記校園的春天小學(xué)作文
小學(xué)年度工作總結 篇1
一、因師資不足，撤銷(xiāo)本學(xué)年度五年級班級編制，完成由完全小學(xué)向教學(xué)點(diǎn)轉變。
二、完成標準化建設項目，籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、科學(xué)實(shí)驗室等投入正常教育教學(xué)活動(dòng)。
三、通知并協(xié)助轄區內老民師做好材料佐證和申報工作，成功認定吳xx、魏xx、陳xx、周xx、黃xx、胡xx等老民師獲得養老補貼。
四、遵照計劃進(jìn)度，有序完成各年級教學(xué)任務(wù)，在常規教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和質(zhì)量檢測中取得合格或良好成績(jì)。鮑xx同學(xué)榮獲xx區“三好學(xué)生”稱(chēng)號。
五、參加繼續教育集中培訓、送培送教和校本培訓，參加“安徽省小學(xué)教師教育技術(shù)能力與信息技術(shù)混合研修項目”網(wǎng)上國培，認真完成學(xué)習記錄和研修小結，成績(jì)全部合格。
六、常抓、緊抓校園安全，上好《開(kāi)學(xué)第一課》，配合“一月一主題”，上好每周安全主題班會(huì )，發(fā)放《致學(xué)生家長(cháng)一封信》，制作、張貼“預防溺水”及“安全三字經(jīng)”宣傳圖片，在校園廣播“放學(xué)提醒”中增設安全警示和溫馨
提示。全學(xué)年無(wú)安全事故發(fā)生。
七、關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)成效，商xx同學(xué)轉型事例收錄進(jìn)裕安區關(guān)工委總結報道《結對 對接育好苗——裕安區青山鄉“合力”關(guān)愛(ài)留守兒童》，發(fā)表于xx新聞網(wǎng)、xx政府網(wǎng)、xx新聞網(wǎng)，并刊登于XX年5月《皖西日報》及XX年6月《安徽日報》。
八、出刊校園小報《陽(yáng)光少年》總第十四期。
九、組織并指導學(xué)生參加愛(ài)國主義教育讀書(shū)征文及演講活動(dòng)。XX年10月，陳xx、楊xx獲青山鄉“中華魂 中華美德頌”演講三等獎；XX年10月，陳xx獲青山鄉“中華魂 中華美德頌”征文一等獎；XX年11月，陳xx獲裕安區“與中國夢(mèng)同行”征文特等獎；XX年12月，楊xx、陳xx分別獲xx市“我的夢(mèng) 中國夢(mèng)”青少年書(shū)信征文一、三等獎；XX年5月，楊xx獲xx區城南片“美麗中國 我的.中國夢(mèng)”演講三等獎。
十、參加“七彩橋杯”xx市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作文大賽，楊xx、陳xx、舒xx作品分別獲一、三等獎和優(yōu)秀獎。
十一、師生優(yōu)秀作品在省市級報刊發(fā)表，其中王xx《海底家園》發(fā)表于XX年4月《小學(xué)生導讀》，商xx《釣蝦》發(fā)表于XX年4月《新安晚報》，陳xx、王xx、商xx三位同學(xué)習作發(fā)表于XX年5月《未名文藝》，王xx、唐xx《暑假怎么過(guò)才有意義》發(fā)表于XX年7-8月《小學(xué)生導讀》，陸xx《曬課本的幸�！贰蹲寣W(xué)生愛(ài)上作文》《abb式詞語(yǔ)該怎么讀》分別發(fā)表于XX年12月《教育文匯》、XX年3月《大別山晨刊》、XX年6月《小學(xué)生導讀》。
十二、及時(shí)有效地進(jìn)行暑期家訪(fǎng)，重點(diǎn)進(jìn)行預防溺水再教育，重點(diǎn)走訪(fǎng)留守兒童家庭，同時(shí)協(xié)助石堰學(xué)校做好我校XX屆畢業(yè)生升學(xué)工作。
小學(xué)年度工作總結 篇2
如果說(shuō)廣袤遼闊的山川沃土是鄉村的豐腴的肌膚，那么連接著(zhù)村與村的那一條條縱橫交錯、曲折蜿蜒的鄉村小路，便是給鄉村帶來(lái)生機和活力的血脈。
鄉村小路總是靜靜的，沒(méi)有繁華的城鎮馬路上那么人來(lái)人往，更不像被人們譽(yù)之為“交通大動(dòng)脈”的公路干線(xiàn)上總是車(chē)水馬龍，熙熙攘攘。鄉村小路像鄉村的人一樣不張揚，不喧囂。走在鄉村小路上往往是前不著(zhù)村后不著(zhù)店，老長(cháng)一段路見(jiàn)不到一個(gè)人影。但是這一點(diǎn)兒也不影響你對鄉村氣息的感受。走在靜靜的小路上，路邊的莊稼肥肥壯壯地生長(cháng)著(zhù)，即使地里沒(méi)有一禾一苗，但也沒(méi)有一點(diǎn)雜草，那是因為有人精心伺弄過(guò)，說(shuō)不準你經(jīng)過(guò)時(shí)他剛剛荷鋤而去；你走著(zhù)走著(zhù)，幾只麻雀在你的'腳下?lián)鋼淅饫怙w來(lái)飛去，他們也許剛剛從哪個(gè)鄉村人家的院子里啄了一肚子的谷粒；還有從你身邊流過(guò)的小溪，那更不用說(shuō)，肯定是帶著(zhù)不知多少個(gè)村子里孩童們戲水的鬧聲和女人們浣洗的笑聲，一路歡歌而來(lái)的。
鄉村小路的兩邊總是長(cháng)滿(mǎn)了靜靜開(kāi)放的花草、生長(cháng)旺盛的莊稼，或者站立著(zhù)高高矮矮的田坎土崖，或者幾處隨意的屋舍籬笆，它們把鄉村小路裝扮的如同鄉村里的姑娘，漂亮但不妖艷，是一種純樸的美。一場(chǎng)春雨過(guò)后，路兩邊的花兒艷艷的，草兒綠綠的，葉子上的露珠兒亮亮的，黃土崖濕濕的，田里的泥土潤潤的。走在鄉村小路上，吸一口新鮮的空氣，花香草香泥土香混合成鄉村里特有的味道，讓人頭發(fā)稍都覺(jué)著(zhù)舒坦�？匆�(jiàn)那些土坎田埂、房廈屋舍，你心里便會(huì )回歸一種坦然和平靜。
鄉村小路是親情連綿的紐帶，承載著(zhù)村子里幾代人、十幾代人的親情。鄉村里一樁樁的婚姻就是靠那一條條的小路聯(lián)結而成的。村子里的姥姥、奶奶是從那條小路上嫁過(guò)來(lái)的，到了姥姥奶奶的孫子孫女，還要從那條小路上迎娶新娘，或者帶走一年比一年時(shí)髦的嫁妝。小時(shí)候鄉村小路上那熱鬧簡(jiǎn)樸的嫁娶場(chǎng)面至今還清晰地浮現在我的腦海里。浩浩蕩蕩的送親隊伍逶迤在蜿蜒的小路上，前面打門(mén)簾的已經(jīng)轉了好幾個(gè)彎，后面抬柜子、扛箱子、吹嗩吶樂(lè )器的，還有馱著(zhù)新娘的自行車(chē)、穿得花花綠綠的娘家親戚們還離得老遠老遠。遇到小河小溪時(shí)，在親友們的戲謔聲中，新郎背新娘鬧出一陣又一陣的歡聲笑語(yǔ)，我想，路邊的樹(shù)木和花草也因此而開(kāi)心過(guò)一次又一次呢。一個(gè)人從這條路上嫁過(guò)去，一群姊妹兄弟的親情就在這條路上延續下來(lái)。逢年過(guò)節，特別是春節，一條條鄉村小路上穿戴一新的男男女女大都是因了那條小路上曾經(jīng)熱鬧過(guò)的一樁樁姻緣而來(lái)來(lái)往往，年復一年。
小學(xué)年度工作總結 篇3
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能按照自己制定的德育工作計劃進(jìn)行工作，注意自己的師德形象，重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育，現將情況總結如下：
1、加強學(xué)習，勇于創(chuàng )新。認真學(xué)習教育科學(xué)理論，提高履行師德修養的自覺(jué)性。學(xué)習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說(shuō)的那樣：見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養成。
2、參與實(shí)踐，總結經(jīng)驗。我在學(xué)習師德修養科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加了社會(huì )實(shí)踐，不斷學(xué)習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。
3、相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養是大有益的'，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。
二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透德育教育
1、用心關(guān)懷，滲透德育�，F在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來(lái)。因此作為班主任老師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)去了關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、加強規范學(xué)習，滲透德育。學(xué)生德育教育的內容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
3、加強教師自身修養，滲透德育。教師還應當是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎。
只有這樣，學(xué)生的品德層次才會(huì )在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育
針對于學(xué)生，面對青春期的提前到來(lái)所帶來(lái)的生理和心理上的變化，我注意根據他們個(gè)體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。比如，我班的郭欽欣同學(xué)，在開(kāi)學(xué)初他在學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度和方法上出現了一定的問(wèn)題，針對他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問(wèn)題，給予了個(gè)別指導，目前來(lái)看他已經(jīng)進(jìn)步好多了。
我還和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法，注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養成，幫助家長(cháng)營(yíng)造家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
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