初中的作文4篇[薦]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

初中的作文 篇1

　　試題分析

　　此次命題堅持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，有利于進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的原則。注重面向全體學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生都能體驗到自己語(yǔ)文學(xué)習的成就和進(jìn)步，激勵所有學(xué)生在答題過(guò)程中盡顯自己的語(yǔ)文才能，發(fā)揮創(chuàng )造力，發(fā)展個(gè)性。

　　命題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》及現行初中語(yǔ)文教材為依據，本著(zhù)強調積累、突出讀寫(xiě)、鼓勵創(chuàng )新的原則，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養。不僅考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運用能力；關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)；體現語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性統一的基本特性。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，注重聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，注重新舊知識融會(huì )貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設置了綜合運用題及開(kāi)放性試題，以培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語(yǔ)文教學(xué)起到正確的導向作用。

　　試卷滿(mǎn)分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀(guān)選擇部分（50分），第二部分為主觀(guān)表達部分（70分），試題穩中求變，變中求新，主要體現出以下特點(diǎn)：

　　1．重視語(yǔ)言積累與運用，注重溝通課堂內外。

　　“積累與運用”考查內容緊扣教材，主要考查語(yǔ)文基礎知識和基本素養及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。重視古詩(shī)文積累與運用，加大了背誦默寫(xiě)的分值（6—7分），內容取自課內篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語(yǔ)文基礎知識積累的'考查，摒棄了過(guò)去支離破碎地純粹考查知識術(shù)語(yǔ)的題目，淡化了對知識的識記要求，重在考查基礎知識的靈活運用。語(yǔ)言運用試題材料的選擇與學(xué)生現實(shí)生活密切相連，這些題結合生活考查學(xué)生的綜合素養和能力，把語(yǔ)文課程資源與生活對接，有利于引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。 “積累與運用”單獨設題，強調了基礎知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視基礎，而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。

　　2．文言文閱讀重課內閱讀考查

　　在《語(yǔ)文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容”的指導思想下，課內外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題。除了對理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類(lèi)基礎知識、能力的常規考查外，還加強了對整篇文章（或語(yǔ)段）的理解性考查。

　　3．現代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學(xué)生運用能力的考查。

　　選文是完整文章，注重考查學(xué)生對現代文閱讀材料的整體把握�，F代文閱讀題目設置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展�，F代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內容，歸納概括內容要點(diǎn)，理清作者寫(xiě)作思路，理解作者思想感情，品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用，根據提供語(yǔ)言材料篩選信息和表達個(gè)人獨特見(jiàn)解等內容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價(jià)等能力

　　4．作文命題內容貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生自由發(fā)揮。

　　作文命題貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗，基本沒(méi)有審題障礙，選材范圍寬闊，學(xué)生可根據自己對生活的感受和思考，抒寫(xiě)真情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫(xiě)作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話(huà)說(shuō)，人人都有文章作，對平時(shí)讀書(shū)多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚(yú)得水。

　　5．加強了對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的考查。

　　《語(yǔ)文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度�！睗h字積淀著(zhù)中華民族的智慧、文化和精神，熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字是學(xué)生的應盡職責，也是文化傳承的一種具體體現。為引導大家重視書(shū)寫(xiě)，七年級試卷第六大題即為“6分”的書(shū)寫(xiě)題，而且在作文評分標準中都強調了“凡書(shū)寫(xiě)規范、工整，評卷時(shí)可有等級分別�！边@就提示教師要認識到書(shū)寫(xiě)的重要性，平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生書(shū)寫(xiě)嚴格要求，精心指導，并進(jìn)行持之以恒的訓練，養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)建議

　　1．抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。老師不僅要在習字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓練，更要在平時(shí)強調、要求，抓出成效。

　　2．狠抓基礎知識落實(shí)。學(xué)生錯別字較多，詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題（特別是文體常識）的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落實(shí)。

　　3．要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應不少于半小時(shí)的閱讀、積累。在進(jìn)行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧。

　　4．加強對學(xué)生寫(xiě)作的指導。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

　　5．加強考生答題技巧的訓練。平時(shí)訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題。

初中的作文 篇2

　　風(fēng)吹動(dòng)窗簾，悄悄溜進(jìn)房間，卻被帶來(lái)的桂花香暴露了行蹤，陽(yáng)光從窗照射進(jìn)來(lái)，桌上的筆記本顯得有些陳舊和神秘。

　　從初三的暑假開(kāi)始接觸到手賬到現在，我已經(jīng)堅持寫(xiě)了三年手賬。什么是手賬呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，手賬就是用于記事的本子。和日記不同的是，手賬可以記錄文字、圖畫(huà)、剪貼畫(huà)等內容，不僅可以提醒自己記著(zhù)家人、朋友的生日和約會(huì )，還能安排每天的工作事項，提高效率。在日本，大部分人都會(huì )索綝攜帶一本手賬，隨時(shí)隨地翻出來(lái)看看，或者拿出來(lái)記錄一些事情。

　　還記得第一次看到手賬，是在好朋友的家里，那是她姐姐的手賬。當手賬被一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，我的目光就被里面五彩的插畫(huà)、多變的花邊和整齊、漂亮的文字吸引住了。從那以后，我深受啟發(fā)，到書(shū)店買(mǎi)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作手賬的筆記本，擁有了自己的第一本手賬。因為當時(shí)年紀尚小，繪畫(huà)技術(shù)和硬筆書(shū)法還不是很熟練，所以第一本手賬不像想象中的那么漂亮、整齊。我是一個(gè)三分鐘熱度的人，加上繁重的學(xué)業(yè)，我一度想放棄制作手賬的想法，但我還是堅持了下來(lái)。為了讓我的手賬看起來(lái)更加美觀(guān)、精美，我每次都會(huì )模仿手賬的插圖模板，買(mǎi)了字帖和鋼筆，開(kāi)始練字。就這樣，通過(guò)制作手賬，我不僅記錄了自己生活的點(diǎn)滴，還培養了繪畫(huà)的興趣愛(ài)好。后來(lái)我發(fā)現，手賬可以收錄的東西很多，比如雜志上自己喜歡的插圖、電影票、車(chē)票等可以剪貼下來(lái)，粘貼在手賬里，保留下來(lái)。如果不想寫(xiě)流水賬，也可以摘抄一些名言警句、名著(zhù)選段、小說(shuō)節選，甚至可以記錄一些電影臺詞和自己的一些感悟和體會(huì )。

　　每次有同學(xué)詢(xún)問(wèn)我怎么寫(xiě)好作文，我總會(huì )向他們展示我的手賬。希望能有更多人了解手賬是什么，手賬要怎么寫(xiě)以及制作手賬的'技巧。感謝手賬，讓我學(xué)會(huì )了怎么整理筆記、養成了做記錄的習慣，以及學(xué)會(huì )了對學(xué)習、生活、工作進(jìn)行合理的規劃和安排。

　　每當翻開(kāi)那本頁(yè)腳有些翻卷的手賬，里面的插畫(huà)、文字、圖片總是把我帶進(jìn)時(shí)光的隧道，回憶那些令我開(kāi)心的、傷心的、難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得，與其說(shuō)手賬記錄的是是文字，不如說(shuō)記錄的是生活。

　　我的手賬聽(tīng)我吐露心事，記錄了我的喜怒哀樂(lè )，記錄了我成長(cháng)的點(diǎn)滴。手賬就像我的一位朋友，雖然它不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻陪我度過(guò)了很漫長(cháng)的歲月。不知不覺(jué)，我已經(jīng)從一個(gè)初三生變成一個(gè)高三生，不變的是我對手賬的熱愛(ài)，以及對生活的熱愛(ài)。

初中的作文 篇3

　　母愛(ài)是重重夜幕里一盞溫暖的燈，照亮前進(jìn)的方向；母愛(ài)是干旱沙漠里的一泓清泉，給予游人希望；母愛(ài)是那深藍的大海，包容世間萬(wàn)物。

　　我看過(guò)無(wú)數關(guān)于母愛(ài)的故事，文中的母親為兒女嘔心瀝血，對兒女萬(wàn)分寵溺。但是昨天我看了一篇不一樣的文章，看到了一位不一樣的母親。

　　故事如下：

　　我的媽媽死了，爸爸又給我找了個(gè)繼母，繼母對我、我爸爸都很好。兩年后，她給我生下來(lái)一個(gè)弟弟。

　　但她一直一碗水端平，直到有一天我爸爸出車(chē)禍去世。她就像變了一個(gè)人似的，對我很要求很?chē)栏�，一點(diǎn)都不像爸爸在的時(shí)候。她要求我每一次考試都得第一名，不然就不讓我再上學(xué)了。我怕極了，所以每天晚上我拼命學(xué)習，就是怕失去這個(gè)上學(xué)的機會(huì )。那次考試班里的人都很驚訝，平時(shí)沉默寡言的我竟然考了第三名，但我卻高興不起來(lái)，因為考不到第一名，我可能就要失學(xué)了。

　　那天晚上繼母看了成績(jì)單說(shuō)：“沒(méi)出息的廢物，到墻角那去跪著(zhù)�！蹦莻�(gè)時(shí)候我就發(fā)誓一定要好好學(xué)習，將來(lái)掙很多的錢(qián)，到時(shí)候甩在她的臉上，問(wèn)她當年說(shuō)誰(shuí)是廢物。

　　幾年后，在繼母的嚴苛要求下，我考上了很好的大學(xué)，再也不用靠繼母的錢(qián)生活了。在大學(xué)的生活很忙，我的課余時(shí)間都用來(lái)打工，因為我不想再看到繼母，再聽(tīng)到她的聲音。

　　有一天她的兒子來(lái)電話(huà)說(shuō)繼母得了癌癥，快不行了，讓我回去看看�？丛谒�這么多年供我的份上，我縱然萬(wàn)般不情愿，也還是回去了。我回家時(shí)，繼母正抱著(zhù)爸爸的照片說(shuō)話(huà)：“孩子他爸，你說(shuō)這孩子也真是的，我當年那么對她，是因為她沒(méi)有爸爸，要是自己不堅強，那么她的這一輩子就廢了。我也是為了她的將來(lái)好，她怎么就不知道回來(lái)看看呢。我年輕的`時(shí)候也是，一直賺錢(qián)，怎么沒(méi)給自己照幾張相呢，我這病也沒(méi)幾天了………”

　　看到這里，我不禁悄然淚下。

　　很多時(shí)候愛(ài)是不用言語(yǔ)的，它流淌在生活的每一處，時(shí)刻帶給我們感動(dòng)。我們可能忽視它，但它就在那里，一直都在，不曾離去……

　　母親的嚴厲是母愛(ài)的一種表現形式。這是默默無(wú)言、寓于無(wú)形中的感情，只有用心的人才能體會(huì )到。母愛(ài)亦能如山，我領(lǐng)略到了它的深沉與厚重。

初中的作文 篇4

　　一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那會(huì )怎么樣呢?回答是，不可想象的糟糕。

　　一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那當你走在大街上時(shí)，所有人都用一種瞧不起的眼光看著(zhù)你，像對一條狗一樣，指著(zhù)你的鼻子罵你，那你的心中會(huì )有什么樣感受?一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那你的親人，朋友都會(huì )厭惡你，像逃避瘟疫一樣的躲避你，不和你談心，那你感受有是如何呢?一個(gè)人，如果失去了榮譽(yù)感，那當你在一家飯館中吃飯時(shí)，會(huì )有人在你的.背后對你指指點(diǎn)點(diǎn)的，還有的，會(huì )對自己的兒子或女兒說(shuō)：“看，這就是沒(méi)有榮譽(yù)感的下場(chǎng)了，你可千萬(wàn)千萬(wàn)不要學(xué)他的樣子干事兒�！�

　　一個(gè)人，如果得到了榮譽(yù)，那當你走在大街上時(shí)，所有人都用一種敬佩的眼光看著(zhù)你，相對一個(gè)國王一樣，說(shuō)著(zhù)怎么怎么崇拜你，你的心中有什么感受?一個(gè)人，如果贏(yíng)得了榮譽(yù)感，那你的朋友會(huì )越來(lái)越多，你的親人會(huì )對你表現出一種崇拜，爭著(zhù)和你談心，那你的心情會(huì )怎么樣?一個(gè)人，如果贏(yíng)得了榮譽(yù)，那當你在一家飯館中吃飯時(shí)，所有人都會(huì )因為跟你在一起而高興，還有的，對自己的子孫們說(shuō)：“看到了吧，有了榮譽(yù)感，那該是多么美好啊，你千萬(wàn)要向他的樣子去努力學(xué)習�！�

　　看到了嗎?這就是沒(méi)有榮譽(yù)和有榮譽(yù)的區別，相信你們都會(huì )想做一個(gè)有榮譽(yù)感的人吧。

【初中的作文】相關(guān)文章：

初中的生活-初中作文01-27

初中的生活初中作文11-04

初中作文 跨進(jìn)初中以后01-30

初中珍藏的記憶的作文-初中抒情作文12-22

初中精彩作文開(kāi)頭-初中作文素材12-27

初中精彩作文開(kāi)頭_初中作文素材12-26

比初中作文02-10

初中作文07-24

【精選】初中的作文09-08

（精選）初中作文09-09