【精華】初中優(yōu)秀作文集合五篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的初中優(yōu)秀作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中優(yōu)秀作文 篇1

　　在日常生活中，插隊時(shí)一個(gè)很不文明的行為，往往會(huì )受到別人的譴責。凡事都要做到有順序，比如：排隊買(mǎi)票、排隊買(mǎi)飯……這樣，才能讓別人尊重你。但也不能事事都要排隊。在有一些時(shí)候，我們也要有敢于“插隊”的精神。

　　在這里說(shuō)的“插隊”，并不是日常生活中不文明的插隊。而是知識上的超越，成功與否的鑒定。

　　在我們身邊，就有很多插隊的例子，比如：萊特兄弟發(fā)明了飛機，讓我們能更早的飛向天空。愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，我們不再懼怕黑夜，……在我們身邊，也有如此“插隊”的行為，比如：考試時(shí)從靠后的名次到前幾名，這不也是“插隊”的行為嗎？這些事例的精神都是值得我們學(xué)習的，我們要學(xué)習他們“插隊”的精神。

　　我們想想看：如果萊特兄弟沒(méi)有發(fā)明飛機，我們可能還要晚上很多年才能坐上飛機。如果愛(ài)迪生沒(méi)有發(fā)明電燈，而是排在別人身后，那么我們還要在夜晚忍受黑暗的煎熬。

　　他們也只不過(guò)是在別人不在意的時(shí)候做他們在意的東西。正如魯迅先生所說(shuō)的'：“我只不過(guò)是在別人喝咖啡的時(shí)利用起來(lái)�！拔覀円仓挥性趧e人休息的時(shí)候更加努力，這樣，我們才能更容易地超越別人。如果我們身邊地每一個(gè)人都具有”插”隊的精神，那么我們的國家不久就會(huì )成為一個(gè)富強發(fā)達的國家�！安尻牎笨梢允刮覀冇懈鼈ゴ蟮某晒�。

　　在我們的日常生活中插隊是一個(gè)不文明的行為�？墒窃谖覀兊娜松�道路上，成功與否，可能就在此一舉了。

初中優(yōu)秀作文 篇2

　　平時(shí)，我們只吃到過(guò)西紅柿炒蛋。這次上課，老師不僅讓我們大飽口福，而且還讓我們大飽手福，她要讓我們親自動(dòng)手做一做這道美味的菜。

　　你看，老師準備了雞蛋、西紅柿、鍋、油鹽醬醋等等。

　　老師先拿出一個(gè)雞蛋，在碗沿上輕輕地敲了一下，出現了一條小小的裂縫，用手使勁一掰，蹦出來(lái)了一個(gè)金黃色的“小太陽(yáng)”，真漂亮。老師示范完，就請了我們班的'何鋇同學(xué)“表演”了！可雞蛋到了何鋇的手里就遭殃了：她先將雞蛋用力一敲，出現一條小裂縫，她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地一掰，“啊呀！”雞蛋頓時(shí)在她手上“粉身碎骨”了。攪拌時(shí)要順時(shí)針或逆時(shí)針地攪拌，攪拌時(shí)，雞蛋就像龍卷風(fēng)一樣，在這個(gè)盒子里轉來(lái)轉去。

　　該切西紅柿了，老師摘下西紅柿的綠色的“小帽子”，先切成兩塊，在一刀一刀的切，直到切的很小為止，幾個(gè)饞嘴的同學(xué)拿起一小塊西紅柿就偷吃起來(lái)了。

　　接著(zhù)，老師打開(kāi)了電磁爐，我們把西紅柿給倒到了鍋里去，鍋里立馬發(fā)出“嗤嗤”的聲音了，等水干了，一旁的助手倒來(lái)水，老師又把水倒進(jìn)了鍋里。把西紅柿炒熟了之后，盛出。第二步，那就是炒蛋了。先倒入油，等油到了七八成熱時(shí)，我們手忙腳亂地把雞蛋放進(jìn)了鍋里，不一會(huì )兒，西紅柿炒蛋就炒好了，同學(xué)們爭先恐后地搶了起來(lái)，我也鉆了進(jìn)去搶來(lái)吃�！巴�！味道真好！”

　　這次炒西紅柿炒蛋讓我知道了怎么燒菜，也讓我知道了人多力量大。

初中優(yōu)秀作文 篇3

　　我的思想在停電的黑夜掙扎著(zhù)，向母親認錯，說(shuō)聲“對不起吧！”我蜷縮在沙發(fā)上躊躇著(zhù)，但卻終于沒(méi)有勇氣站起來(lái)走進(jìn)母親的房間。

　　客廳的茶幾上赫然的立著(zhù)一根蠟燭，習慣性的抬頭卻瞥見(jiàn)了那燃著(zhù)的蠟燭，滴滴鮮紅的燭油不時(shí)滑落，砸在茶幾上，濺出一朵一朵美麗的'紅色花瓣。我的思緒隨著(zhù)這凄美的花瓣飛舞起來(lái)……

　　“您——您怎么能瞞著(zhù)我去找老師呢？您不就想知道這次考試的成績(jì)嗎？您為什么不先問(wèn)一問(wèn)我？您太不信任我了！”我一口氣將最近所有的苦悶煩躁與壓抑全部都傾瀉了出來(lái)。母親靜靜地聽(tīng)完我的一番話(huà)后，一言不發(fā)地拖著(zhù)一條病腿挪進(jìn)了她的房間，就在她轉身時(shí)，我偷偷地瞥了她一眼，只見(jiàn)她那后后的嘴唇微微地張合著(zhù)，似乎想說(shuō)什么但又強忍著(zhù)，沒(méi)吱聲，還有那雙似乎包含太多復雜情感而我又不能讀懂的眼睛……

　　說(shuō)起來(lái)也真是難以啟齒，我的成績(jì)太肆下滑，而如今又這樣傷害母親。但我不解，我與她一直冷戰著(zhù)，直到有一天——

　　“張旭！最近怎么了？上課昏昏沉沉的，作業(yè)也馬馬虎虎……”班主任找我談話(huà)了。我對此無(wú)言以對。只好機械地站立在那里�！澳隳赣H對你期望很大，她聽(tīng)說(shuō)你上次考試發(fā)揮失常，怕給你造成心理負擔，就沒(méi)敢告訴你，焦急萬(wàn)分地來(lái)到學(xué)校，找我了解情況，多么不容易！這冰天雪地一路走來(lái)，更何況她還有關(guān)節炎……你可要爭氣呀！”什么？我的頭腦又一次沒(méi)了影象，一片空白。不過(guò)，隨即而來(lái)的是：漫天飛雪，母親拖著(zhù)沉重的病腿艱難走來(lái)的情景愈加清晰，還有那讓人心碎的目光……

　　蠟燭，依舊平靜地燃燒著(zhù)，燭油依舊迅疾地滑落著(zhù)，直至凝固成燦爛的花瓣。那不是燭的血淚嗎？母親不就是這無(wú)私的蠟燭嗎！用全部的心血、全部的愛(ài)來(lái)照亮我的未來(lái)。母親為我付出的是心血，卻把苦澀的淚水流到自己的心里，并深深地藏起來(lái)——愛(ài)在心里��！

　　想到這兒，我一把抹干眼淚，站起身，堅定地走向母親的房間。

初中優(yōu)秀作文 篇4

　　在我們這個(gè)年紀，我們揮灑淚水但是得到了無(wú)與倫比的收獲。

　　在我們這個(gè)年紀，我們懂得給予所以獲得了更多的回報。

　　在我們這個(gè)年紀，我們接受失敗因而感受到了成功。

　　課堂上，同學(xué)們認真聽(tīng)課，十分安靜，但也有幾個(gè)同學(xué)打破了這樣的寧靜，不管老師講的是多么的細致，多么的深透。他們也還是不予理睬。課堂下，同學(xué)們瘋瘋癲癲，嘻嘻哈哈，任意的打鬧，一點(diǎn)也不注意自己的形象。每次對于父母的嘮叨，只是敷衍的“知道了，知道了�！比缓缶退κ蛛x去。也不管我們的身后是一張多么憂(yōu)愁，多么擔憂(yōu)的臉。我們在青春里大笑，我們到青春里大哭，我們正在感受青春里最美好的'東西。

　　我們的生活中，男生的打架斗毆，女生的羨慕嫉妒也總是免不了的。我想我們不應該有這些。別人怎么做，怎么想我們管不了。但是我們要知道，未成年人是祖國正在含苞待放的花朵，我們是祖國的希望。我們唯一的責任就是好好學(xué)習，好好做人。我們應該樹(shù)立理想，朝著(zhù)自己的理想奮斗;我們也應該實(shí)現理想，為自己的未來(lái)拼搏。如今學(xué)習的積累，是以后對工作的鋪墊;如今做人的品行，是未來(lái)別人對你的評價(jià)。所以我們應該遵守社會(huì )秩序，不闖紅燈，不打架斗毆;我們應該樂(lè )于助人，幫助需要幫助的人。

　　在我們這個(gè)年紀里，我們應該學(xué)會(huì )堅強，因為只有堅強才會(huì )勇敢的面對失敗;我們也應該學(xué)會(huì )自信，因為唯有自信才可以再次面對挑戰。

　　我要的堅強，不是誰(shuí)的肩膀，堅強、自信、自由是個(gè)不能停留的地方，要想實(shí)現它，兄弟同一家。

　　在我們這個(gè)年齡里，我們需要自信，需要堅強，需要積極進(jìn)取，同樣也需要率真……

初中優(yōu)秀作文 篇5

　　山村教師 輕輕地捏起一支潔白如雪的粉筆，從此，你的一生不再寂寞。

　　在一塊無(wú)數山里漢子耗盡畢生精力也不能滋潤的貧瘠土地上，里采擷片片深情，植于講臺;你掇拾縷縷摯愛(ài)，注入言行;你攀一束燭光為梯，推動(dòng)生命的犁鏵，一次次感受山村孩子生命的悸動(dòng)。

　　燭光搖曳，點(diǎn)點(diǎn)燭淚靜靜滴落。這燭光不是晚霞的延續，卻是朝霞的前奏。你穎長(cháng)的倩影，在燭光里拉長(cháng)、放大，投射在油漆剝落的抽屜里。埋頭，你無(wú)聲的耕耘，讓愛(ài)意從鮮紅的筆尖流出，勾畫(huà)為你無(wú)悔的許諾。

　　窗外，群星閃爍。蟋蟀彈奏著(zhù)吉他，大山的風(fēng)拉響一串串金色的音符。

　　靠著(zhù)作業(yè)本，你睡著(zhù)了…… 日子從你手指間似粉末般的.流逝，你樸素的身影迎來(lái)了一個(gè)個(gè)火紅的太陽(yáng);你慈祥的眼神中，流動(dòng)的歲月隨著(zhù)季節的雕塑幻化成學(xué)生心中溫馨靜謐的港灣;你用青春、愛(ài)心和燭光孕育了多少個(gè)希望的黎明，烘托了多少個(gè)壯麗的日出?

　　這就是你—— 一個(gè)平凡卻并不普通的山村教師。