬(wàn)有引力的應用，測定單擺的重力加速度，發(fā)生全反射的條件，教師應打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習物理的興趣和激情，探究物理實(shí)驗的原理。充分利用身邊現有的課程資源進(jìn)行課程改革。利用神奇的圖片，大自然的物理現象，從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間�！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應手的“探究式教學(xué)”方法。課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。在新課程中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。我們現在高中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調知識的構建過(guò)程，注重培養物理實(shí)驗、科學(xué)探究能力；強調基礎知識的學(xué)習，注重物理學(xué)核心概念的建立。
強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì )觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學(xué)生認知特點(diǎn)；精心設計欄目，使教學(xué)內容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
教師應通過(guò)多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。課堂教學(xué)將積極促使學(xué)生體驗物理概念的建立過(guò)程和科學(xué)家們探究物理規律的過(guò)程，促使學(xué)生思維多層次的展開(kāi)，最大限度地調動(dòng)學(xué)習學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促使學(xué)生在原有水平上得到更大幅度的發(fā)展。課堂教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實(shí)現教育功能，完成知識傳授、能力培養及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。課堂教學(xué)如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與，主體性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，教師僅作為知識的'“載體”，那么學(xué)習的真正目的也就得不到體現。所以課堂教學(xué)由灌輸轉變?yōu)橐龑н@一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上，教師可以試著(zhù)把自己“藏”起來(lái)，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點(diǎn)一下，學(xué)生精彩了，欣賞一下。這樣學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得也快樂(lè )。何樂(lè )而不為呢？
由于長(cháng)期以來(lái)受到“應試教育”的影響，分數往往用來(lái)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，通常學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會(huì )使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無(wú)限豐富而又美好的世界等著(zhù)我們去開(kāi)發(fā)。因此，對學(xué)生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個(gè)重要課題。
通過(guò)培訓了解到新課改關(guān)注學(xué)生的需要并關(guān)注他們的發(fā)展，滿(mǎn)足了現代高中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎知識和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學(xué)習的能力、人生規劃能力、社會(huì )適應能力、社會(huì )責任感以及個(gè)性發(fā)展等方面。在新課改的今天，我們面臨的不但具有高度的不可預測性和復雜性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海皆準的應變方法。因此，對教師提出了更高的要求，教師必須隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)生重組，這樣才能保證站在高的角度來(lái)指導學(xué)生的學(xué)習，以不斷適應新的改革，迎接新的更大的課改挑戰
物理培訓心得體會(huì )5
20xx年11月16日—17日，我有幸參加了義務(wù)教育課改初中物理培訓，此次的培訓精神是“學(xué)好新課標，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓過(guò)程中感受最深的一些體會(huì )：
一、培訓內容系統全面。主要內容：
�。ㄒ唬�16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任作《》專(zhuān)題講座：
1、《課程標準》的修訂進(jìn)程；
2、《課標標準》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題：（1）調整了內容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；（2）明確了要求，使教學(xué)心中有底；
�。�3）微調條目，優(yōu)化三維目標；（4）正確實(shí)施科學(xué)探究；（5）評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
3、落實(shí)《課程標準》要求提高物理教學(xué)的有效性：（1）知識與技能當今已不是目標的唯一要素；（2）從“過(guò)程”和“情感”目標思考教學(xué)的有效性。
4、人教版初中物理教材修訂簡(jiǎn)介：（1）總的原則；（2）教材結構的設計；（3）各章修訂情況（略）。
�。ǘ┫挛缏�(tīng)了凱里二中陳繼華老師主講“20xx澄邁縣初中物理新課標、新教材全員培訓專(zhuān)題專(zhuān)題講座”。
�。ㄈ�17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八年級物理上冊教材解析》專(zhuān)題講座：
1、教材修訂的背景情況
�。�1）教材中存在的問(wèn)題
�。�2）課標修訂，教材相應修訂
�。�3）教材使用已十年多，需要進(jìn)行較大的修改
2、教材修訂的指導思想與目標
3、修訂版教科書(shū)的顯著(zhù)變化
4、修訂版教科書(shū)的主要特點(diǎn)
二、通過(guò)本次培訓學(xué)習，現總結以下幾點(diǎn)感想：
�。ㄒ唬┙處熑绾温鋵�(shí)“三維”目標，我們要變化回顧教學(xué)目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，注重過(guò)程提高教學(xué)的`開(kāi)放度。
�。ǘ⿲W(xué)生主體地位與學(xué)習方式多元化
1、現代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習方式多元化十分重要。
在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習方式十分重要。學(xué)習方式不是萬(wàn)能，也不是唯必須用好：七階段；六要素。
�。ㄈ┌l(fā)揮教師主導作用，教師首先要提高教學(xué)素養，做到話(huà)怎么講？字怎么寫(xiě)？課怎么上？
2、教師的引導作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么、）
�。�2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規律（4）營(yíng)造和諧氛圍
3、組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結構
�。�1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結構的重要性
�。�2）設計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應考慮：教學(xué)目標；師生關(guān)系；課堂結構；學(xué)習方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓練活動(dòng)；資源整合。必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個(gè)章節內容的關(guān)系，也深深體會(huì )到學(xué)習的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，我一定在課改的實(shí)踐中找準自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習中提升自己，完善自己。
物理培訓心得體會(huì )6
今年7月，我非常幸運地參加了市生物教師培訓，在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進(jìn)一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過(guò)這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認識。下面將我的學(xué)習心得總結如下：
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
這次培訓中最讓我們全體學(xué)員折服的是培訓領(lǐng)導陳院長(cháng)、班主任張柳彬老師和各位授課老師強烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
當我聽(tīng)了陳院長(cháng)的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習的理論、策略及操作模式》、《課堂觀(guān)察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復習教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《生物課程標準》解讀、侯雄偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張?chǎng)卫蠋煹摹秾?shí)驗教學(xué)專(zhuān)題》等等的專(zhuān)題報告后，我更加深入地懂得了作為教師的責任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調適，樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當教師的幸福
以前，每次只有看到自己所教的班級考試成績(jì)出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì )有一種深深的失落感。陳院長(cháng)《做一個(gè)幸福的教師》的講座，讓我更深入地領(lǐng)略了當教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著(zhù)面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天！當然，這種微笑源于教師內在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時(shí)就不會(huì )有真切的富有感情的微笑。陳院長(cháng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè )趣和獲得新的生活體驗。
三、對教師的角色有了全新的認識
在以前的教學(xué)中，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院長(cháng)的《合作學(xué)習的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認識到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導者、參與者，應當引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習，真正達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式改變的目的。
隨著(zhù)教師角色的轉變，學(xué)生也要由傳統的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應多通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的認識
新課程為何特別注重研究創(chuàng )新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養學(xué)生的研究創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的問(wèn)題。專(zhuān)家孔春生老師對《生物課程標準》的分析，讓我深刻認識到《生物課程標準》不再是過(guò)去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對具體知識點(diǎn)的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面已做了具體的規定。在知識上應該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結構和功能相適應的觀(guān)點(diǎn)等）；在能力方面，應該具備探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。應該培養出具有較高的科學(xué)素養的人，加強學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的'編寫(xiě)從各方面都充分體現了課標的精神。為培養學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣（包括：觀(guān)察與思考、實(shí)驗、調查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗、設計、技能訓練、課外實(shí)踐等）。如何貫徹課標，落實(shí)課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線(xiàn)教師了。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習了先進(jìn)的經(jīng)驗和方法
侯雄偉老師細致、全面的“如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽”培訓，讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓無(wú)疑是雪中送碳，他不僅從理論知識上闡述了說(shuō)課的含義，說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，說(shuō)課的內容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節和步驟，每一個(gè)環(huán)節具體要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯誤和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對說(shuō)課有了更深入的認識和了解，說(shuō)課與上課、備課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來(lái)闡述一節課的教學(xué)設計和思路。說(shuō)課包括了說(shuō)課板，說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，教學(xué)內容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當的教學(xué)方法，是如何恰當地運用新的教學(xué)方法的，以及指導學(xué)生如何去寫(xiě)，結合理論依據談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節，介紹課堂教學(xué)的結構，要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節的設計來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節課設計得有特色的地方。在重新認識了說(shuō)課的基礎上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著(zhù)很大的幫助。
我們學(xué)校班額大，一般都在60人左右，實(shí)驗室1間，只能容納48人，多余的學(xué)生不僅無(wú)座位，只能站著(zhù)擁擠在一起，實(shí)驗開(kāi)展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗多，尤其是七年級生物，學(xué)生分組實(shí)驗多，按課時(shí)標準完成實(shí)驗計劃難度大。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內容留給下一學(xué)期。
張?chǎng)卫蠋煛秾?shí)驗教學(xué)專(zhuān)題》的講座，明確介紹生物實(shí)驗教學(xué)的重要性，引導我們如何利用并發(fā)揮設備器材的作用，讓我深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我認識到如何開(kāi)發(fā)和利用教師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設中的難題，還有匡鋒老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標，提倡五個(gè)環(huán)節，怎樣來(lái)創(chuàng )設情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀(guān)察，還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導向、引導學(xué)生投入到學(xué)習過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次生物新課改培訓，給了我許多思考和心得體會(huì )，并將我帶入一個(gè)廣闊的實(shí)驗天地。它需要我們不斷地去更新觀(guān)念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉變，且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣，融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，令我們受益匪淺。
感謝市教科所陳院長(cháng)、班主任和各位專(zhuān)家對我們的專(zhuān)題培訓和教育指導！緊張和放飛的10多天過(guò)去了，現在，我誠摯的向各位老師說(shuō)聲：老師，您辛苦了！
物理培訓心得體會(huì )7
近期，我參加了一次初二物理教師培訓，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)培訓，我收獲了豐富的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧，更深刻地了解了如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。在這次培訓中，我受益良多，感受到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，也因此樹(shù)立了更高的教育教學(xué)目標。
首先，這次物理教師培訓給我展示了一種全新的教學(xué)理念。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注知識的傳授，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習主體地位。而在培訓中，老師告訴我們，教學(xué)應該以學(xué)生為中心，重視培養學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新意識。這種理念的改變讓我意識到，要培養學(xué)生的物理興趣，就要注重培養他們的實(shí)驗意識和動(dòng)手能力。因此，在今后的`教學(xué)中，我會(huì )更多地引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生親自動(dòng)手、親自探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
其次，這次培訓也讓我了解到了多種多樣的教學(xué)方法。在培訓中，老師們示范了一系列的物理教學(xué)課堂。他們以生動(dòng)活潑的方式講解知識，通過(guò)一些有趣的實(shí)驗和例子引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲取知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。這讓我認識到，要提高學(xué)生的學(xué)習效果，不僅需要豐富的教學(xué)素材，還需要富有創(chuàng )造性的教學(xué)方法。因此，今后我會(huì )更多地運用多媒體教學(xué)、合作學(xué)習和問(wèn)題解決等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極、主動(dòng)參與的學(xué)習環(huán)境。
另外，這次物理教師培訓還注重培養教師的教學(xué)技巧。老師們通過(guò)培訓課程和實(shí)踐教學(xué)，傳授了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，如如何引起學(xué)生的注意力、如何提問(wèn)引導學(xué)生思考、如何設計互動(dòng)式的實(shí)踐活動(dòng)等。這對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深入了解了教學(xué)中細節對學(xué)生學(xué)習的影響。今后，我將學(xué)會(huì )更好地運用教學(xué)技巧，讓教學(xué)更加精彩，并不斷與同行交流分享，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
最后，這次物理教師培訓讓我明白了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。在不斷變化的教育環(huán)境中，作為一名教師，只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地適應學(xué)生的需求，更好地完成教育使命。因此，今后我將充分利用各種教師培訓機會(huì )，擴充自己的知識和技能，積極參與教育研討，并將所學(xué)應用于實(shí)踐，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)這次初二物理教師培訓，我深刻感受到了教育人員在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的必要性和重要性。只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地指導學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。因此，我將堅持不懈地努力學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習勇往直前，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
物理培訓心得體會(huì )8
近年來(lái)，教育改革不斷深入，新課標物理作為高中必修科目，不僅知識點(diǎn)更全面，而且教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化。為了適應這種變化，我參加了一次新課標物理的培訓，通過(guò)培訓，不僅對新課標物理有了更深刻的理解，也對教學(xué)方法有了新的認識，下面我將就我的培訓心得體會(huì )進(jìn)行分享。
首先，在培訓中我意識到了作為一名物理教師必須要不斷學(xué)習的重要性。隨著(zhù)科技的發(fā)展和教育的改革，知識更新的速度越來(lái)越快，物理教師要保持教學(xué)的高效性和準確性，除了對教材要有深入的研究之外，還需要不斷學(xué)習新的理論和方法。通過(guò)培訓，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習等，這些新的理念和方法為我開(kāi)啟了一個(gè)全新的教學(xué)世界。
其次，在培訓中我感受到了新課標物理知識內容的豐富性和深度。新課標物理強調學(xué)科知識和現實(shí)生活的聯(lián)系，涉及的范圍更廣，內容更深入。在培訓中，我接觸到了很多新的知識點(diǎn)，例如電磁感應、能量轉化等，這些知識點(diǎn)都是高中物理中的`難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)對這些知識點(diǎn)的學(xué)習和理解，我意識到了這些知識的重要性和實(shí)際應用的廣泛性，這對我提高自己的教學(xué)水平有著(zhù)重要的參考和指導作用。
此外，培訓中還有一項讓我印象深刻的是教學(xué)案例的分享和討論。在培訓中，我們教師們將自己的教學(xué)案例分享給大家，然后進(jìn)行互動(dòng)交流和探討。通過(guò)這樣的方式，我認識到每個(gè)教師都有自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和方法，互相交流可以開(kāi)拓視野，拓寬思路。隨著(zhù)分享和討論的進(jìn)行，我發(fā)現即使是相同的課程和內容，也可以有不同的教學(xué)方式和效果。這讓我產(chǎn)生了反思，使我更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)不同的教學(xué)方式和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
最后，通過(guò)這次培訓，我深刻地認識到了提高學(xué)生學(xué)習能力的重要性。在傳統的物理教學(xué)中，我們往往只注重學(xué)習知識的結果，而忽視了學(xué)生的能力培養。然而，新課標物理要求學(xué)生具備多方面的能力，例如觀(guān)察實(shí)驗、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等。在培訓中，我們教師們就學(xué)生的能力培養進(jìn)行了討論和分享，通過(guò)交流，我了解到了一些提高學(xué)生學(xué)習能力的方法，例如通過(guò)實(shí)驗和探究的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等。這些方法對于培養學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養都有著(zhù)重要的意義。
總之，通過(guò)這次新課標物理的培訓，我不僅對新課標物理有了更深刻的理解，也對教學(xué)方法有了新的認識。我意識到了作為一名物理教師必須要不斷學(xué)習的重要性，了解到了新課標物理知識內容的豐富性和深度，感受到了教學(xué)案例的分享和討論的價(jià)值，認識到了提高學(xué)生學(xué)習能力的重要性。這次培訓不僅讓我收獲了新的知識和方法，也給我帶來(lái)了更大的教學(xué)激情和信心。我相信只要不斷學(xué)習和提高自己，我一定能夠在新課標物理教學(xué)中取得更好的成績(jì)。
物理培訓心得體會(huì )9
初中物理成績(jì)差怎么辦？先別急，有問(wèn)題，總有解決問(wèn)題的方法！
首先，要找出自己成績(jì)差的原因，是不用功學(xué)習，還是學(xué)習方法不對。其次，看自己到底差在哪里？是哪部分的知識點(diǎn)薄弱，是力學(xué)太難掌握？還是質(zhì)量守恒不容易理解？還是實(shí)驗題不會(huì )做？
物理是一門(mén)理論性很強的學(xué)科，有眾多的概念和規律。首先課本應是我們的立足點(diǎn)。每個(gè)知識點(diǎn)都有各自的位置，它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結的工作，對于理清知識脈絡(luò )，在頭腦中建立一個(gè)完整而和諧的知識體系是必不可少的，建議同學(xué)能有一個(gè)總結本，用于知識的歸納和整理。
一方面要立足課本，打好基礎；另一方面還要注意進(jìn)一步的提高，適量的習題是不可缺的。做題，要把握住兩個(gè)字：一個(gè)“精”，一是“思”�！熬�，主要對題目的選擇而言，最好是請教一下老師或往屆的學(xué)生，參考他們的意見(jiàn)再根據自己的情況，做出適宜的選擇。像我們初中的時(shí)候物理老師推薦給我們物理化學(xué)都是用VCM仿真實(shí)驗，是做實(shí)驗的軟件，里面每個(gè)實(shí)驗都有針對的中考考點(diǎn)訓練，做完實(shí)驗再做題，我覺(jué)得效果很好。而且我覺(jué)得最主要這套資料綜合性很強，適合大多數同學(xué)。
再就是，做題要注意“思”，“思”是“題后思”，每道題都對應著(zhù)一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，一種或幾種解題方法，解完題后要想一想，如果這些知識點(diǎn)或解題方法自己掌握不好，那么在這個(gè)題上做一個(gè)記號，同時(shí)把這個(gè)知識點(diǎn)或方法總結到自己的筆記本上，如果這道題自己沒(méi)能解出來(lái)，看過(guò)答案之后，自己最好再獨立地解一遍，以便更深入的領(lǐng)會(huì )和掌握這種方法，若能把握住這點(diǎn)，常能收到事半功倍的效果。
物理新課標培訓心得體會(huì )4
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程可能會(huì )改變學(xué)生的一生，教師也將煥發(fā)出新的生命力。
課改的核心目標是實(shí)現課程功能的轉變，就是要改變教學(xué)過(guò)于注重傳授知識的傾向，強調積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形式正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。那么要實(shí)現這樣的課程理念，三維目標就必須融合在具體的教學(xué)過(guò)程中。這就要求我們的`課堂必須發(fā)生根本的轉變，教師要隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習方式的改變重新構建自己的教學(xué)方式。
培養學(xué)生良好的學(xué)生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì )學(xué)生物理知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀(guān)察和實(shí)驗，注重培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗時(shí)，要引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，認真觀(guān)察實(shí)驗中物理現象，注意觀(guān)察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實(shí)驗時(shí)，應要求他們弄清實(shí)驗原理、目的，理清實(shí)驗步驟，嚴格按實(shí)驗規則操作，但不是對知識的復制，更應該創(chuàng )造性的解決實(shí)驗問(wèn)題，得出實(shí)驗結果。物理學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，教師在教學(xué)中應該引導學(xué)生應用所學(xué)物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現象、事例，幫助學(xué)生加深理解物理概念、規律，使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中注重知識的應用，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識外，還應該發(fā)展學(xué)生的基本技能，增強創(chuàng )造意識、創(chuàng )新能力。 “改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)最核心、最基礎的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎，而且也是學(xué)習其它學(xué)科的基礎。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學(xué)和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗”，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生的思維。同時(shí)，我們在使用新教材的過(guò)程中，對教學(xué)的內容和要求可根據學(xué)生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。為此我們可以從以下兩方面入手：
一、努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒(méi)有創(chuàng )造性的教師，就很難培養出創(chuàng )造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質(zhì)：
�、儆芯礃I(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)的精神；
�、诰哂邢到y的專(zhuān)業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材；
�、壅莆战虒W(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；
�、芫哂薪K身學(xué)習的觀(guān)念，開(kāi)拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力。
素質(zhì)教育就是要培養出一大批勇于創(chuàng )新的學(xué)生，因此對教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強烈的創(chuàng )新意識，敢于打破常規，不斷創(chuàng )新，不斷提高。在每一節物理課，每一個(gè)物理實(shí)驗知識點(diǎn)的教學(xué)中，不能只滿(mǎn)足于學(xué)生掌握書(shū)本上的現成知識，而是注重怎樣將它靈活應用，讓學(xué)生有所發(fā)現，有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)。這樣不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
二、堅持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現象，發(fā)現了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導線(xiàn)下小磁針的偏轉現象發(fā)現了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習物理，應該學(xué)習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習物理從現象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀(guān)到微觀(guān)是思維方法。同時(shí)還應該學(xué)會(huì )物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為能力。另外還要引導學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出與眾不同新觀(guān)念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。
只有讓學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)的應用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，才能逐步培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生在校學(xué)習，不僅是學(xué)習科學(xué)基礎知識，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問(wèn)題的方法，為了將來(lái)更好的學(xué)習，在物理教學(xué)中要引導學(xué)生拓展和深化知識，同時(shí)提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學(xué)生思考后搶先回答，對課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。新課程標準下的教師依然是一個(gè)對學(xué)生仍能起到幫助，指導作用的教師，一個(gè)合格的教師需要不斷學(xué)習，不斷更新陳舊的知識，不斷擴大自己的知識領(lǐng)域，需要不斷地學(xué)習新的教育，教育方法，學(xué)習應用新的教學(xué)手段，需要不斷地對自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析、研究、反思、改善，分析其中的問(wèn)題，并不斷地吸取別人的經(jīng)驗，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地根據環(huán)境對象內容的變化改變教學(xué)策略，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識結構，才能成為一名合格的教師。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類(lèi)旁通，發(fā)揮獨特見(jiàn)解，顯現創(chuàng )造才能。
因此，中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習科學(xué)基礎知識同時(shí)，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養目標的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀(guān)需要。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。
物理培訓心得體會(huì )10
作為一名高中物理教師，我深感高中物理教學(xué)的復雜性和重要性。然而，由于個(gè)人能力和知識儲備的限制，如何提高自身的教學(xué)水平，成為了我一直以來(lái)思考的問(wèn)題。為了解決這個(gè)困擾，我決定參加一次高一老師物理培訓課程。
這次物理培訓課程由教育局組織，旨在提高高中物理教師的教學(xué)能力。課程內容涵蓋了物理教學(xué)的各個(gè)方面，如基礎知識的復習、教學(xué)方法的研究、實(shí)驗教學(xué)等。通過(guò)這些內容，我更深入地了解了物理教學(xué)的本質(zhì)和核心。
在培訓課程中，我學(xué)習了許多關(guān)于物理教學(xué)的理論知識。例如，我了解到有效的教學(xué)應該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的思維和學(xué)習方式，幫助他們建立起自主學(xué)習的習慣。同時(shí)，我也學(xué)到了如何合理使用多媒體教具和實(shí)驗器材，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。這些理論知識對于我今后的教學(xué)實(shí)踐具有指導意義。
除了理論知識外，培訓課程還提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節中，我學(xué)習了如何安排和管理實(shí)驗課程。通過(guò)參與實(shí)踐，我發(fā)現實(shí)驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，使他們更深入地理解物理知識。另外，我還學(xué)到了如何培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗報告撰寫(xiě)能力。在實(shí)踐經(jīng)驗的指導下，我相信我將能更好地引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究。
通過(guò)這次高一老師物理培訓，我不僅學(xué)習了許多新的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，還體會(huì )到了教育局對于高中物理教師的重視。我深感，作為一名高中物理教師，我們肩負著(zhù)培養學(xué)生科學(xué)素養的重任。只有不斷提升自己的教學(xué)水平，才能更好地履行這一使命。因此，我將繼續努力學(xué)習，將所學(xué)應用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
隨著(zhù)高中學(xué)業(yè)的進(jìn)一步深入，物理作為一門(mén)重要的理科課程，無(wú)疑成為學(xué)生們普遍關(guān)注和努力攻克的科目之一。為了提高學(xué)生的物理學(xué)習能力和解題能力，學(xué)校組織了一次高一物理培訓班，我有幸參加了這次班級培訓，在培訓的過(guò)程中，我深刻感受到了物理學(xué)習的樂(lè )趣和自己的不足之處，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
首先，培訓班給我提供了一個(gè)良好的物理學(xué)習氛圍。在培訓班中，我與來(lái)自不同中學(xué)的同學(xué)們一起學(xué)習，相互交流，共同進(jìn)步。老師們以個(gè)性化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了我們對物理學(xué)習的興趣和學(xué)習的動(dòng)力。在這樣的學(xué)習氛圍中，我深刻感受到大家的學(xué)習熱情，志同道合的同學(xué)們相互競爭，互相幫助，形成了一個(gè)團結進(jìn)取的集體。
其次，培訓班讓我意識到了自己的不足之處。在培訓班上，我發(fā)現自己在物理知識方面的掌握并不夠牢固，解題能力也有待提高。通過(guò)課堂上的學(xué)習和老師的講解，我逐漸認識到了自己的'不足之處，并刻意彌補這些不足。我努力做好課后的復習和預習工作，積極參加課堂上的討論，與同學(xué)們共同探討解題思路，爭取在短時(shí)間內提高自己的物理水平。
此外，培訓班也教會(huì )了我如何合理安排學(xué)習時(shí)間。高中生活的學(xué)習壓力是巨大的，如果沒(méi)有好的學(xué)習時(shí)間管理方法，容易導致學(xué)習效率低下。在培訓班中，老師們?yōu)槲覀冎v解了如何制定學(xué)習計劃和管理時(shí)間。我開(kāi)始意識到，學(xué)習時(shí)間的合理安排對提高學(xué)習效率至關(guān)重要。于是我學(xué)會(huì )了制定每天的學(xué)習計劃和任務(wù)清單，將時(shí)間分配給不同的科目和學(xué)習任務(wù)，這樣不僅可以提高學(xué)習效率，還能有效減輕學(xué)習壓力。
最后，培訓班讓我明白了物理學(xué)習需要堅持和持續努力。物理學(xué)習是一個(gè)需要長(cháng)期積累和不斷探索的過(guò)程，需要學(xué)生持之以恒地投入時(shí)間和精力，才能取得進(jìn)步。在培訓班中，我看到了那些成績(jì)出色的同學(xué)們背后的付出和努力。他們在課堂上認真聽(tīng)講，課后不間斷地復習總結，迅速提高了自己的物理水平。他們的例子讓我認識到，學(xué)習物理需要堅持不懈的努力，只要有付出，就會(huì )有回報。
總的來(lái)說(shuō)，參加高一物理培訓班給我留下了深刻的印象和寶貴的體驗。我意識到了物理學(xué)習的樂(lè )趣和自己的不足之處，并學(xué)會(huì )了如何合理安排學(xué)習時(shí)間和堅持不懈地努力學(xué)習。我相信通過(guò)這次培訓，我的物理學(xué)習能力將得到顯著(zhù)提高，我也會(huì )繼續在物理學(xué)習的道路上不斷前進(jìn)。
物理培訓心得體會(huì )11
近年來(lái)，新課標物理課程的推行在我國中學(xué)教育中起到了重要的指導作用。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一場(chǎng)為期兩天的新課標物理培訓班。通過(guò)這次培訓，我深感新課標物理的理念和教學(xué)方法與過(guò)去有了很大的區別。以下是我對這次培訓的感受和心得體會(huì )。
首先，新課標物理注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。在過(guò)去的物理教育中，老師往往是“灌輸”式的授課方式，學(xué)生只需接受和背誦。而現在，學(xué)生已不再是被動(dòng)的聽(tīng)眾，而是活躍的學(xué)習者。在培訓過(guò)程中，我們學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察和討論，積極參與到學(xué)習中來(lái)。這種主動(dòng)參與的學(xué)習方式能夠讓學(xué)生更深入地理解物理知識，充分發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng )造性思維。
其次，新課標物理更注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在培訓過(guò)程中，我們集體進(jìn)行了一系列具體實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅觸摸到了現實(shí)物理問(wèn)題，更直觀(guān)地感受到了物理規律的奧妙。這種實(shí)踐探究的'學(xué)習方式，培養了我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能，增強了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，新課標物理注重培養學(xué)生的科學(xué)素養。在物理教學(xué)中，我們除了學(xué)習物理基本知識外，還要學(xué)會(huì )運用這些知識分析和解決與生活相關(guān)的問(wèn)題。培訓過(guò)程中，我們通過(guò)解剖物理問(wèn)題，學(xué)習了科學(xué)思維的基本方法和技巧，培養了科學(xué)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習如何應對各種復雜的物理問(wèn)題，我們不僅提高了我們在全球競爭中的競爭力，也增強了我們的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力。
再者，新課標物理培養學(xué)生的實(shí)用能力。在過(guò)去，我們學(xué)習物理主要是為了應付考試。而現在，新課標物理更強調物理知識的實(shí)際運用能力。通過(guò)培訓過(guò)程中的授課和討論，我們了解到物理知識是如何應用到我們的日常生活和實(shí)際工作中的。這無(wú)疑提高了我們學(xué)習物理的積極性和動(dòng)力。只有在實(shí)踐中才能深刻理解和掌握物理知識，這也是新課標物理的一大特點(diǎn)。
最后，我認為新課標物理的培訓給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我不僅學(xué)到了豐富的物理知識，還學(xué)會(huì )了如何運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和討論，我更深入地理解了物理規律和現象背后的原理。這次培訓不僅豐富了我的知識儲備，也提高了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)。
總之，新課標物理培訓給我帶來(lái)了全新的物理學(xué)習方式和理念。我認為，通過(guò)新課標物理的教學(xué)，學(xué)生將能更好地理解和應用物理知識，培養出良好的思維習慣和實(shí)踐能力。這對于我們未來(lái)的發(fā)展和成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。我相信，通過(guò)新課標物理的培訓，我們將能夠在物理學(xué)習中取得更大的突破和進(jìn)步。
物理培訓心得體會(huì )12
在過(guò)去的一個(gè)月里，我參加了一場(chǎng)關(guān)于物理培訓的課程。通過(guò)這個(gè)課程，我的物理知識得到了極大的提升，同時(shí)，我也深深感受到了物理培訓對于我的啟迪和幫助。在下面的文章中，我將會(huì )分享我在這個(gè)培訓過(guò)程中的體驗和感悟。
第一段：甘愿學(xué)習是學(xué)習的前提
物理對于大多數人來(lái)說(shuō)都不是一門(mén)輕松的學(xué)科，我們需要在理解物理公式的基礎上進(jìn)行反復的實(shí)驗，領(lǐng)悟理論的含義。然而，僅僅是學(xué)習物理這件事本身，就需要我們付出大量的.熱情和時(shí)間。在進(jìn)入這
個(gè)培訓之前，我帶著(zhù)一顆開(kāi)放的心態(tài)，甘愿去學(xué)習物理，并且愿意接受挑戰。這使得我在學(xué)習過(guò)程中保持了積極的學(xué)習態(tài)度，尤其是在遇到困難的情況下，我始終保持了樂(lè )觀(guān)和勇氣。
第二段：了解物理背后的邏輯推理
在實(shí)驗的過(guò)程中，我深深體會(huì )到物理學(xué)的思維方式，那就是在逐步測試中進(jìn)行推理和研究。通過(guò)反復測試，在對實(shí)驗結果的觀(guān)察和理解以及理論模型的研究中，我學(xué)習了如何從一個(gè)物理現象中找到規律，更深入地了解物理的原理和概念。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何去解決問(wèn)題，而不只是針對問(wèn)題的解決方案進(jìn)行學(xué)習。
第三段：用實(shí)驗驗證先前的推斷
另外一個(gè)體驗比較深的環(huán)節，就是在實(shí)驗中直接驗證我們之前推斷出來(lái)的規律和原理。在實(shí)驗中，我運用一些基礎的物理常識推斷出實(shí)驗結果后，通過(guò)實(shí)驗驗證，得到了與我們期望的結果一致的數值。這一步是證實(shí)理論正確性的關(guān)鍵，是對之前知識掌握的提高。這為下一步的推理和實(shí)踐打下了重要的基礎。
第四段：閱讀指導書(shū)更好地掌握物理知識
在物理的學(xué)習過(guò)程中，閱讀材料非常關(guān)鍵，特別是在針對實(shí)驗和數據的觀(guān)測和分析時(shí)。在這個(gè)物理培訓中，我們閱讀了大量的指導手冊，其中包含了在學(xué)習物理時(shí)需要注意的重要事項，以及在數據觀(guān)察和記錄方面的技巧和方法。通過(guò)閱讀這些指導書(shū)，我更好地掌握了物理知識，同時(shí)也深刻認識到了這些技巧在實(shí)驗中的重要性。
第五段：學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握物理的精髓在這個(gè)培訓過(guò)程中，我體會(huì )到最深的內容，便是如何自主學(xué)習物理，并掌握物理的核心精髓。作為一個(gè)學(xué)習物理的人，首先需要熱愛(ài)物理，并能夠自主探索，獨立思考。這樣才能在探索物理方面得到真正的進(jìn)步。在這個(gè)培訓過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐，經(jīng)驗和自主學(xué)習，學(xué)習到了掌握物理難點(diǎn)的方法和技巧，以及如何通過(guò)較深入的閱讀和探索，去更好地理解物理學(xué)的理論。
總結：
總之，在這個(gè)培訓過(guò)程中，我真切地感受到了物理的魅力，并深入了解到物理背后的邏輯和思維方式。同時(shí)，這個(gè)培訓也加深了我的學(xué)習體驗，并提高了我的自主探索和問(wèn)題解決能力。學(xué)習逐漸成為了一種享受，而不是累贅，這將給我的未來(lái)學(xué)習和工作生涯帶來(lái)深遠的影響。
物理培訓心得體會(huì )13
12月22日，我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會(huì )匯報如下：
在上午，我們培訓學(xué)員先后聽(tīng)了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區的祝李老師的同課異構——《家庭電路與安全用電》。
程老師以講稿為主線(xiàn)，問(wèn)題層層深入，遵循學(xué)生的認知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節課的學(xué)習。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì )記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現象”，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的�！靶∶鳌�，是我們都熟悉的朋友了，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢？你能不能替他想想辦法？”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等。這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗器材，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節課的難點(diǎn)。在同一節課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。
在下午的培訓中，我們聽(tīng)取了南京市白下區中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見(jiàn)解總是那么的深邃？他的角度總是那么恰到好處？通過(guò)他的講座，使我深受啟發(fā)。
在他的講座中，他詳細論述了物理求真的.意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界；求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對自然的描述與解釋?zhuān)聦?shí)不會(huì )改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現象、發(fā)現、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習中要求真。
同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：
1、物理概念呈現的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過(guò)于“粗淺”
2、反復訓練，做題過(guò)多，考試成績(jì)過(guò)于看重；學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言。
3、沒(méi)有獎賞；我們對學(xué)生的學(xué)習作業(yè)和考試，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對學(xué)生學(xué)習成果沒(méi)有起碼的尊重，對學(xué)習“合格”的學(xué)生沒(méi)有尊重，學(xué)生沒(méi)有“尊嚴”。
4、課堂結構僵化，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學(xué)生學(xué)習“被動(dòng)”，教師“拉”著(zhù)學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線(xiàn)運動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦的實(shí)驗中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓形式延續下去。
物理培訓心得體會(huì )14
20xx年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干教師匯集在省電教館，參加了為期兩天的新課標新教材培訓。緊接著(zhù)8月24日到26日，這群參加培訓的骨干教師回到各市縣、各單位，開(kāi)展了全省初中物理全員培訓活動(dòng)，26日下午就培訓內容，在省中學(xué)物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓的在線(xiàn)研討，參與人數多，討論發(fā)帖多，發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見(jiàn)的，為本次培訓畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
一、總體情況介紹
1、集中培訓情況
本次培訓共有來(lái)自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計135人參加培訓，分別由xx老師，xx老師，xx老師主持。8月19日上午8：30，由xx老師主持了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式，xx老師，xx老師，xx老師作為嘉賓出席。開(kāi)班儀式上，羅老師強調了本次培訓的目的與意義，并要求各位培訓老師能夠借助本次培訓深刻認識新的物理課程標準的基本精神，領(lǐng)會(huì )新修訂教材的特點(diǎn)，認真做好新課標，新教材下初中物理教學(xué)策略的轉變。
先后進(jìn)行了來(lái)自江西省特級教師，教育部物理課程標準研制核心組成員xx老師關(guān)于《學(xué)習新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專(zhuān)題報告、海南中學(xué)xx老師《新教材教學(xué)設計案例及分析》、海南省教育研究培訓院xx老師《細細品味，積極反思、科學(xué)評價(jià)》的報告，以及各個(gè)培訓小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標和教材的主要變化及在教學(xué)的中的基本對策”的小組研討等活動(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，內容豐富。
2、各地培訓情況
8月24日到8月26日，參加集中培訓的各地骨干老師，對當地全體初中物理老師做了集中培訓，他們分別通過(guò)觀(guān)看視頻、骨干專(zhuān)題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式，對新課標新教材修訂進(jìn)行了專(zhuān)項研究性學(xué)習。儋州市、三亞、�？诘鹊氐幕顒�(dòng)在網(wǎng)絡(luò )上有詳細的呈現。
3、在線(xiàn)研討情況
8月26日下午15點(diǎn)到18點(diǎn)，省課程團隊在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線(xiàn)研討。除了正在進(jìn)行集中培訓的�？谑兄�，其余各市縣老師踴躍參與研討活動(dòng)，在三個(gè)小時(shí)時(shí)間內發(fā)帖2780，后來(lái)跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問(wèn)題，表達了自己在本次培訓中成長(cháng)的喜悅，是歷史上最為熱烈的一次研討活動(dòng)。
二、本次培訓特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家精彩的講座，讓大家對新課標和新教材有了更加深刻的理解
1、對課標的解讀，對三維目標的要求、內容標準把握更明了。
xx老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的《學(xué)習新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》報告。在上午的報告中，他介紹了新的課程標準修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程；重點(diǎn)論述了《義務(wù)教育物理課程標準》的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。黃老師介紹，新的物理課程標準的變化主要是，通過(guò)對部分內容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次，從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔目的；
通過(guò)明確認知領(lǐng)域的三個(gè)層次，將行為動(dòng)詞結合概念、規律、現象的具體表述，明確教學(xué)要求，以及明確對科學(xué)探究的知識要求，使教師的教學(xué)做到心中有數。針對三維目標的優(yōu)化；科學(xué)探究的實(shí)施；學(xué)生學(xué)習的評價(jià)等方面的變化做了詳細的說(shuō)明。
2、案例示范，對如何落實(shí)情感態(tài)度目標更清楚
尤其讓老師們耳目一新的是，xx老師現場(chǎng)示范，通過(guò)聲現象中用廢棄物品做樂(lè )器的活動(dòng)，展示自己在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣。他通過(guò)一根根看似平常的吸管，飲料瓶，通過(guò)層層分析和探究，制作出一件件樂(lè )器，折服了在座的每一位老師，使大家對于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解，讓現場(chǎng)老師非常感興趣，大家不再強調學(xué)校的客觀(guān)條件不足，而是知道如何創(chuàng )造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習興趣，有效落實(shí)情感態(tài)度目標。
3、作業(yè)修訂說(shuō)明，對如何處理好教學(xué)與考試的.關(guān)系更有譜
過(guò)去，很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實(shí)施對立起來(lái)。針對這種情況，xx老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過(guò)程、修訂目標、修訂結果，并從修訂后課后習題的形式，難度，以及怎樣對待教科書(shū)上的練習題等問(wèn)題作了詳細的論述。大家對如何對待課后作業(yè)，如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認識。最后xx老師和在座了老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的提問(wèn)交流，及時(shí)的幫助老師解決了培訓中的困惑，提升了培訓的效果。
�。ǘ┱n程團隊的精心引領(lǐng)，讓大家對新課程的有效實(shí)施更加有信心
1、徐老師的案例分享，對新課程教學(xué)設計起到示范作用
20日上午的培訓，由xx老師進(jìn)行主持，海南中學(xué)xx老師進(jìn)行了《新教材教學(xué)設計案例及分析》的報告。在報告中，徐老師首先介紹了如何準確的編寫(xiě)新課程標準下的教學(xué)目標，分別從認知目標、動(dòng)作技能目標、情感目標進(jìn)行了詳細的解釋。并通過(guò)向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設計案例，為大家的在新課程標準下如何進(jìn)行教學(xué)設計，提供了很好借鑒。其后，為了讓各位培訓的老師提高對本次培訓的認識和收獲，各個(gè)小組進(jìn)行了小組討論，討論期間各位老師，針對新課標，新教材下，物理教學(xué)策略的改變，各抒己見(jiàn)，發(fā)言踴躍。
2、羅老師的“細細品味積極反思科學(xué)評價(jià)”的講座，有針對性地解決一線(xiàn)教師面臨的現實(shí)問(wèn)題。
20日下午的培訓，由xx老師進(jìn)行主持，xx老師結合海南實(shí)際，作了題為《細細品味，積極反思，科學(xué)評價(jià)》的專(zhuān)題報告。在報告中，他著(zhù)重強調，課標和教材的調整，不是走回頭路，而是“堅持課改方向，鞏固課改成果；深入分析和積極回應發(fā)現的問(wèn)題；按照教育規劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標準”，進(jìn)一步統一了認識。
羅老師還就新課程實(shí)施以來(lái)，海南省初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結和分析，指出在老師方面、學(xué)生方面的突出問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題進(jìn)出很有效的建議。最后，羅老師就如何進(jìn)行全員培訓作了具體指導和安排。
�。ㄈ⿲W(xué)員積極參與，提升學(xué)習的效果
8月19號到8月20日兩天的骨干培訓，三場(chǎng)講座，兩小時(shí)的分組討論，大家都積極參與。在講座的現場(chǎng)，老師們通過(guò)攝像、拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄，討論的時(shí)間即緊扣培訓內容又聯(lián)系實(shí)際，熱烈而又有效。骨干們回到市縣，就緊鑼密鼓地準備全員培訓，他們通過(guò)海南初中物理QQ群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng)，相互聯(lián)系，交流培訓方案、分享培訓資源、使培訓影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線(xiàn)研討，參與老師多、發(fā)帖數量多、發(fā)帖質(zhì)量高，充分反應了學(xué)習的收獲和參與的熱情。
三、培訓后的反思
培訓的效果是明顯的，但也有不盡人意之處。如集中培訓時(shí)間較短，在和xx這樣的專(zhuān)家面對面的同時(shí)，卻是接收信息的時(shí)間多，交流的時(shí)間少或幾乎沒(méi)有，大家討論交流因為時(shí)間的關(guān)系也不是很充分。還有，在線(xiàn)研討發(fā)帖多，交流少，每個(gè)人都急于表達自己，少有人關(guān)注別人的表達，并主動(dòng)和別人進(jìn)行交流。團隊的引領(lǐng)很快淹沒(méi)在蜂涌的評論中，得不到反響，從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。
物理培訓心得體會(huì )15
火熱七月，經(jīng)過(guò)十多天的物理遠程培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的建議和一線(xiàn)教師們課堂展示，我的感受頗深，受益匪淺，對初中物理教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的認識。作為一名物理教師，使我充分認識到一些以往沒(méi)有認識到的東西：
一、對課程的基本理念的認識。
1、在課程目標上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養。
初中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面培養學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應對現代社會(huì )和未來(lái)發(fā)展的挑戰奠定基礎。
2、在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性。
初中物理教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣，發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習。
3、在課程內容上體現時(shí)代性、基礎性、選擇性。
初中物理課程在內容上應精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識與技能，加強與學(xué)生生活、現代社會(huì )及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應用所帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )參與意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
4、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化。
初中物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生積極參與、樂(lè )于探究、勇于實(shí)驗、勤于思考。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習物理知識與技能，培養其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
5、在課程評價(jià)上強調更新觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
初中物理課程體現評價(jià)的內在激勵功能和診斷功能，關(guān)注過(guò)程性評價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。通過(guò)評價(jià)還應促進(jìn)教師的提高以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)等。
二、對課程設置的認識。
1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，學(xué)生通過(guò)對物體運動(dòng)規律、相互作用、能量等核心內容及相關(guān)實(shí)驗的深入學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法，了解自己的興趣和發(fā)展潛能，為后續課程的選擇和學(xué)習做準備。
2、本課程不僅通過(guò)選修模塊體現了課程的選擇性，而且還必修模塊中為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供了機會(huì )。
3、完成必修模塊后，學(xué)生可根據學(xué)習興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求選學(xué)有關(guān)內容。
三、對今后實(shí)施新課程教學(xué)的認識。
1、從課程目標的三個(gè)維度來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)中，課程目標的這三個(gè)維度不是相互孤立的，它們都融于同一個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，需要從三個(gè)維度來(lái)構思教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)的安排。要增強學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的自信心，讓學(xué)生有一個(gè)逐步適應和學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。要幫助學(xué)生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規律、解決物理問(wèn)題等方面獲得具體成果；讓學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的熱情和責任感。
2、提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)實(shí)驗探究學(xué)習目標的完成。
在新課程中，科學(xué)探究不僅是學(xué)生的學(xué)習目標，而且是重要的教學(xué)方式，教師要更新教學(xué)觀(guān)念，將科學(xué)探究貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。根據《普通高中物理課程標準（實(shí)驗）》精神，很多知識內容的教學(xué)，要求通過(guò)科學(xué)探究的活動(dòng)進(jìn)行的`。在開(kāi)展探究式教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高學(xué)生在探究過(guò)程中的學(xué)習質(zhì)量，關(guān)注探究學(xué)習目標的達成。
3、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮物理實(shí)驗在教學(xué)中的重要作用。
物理實(shí)驗是高中物理教學(xué)中的重要內容。要認識到物理實(shí)驗是落實(shí)課程目標，提高學(xué)生的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑。將物理實(shí)驗與科學(xué)探究有效地結合起來(lái)，盡可能將傳統的菜單式實(shí)驗改為探究式實(shí)驗；讓信息技術(shù)進(jìn)入到物理實(shí)驗中，提升實(shí)驗的水平；有條件的學(xué)校應建立開(kāi)放的實(shí)驗室，進(jìn)一步體現學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中的主體地位。
4、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育。
改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識系統地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應用科學(xué)方法的意識。
5、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化。
提倡課堂教學(xué)形式和社會(huì )實(shí)踐、活動(dòng)多種方式相結合，以及物理教學(xué)內容與生活、科技和社會(huì )知識內容的有機整合，以形成學(xué)生自主參與、開(kāi)放、靈活的教學(xué)方式，豐富和充實(shí)物理課程的內容。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。我們現在高中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調知識的構建過(guò)程，注重培養物理實(shí)驗、科學(xué)探究能力；強調基礎知識的學(xué)習，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )觀(guān)念的滲透。精心設計欄目，使教學(xué)內容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
6、在新課程下強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導者，課堂上會(huì )較多地出現師生互動(dòng)、平等參予的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式，在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
總之，在新課程教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習中能樂(lè )于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手。學(xué)生的學(xué)習，不再是整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，不再是對于所學(xué)內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習內容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì )實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫(xiě)小論文、社會(huì )調查、查找資料、書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗報告、課余作業(yè)等等�；顒�(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習更有興趣和積極性。
高中教師在新課程中的角色應是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應的高中教師的專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)遠程培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)對遠程培訓的學(xué)習，我更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎，提高對物理的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重物理知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重物理的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。
同時(shí)，我也結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，結合理論，重新思考，也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的日常教學(xué)中，我將貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為優(yōu)秀的物理教師。
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