圓滿(mǎn)的缺憾初三作文
一、重視基礎知識
在學(xué)習地理知識的過(guò)程中，很多同學(xué)抱怨課本上的知識很簡(jiǎn)單，但是不會(huì )作題。其實(shí)，任何一道題目的解答都與基礎知識是分不開(kāi)的。同學(xué)們埋頭于題海戰術(shù)中，屢屢受挫，卻不知在做題的過(guò)程中與基礎知識相連接，將基礎知識拋于腦后。例如，有的同學(xué)在學(xué)習新知識乃至復習的過(guò)程中，只知道太陽(yáng)大氣有三層，即光球層，色球層，日冕層。卻不知道由里向外還是由外向里，甚至有的同學(xué)連日冕層的“冕”都不會(huì )寫(xiě)。因此，在學(xué)習地理的過(guò)程中一定要打好基礎，重視基礎知識。
二、注重理解，不要生搬硬套
很多同學(xué)認為地理屬于文科，只要記住知識點(diǎn)，到時(shí)候搬上就行了，殊不知這種做法大錯特錯，任何一門(mén)知識都不是依靠死記硬背來(lái)掌握的。而地理知識是以理解為基礎，切勿生搬硬套。例如，有些同學(xué)始終搞不懂究竟是“背斜成山，向斜成谷”還是“背斜成谷，向斜成山”，其實(shí)，在受外力很小即不考慮外力作用下，應該是“背斜成山，向斜成谷”，但是地表形態(tài)并不僅僅是由內力作用的，在外力侵蝕的作用下，往往會(huì )出現“背斜成谷，向斜成山”的地表形態(tài)。
三、加強識圖、判圖及繪圖能力的訓練
地理知識的考察離不開(kāi)對地圖的考察，而現在在考試中對圖形的考察形式多樣，這就需要考生能夠正確的把握圖形，并能夠依據已給的條件正確分析，加強繪圖能力的訓練。例如，有這樣一道題目。
下圖為某日150°E經(jīng)線(xiàn)上日出時(shí)刻隨緯度的變化。若乙地的夜長(cháng)時(shí)間比甲地略短，且甲乙同時(shí)迎來(lái)日出，則乙地位于甲地的什么方向？
在這個(gè)題的解析過(guò)程中，先要學(xué)會(huì )識圖、判圖，即能看明白此圖表示的含義，然后將此圖轉化成光照側視圖，如下圖。
那么，答案就一目了然了。
四、注重計算能力的加強
在學(xué)習地理知識的過(guò)程中，不可避免地遇到一些計算題，如時(shí)區、地方時(shí)的換算，正午太陽(yáng)高度角的計算，晝夜長(cháng)短的計算等等。如200x年高考題第10題，當哈爾濱即東八區日偏食結束于14日10時(shí)57分時(shí)，阿拉斯加某地為13日16時(shí)57分，求阿拉斯加某地使用的時(shí)間。
哈爾濱 東八區 14日10時(shí)57分（即13日34時(shí)57分）
阿拉斯加 ？ 13日16時(shí)57分
所以，阿拉斯加為西十區區時(shí)。
又如，在2006年高考題第8題中，求人均消費量較為接近的一組，在表1中告訴了能源消費總量
�、� 中國 13.2
�、� 美國 30.7 高中英語(yǔ)
�、� 日本 7.1
�、� 俄羅斯 8.5
在該題中，能源消費總量（億噸標準煤）在表中已知，各國人口數量作為應該掌握的知識點(diǎn)，則人均消費量=能源消費量/各國人數，即③、④相近。
在2006年的高考題中，計算題雖然很簡(jiǎn)單，但是都是對最基本的知識點(diǎn)的考察，這就更明顯地要求同學(xué)們在今后學(xué)習過(guò)程中加強對計算題的訓練。
五、強化地理實(shí)驗的訓練
地理實(shí)驗在地理學(xué)習過(guò)程中往往被很多同學(xué)所忽視，其實(shí)如果在學(xué)習過(guò)程中重視地理實(shí)驗對同學(xué)們理解地理現象有很大的幫助，尤其是在初學(xué)的過(guò)程中，更應該讓同學(xué)們親手做一下實(shí)驗，這并非是浪費時(shí)間，而是讓他們對地理現象有更深刻的理解。例如，在學(xué)習大氣環(huán)流過(guò)程中，有一個(gè)活動(dòng)實(shí)驗，在同學(xué)們做這個(gè)實(shí)驗之前不妨先讓同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：為什么在裝冰塊的上方開(kāi)一個(gè)小洞而不是在裝熱水的上方開(kāi)洞？讓同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題去做實(shí)驗，才能對知識點(diǎn)有更深刻的把握。
其實(shí)，任何一門(mén)知識的學(xué)習都沒(méi)有一個(gè)固定的模式，每個(gè)同學(xué)都有自己不同的特點(diǎn)，適合自己的才是最好的，這就是所謂的“學(xué)無(wú)定法”，以上幾點(diǎn)學(xué)習的方法是我從教幾年來(lái)的一點(diǎn)心得，希望能對同學(xué)們在今后學(xué)習地理的過(guò)程中有幫助。
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