關(guān)于初中時(shí)代作文集合七篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的初中時(shí)代作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中時(shí)代作文 篇1
無(wú)聊中刷開(kāi)手機，突然冒出來(lái)一條信息：摩拜共享單車(chē)邀你免費環(huán)城一日游啦！“共享”兩個(gè)醒目的字引發(fā)了我的深思：共享已在我們耳邊變得耳熟能詳了，它究竟是什么呢？
共享化已全方便占領(lǐng)了我們生活的方方面面；共享單車(chē)，共享書(shū)店，共享籃球……甚至連汽車(chē)也開(kāi)始共享了。共享物品比比皆是，現代化生活已逐漸推向“共享化”：穿行在大街小巷，校園停車(chē)棚里都能看見(jiàn)成排成排的小黃車(chē)，摩拜單車(chē)；越來(lái)越多的上班族為了解決早，晚交通高峰的麻煩，更樂(lè )意去用嘀嘀打車(chē)穿梭車(chē)群里；中心市區已發(fā)展起了許多共享書(shū)城，許多學(xué)生族、學(xué)者都愿沉浸在這些共享書(shū)里；電動(dòng)汽車(chē)，電瓶車(chē)也漸漸轉向共享……，這“共享”二字看似平乏簡(jiǎn)單卻在潛滋暗長(cháng)中吞沒(méi)了人們。共享資源與每個(gè)人都有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，這么頻繁的“共享”是益，還是弊？
其實(shí)對我個(gè)人而言，共享交通確實(shí)使我們每人的出行都變得更為方便。我們學(xué)生族愿意在得趁之時(shí)與好友騎著(zhù)共享單車(chē)在這城市里穿梭；有時(shí)從地鐵站到補習班的路程也被共享交通代替了。在急著(zhù)趕時(shí)間的時(shí)候，乘上一輛共享摩拜單車(chē)確實(shí)也是一種交通利器；在閑暇時(shí)光流連于車(chē)水馬龍之間，帶上一輛小黃車(chē)也是極為悠閑的。趁著(zhù)與別人拼車(chē)，或乘上別人的車(chē)的大好時(shí)機，也可感受他們人生的起起落落，工作的辛苦繁忙，也是一件開(kāi)心事。其實(shí)我更愿意沉浸在書(shū)堆里。共享書(shū)店的書(shū)類(lèi)繁多，使人眼花繚亂，我愿意沉醉在這樣的書(shū)店里，捧上一杯溫度適宜的檸檬水，插著(zhù)耳機，聽(tīng)著(zhù)舒緩優(yōu)雅的《夢(mèng)幻曲》，捧上一本經(jīng)典之作，總是有說(shuō)不出的愜意。在書(shū)海中遨游，品文字經(jīng)典之美，聞著(zhù)沁人心脾的墨香好似一個(gè)“美食品賞家”，拿到一碟好菜，靜靜地回味著(zhù)。體育運動(dòng)再配上共享也就再好不過(guò)啦！不需要帶球，與伙伴組隊，激情地在綠茵中唯我奔跑，籃框紅線(xiàn)的籃球場(chǎng)上，歡呼雀躍，淋漓暢快極了。
“共享”意味著(zhù)“共享分享”，改變著(zhù)人們的生活理念。越來(lái)越多人愿與別人共享分享，另外的人就不必再選購一模一樣的東西，使其中一個(gè)人盈利了很多。慢慢地人們就忘卻了“物品自主擁有權”而愿將物品與他人共享，這是有弊無(wú)益的。人們失去了自主擁有權的意識，從某種意義上來(lái)講，自己擁有的物品都不再是自己的，再也無(wú)法掌控自己的物有權。方便就可以隨意破壞了么？路邊的殘缺共享單車(chē)比比皆是，成為了隨便丟棄的殘�？蚣�，有些二維碼甚至被刮得“面目全非”！即使變成共享，不意味可以隨便破壞！所以總體來(lái)講，共享單車(chē)是既有益又有弊的。
在邁向共享化的現代生活的過(guò)程中，如果共享時(shí)代變成一場(chǎng)無(wú)視公德的鬧劇，那么共享不是進(jìn)步而是退步了。因為共享物是在沒(méi)有第三者監督下進(jìn)行的，共享需要“高素質(zhì)”的共享者，需要我們把共享物保持完好整潔，以便其他共享者使用。在全新的共享時(shí)代中，共享的不再是單車(chē)、電動(dòng)汽車(chē)、書(shū)籍等物品，而是通過(guò)共享，提高我們的生活品質(zhì)、精神面貌和個(gè)人素質(zhì)。
初中時(shí)代作文 篇2
到了初中生活，我才明白許多道理，曾經(jīng)的我依靠著(zhù)別人。作業(yè)，如果沒(méi)寫(xiě)，可以跟關(guān)系好的同學(xué)打好關(guān)系，拖欠作業(yè)；上課，如果講話(huà)，可以依靠著(zhù)組長(cháng)是自己姐妹，求求情就可以過(guò)去了；什么好事的時(shí)候，她們也會(huì )想著(zhù)我，而我卻不顧及別人的感受，這是小學(xué)的我。
可如今，我已遭到許多人背叛，可能是報應吧�，F在醒悟應該還不晚吧�，F在是開(kāi)學(xué)時(shí)期，大家都不太熟悉，從各地八方來(lái)的學(xué)生聚集在一個(gè)教室。開(kāi)學(xué)的那一天，我的同桌我也不認識，我們很尷尬，一個(gè)星期后都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，一直都是我主動(dòng)搭話(huà)，也許是我的口才太好，還是魅力太大，我把她搞定了。不過(guò)漸漸的，她和我熟了，話(huà)也漸漸多了，我開(kāi)始有點(diǎn)耐煩了，不過(guò)，好像在這個(gè)班，我也是跟她比較熟了，大家都以為，我是利用她，其實(shí)不是，我曾經(jīng)有一位朋友，也是因為厭倦，耐煩了，才絕交的，那一段回憶深深的刻在我的記憶里，我不敢，再和任何人，成為最好的朋友，這世上的背叛不是所有人都能承受的。
曾經(jīng)的我，百般挑剔，自私自利，可現在的我，卻百般招人嫌棄，以前我是，班干部，現在連個(gè)小組長(cháng)，都高攀不上了，就因為我不是班干部，沒(méi)有了權力，大家的態(tài)度也就變了，曾經(jīng)的我傷心時(shí)有許多好朋友在身邊，我曾經(jīng)是每個(gè)人身邊的開(kāi)心果，分開(kāi)后，一個(gè)一個(gè)都把我忘了，現在又有誰(shuí)來(lái)當我的開(kāi)心果呢？
可能小學(xué)的我，做錯過(guò)很多事，也許現在上天讓我在贖罪，那我希望等我贖完罪了，我依然可以有一群好朋友，因為我真的真的不想失去她們，我現在終于知道背叛的滋味了，感謝，初中時(shí)代讓我明白了，如果你們是我，你會(huì )原諒自己?jiǎn)幔?/p>
初中時(shí)代作文 篇3
在一次鼓勵創(chuàng )新的報告會(huì )上，有一位學(xué)者畫(huà)了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其余三種不同的圖形。于是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見(jiàn)。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個(gè)啟示：世界是千變萬(wàn)化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒(méi)有創(chuàng )新，答案就會(huì )籠統單調；沒(méi)有創(chuàng )新，世界就不會(huì )豐富多彩；沒(méi)有創(chuàng )新，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展進(jìn)步。
創(chuàng )新是豐富生活的手段。沒(méi)有創(chuàng )新，我想，世界上第一盞電燈還沒(méi)有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒(méi)有出現，人們要經(jīng)過(guò)幾個(gè)月乃至幾十年的功夫歷經(jīng)艱辛，長(cháng)途跋涉才能到達目的地；沒(méi)有創(chuàng )新，社會(huì )便不會(huì )如此現代化，人們之間的聯(lián)系也不會(huì )如此緊密。創(chuàng )新對于我們來(lái)說(shuō)是何等的重要！偉大的劇作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：&ldqu;美是生活，美是創(chuàng )新。&rdqu;這一至理名言告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創(chuàng )造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創(chuàng )造，今天我們又哪里能拋棄創(chuàng )造，拋棄創(chuàng )新呢？創(chuàng )新是生活走向美好未來(lái)的重要保證，是社會(huì )發(fā)展的源泉。
創(chuàng )新是民族振興，國家富強的動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，世界上各個(gè)國家都在爭相創(chuàng )新。不創(chuàng )新就會(huì )落伍，不創(chuàng )新就會(huì )滯后。我國的現實(shí)狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立于世界民族之林，就更要加快創(chuàng )新的腳步要使創(chuàng )新落實(shí)到社會(huì )每個(gè)行業(yè)、每個(gè)角落。教育要創(chuàng )新，改革要創(chuàng )新，科技要創(chuàng )新。我們應當大膽實(shí)踐，勇于探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創(chuàng )新這個(gè)方向邁進(jìn)。
我們的生活需要創(chuàng )新，我們的社會(huì )需要創(chuàng )新，我們的國家和民族需要創(chuàng )新。沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有豐富多彩的物質(zhì)世界。我們要在創(chuàng )新中求生存，求發(fā)展。正如那位學(xué)者出的一道題會(huì )得出不同的有理有據的答案那樣，其實(shí)答案本是豐富多彩的`，若是只能得出一種答案，那么我們就要從主觀(guān)方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創(chuàng )新還應破除舊觀(guān)念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進(jìn)道路上堅實(shí)的步伐，走向新世紀。
初中時(shí)代作文 篇4
初一剛開(kāi)始接觸魯迅的文章時(shí)，我對爸爸說(shuō)：“魯迅的文章好深奧呀！老師不講我都看不懂，他怎么那么厲害��！”爸爸用著(zhù)有些沉重的口氣說(shuō)：“其實(shí)像魯迅在寫(xiě)文章的時(shí)候，他自己也是十分痛苦的�！碑敃r(shí)我聽(tīng)了，我不懂�！拔娜说耐纯��！卑职终f(shuō)。
初二學(xué)《藤野先生》時(shí)，我讀了又讀，總覺(jué)得字里行間中在透出些什么內容，但我卻讀不懂。
只到我們學(xué)到《列夫托爾斯泰》，老師向我們講述托爾斯泰一生的追求，他是多么希望世間的虛偽、暴政及種種丑惡能夠消失，并盡其一生的努力去改變，但卻沒(méi)有成功。在當時(shí)的時(shí)局中，他能看透那些虛偽——也只有他看透了，他是充滿(mǎn)無(wú)比的智慧的。但同時(shí)，他又是無(wú)比孤單的：沒(méi)有人理解他的想法，沒(méi)有人支持他，就連他的家人也與他反目。他反而因看到了世間的丑惡而無(wú)法去改變感到痛苦�！爸钦叩耐纯��！崩蠋熣f(shuō)。我有些聽(tīng)懂了。
回到家，我又拿起《藤野先生》看�；腥淮笪虬�，我讀出了其中的痛苦。魯迅和托爾斯泰兩位智者，都有著(zhù)相似的痛呵！魯迅心系國家，想盡辦法要找到救國的道路，他明白中國的危機，他希望國家振興，他明白自己的目標——救國。但是，他卻受到日本人一次又一次的鄙視。那句“中國是弱國”，老師說(shuō)，透出了他內心的憤怒。但我同時(shí)又覺(jué)得，那里面還有他強烈的心痛！為國家的腐敗而心痛！自己雖看出了它的腐敗，但卻改變不了，更是讓他痛苦！生活在外國人的鄙視之下，完全是因為自己國家的弱��！
這一層痛苦還算是輕的。但接下來(lái)的看電影事件，又給他這個(gè)頭腦清醒者當頭一棒。中國人要被槍斃了，圍著(zhù)看熱鬧的卻全是中國人！他們對于國家的興衰，對外國人的侵略毫不關(guān)心，而是對這種手足同胞被殺的事情饒有興致！坐在講堂中的，還有一個(gè)魯迅。是啊，他是唯一一個(gè)清醒者。當他看到這些愚昧無(wú)知的，麻木的，對國家絲毫不牽掛的“同胞”們，他是什么感受？他為了救國，可以在外國人的鄙視下，痛苦的生活。而這些“國人”呢？他們能眼睜睜地看著(zhù)自己的家園被侵略者毀掉！他們能眼睜睜地看著(zhù)自己的民族衰敗下去！他們能眼睜睜地看著(zhù)外國侵略者為了占領(lǐng)自己的國家而在本國的地盤(pán)上大打出手，還要去給他們當間諜？！
讀著(zhù)那句“在講堂里的，還有一個(gè)我”，我簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了，我似乎能了解一點(diǎn)魯迅這位智者之痛了。無(wú)比的傷感和痛苦似乎都凝聚于這句話(huà)中了。一方是在異國他鄉，受盡歧視，但仍在尋求救國之路；另一方是一群無(wú)視國家命運的國民。魯迅那時(shí)恐怕也意識到自己是孤單的��！他要憑一個(gè)人的力量去改變的一國家的命運，談何容易！他走上了文藝的道路，想通過(guò)文章來(lái)改變、喚醒國民。那么他在寫(xiě)作的過(guò)程中，定會(huì )想到國民們愚昧無(wú)知的神情，國家一日不如一日的慘狀，他便會(huì )，他也勢必會(huì )感到深深的痛苦！對于國家的狀況，他感到危險，但又無(wú)人與他感同身受；他想要改變的國勢，也是他僅靠個(gè)人力量所無(wú)法改變的。是的，他就這樣，被擱淺了。他心中的痛苦，也全是源于他那顆愛(ài)國的赤子之心��！
魯迅，托爾斯泰兩位智者，都是由于他們有超于常人的智慧，才有了常人沒(méi)有的智者之痛�？粗�(zhù)魯迅的文章，我能體會(huì )出一點(diǎn)傷感和痛苦，但卻寫(xiě)不清楚�！皶r(shí)事造英雄”，生在那個(gè)時(shí)代中的智者，定是要經(jīng)歷這些痛苦吧，我想。
以上便是幼稚的我的拙見(jiàn)。
初中時(shí)代作文 篇5
現在，我已經(jīng)脫離了小學(xué)的懷抱，進(jìn)入了多夢(mèng)的中學(xué)時(shí)代，自從升入初中后，我學(xué)會(huì )了認真。
在剛進(jìn)入初中時(shí)，我一直像小學(xué)一樣對待初中的每一門(mén)功課，上課老師讓記筆記時(shí)，我就隨便在書(shū)上畫(huà)那么兩三筆就不管了，就這樣，一個(gè)星期下來(lái)，別說(shuō)七門(mén)課了，只一門(mén)歷史就把我壓的都喘不過(guò)來(lái)氣，心想：初中與小學(xué)真是大不一樣，小學(xué)是一個(gè)字“催”，初中就靠自覺(jué)了。我心里急得那真是像熱鍋上的螞蟻一樣，聽(tīng)課也是心煩意亂，這可怎么辦呀！我問(wèn)了老師和父母，都給了我一個(gè)同樣的答案，就是認真。
對，認真，只有上課認真聽(tīng)講，做什么都努力認真了，學(xué)習成績(jì)上升的快著(zhù)呢！于是，我開(kāi)始了調整心態(tài)，發(fā)奮學(xué)習。數學(xué)課上，我會(huì )認真聽(tīng)老師講的定律，做題技巧；語(yǔ)文課上，我的書(shū)上記的都是老師做的重點(diǎn)講評；英語(yǔ)課上，我認真的和老師學(xué)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)；政史地生課，我會(huì )認真記老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)。一個(gè)星期下來(lái)，我寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量、速度都得到了提高，節余的時(shí)間也也越來(lái)越多。用節余的時(shí)間我會(huì )泡圖書(shū)館，多學(xué)一些課外知識，開(kāi)拓視野。
我還為自己制定了學(xué)習計劃：一是，把每一次的作業(yè)都當成一次考試；二是，在每天記的筆記中挑選重點(diǎn)的來(lái)記和背會(huì )；三是，每天學(xué)習到晚上九點(diǎn)鐘才可以上床睡覺(jué)。
認真兩個(gè)字已在我的心中留下深深的印跡，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻記著(zhù)，不管做任何事都要認真去做。終于，辛勤的努力得到了匯報，在第一次月考中，取得了全年級第二十六名的成績(jì)。但這已過(guò)去，我還要繼續認真努力，不可驕傲，迎接新的挑戰。
來(lái)到了初中，我學(xué)會(huì )了——認真，唯有認真學(xué)習，才可以讓我知識豐富，只有認真學(xué)習才可以讓我在知識的海洋里暢游！
初中時(shí)代作文 篇6
想寫(xiě)這些文字很久了，可是又因為太多太多理由和顧慮一次一次放棄了。在高中的前兩年，我根本就不能回憶我的初中時(shí)代，雖然也會(huì )跟有限的幾個(gè)同學(xué)聯(lián)系著(zhù)，可是還是像有意回避一樣不敢提及關(guān)于高中的任何事情。原因很簡(jiǎn)單，就是覺(jué)得自己太幼稚，做錯了好多事，說(shuō)錯了好多話(huà).....其實(shí)回頭想想，大家不都是從那樣年紀走過(guò)來(lái)的，都是從幼稚走向成熟，從沖動(dòng)走向理性。士兵突擊里的成才有一句話(huà)說(shuō)對了：早熟的人往往晚熟，驕傲的人又很急性。我是兩樣都占了……
等我能心平氣和的回顧往事，客觀(guān)的評價(jià)自己的對錯的時(shí)候，我發(fā)現我最珍惜的還是那段日子，最不舍的還是跟你們在一起的回憶。忘不了初一剛認識你們的時(shí)候大家羞澀陌生的面孔，軍訓的德時(shí)候曬得黝黑的發(fā)亮的臉。說(shuō)實(shí)話(huà)，我第一次見(jiàn)到薛師的時(shí)候真的很害怕，覺(jué)得是一位相當嚴厲的老師，HOHO~~~~ （別告密哦，不過(guò)事實(shí)證明的確如此 ）忘不了二中每年的傳統慣例：元旦通宵。每一次元旦之前大家都會(huì )精心的準備節目，一起布置教室，看鬼片，打撲克…大家一起煮出來(lái)的不知道是餃子還是片湯的東東，當時(shí)走在學(xué)校里，非常有過(guò)節的氣氛，每個(gè)人臉上都是喜氣洋洋的。忘不了值周的時(shí)候一個(gè)星期不上課，我和張天楠總是偷偷溜出去買(mǎi)鍋巴和棒棒糖（爽啊，哈哈）忘不了我的兩個(gè)同桌，張浩和魏來(lái)。我的前后左右熟悉的一群人。王凱和于利波（當時(shí)他們就是同坐哦，同桌的你，嘿嘿）周老師和王陸洋，劉磊和張天楠。以及后來(lái)的殷慈，張偉，張朱麗，小胖，陳思…都是非常有個(gè)性的一群人啊，給了我好多好多美好的回憶。
忘不了初三時(shí)候教室所在的那一排平房，大家總在院子里踢毽子，周一的時(shí)候必須在升旗式上聽(tīng)蔣主任訓話(huà)（現在想起來(lái)都是很搞笑的訓話(huà)）。記得當時(shí)搞衛生都是分組每個(gè)人都有不同的任務(wù)，印象最深的還是擺自行車(chē)的那幾個(gè)人，跟說(shuō)相聲的似的，每個(gè)人來(lái)了他們都有話(huà)說(shuō)….可憐我和魏來(lái)是擦黑板的，555，那么矮，夠不到黑板的最上邊。還記得高三的時(shí)候大家都流行過(guò)生日送禮物，那些禮物真是五花八門(mén)琳瑯滿(mǎn)目啊。老大給我的禮物是個(gè)風(fēng)鈴，當時(shí)不知道，在很靜的自習課上拿出來(lái)“嘩啦”一聲，嚇了我一跳：）有一段時(shí)間總是跟老大一起回家，家住的近啊，好處就是多，后來(lái)更近了，下樓就到了。到了上晚自習的時(shí)候經(jīng)常在小學(xué)外面的小飯館吃飯，好像那一片的小飯館都讓我們吃遍了，記得有一次和魏來(lái)吃飯剛好碰到孫碳了，從此以后他就一直說(shuō)我吃飯形象欠佳，叫我“饕饕”（我太冤了）。
寫(xiě)這些字的時(shí)候一直在放范范的“那些花兒”，你們的面孔在我眼前晃啊晃，想起了好多好多關(guān)于初中的事情。有高興的，也有遺憾的，我最遺憾的莫過(guò)于沒(méi)有好好學(xué)習了，真的，真的，荒廢了那么多時(shí)間在無(wú)所謂的事情上，真是年少輕狂啊。好在現在還有學(xué)習的機會(huì )，一定要好好的珍惜，加倍的好好學(xué)習：）我現在的好多學(xué)習習慣還都是初中那些老師教的，尤其是英語(yǔ)，感謝薛師！那時(shí)候的性格跟現在大不相同了，那時(shí)候難免幼稚，做作，性格又急，處理事情難免不如意，太活潑了就變成傻了，太直接了就變成沖動(dòng)了。好朋友們，如果你們看到這里，可不可以原諒我的自私跟幼稚呢，呵呵….很懷念初中生活，很想你們。生命里有那樣一段日子是很值得慶幸的。大家擁有這樣共同的回憶真好，過(guò)年回家的時(shí)候一定找你們好好聚聚…..
初中時(shí)代作文 篇7
身處車(chē)水馬龍的繁忙街道上，目之所及，是一片橙黃交織的色彩，那是遍布大街小巷的共享單車(chē)。除此之外，還有諸多的共享資源，它們悄然滲透進(jìn)我們的生活，促使我們或被動(dòng)或主動(dòng)地與素不相識的人分享自己在不經(jīng)意間流露出的情感。
我與這個(gè)共享時(shí)代的關(guān)聯(lián)似乎與大多數人一樣，源于我與共享單車(chē)的相遇。那是一個(gè)普通的清晨，走在上學(xué)路上的我目光剎那間被對街的單車(chē)吸引，嶄新亮麗的車(chē)身，整齊地排放著(zhù)，似是在招呼著(zhù)路人騎上自己去到下一個(gè)站點(diǎn)。就這般，一夜間如雨后春筍般冒出頭來(lái)的共享單車(chē)突然而又理所應當地闖入了我的生活。
我曾有過(guò)顧慮，因為我們無(wú)從得知自己選擇的這輛單車(chē)的上一個(gè)使用者是誰(shuí)，共享也許是一種分享但也許也是一種隱患�？珊髞�(lái)，隨著(zhù)我騎單車(chē)的次數漸漸增多，我發(fā)現也許揣度上一個(gè)使用者的心情是一件更有意思的事。他們或是歪歪斜斜地將單車(chē)扔在路邊一走了之，或是小心翼翼地將單車(chē)穩穩當當停在路邊的停車(chē)區……每一個(gè)細節，足以看出一個(gè)使用者對這些共享資源的態(tài)度。
也許人們一直以來(lái)都以擁有為目標，只有擁有了才會(huì )小心對待，因為自己為之付出過(guò)，奮斗過(guò)。但當生活逼迫著(zhù)人們學(xué)會(huì )分享，在最初的不適過(guò)去之后，這樣的共享似乎已然成了習慣。無(wú)關(guān)乎所謂的規則與制度，人們學(xué)會(huì )將每一份共享資源當作自己的所有物小心對待，將之完好無(wú)損地交給下一位使用者。
地鐵站里的共享書(shū)籍曾風(fēng)靡一時(shí)，我曾有幸得到過(guò)一本陌生人放在站臺座位上的《百年孤獨》。它略微卷起的書(shū)頁(yè)顯示著(zhù)它的上一位主人曾數次翻閱它，扉頁(yè)上是一段用藍色水筆寫(xiě)下的話(huà)，字跡不算娟秀但很工整。這是這本書(shū)的主人對下一位讀者的囑托，希望下一位讀者帶著(zhù)她對這本書(shū)的愛(ài)將之傳遞下去。翻到正文，是密密麻麻但不顯擁擠的批注與讀書(shū)心得。從這一切足以看出這本書(shū)的主人對其深深的熱愛(ài)，但她卻選擇將之交到一個(gè)陌生人手中。這樣的舉動(dòng)與其說(shuō)是一種大方與慷慨，倒不如說(shuō)是一種對他人的信任，相信他們會(huì )珍惜與愛(ài)護自己所深?lèi)?ài)的書(shū)籍，相信他們會(huì )將自己對書(shū)的體會(huì )認真揣摩。馮驥才說(shuō)過(guò)，信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的世界。也許正是這一份信任，讓這本書(shū)的持有者放心地依賴(lài)地鐵站中某一個(gè)素昧平生的陌生人將之傳遞。共享時(shí)代，促進(jìn)的是一種心情，放心去信任他人，相信他們會(huì )好好對待自己的心頭所愛(ài)。
其實(shí)，共享在不知不覺(jué)中已然在潛移默化地影響與改變著(zhù)我們生活的理念。騎在單車(chē)上，我們也許會(huì )好奇它的上一位使用者是從何處將它帶到了這里，我們會(huì )思考是一個(gè)怎樣的人在用完它后將其小心地�？吭诼愤�？是一個(gè)心思細膩的姑娘還是一位看似循規蹈矩但又實(shí)則叛逆的不羈少年？這樣的不見(jiàn)面的關(guān)聯(lián)，是這個(gè)共享時(shí)代所帶來(lái)的一種微妙的緣分。在流動(dòng)書(shū)籍中，我看到的是一個(gè)素未謀面的女生或是一位女子對待一本書(shū)的小心與珍愛(ài)，讀著(zhù)她質(zhì)樸的語(yǔ)言，我在她的批注與感想中看到了一個(gè)陌生人對一本書(shū)翻來(lái)覆去的品味與思考。共享時(shí)代，衍生出的是一份淡淡的溫情——在滾滾人潮中遇見(jiàn)一個(gè)性格相投的人，盡管我也許永遠無(wú)從得知你是誰(shuí)。
共享時(shí)代，是一個(gè)溫暖的時(shí)代。它一點(diǎn)一點(diǎn)拉近著(zhù)人與人之間的關(guān)系，用一件物品將數個(gè)陌生人的心靈聚攏到一起，教會(huì )他們?yōu)樗酥?zhù)想，引領(lǐng)他們用心體會(huì )他人的心中所感。共享時(shí)代，分享的是心情，而每一個(gè)人所收獲的，是一段段緣，以及陌生人所帶來(lái)的關(guān)懷與心靈的交流。
也許我們會(huì )在人群中擦肩而過(guò)，也許我們的人生在未來(lái)永遠不會(huì )有交集，但至少，我們曾經(jīng)騎過(guò)同一輛單車(chē)，讀過(guò)同一本我們都熱愛(ài)的書(shū)。如此，足矣。
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