八年級下冊第一單元作文集錦5篇

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的機電一體化心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

機電一體化心得1

　　古人有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀了幾年的大學(xué)，然而大多數人對本專(zhuān)業(yè)的認識還是不夠，在學(xué)習機電一體化專(zhuān)業(yè)理論知識后，學(xué)校為了開(kāi)拓學(xué)生自身的知識面，增加社會(huì )競爭中的優(yōu)勢，進(jìn)一步鍛煉和培養我們的社會(huì )實(shí)踐潛力，以便畢業(yè)后能更好的融入社會(huì )，適應國內外嚴重的經(jīng)濟形勢變化。

　　作為一名新世紀的大學(xué)生，擁有一身抱負是遠遠不夠的，還需要有一技之長(cháng)。但是在如今復雜的社會(huì )背景下，社會(huì )競爭日趨激烈，社會(huì )在不斷地發(fā)展，如果你適應時(shí)代的潮流，終究處在城市的邊緣角落。

　　經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)習讓我來(lái)回想一下我的實(shí)習經(jīng)歷與成果：

　　首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)吧，機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機地結合，并綜合應用到實(shí)際中去的綜合技術(shù)�，F代化的自動(dòng)生產(chǎn)設備幾乎都是機電一體化的設備。

　　據報道稱(chēng)，中國機電設計邁入PLM全新階段，正挑戰著(zhù)前所未有的、不可預測的難題。此次實(shí)習，帶著(zhù)什么是測控技術(shù)與儀器、本專(zhuān)業(yè)適合干那些方面的.工作、本專(zhuān)業(yè)前途如何等問(wèn)題，在我參加實(shí)習中我深刻對電工技術(shù)、電子技術(shù)、機械設計基礎、機械加工機床、機械加工工藝、數控技術(shù)等進(jìn)行初步的實(shí)踐，認清就業(yè)形勢及當今社會(huì )對機電一體化專(zhuān)業(yè)技術(shù)的需求。

　　來(lái)到一線(xiàn)的車(chē)間進(jìn)行生產(chǎn)，真正的自我動(dòng)手操作，熟悉車(chē)間各個(gè)操作流程。這讓我了解了現代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉了工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。更加了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用。

　　在車(chē)間里，友好的老師傅幾乎寸步不離我身邊，手把手教我具體的操作，這讓我在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能，明白了一般零件的加工過(guò)程如下：胚料——劃線(xiàn)——刨床（工藝上留加工余量）——粗車(chē)——熱處理，調質(zhì)——車(chē)床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面。在此我也很感激他們給我一個(gè)這么好的機會(huì )親手實(shí)踐。

　　由于在生產(chǎn)車(chē)間待得久了，耳濡目染，對書(shū)本的知識記憶更深了。在了解、熟悉和掌握必須的工程基礎知識和操作技能過(guò)程中，培養、提高和加強了我的工程實(shí)踐潛力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力。

　　車(chē)間里老師傅的細心也讓我們明白做事要認真留意細致，不能馬虎大意。這同時(shí)也培養了我堅強不屈的本質(zhì)，永不言棄的信念！

　　工廠(chǎng)領(lǐng)導時(shí)刻提醒安全和質(zhì)量問(wèn)題，也讓我內心領(lǐng)會(huì )到了安全的重要性，培養和鍛煉了勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟觀(guān)念。在必須程度上加強了遵守勞動(dòng)紀律、遵守安全技術(shù)規則和愛(ài)護公共財產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我的整體素質(zhì)。

　　在這次實(shí)習過(guò)程中，紀律要求十分嚴格，工廠(chǎng)特意為此制訂了學(xué)生實(shí)習守則，同時(shí)加強清理機床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養起到了較好的促進(jìn)作用。

　　很快我即將步入社會(huì )，面臨就業(yè)。雖然完成了單位所下達的任務(wù)，但是對于即將畢業(yè)的我是完全不夠的，因為我即將成為其中普通的一員，就業(yè)單位不會(huì )像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我自我去觀(guān)察、學(xué)習。不具備這項潛力就難以勝任未來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。

　　實(shí)習帶給我的，不全是我所接觸到的那些操作技能，也不僅僅僅是透過(guò)幾項工種所要求我鍛煉的幾種潛力，更多的則需要我在實(shí)習結束后根據自我的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習到達了他的真正目的要有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新的信念；向更高的彼岸沖刺，到達自我事業(yè)頂峰的雄心。

機電一體化心得2

　　關(guān)鍵詞：機電專(zhuān)業(yè)課；理實(shí)一體；課程改革

　　“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”，是中職學(xué)校機電專(zhuān)業(yè)人才培養的出發(fā)點(diǎn)也是它的歸宿點(diǎn)。機電專(zhuān)業(yè)課程改革必須遵循機電專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，進(jìn)一步深化機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能型人才的培養模式的改革，以滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才需求。具體而言就是要打破傳統學(xué)科課程的教學(xué)模式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境、理論教師與實(shí)訓指導教師等有機地融為一體，全面實(shí)施“一體化”的模式。

　　一、理論教學(xué)與實(shí)踐操作一體化

　　理論教學(xué)與實(shí)踐操作一體化，顧名思義，就是將專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)訓操作組合起來(lái)，一體教學(xué)。這樣做既可以實(shí)現理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力和興趣。 “理實(shí)一體化”的教學(xué)模式不只是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在某種形式上的簡(jiǎn)單組合，而是遵循學(xué)生的認知發(fā)展的規律與技能技巧形成教學(xué)規律，實(shí)現專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐二者有機合成。

　　機電專(zhuān)業(yè)傳統的教學(xué)模式雖然也強調學(xué)生的實(shí)訓教學(xué)，但理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節在時(shí)空上有所脫節，基本上體現為兩個(gè)互為獨立的體系。而一體化教學(xué)模式從根本上打破了傳統的理論與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)空界限，將專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)有機地融為一體。教學(xué)時(shí)從感性而不是從理性認識入手，強調直觀(guān)教學(xué)的力度，促進(jìn)學(xué)生認知力的提高，不失為一種培養技能型實(shí)用型人才有效的教學(xué)模式，是一種適合當前中職學(xué)生實(shí)際情況的有效教學(xué)模式。

　　理實(shí)一體化模式突破了中職教育傳統的“文化課專(zhuān)業(yè)基礎課專(zhuān)業(yè)課技能訓練”教學(xué)程式，理論的學(xué)習以“必需、夠用”為原則，以技能實(shí)訓為中心，與相關(guān)的理論知識組合為教學(xué)模塊，理論教學(xué)和實(shí)習指導由同一位教師擔任，一以貫之，確保理實(shí)同步，二者協(xié)調。以專(zhuān)業(yè)理論指導實(shí)踐操作，反過(guò)來(lái)又以實(shí)踐操作加深對專(zhuān)業(yè)理論知識的理解，理實(shí)相長(cháng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識與技能雙飛躍。

　　二、教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境一體化

　　“一體化”教學(xué)模式不只是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內容的一體化，還包含教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境一體化。為了更好地體現專(zhuān)業(yè)理論對課程實(shí)踐的指導作用，讓專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐真正融合一體，可以把專(zhuān)業(yè)課相對集中起來(lái)，搬到實(shí)驗室，搬到實(shí)訓中心，搬到企業(yè)的車(chē)間里去。采取理論教學(xué)與實(shí)踐作業(yè)齊頭并進(jìn)，穿行。教師在講完一個(gè)理論知識或原理構造之后，就指導學(xué)生動(dòng)手操作；也可以和學(xué)生對著(zhù)實(shí)物，一邊講一邊做，使理論學(xué)習與實(shí)踐訓練有機地融為一體。例如鉗工工藝的教學(xué)，可以完全在實(shí)訓室內進(jìn)行。教師邊講邊示范，示范結束，學(xué)生便可動(dòng)手實(shí)踐。這樣學(xué)生記得牢，做得好。學(xué)生遇到問(wèn)題及時(shí)反饋，當堂解決，效果明顯。這樣的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室既是理論教學(xué)的課堂，又是工作實(shí)踐場(chǎng)所。

　　教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境一體化的具體實(shí)踐，有如下特點(diǎn)。①把實(shí)訓中心包裝為教學(xué)工廠(chǎng)，建立理實(shí)一體化教學(xué)專(zhuān)業(yè)教室，融教室、實(shí)訓、實(shí)驗、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專(zhuān)業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓、實(shí)驗、考工強化訓練和考工等多種功能，營(yíng)造出真實(shí)（仿真）的企業(yè)氛圍和環(huán)境。②把學(xué)校的實(shí)訓室包裝成企業(yè)的“車(chē)間”，按照企業(yè)生產(chǎn)要求張貼安全生產(chǎn)標語(yǔ)、規范操作流程、安全操作規程。③把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，統一穿上實(shí)訓服（廠(chǎng)服）、帶上工具包、憑胸卡進(jìn)“車(chē)間”上崗，同時(shí)加強對“員工”組織紀律性教育，嚴明時(shí)間觀(guān)念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規程和操作流程上崗生產(chǎn)。

　　三、理論教師與實(shí)訓指導教師一體化

　　中職學(xué)校傳統教學(xué)模式將專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大塊。理論部分由理論教師在課堂內完成，實(shí)踐部分由實(shí)訓指導教師在實(shí)訓中心（車(chē)間）進(jìn)行。理論教學(xué)由學(xué)校教務(wù)處安排，實(shí)訓教學(xué)由學(xué)校實(shí)訓處管理。兩大部分自成體系，互不相干。這樣安排的結果容易造成理論與實(shí)踐的脫節，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。理論學(xué)習時(shí)不能顧及實(shí)際的應用，實(shí)訓時(shí)不能與理論結合起來(lái)相互印證。以專(zhuān)業(yè)課《彩色電視機原理與維修》為例，該課程分為《彩色電視機原理》與《彩色電視機維修實(shí)習》兩部分，分別由兩位教師擔任，有的甚至分別在兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設。這樣不但學(xué)生難以學(xué)以致用，兩位教師的教學(xué)也互不聯(lián)系，增加了難度，不能有效提高學(xué)生技能。

　　因此，“一體化”還應包含教師在知識、技能與教學(xué)能力上的一體化。機電專(zhuān)業(yè)教師必須是“雙師型教師”，能將專(zhuān)業(yè)課程的'專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論教學(xué)與實(shí)訓課教學(xué)一肩挑起來(lái)。既是理論教學(xué)能手，更是技能實(shí)訓指導的高手。一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，僅由一位教師來(lái)承擔全部教學(xué)任務(wù)（理論教學(xué)與實(shí)踐指導）。在教學(xué)過(guò)程中，可以先講理論知識，再進(jìn)行實(shí)踐操作；也可以邊講理論邊操作，甚至可以先操作，當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)再從理論上加以闡述解決。這樣做，能做到理論與實(shí)踐的無(wú)縫結合——用專(zhuān)業(yè)理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐操作去驗證理論。例如前面論及的《彩色電視機原理與維修》，就可以把原理與維修放到一起來(lái)教。在講清掃描電路的原理后，就講一些掃描電路的常見(jiàn)故障，并設置一些故障讓學(xué)生動(dòng)手排除。在排除的過(guò)程中遇到問(wèn)題，又用理論去解釋?zhuān)�去解決。這樣理論與實(shí)踐相輔相成，相得益彰。

　　理論教師與實(shí)訓指導教師一體化的最關(guān)鍵問(wèn)題是師資。中職學(xué)校要努力改變當前師資結構單一化，教師實(shí)踐經(jīng)驗不足，教學(xué)質(zhì)量不高的現狀，就必須大力培養“雙師型”教師。通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐、頂崗進(jìn)修等措施彌補專(zhuān)業(yè)科任教師實(shí)踐經(jīng)驗的不足，并獲得相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格。只有通過(guò)不斷培訓和進(jìn)修，不斷汲取行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新理念，專(zhuān)業(yè)教師才能使自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能始終保持著(zhù)新鮮狀態(tài)，使理論和實(shí)踐始終保持最佳結合狀態(tài)。理實(shí)雙佳的教師才能在教學(xué)中，顯得如魚(yú)得水，游刃有余。例如，在講解《機械制圖》的圓錐時(shí)，教師可以把自己在車(chē)床上制作圓錐的過(guò)程拍成視頻，在教室里播放，讓學(xué)生看到在車(chē)床上制作圓錐的全過(guò)程。這樣避免了理論教學(xué)的“紙上談兵”，讓學(xué)生對機械制作有一個(gè)感性的認識。然后通過(guò)課堂教學(xué)的講解與分析，促使學(xué)生的認識從“感性”向“理性”轉變。

　　對機電專(zhuān)業(yè)課程改革的探討，除了以上三個(gè)方面的一體化之外，還可以從“教學(xué)”與“科研”一體化、傳統與現代教學(xué)方式的一體化、專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化的一體化以及“教法”與“學(xué)法”的一體化等方面去探索、去研究。囿于文章的篇幅，在此不能一一展開(kāi)論述。綜上所述 ，“一體化”教學(xué)的核心在于現場(chǎng)教學(xué)，強調的是工作本位，能力本位。若將理論教學(xué)與實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習融為一體，把教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境融為一體，理論教師與實(shí)訓指導教師融為一體，讓學(xué)生對自己的學(xué)習內容與學(xué)習方式有更大的自主選擇權，就可以有效地提高機電專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)效果，最大限度地提高中職生在就業(yè)中的競爭力。

機電一體化心得3

　　第一段：學(xué)習與實(shí)踐。

　　機電一體化的學(xué)習并不是一蹴而就的，需要綜合應用機械、電子、自動(dòng)控制等多個(gè)學(xué)科知識。本人在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)參與機電一體化相關(guān)的課程和實(shí)踐項目，不斷增加自身的知識儲備。同時(shí)，還積極參加行業(yè)培訓和講座，了解最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。通過(guò)系統的學(xué)習和實(shí)踐，我逐漸掌握了機電一體化的基本原理和技術(shù)手段。

　　在項目實(shí)踐中，我深切感受到機電一體化技術(shù)的巨大優(yōu)勢。首先，機電一體化能夠實(shí)現工藝流程的自動(dòng)化、智能化，極大地提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。其次，機電一體化技術(shù)可以有效降低人力成本和資源消耗，提高企業(yè)的競爭力。最后，機電一體化還可以使生產(chǎn)過(guò)程更加環(huán)保和節能，符合現代社會(huì )對可持續發(fā)展的要求。根據實(shí)際需求，我們靈活運用機電一體化技術(shù)，改進(jìn)和優(yōu)化生產(chǎn)流程，取得了顯著(zhù)的效果。通過(guò)應用機電一體化技術(shù)，我們不僅提高了生產(chǎn)效率，還減少了二氧化碳排放，實(shí)現了可持續發(fā)展的目標。

　　第二段：挑戰與解決。

　　在機電一體化的應用過(guò)程中，我們也面臨著(zhù)一些挑戰。首先，技術(shù)更新快，需要不斷學(xué)習和掌握最新的技術(shù)知識。其次，不同行業(yè)的`需求差異較大，需要深入理解客戶(hù)需求，進(jìn)行個(gè)性化定制。最后，機電一體化技術(shù)的應用過(guò)程中，可能遇到一些技術(shù)難題和故障，需要及時(shí)解決。面對這些挑戰，我們要保持學(xué)習的熱情，不斷更新自己的知識和技能。同時(shí)，注重團隊合作，加強與相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的交流與合作，共同解決問(wèn)題。

　　第三段：展望未來(lái)。

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科技的發(fā)展，機電一體化必將在更廣泛的領(lǐng)域得到應用。我對機電一體化的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心。我相信，在不久的將來(lái)，機電一體化將廣泛應用于工業(yè)自動(dòng)化、智能制造、汽車(chē)制造、醫療設備等領(lǐng)域，為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活帶來(lái)更多便利和效益。同時(shí)，為了進(jìn)一步推動(dòng)機電一體化的發(fā)展，我們要加強合作與交流，分享經(jīng)驗與技術(shù)，共同促進(jìn)機電一體化技術(shù)的創(chuàng )新和應用。

　　結尾：

　　機電一體化技術(shù)在推動(dòng)工業(yè)發(fā)展、提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量等方面具有巨大潛力。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，本人認識到機電一體化的重要性和優(yōu)勢，也深刻體會(huì )到機電一體化技術(shù)的巨大應用前景。在未來(lái)的發(fā)展中，我們將繼續努力學(xué)習和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新，為機電一體化的發(fā)展做出更大的貢獻。

機電一體化心得4

　　“機電一體化系統綜合實(shí)訓”是中央廣播電視大學(xué)數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)（機電方向）的必修實(shí)踐課之一。本實(shí)訓環(huán)節是在課程試驗的基礎上，以機電一體化系統的硬件連接、控制原理、控制軟件編制、安裝調試與操作的綜合實(shí)訓。

　　通過(guò)本環(huán)節的實(shí)訓，能夠使學(xué)生對機電一體化系統的基本組成，控制方式、控制對象的基本特征及工作機理，有更進(jìn)一步全面地了解，并能夠綜合運用所學(xué)的基本知識與技能，完成對典型機電一體化系統的組裝、連接、調試，實(shí)現其基本控制功能。從而培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及工程實(shí)踐的能力。

　　“機電一體化系統綜合實(shí)訓”是機電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)綜合實(shí)踐課，以《機械設計基礎》、《電工電子技術(shù)》、《數控機床電器控制》等課程為理論基礎。以《可編程控制器應用》、《單片機技術(shù)》、《傳感器技術(shù)》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》和《機電一體化系統》等課程及相應的實(shí)踐環(huán)節為專(zhuān)業(yè)基礎；

　　機電工程系實(shí)訓承接著(zhù)機電一體化技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)和數控專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓任務(wù)，在電大老師的領(lǐng)導和大力指導下，本學(xué)期數控實(shí)訓有20xx數控春班共同參加，共同參與本次實(shí)訓。實(shí)訓中，廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了工程應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓也為推動(dòng)教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。本次實(shí)訓重點(diǎn)從以下幾個(gè)方

　　面：

　　一、明確實(shí)訓實(shí)習的`目的

　　安排數控實(shí)訓的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生熟悉地掌握數控設備的手工編程方法和自動(dòng)編程。熟練掌握典型零件工序加工的數控機床加工操作方法，初步掌握數控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。此次承擔實(shí)訓指導教師是賈老師。在教學(xué)過(guò)程中他能夠按需分配解決我們作業(yè)選作的種種問(wèn)題，我在單位從事的是電加工工種，而此次我所選的課題就是數控線(xiàn)切割機床的實(shí)訓，通過(guò)本次實(shí)訓我要達到以下幾點(diǎn)目的：

　　1、重視培養自己良好的工作習慣

　　雖然自己從事此行業(yè)，但此次實(shí)訓我要以一個(gè)新學(xué)員的身份重新要求自己，鍛煉自己，從每一個(gè)細節做起，從零件的準備調試加工直到測量完成，確保合格，這期間的每一個(gè)步驟都要細心認真地對待，讓自己形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣

　　2、提高自己的個(gè)人水平

　　在實(shí)訓其間，自己給自己制定合理的實(shí)訓安排計劃，在實(shí)訓過(guò)程中，不斷的從工作中反思，自己給自己提出問(wèn)題并且自己想辦法解決問(wèn)題，讓自己的認知水平不斷的提高，不斷的要求自己完善自己讓自己成為一名優(yōu)秀的人才。

　　3、精益求精不斷開(kāi)拓

　　實(shí)訓是以工作單位現場(chǎng)為實(shí)訓地點(diǎn)的餓，我工作單位現有多種數控線(xiàn)切割機床，每一種的型號設備其操作方法系統的硬件連接、控制原理、控制軟件編制、安裝調試均有所不同，我們所要做的是要熟練掌握每一種設備，不管自己操作那臺設備都要能夠得心應手，不但要掌握他的操作方法，還要對其軟件硬件等各組成部件熟悉了解，對自己嚴格要求，要讓自己不斷開(kāi)拓精益求精，讓自己的才能充分的展現出來(lái)。

　　二、實(shí)訓任務(wù)

　　這次實(shí)訓要求實(shí)訓學(xué)員根據自己所在實(shí)訓單位實(shí)際情況選擇一種零件，由學(xué)員自己親自操作完成，并且根據課程要求，在實(shí)訓結束之前完成一份心得體會(huì )，總結一下自己這次的感受。在指導老師的全力指導下，我迅速地完成了本次實(shí)訓的所有任務(wù)。

　　學(xué)校為了調動(dòng)學(xué)生的積極性保證實(shí)訓效果，學(xué)校對實(shí)訓學(xué)生的成績(jì)評定分為兩個(gè)部分：

　　一是實(shí)訓期間，由任課老師對學(xué)生的平時(shí)表現和加工情況做出鑒定；

　　二是由任課教師對學(xué)生完成的實(shí)訓作業(yè)進(jìn)行評定，用百分制打分。

　　兩者的結合最后形成學(xué)生實(shí)訓的成績(jì)計入學(xué)生學(xué)籍。

　　三、實(shí)訓取得的效果

　　實(shí)訓教學(xué)是理論與實(shí)踐相結合的一種教學(xué)手段，有力的促進(jìn)了人才培養計劃的完善，是教育的重要組成部分。實(shí)訓達到了專(zhuān)業(yè)預期目的。在實(shí)訓之后，普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學(xué)生達到了數控中級工的要求，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結合，為后繼課程（如畢業(yè)設計）和今后自身的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。

　　四、實(shí)訓總結

　　在此次實(shí)訓期間我有很深的感觸，雖然其間有很多的問(wèn)題，但是指導老師都會(huì )為我們指導解決。工作單位不會(huì )像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我自己去觀(guān)察學(xué)習。不具備這些能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破有所創(chuàng )新。這次實(shí)習不僅僅是要求我們掌握那些操作技能，更多的則是需要我們每個(gè)人在實(shí)習結束后根據自己的情況去感悟去反思勤時(shí)自勉有所收獲，才真正達到了實(shí)習的目的。實(shí)習更讓我們體會(huì )到人生的意義世間無(wú)難事只要功夫深鐵杵磨成針。

機電一體化心得5

　　首先，機電一體化技術(shù)的發(fā)展不可忽視其重要性。通過(guò)機電一體化，各種機械設備和電子控制系統能夠有效結合起來(lái)，實(shí)現更高效、更精確的工業(yè)生產(chǎn)。在周報的撰寫(xiě)過(guò)程中，我發(fā)現了許多機電一體化技術(shù)在實(shí)踐中的應用案例。例如，在汽車(chē)工業(yè)中，通過(guò)機電一體化技術(shù)，汽車(chē)的生產(chǎn)線(xiàn)變得更加智能化，提升了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。這讓我更加深刻地認識到機電一體化對于工業(yè)的重要性，同時(shí)也堅定了我在這一領(lǐng)域繼續探索的決心。

　　其次，機電一體化技術(shù)需要學(xué)習和實(shí)踐相結合。在周報中，我發(fā)現了很多新的理論知識和技術(shù)應用案例。這些知識對于我而言是新鮮的，因此我需要通過(guò)學(xué)習來(lái)掌握它們。然而，單純地學(xué)習理論是不夠的，只有將知識應用于實(shí)踐中，才能真正理解其價(jià)值和意義。因此，我在周報中也會(huì )加入一些實(shí)踐案例和個(gè)人實(shí)踐的心得體會(huì )。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐相結合，我對機電一體化技術(shù)的理解和應用能力得到了不斷提高。

　　第三，機電一體化技術(shù)的發(fā)展還面臨一些挑戰。在周報的撰寫(xiě)過(guò)程中，我發(fā)現了一些機電一體化技術(shù)在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困難。例如，在與電子控制系統的整合過(guò)程中，存在著(zhù)不同標準和協(xié)議的問(wèn)題，導致了一些困擾和障礙。此外，機電一體化技術(shù)的推廣和普及也需要面臨一些挑戰，比如需要更多的人才和資源進(jìn)行支持。這讓我更加清醒地認識到機電一體化技術(shù)發(fā)展的'現狀和未來(lái)的努力方向。

　　第四，與同行交流是非常重要的。在周報中，我經(jīng)常會(huì )分享一些自己的心得和體會(huì )，同時(shí)也會(huì )關(guān)注其他同行的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。這讓我不僅能夠充實(shí)自己的知識，還能夠從中找到靈感和啟發(fā)。與同行的交流讓我認識到機電一體化領(lǐng)域是一個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng )新的領(lǐng)域，每個(gè)人都有著(zhù)自己獨特的見(jiàn)解和經(jīng)驗。通過(guò)與他們的交流，我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，并拓寬了自己的視野。

　　最后，機電一體化周報的撰寫(xiě)讓我更好地總結和歸納知識。在整理周報的過(guò)程中，我需要將復雜的知識進(jìn)行梳理和分類(lèi)，進(jìn)而進(jìn)行總結和提煉。這讓我更加深入地理解了機電一體化技術(shù)的核心要點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)。通過(guò)總結和歸納，我能夠更好地將學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中，并為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　總而言之，“機電一體化周報心得體會(huì )”主題的文章，讓我深入理解了機電一體化技術(shù)的重要性和應用范圍。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，并更好地意識到機電一體化技術(shù)發(fā)展中的挑戰和機遇。與同行的交流和總結，讓我不斷探索這一領(lǐng)域的更深層次。機電一體化周報的撰寫(xiě)是一個(gè)有益的過(guò)程，讓我不斷進(jìn)步，并為我未來(lái)在機電一體化領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅實(shí)的基礎。

機電一體化心得6

　　為切實(shí)提高我省煙草加工企業(yè)設備維修的整體技術(shù)水平，加強維修人員的互動(dòng)交流，共同提高，河南中煙工業(yè)公司組織了高技能人才機電一體化輪訓班。在20xx年11月的第九期高技能人才機電一體化輪訓班為期一周的培訓交流中，經(jīng)過(guò)來(lái)自行業(yè)的多位專(zhuān)家的精心講解，我們在理論技術(shù)水平上得到了很大程度的提高，使我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，在很多維修保養方面受到很大啟發(fā)。在這次學(xué)習培訓中，通過(guò)形式多樣的交流學(xué)習，取得良好的效果，使我深有感觸。

　　在這次學(xué)習中，中煙公司和進(jìn)修學(xué)院花費很大的精力，李源源老師結合實(shí)例講解了觸摸屏編程軟件WINCCfleXXible項目、畫(huà)面、報警及傳動(dòng)、趨勢圖、用戶(hù)管理及配方以及WINCCfleXXible報表和歸檔組態(tài)。吳祖福老師由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的`為我們講解了WINCC使用初步和項目管理器及變量管理器的使用、監視軟件同PLC數據交換實(shí)現方法和對象屬性的動(dòng)態(tài)化、WINCC圖形編輯器的使用之對象的事件和用戶(hù)管理、組態(tài)過(guò)程值歸檔及輸出過(guò)程值歸檔、組態(tài)報警及報表和腳本系統、觸摸屏編輯軟件WINCCFLEXXIBLE項目、畫(huà)面、報警及傳送、WINCCFLEXXIBLE趨勢、用戶(hù)管理及配方、WINCCFLEXXIBLE報表、VBS及歸檔組態(tài)等知識，使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。韓源老師給我們初步講解了ifiXX的配置及畫(huà)面組態(tài)，報警及報表的相關(guān)內容。

　　在這次學(xué)習中，我也發(fā)現了自己的不足，對自我進(jìn)行了重新認識�，F在煙草加工設備絕大部分都已發(fā)展為機、電一體化，在實(shí)際工作中機和電聯(lián)系非常緊密，掌握制絲工藝流程和機械原理對電氣維修就顯得非常重要，這些都是我以前沒(méi)有意識到的，通過(guò)本次培訓學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一名維修技師，必須具有全面的理論知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，這樣才能在工作中駕重馭輕，輕車(chē)熟路，達到理論和實(shí)踐的有機結合�；氐焦ぷ鲘徫簧�，我一定會(huì )把所學(xué)知識和交流心得應用到實(shí)際工作中，刻苦鉆研技術(shù)，知恥而后勇，相信自己會(huì )在今后的工作中會(huì )取得好的成績(jì)。

　　以上是我參加這次學(xué)習培訓班的一些心得與體會(huì )，本次學(xué)習培訓豐富多彩，培訓內容充實(shí)，效果較好，帶著(zhù)這份收獲，我一定能在以后的工作中干的更好更出色，希望在之后幾期的培訓中能學(xué)到更多知識。

機電一體化心得7

　　古人有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀了幾年的大學(xué)，然而大多數人對本專(zhuān)業(yè)的熟悉還是不夠，在學(xué)習機電一體化專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)后，學(xué)校為了開(kāi)拓學(xué)生自身的學(xué)問(wèn)面，增加社會(huì )競爭中的優(yōu)勢，進(jìn)一步熬煉和培育我們的社會(huì )實(shí)踐潛力，以便畢業(yè)后能更好的融入社會(huì )，適應國內外嚴峻的經(jīng)濟形勢變化。

　　作為一名新世紀的大學(xué)生，擁有一身理想是遠遠不夠的，還需要有一技之長(cháng)。但是在如今簡(jiǎn)單的社會(huì )背景下，社會(huì )競爭日趨劇烈，社會(huì )在不斷地進(jìn)展，假如你適應時(shí)代的潮流，終究處在城市的邊緣角落。

　　經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)習讓我來(lái)回想一下我的實(shí)習經(jīng)受與成果：

　　首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)吧，機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)展有機地結合，并綜合應用到實(shí)際中去的綜合技術(shù)�，F代化的自動(dòng)生產(chǎn)設備幾乎都是機電一體化的設備。

　　據報道稱(chēng)，中國機電設計邁入PLM全新階段，正挑戰著(zhù)前所未有的、不行猜測的難題。此次實(shí)習，帶著(zhù)什么是測控技術(shù)與儀器、本專(zhuān)業(yè)適合干那些方面的工作、本專(zhuān)業(yè)前途如何等問(wèn)題，在我參與實(shí)習中我深刻對電工技術(shù)、電子技術(shù)、機械設計根底、機械加工機床、機械加工工藝、數控技術(shù)等進(jìn)展初步的實(shí)踐，認清就業(yè)形勢及當今社會(huì )對機電一體化專(zhuān)業(yè)技術(shù)的需求。

　　來(lái)到一線(xiàn)的車(chē)間進(jìn)展生產(chǎn)，真正的自我動(dòng)手操作，熟識車(chē)間各個(gè)操作流程。這讓我了解了現代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟識了工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型構造、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。更加了解機械制造工藝學(xué)問(wèn)和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用。

　　在車(chē)間里，友好的教師傅幾乎寸步不離我身邊，手把手教我詳細的操作，這讓我在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能，明白了一般零件的加工過(guò)程如下：胚料——劃線(xiàn)——刨床（工藝上留加工余量）——粗車(chē)——熱處理，調質(zhì)——車(chē)床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面。在此我也很感謝他們給我一個(gè)這么好的時(shí)機親自實(shí)踐。

　　由于在生產(chǎn)車(chē)間待得久了，耳濡目染，對書(shū)本的學(xué)問(wèn)記憶更深了。在了解、熟識和把握必需的工程根底學(xué)問(wèn)和操作技能過(guò)程中，培育、提高和加強了我的工程實(shí)踐潛力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力。

　　車(chē)間里教師傅的細心也讓我們明白做事要仔細留意細致，不能馬虎大意。這同時(shí)也培育了我頑強不屈的本質(zhì)，永不言棄的信念！

　　工廠(chǎng)領(lǐng)導時(shí)刻提示安全和質(zhì)量問(wèn)題，也讓我內心領(lǐng)悟到了安全的.重要性，培育和熬煉了勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟觀(guān)念。在必需程度上加強了遵守勞動(dòng)紀律、遵守安全技術(shù)規章和愛(ài)惜公共財產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我的整體素養。

　　在這次實(shí)習過(guò)程中，紀律要求非常嚴格，工廠(chǎng)特意為此制訂了學(xué)生實(shí)習守則，同時(shí)加強清理機床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學(xué)生的綜合工程素養培育起到了較好的促進(jìn)作用。

　　很快我馬上步入社會(huì )，面臨就業(yè)。雖然完成了單位所下達的任務(wù)，但是對于馬上畢業(yè)的我是完全不夠的，由于我馬上成為其中一般的一員，就業(yè)單位不會(huì )像教師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微地把要做的工作告知我們，更多的是需要我自我去觀(guān)看、學(xué)習。不具備這項潛力就難以勝任將來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)的迅猛進(jìn)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有許多領(lǐng)域是我未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。

　　實(shí)習帶給我的，不全是我所接觸到的那些操作技能，也不僅僅僅是透過(guò)幾項工種所要求我熬煉的幾種潛力，更多的則需要我在實(shí)習完畢后依據自我的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習到達了他的真正目的要有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新的信念；向更高的此岸沖刺，到達自我事業(yè)頂峰的雄心。

機電一體化心得8

　　首先，機電一體化的應用可以有效提高生產(chǎn)效率。傳統的生產(chǎn)方式通常需要人工操作多個(gè)環(huán)節，而且每個(gè)環(huán)節的操作往往是獨立、分散的，很容易出現誤操作或者效率低下的問(wèn)題。而機電一體化技術(shù)可以將多個(gè)環(huán)節的操作集成到一個(gè)系統中，通過(guò)自動(dòng)化的控制實(shí)現高效、快速的生產(chǎn)流程。例如，在一個(gè)自動(dòng)化的工廠(chǎng)中，機械手將自動(dòng)完成產(chǎn)品的搬運、裝配和包裝等工作，不僅提高了生產(chǎn)效率，而且減少了人工操作的錯誤率。

　　其次，機電一體化的應用可以降低生產(chǎn)成本。傳統的生產(chǎn)方式由于需要大量的人工投入，勞動(dòng)力成本一直是制約企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。而機電一體化技術(shù)的應用可以大幅度降低生產(chǎn)成本。一方面，通過(guò)自動(dòng)化的生產(chǎn)線(xiàn)，可以減少人工操作的需求，從而節約了人力資源的成本。另一方面，機電一體化的設備通常具有高效的能量利用率和長(cháng)壽命的特點(diǎn)，可以降低能源和設備維護的成本。因此，在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，機電一體化可謂是一個(gè)劃時(shí)代的選擇。

　　再次，機電一體化的應用可以提高產(chǎn)品質(zhì)量。在傳統的生產(chǎn)方式中，由于人為操作的不確定性和差異性，容易出現疏忽或者操作錯誤，從而影響產(chǎn)品的質(zhì)量。而機電一體化技術(shù)的應用可以實(shí)現精確控制和自動(dòng)化生產(chǎn)，從而避免了人為因素對產(chǎn)品質(zhì)量的影響。例如，在電子產(chǎn)品制造過(guò)程中，通過(guò)自動(dòng)化的檢測設備可以實(shí)時(shí)監測產(chǎn)品的各項指標，避免了傳統人工檢測的主觀(guān)性和不準確性，最終提高了產(chǎn)品的一致性和穩定性。

　　此外，機電一體化的應用可以提升員工工作環(huán)境和質(zhì)量。在傳統的生產(chǎn)方式中，由于操作環(huán)節單一、機械重復性大，容易導致員工的工作環(huán)境差和對工作缺乏興趣。而機電一體化技術(shù)的應用可以將機械重復性的工作自動(dòng)化，使員工從繁瑣的任務(wù)中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間和精力從事創(chuàng )新性的工作。同時(shí)，機電一體化的設備通常具有智能化和人性化的'特點(diǎn)，可以提供舒適和安全的工作環(huán)境，提高員工的工作體驗和質(zhì)量。

　　綜上所述，機電一體化的應用在生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本、產(chǎn)品質(zhì)量、員工工作環(huán)境等方面都有著(zhù)顯著(zhù)的優(yōu)勢。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深切感受到了機電一體化給企業(yè)帶來(lái)的巨大變化。作為技術(shù)的使用者和實(shí)踐者，我們應該深入理解機電一體化的概念和原理，不斷學(xué)習和掌握相關(guān)的知識和技能，以更好地應用和推廣機電一體化技術(shù)，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

機電一體化心得9

　　對我們這些工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一次理論與實(shí)踐相結合的絕好機會(huì )，又將全面地檢驗我們知識水平。銑工實(shí)習是機械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強的技術(shù)基礎課。學(xué)生在銑工實(shí)習過(guò)程中通過(guò)獨立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機結合起來(lái)的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養與鍛練。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習過(guò)程中，實(shí)習中，我采用了看、問(wèn)，親自動(dòng)手等方式,對在工作中人與人的關(guān)系做了進(jìn)一步的了解,分析了人與人之間特點(diǎn),方式.我深深地感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的.匱乏.一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。

　　在實(shí)習期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習的機會(huì )，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來(lái)不會(huì )走上這個(gè)崗位，但是現在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

　　我們的教育應該社會(huì )實(shí)踐更多得結合起來(lái),采用理論和實(shí)踐的辦學(xué)模式,做到課堂教育與社會(huì )實(shí)踐的關(guān)系，暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，社會(huì )實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，分別同過(guò)課堂,暑期和實(shí)踐把我們所學(xué)的和運用想結合起來(lái),才能更完全的掌握.

　　“千里之行，始于足下”，這近一個(gè)周短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)非常重要作用，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。更重要的是要向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。領(lǐng)導和同事們的經(jīng)驗,好的習慣和他們的知識也會(huì )是我們人生中的一大寶貴的財富.這次實(shí)踐更讓我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學(xué)習很多知識、道理。

　　我真的明白了許多，許多在學(xué)校掌握不到的東西，我非常幸運我能得到那么有效的實(shí)習�，F在我的工作已經(jīng)找好了，畢業(yè)后就要去參加工作了，直接由校園走進(jìn)單位，由于之前我實(shí)習的已經(jīng)很出色了，我相信在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實(shí)習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂(lè )，同時(shí)檢驗了自己所學(xué)的知識。

機電一體化心得10

　　第一段，學(xué)習挑戰。

　　機電一體化是一門(mén)非常綜合性的課程，需要具備一定的數學(xué)、物理基礎，同時(shí)還要學(xué)習電子、控制和程序等多種技能。在學(xué)習過(guò)程中，我們需要掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識，并且需要進(jìn)行實(shí)驗室實(shí)踐、工程設計等項目。這使得我們每周都需要面對大量的學(xué)習任務(wù)，需要付出更多的努力才能取得好成績(jì)。通過(guò)這些挑戰，我明白了要想成為一名優(yōu)秀的機電一體化工程師，除了勇氣和決心，還需要擁有豐富的知識儲備和實(shí)踐經(jīng)驗。

　　第二段，實(shí)踐教學(xué)。

　　在機電一體化專(zhuān)業(yè)，我們對多個(gè)領(lǐng)域都有涉及，但理論不等于實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)對我們而言是十分必要的。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才會(huì )發(fā)現很多課本和視頻中沒(méi)有提及的問(wèn)題，進(jìn)而更深入的理解相關(guān)知識。在實(shí)踐中，我們還能學(xué)到團隊協(xié)作和資源整合等大多數理論難以解決的問(wèn)題。在機電一體化實(shí)踐中，我學(xué)到除了準確定義目標外，還需要團隊的協(xié)作、分工配合、資源整合、溝通協(xié)調等知識。通過(guò)實(shí)踐我掌握了許多實(shí)用的技能，并且更深入的理解了相關(guān)知識和工作方法。

　　第三段，綜合素質(zhì)。

　　機電一體化專(zhuān)業(yè)培養的是綜合型人才，我們不僅要掌握各種專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還需要具備一定的語(yǔ)言溝通和人際交往能力，因為我們需要日常與團隊伙伴、上司、客戶(hù)等交流溝通。通過(guò)綜合素質(zhì)的培養，我學(xué)會(huì )了如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題，合理分配時(shí)間，分析問(wèn)題，并作出合理的決策。在大學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現了自己的缺點(diǎn)，并且一直在不斷努力提升自己，構建自己的.知識體系。

　　第四段，創(chuàng )新思維。

　　機電一體化專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生有創(chuàng )新思維，這是我們專(zhuān)業(yè)中非常重要的一環(huán)。在機電一體化項目中，我們需要考慮如何提高工作效率、如何提升產(chǎn)品的性能等等。這些都需要我們進(jìn)行深入的思考，不斷地進(jìn)行實(shí)驗和試驗。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備創(chuàng )新的思維方式，通過(guò)分析數據和結果，獲取新的想法，并將其變成可行的方案。創(chuàng )新思維也幫助我發(fā)現問(wèn)題，并尋找到解決方案的方法，為實(shí)踐以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展提出新的觀(guān)點(diǎn)和想法。

　　第五段，未來(lái)規劃。

　　作為一名機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我希望通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的綜合型人才。在未來(lái)，我希望在一個(gè)創(chuàng )新氛圍濃厚的企業(yè)，通過(guò)不斷創(chuàng )新和學(xué)習，為企業(yè)發(fā)展做出更多的貢獻。同時(shí)，我希望能在機電一體化領(lǐng)域中，發(fā)揮自己的聰明才智，推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展。

　　總之，機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)習不僅需要我們學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更需要我們具備很多綜合素質(zhì)。在機電一體化學(xué)習的過(guò)程中，我明白了船到中流浪更急，只有不斷努力學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷提升自己才能在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中取得成功。未來(lái)，我將堅持自己的理想和信念，為實(shí)現自己的目標而不懈努力。

機電一體化心得11

　　在我的人生路上，還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，我以為只要能學(xué)到一些東西，學(xué)到一些東西，就是很有用處的，但是，我想，我們的路還是很長(cháng)的，不可能每一個(gè)都是一帆風(fēng)順的，只要肯開(kāi)拓，總有一天我們的路會(huì )開(kāi)闊。

　　在實(shí)訓中我們總結出了以下幾個(gè)要點(diǎn)，這些要點(diǎn)一直陪伴我們走向21世紀。第一，學(xué)會(huì )自力更生，不斷超越自我。第二，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。第三，學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調。第四，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。第五，學(xué)會(huì )實(shí)驗，學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。我們要不斷地超越自己、挑戰自己。

　　在實(shí)訓中不僅僅是要我們對工作有所了解，更重要的是要有堅持不懈的精神。通過(guò)這次的實(shí)訓，我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，讓我們對機電一體化有了全新的認識，并且懂得了如何做好一個(gè)合格的機電一體化人才。

　　這次實(shí)訓使我們的綜合運用能力大大的提高，我們懂得了如何在以后的工作和生活中去發(fā)現問(wèn)題，如何自己解決問(wèn)題，這些知識都是我們在課堂上、課本中都沒(méi)有能學(xué)到的，這次實(shí)訓使我們更深層次的了解到自己所學(xué)知識的`不足，并且讓我們明白了自己要如何發(fā)展，如何提升。

　　這次實(shí)訓是我們走出學(xué)校，走向社會(huì )，踏入工商行業(yè)的第一步，也是我們將走進(jìn)工作崗位的開(kāi)始，為我們走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，這次實(shí)訓也是為我們走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁作用，過(guò)渡的作用，對我們今后的發(fā)展具有非常重要的意義，也對我們的以后走向工作崗位有很大幫助，同時(shí)讓我們明白到工作的辛苦和事情的重要性。

　　最后，我想衷心的感謝學(xué)校和公司給我們這次實(shí)訓的機會(huì )，也感謝實(shí)訓指導教師的精心指導，讓我學(xué)到了很多，也很感謝學(xué)校和公司給我們帶給這樣的實(shí)訓機會(huì )，使我們的學(xué)生們在未來(lái)走向社會(huì )時(shí)更加穩健，更加的成熟。

機電一體化心得12

　　機電一體化的概念源于20世紀80年代，指的是將機械、電子、流體等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的知識進(jìn)行有機結合，打造出更為智能化和高效率的機電設備。在技術(shù)發(fā)展和需求驅動(dòng)的雙重推動(dòng)下，機電一體化技術(shù)得到了廣泛運用，應用領(lǐng)域涉及工業(yè)機器人、智能制造、航空航天、汽車(chē)制造等眾多領(lǐng)域。

　　第一段：介紹。

　　機電一體化技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠充分發(fā)揮各種技術(shù)的長(cháng)處，形成協(xié)同效應，提高設備的效率和智能化程度。在過(guò)去，機器人翻蓋的動(dòng)作往往需要由人工完成，而如今，機電一體化的技術(shù)不僅能夠完成翻蓋的動(dòng)作，還能輔助完成其他需要操作的任務(wù)，大大提高了生產(chǎn)效率。另外，在汽車(chē)駕駛中，通過(guò)機電一體化技術(shù)，汽車(chē)制造商可以將多個(gè)系統進(jìn)行整合，從而實(shí)現更加安全可靠的駕駛體驗。

　　第二段：案例分析。

　　以機器人制造行業(yè)為例，機電一體化技術(shù)的'運用可以讓機器人具有更加智能、高效、準確的執行能力。例如，一個(gè)自動(dòng)化流水生產(chǎn)線(xiàn)上，機器人通過(guò)空氣動(dòng)力學(xué)和機械構造，能夠以規定的時(shí)間間隔、按照預設路線(xiàn)和位置，完成對物體的抓取、放置等動(dòng)作。不僅如此，機器人還可以利用高級的人工智能技術(shù)，對實(shí)際環(huán)境進(jìn)行感知和識別，從而更加準確地完成復雜的工藝操作任務(wù)。

　　第三段：思考。

　　機電一體化技術(shù)的應用不僅是個(gè)人智能助手、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域，還可以在醫療器械、節能環(huán)保、零售等領(lǐng)域得到運用。通過(guò)機電一體化的科技手段，可以極大地改善現有的生產(chǎn)模式和生活方式，實(shí)現信息高速化、精準化及個(gè)性化生產(chǎn)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革和升級，走出創(chuàng )新發(fā)展的道路。

　　第四段：結尾。

　　機電一體化技術(shù)的應用前景無(wú)疑非常廣闊，對個(gè)人和社會(huì )的影響也將日益深刻。在技術(shù)日新月異的今天，我們每個(gè)人都應該繼續積極擁抱科技的發(fā)展趨勢，跟隨最新技術(shù)的步伐，為人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步、發(fā)展和創(chuàng )新做出貢獻。

機電一體化心得13

　　本次實(shí)習是一次與一線(xiàn)操作員長(cháng)時(shí)間接觸學(xué)習和交流的一個(gè)過(guò)程。它帶給我的是以往短時(shí)間的參觀(guān)實(shí)習以及一些校內動(dòng)手實(shí)習所不能接觸的一些實(shí)際問(wèn)題以及一些觀(guān)念！可以用三句話(huà)來(lái)總結一下本次實(shí)習的感受：

　　1、理論知識是基礎，沒(méi)有牢靠的理論基礎作為后盾就不會(huì )有很過(guò)硬的思維能力！縱然有好的操作技術(shù)也不會(huì )有很大的發(fā)展前景！

　　2、持久的工作熱情是工作好壞的關(guān)鍵，積極的生活態(tài)度和對工作的認可度是工作和事業(yè)所必需的！

　　3、豐富的課外知識的使用是對工作和事業(yè)強有力的補充！

　　以上是我對本次實(shí)習的概括總結，在五周的實(shí)習過(guò)程中我發(fā)現了自己存在很多問(wèn)題也主要是表現在以上三個(gè)方面。先從基礎知識說(shuō)起。首先一點(diǎn)是對電工基礎知識的掌握不夠牢靠，包括電阻、電感、電容、晶體二極管、三極管、晶閘管等基本元件的原理特性、工作環(huán)境及實(shí)際應用（如：電橋是二極管的實(shí)際應用等）；比如一次我們到機房就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)繼電器不斷發(fā)出響聲，師傅問(wèn)我們了“你們知道這是什么原因嗎？出現這種情況該怎樣處理？”

　　當時(shí)我們就傻眼了，我們都不知道！其實(shí)這個(gè)也是很簡(jiǎn)單的，就是因為這個(gè)繼電器使用的是交流電它有零點(diǎn)，在過(guò)零點(diǎn)時(shí)就需要一個(gè)閉環(huán)鐵環(huán)產(chǎn)生感應電動(dòng)式來(lái)維持，其實(shí)這在書(shū)本上是有的只是我們沒(méi)有讀到那兒過(guò)，并且在學(xué)課程的時(shí)候我們并沒(méi)有意識到這些知識的重要性。我上課時(shí)候的想法就是這有什么好學(xué)的書(shū)本上不是都有嗎！我又錯了，書(shū)本上有不代表自己就懂，因為我們在遇見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候往往是靠我們的已記住和掌握的知識來(lái)解決問(wèn)題，并不是遇見(jiàn)問(wèn)題了再翻書(shū)，不過(guò)我還是一點(diǎn)都不喜歡老師上課都講書(shū)本上的東西我覺(jué)得好多書(shū)本上的東西我們自己是可以看懂的，只有一部分知識點(diǎn)是需要老師點(diǎn)拔的。有一次師傅拿了一個(gè)大電容給我們看，發(fā)現上面有有點(diǎn)危險樣，我們一時(shí)沒(méi)有想通，結果師傅說(shuō)大電容它的電壓很高，它剛斷電后的那段時(shí)間是還帶電的所以不要以為斷了電就可以去接觸它！以前我們都不知道這些，其實(shí)這些要是老師上課的時(shí)候問(wèn)我們一下頂多就是給我們點(diǎn)一下我們就會(huì )明白的問(wèn)題，為什么不講一下還偏講書(shū)上的！

　　我們自己又很難想到這些細節上的東西！弄得我們很不好意思，畢竟我們讀過(guò)幾年書(shū)有一定的'理論知識為什么連這些問(wèn)題一時(shí)都回答不上來(lái)！還有就是關(guān)于變壓器了，有時(shí)候想起來(lái)它很簡(jiǎn)單不就是繞在鐵心上的線(xiàn)圈而已嘛！但我始終感覺(jué)自己在這方面還有什么欠缺的，我暫時(shí)還提不出問(wèn)題來(lái)，我覺(jué)得我應該在圖書(shū)館找點(diǎn)書(shū)再看看增加了解度！

　　其次是對電動(dòng)機的了解甚少，在這方面學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程，我們只能通過(guò)自己課外讀書(shū)了解，自己下的工夫還不夠��！比如：電機的工作原理（它的啟動(dòng)制停調速等）、接線(xiàn)（關(guān)于接線(xiàn)我就想起發(fā)電廠(chǎng)長(cháng)的電是如何輸出的，特別是“五線(xiàn)”到底是怎樣的我還不是很清�。�、電機軸承及它的散熱等。對變頻器更是知之甚少，感覺(jué)對它似懂非懂無(wú)從下手似的！根本摸不著(zhù)頭腦！我覺(jué)得像電機這種能量轉換器它是生活中多數的動(dòng)力來(lái)源為什么我們不學(xué)一下而只是讓我們了解一下呢？關(guān)于變頻器我感覺(jué)它對電機速度的調節很重要為什么我們也沒(méi)有學(xué)習一下呢？

　　這很多還是要怪自己沒(méi)有努力！不過(guò)我相信當認識到這個(gè)問(wèn)題后我會(huì )在比較短的時(shí)間內掌握一些它們的知識要點(diǎn)！在實(shí)習過(guò)程中凡是關(guān)系到這方面的問(wèn)題幾乎我都對自己很無(wú)語(yǔ)，為什么呢？因為我沒(méi)有接觸過(guò)，我沒(méi)有怎樣的發(fā)言權！

　　再次是對可編程控制器的了解不夠深刻，包括它們的硬件結構及程序編寫(xiě)。比如它們是通過(guò)怎樣的軟件程序和硬件控制來(lái)實(shí)現電梯的減速平層、開(kāi)關(guān)門(mén)等功能的呢？這是在實(shí)習過(guò)程我遇到的最主要的問(wèn)題，我覺(jué)得要是能夠弄懂這些，在進(jìn)行故障分析和系統分析的時(shí)候就會(huì )簡(jiǎn)單很多，因為一臺電梯它的正常工作是所有零部件的協(xié)調運作！它們是相互聯(lián)系的，出現了問(wèn)題只要仔細思考與本功能相關(guān)的東西就可以很好地解決問(wèn)題。我應該加強對程序的編寫(xiě)和對可編程控制器硬件的原理和常用零件的練習和學(xué)習了解。從前一段時(shí)間開(kāi)始我就開(kāi)始了對這方面的努力，我相信用不了多久我就會(huì )基本掌握這些知識呢！我認為這些知識是以后在本行有所發(fā)展的基礎，是重中之重！我認為這也是其它一些機電行業(yè)的應用基礎！

　　最后是對機械基礎知識的掌握不牢靠。比如關(guān)門(mén)時(shí)兩個(gè)安全觸板在門(mén)將要緊閉的時(shí)候是怎樣防止它們接觸的？我起初認為在那個(gè)時(shí)候它是直接將兩個(gè)安全觸板短接的，這樣它們相接觸時(shí)就會(huì )不起作用，但事實(shí)是我錯了，是這樣的：它在兩個(gè)安全觸板將要接觸的瞬間用一個(gè)提升輪將一個(gè)安全觸板提起并短接起來(lái)，這樣另一個(gè)安全觸板是還起作用的，就增加了安全系數。還有就是在和師傅說(shuō)電機的時(shí)候我感覺(jué)我對渦輪蝸桿傳動(dòng)的認識還不是很深刻，還是要花時(shí)間思考一下的！在機電類(lèi)器件中關(guān)于機械的知識也是相當重要的，但我覺(jué)得我不會(huì )專(zhuān)搞機械方面的技術(shù)，所以在機械方面我對自己的要求不高，我認為我只需要了解一些機械傳動(dòng)的基本知識，比如了解如何將圓周運動(dòng)轉化為直線(xiàn)運動(dòng)，如何實(shí)現機械互鎖，如何用機械原理實(shí)現廳門(mén)的自動(dòng)關(guān)閉的，如何實(shí)現機械復位的，關(guān)于軸承發(fā)響的原因和它的潤滑散熱，以及齒輪傳動(dòng)等等。我認為我的重點(diǎn)還是電氣方面關(guān)于機械方面的知識我只需要了解不需要深究！

　　從對待工作的態(tài)度上講我沒(méi)有特別認可的行業(yè)這主要是我對任何行業(yè)都不了解的原因，我的觀(guān)點(diǎn)是做與自己專(zhuān)業(yè)所涉及的相關(guān)行業(yè)的工作，只要在其中任何一個(gè)行業(yè)中有所成就那么從事其它相關(guān)的工作就容易多了，即“百川分流，終歸于�！薄�—所有電器設備類(lèi)的知識都是相通的�，F階段凡是與我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作我都會(huì )爭取，一但我認定了蒙門(mén)工作是我從學(xué)生到社會(huì )工作者兩角色之間的很好切入口時(shí)，我將全身心地投入到工作中去，爭取有所成就，二至三年有足以在社會(huì )立足的本領(lǐng)�，F實(shí)給我的考驗是在沒(méi)有確定的工作時(shí)我自己的心是否靜得下來(lái)學(xué)習和思考，一但心浮躁了就會(huì )出現好高騖遠、舉棋不定的狀態(tài)，會(huì )感覺(jué)到?jīng)]有適合自己的工作，會(huì )不清楚自己到底要什么樣的工作，會(huì )嚴重影響今后的就業(yè)和學(xué)習生活！

　　我感覺(jué)到了在實(shí)習的過(guò)程中有身邊的同學(xué)有時(shí)在交談的時(shí)候就有一定的這樣的傾向，決不能讓這種傾向蔓延！我覺(jué)得我們一定要跟著(zhù)自己的愛(ài)好和價(jià)值觀(guān)念走，千萬(wàn)不要做自己不喜歡的事情然后不停的叫自己堅持，我感覺(jué)只要認識到了一件事情的價(jià)值那么我將熱情的做下去我并不會(huì )想到什么堅持，我會(huì )覺(jué)得那是自然而然的事。

　　積極的工作生活態(tài)度和熱情與活力真的是很難得保持，有時(shí)候自己想通了就會(huì )很有熱情，但是時(shí)間一長(cháng)就慢慢的失去了激情，我在想怎樣才能抑制自己的懶惰保持良好的精神狀態(tài)：一是運動(dòng)，二是和精神飽滿(mǎn)的人交流。運動(dòng)可以改變我們的情緒，而和精神飽滿(mǎn)的人交流看看別人再做什么可以激勵自己，其實(shí)我在這兩方面都還做得不夠，因而在實(shí)習過(guò)程中我出現了不積極爭取不積極表現的情況，在現實(shí)生活中有時(shí)也任由一個(gè)懶惰的自己來(lái)支配自己，我知道自己做得不好，我不想承諾什么，我相信任何一個(gè)人在認識到了就業(yè)前的這段時(shí)間的重要性之后都會(huì )知道選擇怎樣做，我相信我自己！

　　在實(shí)習過(guò)程中我感覺(jué)豐富的課外知識也是相當重要的，它真的是對工作和事業(yè)除專(zhuān)業(yè)知識以外的強有力的補充！首先是對相關(guān)機電產(chǎn)品的了解，其次是對體育、時(shí)政、股市、娛樂(lè )等方面的了解，能對他們有一定的認識和見(jiàn)解將有助于我們與他人的溝通和提升自己的社會(huì )修養！

　　本次的實(shí)習讓我受益頗深，讓我認識到了很多東西。我相信通過(guò)這次實(shí)習，以后我的工作道路會(huì )更加的明朗！我更加明白該做什么不該做什么，該怎樣做，又該注意一些什么！我相信自己！

機電一體化心得14

　　通過(guò)這兩天的實(shí)習，我們了解了機電一體化的基本操作，對機電一體化的理念有了一定的認識，對機電一體化的理念有了一定的認識。同時(shí)也使學(xué)到了很多東西。使我們對機電一體化的基本操作有了更深刻的了解，對機電一體化的基本知識有了較好的運用，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現了自己的許多知識上的不足，也使我們對機電一體化的基本知識有了更加深刻的認識，更加深入的了解機電一體化的基本操作。

　　在實(shí)習過(guò)程中也遇到了很多困難，在我們的第一天里面我們都遇到了，這些我們都非常討厭的機電一體化。因為它們都是在機械設計中得到的，在機電的一體化實(shí)習中我們都不知道機電一體化的基本操作，這也是很難把握這次機電一體化實(shí)習的真正意義。因為機電一體化的基本操作還是很簡(jiǎn)單的，我們學(xué)校也并不是很多。所以機電一體化實(shí)習中我們也都不太會(huì )使用這些機電一體化的操作。

　　實(shí)習期間，學(xué)生們都非常認真，我們也都非常樂(lè )意的學(xué)習機電一體化的基本的操作。我在實(shí)習過(guò)程中遇到了很多困難。首先我們沒(méi)有學(xué)習機電一體化的基本操作，但是機電一體化實(shí)習中我們遇到了很多困難，這些困難也都是在我們以后的工作和學(xué)習中經(jīng)歷過(guò)的，所以機電一體化實(shí)習的每一個(gè)環(huán)節也都非常簡(jiǎn)單，我們在學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節都非常認真，我們在遇到困難的時(shí)候都沒(méi)有放棄，而是積極的'去幫助同學(xué)。其次在學(xué)習過(guò)程中也遇到了很多不懂的地方。這些困難也都是我們所不知道的。最后在這次機電一體化實(shí)習中也遇到了不少困難，在我們不斷的解決之后我們就能順利的解決了。我們學(xué)習的機電一體化知識也是非常豐富的。

　　通過(guò)這段時(shí)間，我們不僅學(xué)到了很多機電一體化的基本操作，也讓我們對機電一體化的基本操作有了一定的認識，同時(shí)對機電一體化知識有了進(jìn)一步的了解。

機電一體化心得15

　　本次實(shí)習是一次與一線(xiàn)操作員長(cháng)時(shí)間接觸學(xué)習和交流的一個(gè)過(guò)程。它帶給我的是以往短時(shí)間的參觀(guān)實(shí)習以及一些校內動(dòng)手實(shí)習所不能接觸的一些實(shí)際問(wèn)題以及一些觀(guān)念！可以用三句話(huà)來(lái)總結一下本次實(shí)習的感受：1、理論知識是基礎，沒(méi)有牢靠的理論基礎作為后盾就不會(huì )有很過(guò)硬的思維能力！縱然有好的操作技術(shù)也不會(huì )有很大的發(fā)展前景！2、持久的工作熱情是工作好壞的關(guān)鍵，積極的生活態(tài)度和對工作的認可度是工作和事業(yè)所必需的！3、豐富的課外知識的使用是對工作和事業(yè)強有力的補充！

　　以上是我對本次實(shí)習的概括總結，在五周的實(shí)習過(guò)程中我發(fā)現了自己存在很多問(wèn)題也主要是表現在以上三個(gè)方面。先從基礎知識說(shuō)起。首先一點(diǎn)是對電工基礎知識的掌握不夠牢靠，包括電阻、電感、電容、晶體二極管、三極管、晶閘管等基本元件的原理特性、工作環(huán)境及實(shí)際應用（如：電橋是二極管的實(shí)際應用等）；比如一次我們到機房就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)繼電器不斷發(fā)出響聲，師傅問(wèn)我們了“你們知道這是什么原因嗎？出現這種情況該怎樣處理？”當時(shí)我們就傻眼了，我們都不知道！其實(shí)這個(gè)也是很簡(jiǎn)單的，就是因為這個(gè)繼電器使用的是交流電它有零點(diǎn)，在過(guò)零點(diǎn)時(shí)就需要一個(gè)閉環(huán)鐵環(huán)產(chǎn)生感應電動(dòng)式來(lái)維持，其實(shí)這在書(shū)本上是有的只是我們沒(méi)有讀到那兒過(guò)，并且在學(xué)課程的時(shí)候我們并沒(méi)有意識到這些知識的重要性。我上課時(shí)候的想法就是這有什么好學(xué)的書(shū)本上不是都有嗎！我又錯了，書(shū)本上有不代表自己就懂，因為我們在遇見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候往往是靠我們的已記住和掌握的知識來(lái)解決問(wèn)題，并不是遇見(jiàn)問(wèn)題了再翻書(shū)，不過(guò)我還是一點(diǎn)都不喜歡老師上課都講書(shū)本上的東西我覺(jué)得好多書(shū)本上的東西我們自己是可以看懂的，只有一部分知識點(diǎn)是需要老師點(diǎn)拔的。有一次師傅拿了一個(gè)大電容給我們看，發(fā)現上面有有點(diǎn)危險樣，我們一時(shí)沒(méi)有想通，結果師傅說(shuō)大電容它的電壓很高，它剛斷電后的那段時(shí)間是還帶電的所以不要以為斷了電就可以去接觸它！以前我們都不知道這些，其實(shí)這些要是老師上課的時(shí)候問(wèn)我們一下頂多就是給我們點(diǎn)一下我們就會(huì )明白的問(wèn)題，為什么不講一下還偏講書(shū)上的！我們自己又很難想到這些細節上的東西！弄得我們很不好意思，畢竟我們讀過(guò)幾年書(shū)有一定的理論知識為什么連這些問(wèn)題一時(shí)都回答不上來(lái)！還有就是關(guān)于變壓器了，有時(shí)候想起來(lái)它很簡(jiǎn)單不就是繞在鐵心上的線(xiàn)圈而已嘛！但我始終感覺(jué)自己在這方面還有什么欠缺的，我暫時(shí)還提不出問(wèn)題來(lái)，我覺(jué)得我應該在圖書(shū)館找點(diǎn)書(shū)再看看增加了解度！

　　其次是對電動(dòng)機的了解甚少，在這方面學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程，我們只能通過(guò)自己課外讀書(shū)了解，自己下的工夫還不夠��！比如：電機的工作原理（它的啟動(dòng)制停調速等�。�、接線(xiàn)（關(guān)于接線(xiàn)我就想起發(fā)電廠(chǎng)長(cháng)的電是如何輸出的，特別是“五線(xiàn)”到底是怎樣的我還不是很清楚�。�、電機軸承及它的散熱等。對變頻器更是知之甚少，感覺(jué)對它似懂非懂無(wú)從下手似的！根本摸不著(zhù)頭腦！我覺(jué)得像電機這種能量轉換器它是生活中多數的動(dòng)力來(lái)源為什么我們不學(xué)一下而只是讓我們了解一下呢？關(guān)于變頻器我感覺(jué)它對電機速度的調節很重要為什么我們也沒(méi)有學(xué)習一下呢？……這很多還是要怪自己沒(méi)有努力！不過(guò)我相信當認識到這個(gè)問(wèn)題后我會(huì )在比較短的時(shí)間內掌握一些它們的知識要點(diǎn)！在實(shí)習過(guò)程中凡是關(guān)系到這方面的問(wèn)題幾乎我都對自己很無(wú)語(yǔ)，為什么呢？因為我沒(méi)有接觸過(guò)，我沒(méi)有怎樣的發(fā)言權！

　　再次是對可編程控制器的了解不夠深刻，包括它們的硬件結構及程序編寫(xiě)。比如它們是通過(guò)怎樣的軟件程序和硬件控制來(lái)實(shí)現電梯的減速平層、開(kāi)關(guān)門(mén)等功能的呢？這是在實(shí)習過(guò)程我遇到的最主要的問(wèn)題，我覺(jué)得要是能夠弄懂這些，在進(jìn)行故障分析和系統分析的時(shí)候就會(huì )簡(jiǎn)單很多，因為一臺電梯它的'正常工作是所有零部件的協(xié)調運作！它們是相互聯(lián)系的，出現了問(wèn)題只要仔細思考與本功能相關(guān)的東西就可以很好地解決問(wèn)題。我應該加強對程序的編寫(xiě)和對可編程控制器硬件的原理和常用零件的練習和學(xué)習了解。從前一段時(shí)間開(kāi)始我就開(kāi)始了對這方面的努力，我相信用不了多久我就會(huì )基本掌握這些知識呢！我認為這些知識是以后在本行有所發(fā)展的基礎，是重中之重！我認為這也是其它一些機電行業(yè)的應用基礎！

　　最后是對機械基礎知識的掌握不牢靠。比如關(guān)門(mén)時(shí)兩個(gè)安全觸板在門(mén)將要緊閉的時(shí)候是怎樣防止它們接觸的？我起初認為在那個(gè)時(shí)候它是直接將兩個(gè)安全觸板短接的，這樣它們相接觸時(shí)就會(huì )不起作用，但事實(shí)是我錯了，是這樣的：它在兩個(gè)安全觸板將要接觸的瞬間用一個(gè)提升輪將一個(gè)安全觸板提起并短接起來(lái)，這樣另一個(gè)安全觸板是還起作用的，就增加了安全系數。還有就是在和師傅說(shuō)電機的時(shí)候我感覺(jué)我對渦輪蝸桿傳動(dòng)的認識還不是很深刻，還是要花時(shí)間思考一下的！在機電類(lèi)器件中關(guān)于機械的知識也是相當重要的，但我覺(jué)得我不會(huì )專(zhuān)搞機械方面的技術(shù)，所以在機械方面我對自己的要求不高，我認為我只需要了解一些機械傳動(dòng)的基本知識，比如了解如何將圓周運動(dòng)轉化為直線(xiàn)運動(dòng)，如何實(shí)現機械互鎖，如何用機械原理實(shí)現廳門(mén)的自動(dòng)關(guān)閉的，如何實(shí)現機械復位的，關(guān)于軸承發(fā)響的原因和它的潤滑散熱，以及齒輪傳動(dòng)等等。我認為我的重點(diǎn)還是電氣方面關(guān)于機械方面的知識我只需要了解不需要深究！

　　從對待工作的態(tài)度上講我沒(méi)有特別認可的行業(yè)這主要是我對任何行業(yè)都不了解的原因，我的觀(guān)點(diǎn)是做與自己專(zhuān)業(yè)所涉及的相關(guān)行業(yè)的工作，只要在其中任何一個(gè)行業(yè)中有所成就那么從事其它相關(guān)的工作就容易多了，即“百川分流，終歸于�！薄�—所有電器設備類(lèi)的知識都是相通的�，F階段凡是與我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作我都會(huì )爭取，一但我認定了蒙門(mén)工作是我從學(xué)生到社會(huì )工作者兩角色之間的很好切入口時(shí)，我將全身心地投入到工作中去，爭取有所成就，二至三年有足以在社會(huì )立足的本領(lǐng)�，F實(shí)給我的考驗是在沒(méi)有確定的工作時(shí)我自己的心是否靜得下來(lái)學(xué)習和思考，一但心浮躁了就會(huì )出現好高騖遠、舉棋不定的狀態(tài)，會(huì )感覺(jué)到?jīng)]有適合自己的工作，會(huì )不清楚自己到底要什么樣的工作，會(huì )嚴重影響今后的就業(yè)和學(xué)習生活！我感覺(jué)到了在實(shí)習的過(guò)程中有身邊的同學(xué)有時(shí)在交談的時(shí)候就有一定的這樣的傾向，決不能讓這種傾向蔓延！我覺(jué)得我們一定要跟著(zhù)自己的愛(ài)好和價(jià)值觀(guān)念走，千萬(wàn)不要做自己不喜歡的事情然后不停的叫自己堅持，我感覺(jué)只要認識到了一件事情的價(jià)值那么我將熱情的做下去我并不會(huì )想到什么堅持，我會(huì )覺(jué)得那是自然而然的事。

　　積極的工作生活態(tài)度和熱情與活力真的是很難得保持，有時(shí)候自己想通了就會(huì )很有熱情，但是時(shí)間一長(cháng)就慢慢的失去了激情，我在想怎樣才能抑制自己的懶惰保持良好的精神狀態(tài)：一是運動(dòng)，二是和精神飽滿(mǎn)的人交流。運動(dòng)可以改變我們的情緒，而和精神飽滿(mǎn)的人交流看看別人再做什么可以激勵自己，其實(shí)我在這兩方面都還做得不夠，因而在實(shí)習過(guò)程中我出現了不積極爭取不積極表現的情況，在現實(shí)生活中有時(shí)也任由一個(gè)懶惰的自己來(lái)支配自己，我知道自己做得不好，我不想承諾什么，我相信任何一個(gè)人在認識到了就業(yè)前的這段時(shí)間的重要性之后都會(huì )知道選擇怎樣做，我相信我自己！

　　在實(shí)習過(guò)程中我感覺(jué)豐富的課外知識也是相當重要的，它真的是對工作和事業(yè)除專(zhuān)業(yè)知識以外的強有力的補充！首先是對相關(guān)機電產(chǎn)品的了解，其次是對體育、時(shí)政、股市、娛樂(lè )等方面的了解，能對他們有一定的認識和見(jiàn)解將有助于我們與他人的溝通和提升自己的社會(huì )修養！

　　本次的實(shí)習讓我受益頗深，讓我認識到了很多東西。我相信通過(guò)這次實(shí)習，以后我的工作道路會(huì )更加的明朗！我更加明白該做什么不該做什么，該怎樣做，又該注意一些什么！我相信自己！

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