談自律初中生作文
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在現在的社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編收集整理的師德演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師的我，今天終于成了現實(shí)。我發(fā)現我喜歡上了這陽(yáng)光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。
聽(tīng)慣了清晨的聲聲問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔，是種種調皮的行為讓我時(shí)而流露出嚴師的表情。從業(yè)十多年以來(lái)，我深深體會(huì )到做一名幼兒教師平凡與快樂(lè )。
因為我愛(ài)這一行，我不斷努力。
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)磨礪和歷練，教師的工作也是如此，記得剛走上工作崗位不久，由于自己工作踏實(shí)勤奮，深受領(lǐng)導的喜愛(ài)，讓我承擔鎮教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，為了圓滿(mǎn)完成這次活動(dòng)，我花了兩個(gè)星期的時(shí)間，精心設計好教案，準備充足的教具，而試上時(shí)，我把事先預定好的問(wèn)題拋給孩子，可最終未達到預計的效果。
經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導和老師的幫助，我反復修改教案，設想教學(xué)過(guò)程中可能出現的每個(gè)意外……正是因為我關(guān)注到每一個(gè)教育細節，在那一次公開(kāi)課上，孩子們與我進(jìn)行了愉快的互動(dòng)，活動(dòng)取得了成功。這也給我的教學(xué)路上打下堅定的基礎，在我的成長(cháng)路上，一次演示，一次探討，一次練習，讓我收獲的不僅僅是掌聲和榮譽(yù)，它更讓我增強了自信和勇氣。
現在的我，與年輕教師相比，有些方面還存在差距，如：墻式的.設計、教學(xué)中的創(chuàng )新，這都擺在我的面前，雖是老教師，我不斷從她們那里學(xué)習，還查看當前的教育信息，使自己不斷充電，不被時(shí)代所淘汰，我堅信，只有自己不斷地磨練自己，才能迎接新的挑戰和考驗。
因為愛(ài)孩子，我不斷努力。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，在幼兒園的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過(guò)，我沒(méi)有厭煩過(guò)，在孩子永遠問(wèn)不完的“為什么”中，我一一予以解答。這樣使我更加年輕。
記得剛到世幼，遇到一位智障孩子，孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔，送到我面前，從沒(méi)有聽(tīng)到她有一聲怨言，作為教師的我，也深深地被這位母親所感動(dòng)。為了讓孩子能融入我們的班級，各個(gè)活動(dòng)我都讓他參加，不管他完成的怎樣，我始終堅信一點(diǎn)：孩子的快樂(lè )就是我的快樂(lè )。
在生活自理方面，在他中班時(shí)都是在我的幫助下完成，到了大班，我想應該幫助他，經(jīng)過(guò)我的反復訓練，孩子能自己大小便，通過(guò)三年的幼兒園生活，他會(huì )說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話(huà)，能遵守班級常規，臨畢業(yè)，他的母親非常感激我，我也深深地感悟到愛(ài)的回報，愛(ài)的收獲。
因為我愛(ài)的人，我不斷努力。
在我的教學(xué)生涯中，我的一些領(lǐng)導、同事深深感染著(zhù)我，讓我永遠銘記我是一名光榮的幼兒教師。一位是我曾經(jīng)的同事，也是我工作中的引路人，她是一位從業(yè)多年的老教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務(wù)水平精湛，我在工作中遇到的難題，總是與她商量解決，是她手把手教我如何教育孩子，如何提高自己的業(yè)務(wù)水平，她那積極向上的精神，樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度，對待周?chē)囊磺�，她從不�?huì )因為年長(cháng)而偷懶一點(diǎn)工作任務(wù)，她那充滿(mǎn)陽(yáng)光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂(lè )的神情，這種情緒時(shí)刻感染著(zhù)孩子，也深深地感染著(zhù)我，讓我看到了堅守職業(yè)的信念與意志，學(xué)會(huì )了回報與感激。
還有就是我們現在的園長(cháng)，她那人性化管理在工作和生活方面都給予我非常大的鼓舞和關(guān)心，她那春風(fēng)般的笑容，我把它傳遞給家長(cháng)和孩子，她們那認真實(shí)干的精神，成了我工作的動(dòng)力。作為領(lǐng)導，她是我精神的方向標，我感謝她開(kāi)拓了我的教育視野，提升了我的教育境界，讓我更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
回首走過(guò)的歷程，我知道因為愛(ài)，我努力學(xué)習，領(lǐng)悟到新的教學(xué)理念。因為愛(ài)，我會(huì )讓我的孩子玩的更好，學(xué)得更好，成長(cháng)的更快。
因為愛(ài)，我會(huì )對我幫助關(guān)心過(guò)的人說(shuō)一聲：我無(wú)怨無(wú)悔；因為愛(ài)，我由衷的感到做一名幼兒教師的快樂(lè )和幸福！
師德演講稿 篇2
尊敬的老師們，朋友們：
上午好!今日我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》多年以前，我就喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)播撒希望”便成了我無(wú)言的承諾。于是，每天，我早早來(lái)到教室，迎接同學(xué)們的到來(lái)，一句句問(wèn)候以后開(kāi)始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！睂ρ�，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。記得13年前有一個(gè)瘦弱的女孩叫黃英，四年級時(shí)插入我班，剛開(kāi)始，學(xué)習落后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習的興趣。經(jīng)過(guò)調查，才得知這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了，她跟著(zhù)媽媽一起生活，可偏偏媽媽又得了重病，她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)孩子幼小的心靈承受著(zhù)難言的重創(chuàng )，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng )傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)文具，我把口袋中的錢(qián)遞到她的手里;天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買(mǎi)了幾件御寒的衣服，當我打包送給她時(shí)，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，我會(huì )努力的!”聽(tīng)著(zhù)她動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，我的心被震撼了，深切地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子振作了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也突飛猛進(jìn)，畢業(yè)時(shí)以較好成績(jì)考上了初中�？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的孩子，我怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?是啊，類(lèi)似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演著(zhù)，看著(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。隨著(zhù)素質(zhì)教育的推廣，教育事業(yè)也迎來(lái)了改革的春天。記得有一次，校領(lǐng)導的一句話(huà)深深觸動(dòng)了我：有的教師教了10年書(shū)，只相當于教了一年。因為她們只教了一年而重復了9次。這話(huà)使我警醒：是啊，21世紀是一個(gè)需要開(kāi)拓、充滿(mǎn)生機的時(shí)代，創(chuàng )新已成為時(shí)代的主流、教育的`主導。所以，為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕，我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。多少次，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;多少次，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念;多少次，為了寫(xiě)好一則報道，對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨，細細推敲;多少次，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉……
現代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！闭菫榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí)，我也擁有無(wú)數學(xué)生對我愛(ài)的回報。每個(gè)教師節，一封封熱情洋溢的問(wèn)候信，從四面八方紛至沓來(lái)，這就是最好的證明�！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！弊鳛�21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點(diǎn)上，我將努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習，繼續用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節的師表鼓舞人，用愛(ài)播撒希望吧!
謝謝大家。
師德演講稿 篇3
記得XX年的秋天，我踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那一天，我告別了學(xué)生時(shí)代成了一名幼兒園教師，一帆風(fēng)順的學(xué)習和生活使我從來(lái)未曾細細的去理解和體會(huì )我所選擇的這份職業(yè)的真正內涵和責任。
剛走進(jìn)幼兒園時(shí)，一切都是那么新奇而又陌生�！袄蠋熀�！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，我微笑地走到孩子中間，心中充滿(mǎn)了自豪，從今天起我就是一位光榮的老師了。
不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去。
十多年后的一天，依然是一個(gè)平凡的日子，我如往常一樣下班回家，剛到小區大門(mén)口，“老師，你好！”我循聲抬頭，眼前是一個(gè)帥氣的男孩，微笑中還帶著(zhù)幾分靦腆和憨厚，那雙熟悉的眼睛、那種熟悉的神情……我暮然想起十多年前班上那個(gè)出名的“倒蛋鬼”，如今我已經(jīng)叫不出他的名字了，但我卻清晰地記得那時(shí)候的他，總是在忙：忙著(zhù)做小動(dòng)作，忙著(zhù)管閑事，忙著(zhù)東張西望，就在我轉身貼圖片的時(shí)候他還在忙著(zhù)做鬼臉，引得全班哄然大笑……我怎么也無(wú)法把記憶中的他和眼前帥氣的男孩聯(lián)系起來(lái)，在這個(gè)平凡的日子里，一個(gè)十多年前的學(xué)生給我送來(lái)了我工作的喜悅，讓我品嘗到了這份職業(yè)所帶來(lái)的幸福與甘甜。
記得去年冬天，評估剛結束，我感冒了，一直咳個(gè)不停，直咳得面紅耳赤的，這時(shí)孩子們突然安靜極了，我抬起頭看見(jiàn)這些小班的孩子們正用關(guān)心的眼神看著(zhù)我，這時(shí)阮思薇稚嫩的聲音傳到了我的耳畔：“秦老師，你咳嗽了？”“沒(méi)關(guān)系，老師感冒了，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了�！蔽顼埡�，阮思薇神秘地拉著(zhù)我的手對我說(shuō)：“秦老師，我要吃藥了，你也吃吧！”那一刻我緊緊地摟住了阮思薇。
每一段感人的`回憶，每一個(gè)難忘的故事，都使我感到我的辛苦沒(méi)有白費，我付出每一份愛(ài)，孩子們會(huì )用真誠的愛(ài)來(lái)回報，看著(zhù)孩子們稚氣的臉龐和真誠的眼神，我心里充滿(mǎn)了幸福和感動(dòng)。
往事如煙，我想我實(shí)在不敢奢談什么“把全身心的愛(ài)都獻給孩子”，因為，我和所有同齡的同行一樣，在身為教師的同時(shí)更承擔著(zhù)女兒、妻子、母親的社會(huì )責任，我們要孝敬長(cháng)輩、撫育子女，還要樂(lè )于助人、關(guān)心社會(huì )，這些都需要我們奉獻一份愛(ài)心。所以，我只能說(shuō)，把更多的愛(ài)奉獻給孩子，把更多的關(guān)注奉獻給孩子，也把更多的回憶留給自己。
師德演講稿 篇4
同學(xué)們，老師們：
大家好，
假如我是孩子，假如是我的孩子，有人說(shuō)，人生像一棵樹(shù)的年輪，一圈一圈地生長(cháng)。深深淺淺的年輪代表著(zhù)歲月班駁的印記，又為每一年，每一個(gè)獨一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號，一份獨一無(wú)二的記憶。當我面對陽(yáng)光下笑臉盈盈的孩子們，我這樣想著(zhù)：假如我是孩子，假如是我的孩子。
假如我是孩子，我會(huì )渴望游戲甚于渴望一切；假如我是孩子，我希望每天有許多的好朋友和我一起玩；假如我是孩子，我會(huì )想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不用在乎大人的批評與指責；假如我是孩子，我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴，給我更多的關(guān)愛(ài)、知識與快樂(lè )；假如我是孩子，我希望幼兒園象個(gè)游樂(lè )宮，在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲，不用去聽(tīng)老師的指揮——“該收玩具了”、“游戲結束了”等命令；
假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西；假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼著(zhù)睡不著(zhù)的我入眠；假如我是孩子，當我不小心尿濕了褲子，希望老師別責怪我、別告訴各位，而用關(guān)愛(ài)的眼光來(lái)看我、用溫暖的雙手來(lái)幫我；假如我是孩子，在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，我希望我每次舉手都能被老師請到發(fā)言，而不舉手的時(shí)候，老師不會(huì )叫到我。
假如我是孩子，我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰，去體驗我所不知的事與物；假如我是孩子，我希望各位會(huì )因為我是最聰明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投來(lái)最羨慕的眼光；假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，幼兒期的孩子對世界充滿(mǎn)好奇，他們樂(lè )意瞪大眼睛來(lái)看這個(gè)紛繁復雜的天地，他們又是最天真的，幻象著(zhù)自己能擁有全世界。
因此：假如是我的孩子，我會(huì )讓擁有明媚的陽(yáng)光，讓他遠離病痛，保護他健康的成長(cháng)；假如是我的孩子，我希望老師給他最豐富的知識，會(huì )不厭其煩地應答他無(wú)休止的“為什么”。
假如是我的孩子，我希望老師最喜歡他；當他遇到困難時(shí)，能關(guān)愛(ài)地鼓勵他；當他成功時(shí)，能不吝嗇地表?yè)P他；當他遇到危險時(shí)，能夠第一時(shí)間保護他；當他淘氣時(shí)，能多一點(diǎn)耐心；當他犯錯時(shí)，不要過(guò)多地責怪他；假如是我的孩子，我希望他會(huì )擁有更多的好伙伴；假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最開(kāi)心最快樂(lè )的。
假如是我的孩子，我將教給他友愛(ài)與合作，讓他懂得快樂(lè )時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。
假如是我的孩子，假如是我們的孩子，我們一定會(huì )給他更多……更多。正當每位園丁站在世紀之交的門(mén)前，面對著(zhù)實(shí)施素質(zhì)教育的新使命，思考著(zhù)自己新的步子怎么邁的時(shí)候，我們是否曾想過(guò)“假如我是孩子”，“假如是我的'孩子”我會(huì )有什么想法、我會(huì )怎么做。因此，我們會(huì )不時(shí)地告戒自己，每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命，對他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的，也因此，我們會(huì )發(fā)現教育是愛(ài)的事業(yè)，但不是淺薄的兒女情長(cháng)；教師要科學(xué)地愛(ài)學(xué)生，而不是盲目的感情堆砌。
只有在教育過(guò)程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗，才能使我們對幼兒少點(diǎn)苛求，多點(diǎn)寬容；少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)理解；少點(diǎn)指責，多點(diǎn)尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧、積極向上的氛圍，使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇5
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教育是一種影響心靈的活動(dòng)。班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂，影響其內心世界，對其思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的重要作用。蔡元培曾說(shuō)：“教師的工作非為既往，也非今天，而專(zhuān)為將來(lái)�！备咧袑W(xué)生作為國家未來(lái)的建設者和接班人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，班主任必須具有崇高的理想、高尚的品德、高雅的舉止，從而影響學(xué)生、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。
高中班主任的道德素質(zhì)主要內容應包括：
一、愛(ài)國愛(ài)民的堅貞情懷
無(wú)論在什么樣的社會(huì )環(huán)境和社會(huì )制度下，愛(ài)國愛(ài)民的堅貞情懷都是每個(gè)中國公民最基本的人生準則和政治道德底線(xiàn)。我們不僅愛(ài)祖國輝煌的歷史，也愛(ài)祖國充滿(mǎn)生機的現在，更要努力奉獻為祖國創(chuàng )造美好的未來(lái)。我們承擔著(zhù)為國家事業(yè)和未來(lái)發(fā)展培養人才的育人工程，必須以真摯的愛(ài)國愛(ài)民之情感染、影響學(xué)生，以實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國言行做出表率。
二、尊重熱愛(ài)學(xué)生的職業(yè)天性
愛(ài)心，是教育的源泉。教師之所以神圣，就因為我們在愛(ài)著(zhù)別人的孩子。教師的愛(ài)并不是一般意義上的愛(ài)，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一。對于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對于教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是天職。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現的最為突出。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！泵裰�、平等、尊重，是新課改要求建構的新型師生關(guān)系。班主任只有去愛(ài)學(xué)生，才能用心去實(shí)現教書(shū)育人的任務(wù)；只有去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能感化學(xué)生，從而取得他們的信任；只有付出真愛(ài)，才能引起共鳴，換來(lái)真愛(ài)，從而實(shí)現良好的教育目標。
三、忠誠于教育事業(yè)的'堅定信念
事業(yè)是需要用生命去對待的事情，教育就是一種極其富有情感的事業(yè)，教師應該滿(mǎn)懷激情。高中班主任的工作異常繁重而清苦，常常要付出幾倍于他人的努力，沒(méi)有強烈的事業(yè)心是無(wú)法勝任的。想做事才能做成事，我們只有把事業(yè)融入自己的生活、生命，才能真正體會(huì )到我們班主任的幸福，實(shí)現自我生命的價(jià)值。陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！睂ξ覀兒芏喟嘀魅蝸�(lái)說(shuō)，現在最需要的就是這種對教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的堅守與執著(zhù)。
四、公平正直的思想與作風(fēng)
高中學(xué)生大都處在封閉式的教育壞境中，班主任的外在言行很容易成為學(xué)生效仿的模式，其為人處事的態(tài)度與風(fēng)格等，常常對學(xué)生有深刻的影響。文明習慣、遵紀守法、積極進(jìn)取……所有要求學(xué)生做到的一切，我們自己必須首先做到。德高為師，身正為范。只有公平、正直的教師，才能做學(xué)生的楷模，教出德才兼備的學(xué)生。
葉圣陶說(shuō)：“千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人�！苯處熖貏e是班主任的道德素質(zhì)直接影響到學(xué)生的現在，也在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生的未來(lái)，所以我們每一位班主任都要極力提高自己的道德水平并體現在自己的言行之中、工作之中、生活之中，這樣自己才能成為一位德藝雙馨的教育工作者，自己的學(xué)生才能成長(cháng)為德才兼備的人，可謂意義重大，影響深遠。
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導，各位老師，朋友們：
大家好!
今天我演講的題目是：揮之不去的幸福。
有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預習作業(yè)，是一張十六開(kāi)的試卷，又是只有倔強的浩楠一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái)，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著(zhù)。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)：“我以后站著(zhù)上課�！苯淌依镆魂嚤�，我感覺(jué)到了我的失策，于是也跟著(zhù)笑起來(lái)，走到他面前笑著(zhù)對他說(shuō)：“那要是讓上級領(lǐng)導發(fā)現了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧�！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧�！蓖瑢W(xué)們又笑了，我順勢說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著(zhù)說(shuō)：“我用人格擔保，一定能�！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現在，浩楠的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在一篇日記里就拿這件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說(shuō)：“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽(yáng)光而又向上�！�
我常常在想，除了知識以外，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會(huì )健全嗎?他們的情感會(huì )很豐富嗎?每當我走在大街上，看著(zhù)熙熙攘攘的人群，我常常會(huì )想到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢?你們是會(huì )用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì )加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利?
很多家長(cháng)很苦惱的對我說(shuō)：現在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì )到文中濃濃的父子之愛(ài)。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧�；谶@樣的思考，我沒(méi)有急著(zhù)分析課文。我先系統的介紹了文章的寫(xiě)作背景，在他們都能夠靜靜的望著(zhù)我，聽(tīng)我敘述的時(shí)候，我開(kāi)始伴著(zhù)一首略帶憂(yōu)傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著(zhù)我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著(zhù)我，這時(shí)我說(shuō)："同學(xué)們，你們知道現在我最想干什么嗎我想現在就回家，看看我的父親和母親。"看著(zhù)孩子們略帶迷茫的眼神，我又接著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，我們在這里上課的時(shí)候，你們的父親也許正在田里勞作，他會(huì )在停下來(lái)擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣(mài)力;也許他正在工地上干活，想著(zhù)什么時(shí)候能湊齊你們上學(xué)和生活所用的費用;也許他們正在準備著(zhù)你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補;也許他們不管在干什么，都在想著(zhù)你們，你們是他們在這個(gè)世界上最大的幸福與安慰�！闭f(shuō)到這里，很多同學(xué)的'頭都低了下去。我繼續說(shuō)：“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢?你們和他們在一起的時(shí)候，都讓他們感到幸福嗎?現在，你最想對你父母說(shuō)的一句話(huà)是什么呢?用書(shū)擋住你的臉，我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，我們把那句埋藏在心里很久的話(huà)說(shuō)出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了，很多別的班級的同學(xué)站在窗口看著(zhù)我們，但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹，我把阿寶的《老爸老媽》這首歌放得聲音很大，大多數同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽?zhuān)以僖膊缓湍沩斪炝恕�，“爸爸，媽媽�(zhuān)乙欢ê煤脤W(xué)習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有的幸福里，深深地沉醉了。
也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著(zhù)鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著(zhù)孩子的真純與善良;是一個(gè)虔誠的神父，教會(huì )他們堅守純潔與高貴。面對充滿(mǎn)挑戰的未來(lái)，我們都將會(huì )是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來(lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開(kāi)放!
我的演講完了，謝謝大家!
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！教師節快樂(lè )！今天在這里作為師德標兵代表發(fā)言，真是有點(diǎn)慚愧，謝謝領(lǐng)導、老師對我的鼓勵。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁朊總�(gè)教師的師德就如同這陽(yáng)光。我們作教師的，每天教育學(xué)生誠實(shí)、正直、樂(lè )于奉獻等，我們也應該扣問(wèn)自己，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？回顧我從教二十余年的生活，我覺(jué)得自己在最近這幾年，還是有很大的進(jìn)步與提高。我就從以下三個(gè)方面談一談：
對待生活，我充滿(mǎn)熱情。我看重生命的寧靜與和諧，喜歡簡(jiǎn)單、真誠的生活。因為簡(jiǎn)單，所以知足，很少抱怨。我喜歡在學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境下，與同事和睦相處，以寬容、諒解待人，在任務(wù)面前不挑不揀，在榮譽(yù)面前不爭不搶。閑暇時(shí)候，為了不讓匆匆的時(shí)間從我手中白白溜走，我一直堅持讀書(shū)學(xué)習，我讀李鎮西、王君等語(yǔ)文教育名家的博客，讀《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《新作文》等教研雜志，還讀一些文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)閱讀，我感到了生命的充實(shí)，精神的富足，這種追求給我帶來(lái)了心靈的愉悅。
對待工作，我從不懈怠。在我的課堂上，我希望學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè )，那么我的`每一節課都要精心準備，每備一節課，我都要多方查閱資料，有時(shí)一篇課文，我要在網(wǎng)上看十幾個(gè)教學(xué)設計和課件，反復斟酌，力求層次清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、方法靈活，思想深刻。所以，我現在的備課不是抄教案為了應付檢查，而是真正的備教材、備學(xué)生�！督處熃虒W(xué)工作手冊》后的自學(xué)筆記也不是為了交差，在閱讀的過(guò)程中，那些真正觸動(dòng)了我的心靈，讓我在教學(xué)和修身等方面獲益匪淺的內容，我就摘抄了下來(lái)。因為這樣，讓我每天都有新感覺(jué)，新收獲，使我以更飽滿(mǎn)的激情投入到工作中。
對待學(xué)生，我唯有愛(ài)。在班上，每一個(gè)孩子都很重要，都應該獲得尊重。上屆九（6）班的周旋同學(xué)，成績(jì)相當的糟糕，今年中考全校倒數一二名，但這三年來(lái)，我覺(jué)得他在語(yǔ)文這科上從沒(méi)有放棄，我也從來(lái)給予他的是鼓勵和贊揚，因為“教育是慢的藝術(shù)，教學(xué)的本質(zhì)不在與傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞�！痹谖也粩嗟墓膭钕�，他的字慢慢的能認清了，作文由入學(xué)時(shí)的一百多字到九下的七八百字了，內容也從玩電腦、吃零食、男孩子喜歡做的一些惡作劇等無(wú)聊的事情，慢慢的寫(xiě)到幫奶奶做家務(wù)、和在外打工的爸爸交流情感、以及保護環(huán)境之類(lèi)有意義的材料，特別是中考復習時(shí)，他記憶力差，背誦默寫(xiě)總是無(wú)法過(guò)關(guān)，他仍堅持著(zhù)，別的同學(xué)默寫(xiě)五首，他就默一首，哪怕一首都要三四遍才過(guò)關(guān)。我真的很感動(dòng)，為他的這份執著(zhù)，永不言棄。孩子們真的太可愛(ài)了，我們沒(méi)有理由怠慢他們。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。所以我們需要從小事做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
謝謝大家！
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