有關(guān)勇于創(chuàng )新作文匯編九篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的勇于創(chuàng )新作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

勇于創(chuàng )新作文 篇1

　　在假期中我讀了《魯賓遜漂流記》，這本書(shū)是英國18世紀的小說(shuō)家笛福的代表作，講述了魯賓遜在孤島上28年的生存經(jīng)歷，小說(shuō)跌宕起伏，扣人心弦。讀完后，我被魯賓遜那種難以想象的堅強毅力所折服，被他那克服困難的勇氣所震撼。

　　由于船只失事，魯賓遜漂到了荒蕪人煙的島上，他獨自生活，不管遇到多大的困難總是充滿(mǎn)信心，依靠自己的雙手和智慧，使“生活過(guò)得很富�！�，開(kāi)辟了新的天地，創(chuàng )造了自己的“小王國”，從中體驗到了親手創(chuàng )造勞動(dòng)成果的巨大歡樂(lè )。在整部小說(shuō)中給我印象最深的是魯賓遜跟大自然作斗爭的故事，用了五六個(gè)月的時(shí)間做了一只獨木舟，做成后才發(fā)現挖條河把它放到海里需要十二年工夫，便只得放棄它。后來(lái)又花了兩年時(shí)間，才在入海方便的地方另造一只。他偶爾發(fā)現一點(diǎn)稻麥種子，種了一些，但種不是時(shí)候，毫無(wú)收成，于是，他總結經(jīng)驗教訓，重新再種，終于在第四個(gè)年頭吃上了自己種的糧食，為了讓自己生活得更好，他還自制烤爐烤出了香噴噴的面包。魯賓遜不斷地勞動(dòng)著(zhù)、創(chuàng )造著(zhù)，百折不撓地斗爭著(zhù)，盡管很多事情都是白做的，但他從來(lái)沒(méi)有灰心失望。

　　書(shū)中還寫(xiě)了他與野人的斗爭，以及和“星期五”的友情，后來(lái)在他的努力下，他不但有了船只、面包，還有了牧場(chǎng)、種植園和自己的住所。最后，他以商人冒險家的身份克服了種種困難游歷各國，重新回到了離別三十五年的英國。

　　在魯賓遜身上，我學(xué)到了很多，一個(gè)人要有獨立自主的能力，否則當他遇到緊急情況時(shí)就無(wú)法自理，在惡劣的環(huán)境中也難以生存下來(lái)。一個(gè)人只要拼搏和奮斗就可以創(chuàng )造奇跡，而這種獨立、創(chuàng )造的能力不是與生俱來(lái)的，是需要我們在平時(shí)的生活一點(diǎn)一滴中積累、鍛煉。

勇于創(chuàng )新作文 篇2

　　古往今來(lái)，中華文化博大精深，源遠流長(cháng)，悠悠歷史長(cháng)河中，文化起到了不可估量的作用。古典詩(shī)詞是中華民族珍貴的文化，是中華民族之瑰寶。

　　近日，北京清華附小的學(xué)生在網(wǎng)上成了“網(wǎng)紅”，原因是在紀念蘇軾誕辰時(shí)，清華附小開(kāi)展了一系列致敬蘇軾的活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)各種活動(dòng)了解蘇軾，甚至有些家長(cháng)也利用假期時(shí)間指導孩子們進(jìn)行課題研究。小學(xué)生們不但用大數據分析蘇軾，還完成了一些以蘇軾為主題地專(zhuān)業(yè)色彩論文。這一事件引起了不少網(wǎng)友們的驚嘆和熱議。學(xué)校為了提高學(xué)生們的人文素養和開(kāi)拓學(xué)生們的視野，所以一直非常重視古詩(shī)詞的積累與背誦，這樣不但能提高學(xué)生們的文化水平，還能更好的推動(dòng)和傳承優(yōu)秀燦爛文化。

　　21世紀，大多是90后00后被家長(cháng)逼著(zhù)報著(zhù)各種各樣的補習班，也有一些家長(cháng)讓孩子學(xué)習多種語(yǔ)言、多種樂(lè )器、多種技能。家長(cháng)認為這樣做可以使自己的孩子變得更加豐富，更有博識。一些家長(cháng)認為語(yǔ)文不過(guò)是一些詞詞句句的，孩子天天說(shuō)中文，難道會(huì )學(xué)不好？于是這些家長(cháng)給孩子來(lái)了個(gè)所謂的教育“減負”。就是家長(cháng)把一些認為沒(méi)有必要背的古詩(shī)文從孩子學(xué)習中刪去，讓更多時(shí)間去學(xué)習課外知識。多了解課外知識固然是好，可當你問(wèn)起孩子某一首名詩(shī)的作者是誰(shuí)？?jì)热菔鞘裁吹臅r(shí)候，而且孩子卻低下了頭。

　　當學(xué)校舉行著(zhù)一些列活動(dòng)的時(shí)候，我們應予以支持的態(tài)度，開(kāi)展致敬經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化古詩(shī)詞活動(dòng)，不僅可以使孩子們在活動(dòng)中提升自我，而且還使孩子們更好地了解中華詩(shī)詞內容，重溫了經(jīng)典，傳承了經(jīng)典。

　　可是，真正的藝術(shù)是繼承與創(chuàng )新的有機結合，比如兩個(gè)大書(shū)法家，一個(gè)在學(xué)習前人中僵化，一個(gè)在自我中獨創(chuàng )漂泊。繼承與創(chuàng )新就像歷史長(cháng)河的兩岸，有了岸歷史才能源遠流長(cháng)、奔涌不惜。

　　經(jīng)典文化內容固然珍貴，可是我們對待經(jīng)典的方式不能只靠書(shū)面表達來(lái)進(jìn)行，我們可以對開(kāi)展一些社會(huì )活動(dòng)，利用現在便捷發(fā)達地網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)讓更多的人用不同的方式來(lái)回味經(jīng)典，致敬經(jīng)典。同樣我們要對待傳統文化予以適度的創(chuàng )新，就像那兩個(gè)書(shū)法家，學(xué)習前人是他博采眾長(cháng)，自我獨創(chuàng )，是他意識到個(gè)體的存在，將傳承與創(chuàng )新相互結合這樣才會(huì )發(fā)展的更好。

　　古詩(shī)詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，選擇正確的方向，勇于創(chuàng )新，傳承與創(chuàng )新并重，是科技和文藝等發(fā)展地根源。

勇于創(chuàng )新作文 篇3

　　不要迷信權威，要勇于創(chuàng )新

　　——作文課反思

　　上午第二節課，上課鈴響了，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現有許多學(xué)生還正在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，我的大腦里迅速閃過(guò)一個(gè)年頭，我要抓住這個(gè)資源上一節有意義的作文課。

　　我面帶微笑說(shuō)：“同學(xué)們都喜歡上數學(xué)課呀，咱這節課語(yǔ)文老師就帶著(zhù)你們上一節數學(xué)課，滿(mǎn)足大家的愿望�！甭�(tīng)了我說(shuō)的話(huà)，學(xué)生沒(méi)有明白我的意思，以為風(fēng)雨欲來(lái)，我要大發(fā)雷霆了，有的趕快胡亂地收拾數學(xué)書(shū)和本子，有的學(xué)生說(shuō)：“老師，我們喜歡上語(yǔ)文課！”“別安慰老師的心了，今天老師真的要給大家上一節數學(xué)課�！蔽艺J真地說(shuō)。最善于察言觀(guān)色的是猴學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)我的話(huà)，看著(zhù)我的臉色，知道仍是一片艷陽(yáng)天，好奇地試探著(zhù)說(shuō)：“老師，真的嗎？”“當然是真的！老師說(shuō)話(huà)從來(lái)都是認真的�！蔽业脑�(huà)一落音，學(xué)生頓時(shí)興奮起來(lái)。有的說(shuō):“太好了！”;有的說(shuō):“語(yǔ)文老師講數學(xué)課還真新鮮！”不知哪個(gè)機靈鬼說(shuō)了一句:“還不給語(yǔ)文老師來(lái)點(diǎn)掌聲！”于是，熱烈的掌聲響起來(lái)。

　　我轉過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下一道應用題：在一艘上有86頭牛，34只羊，問(wèn)船長(cháng)的年齡是多少？寫(xiě)完之后，我給學(xué)生講這是一個(gè)法國著(zhù)名的科學(xué)家出的一道題，我看誰(shuí)是最聰明的孩子，誰(shuí)做得最快，不過(guò)老師有個(gè)條件，你寫(xiě)完之后不能給同學(xué)們說(shuō)出你的答案，不然的話(huà)。老師就測不出誰(shuí)是最聰明的孩子了，你悄悄告訴老師。

　　誰(shuí)不想當聰明的孩子呀?你看看吧，有的學(xué)生一手寫(xiě)，一個(gè)手按住，有的學(xué)生干脆用一本書(shū)遮住，唯恐讓同學(xué)看見(jiàn)一個(gè)字，把“最聰明的學(xué)生”的頭銜搶去。

　　不一會(huì )兒就有學(xué)生向我招手，已經(jīng)算出答案了……越來(lái)越多的學(xué)生有答案了……一會(huì )兒曹杰趴在我耳邊，悄悄地對我說(shuō)：“老師，52歲，對不對？”李陽(yáng)著(zhù)急地拉著(zhù)我的手問(wèn)我：“60歲，對嗎?”張家寧說(shuō)：“老師，120歲，對嗎？”由于他的聲音稍微大了點(diǎn)，被他的同桌聽(tīng)見(jiàn)，隨即就接他一句：“笨！120歲，還能出海嗎？應該是六十歲�！崩铌�(yáng)也不是省油的燈，反唇相譏，一場(chǎng)嘴官司打了起來(lái)……他們據理力爭，爭得面紅耳赤。見(jiàn)好多學(xué)生已經(jīng)停下來(lái)了，我問(wèn)：“算出答案的同學(xué)請舉手�！蔽业脑�(huà)剛落音，只聽(tīng)見(jiàn)“刷”的一聲,小手如林，個(gè)個(gè)臉上掛著(zhù)得意的神情，正等著(zhù)老師的表?yè)P。這些可愛(ài)的孩子哪里懂得老師此時(shí)的心情啊，孩子們，你們是否看到老師的心情的天空已經(jīng)晴轉陰了?我默默地仔細數了數，發(fā)現沒(méi)有答案的學(xué)生僅僅有九個(gè)人，102個(gè)孩子中93有答案，百分之91的學(xué)生有答案，而且答案很多。法國科學(xué)家調查的結果真實(shí)地存在呀。

　　正在我數著(zhù)的時(shí)候，性急的學(xué)生大聲喊：“老師，答案是多少��？”聽(tīng)到學(xué)生的喊聲，我迅速調整心態(tài)，作為老師我有責任有義務(wù)去引導他們。于是我說(shuō)：“孩子們，答案是無(wú)法計算�！薄鞍�？”學(xué)生幾乎是異口同聲。片刻之后，許多學(xué)生開(kāi)始說(shuō)：“我讀第一遍時(shí)就感覺(jué)不對�！蔽覀冓s忙接上去問(wèn)：“那你怎么算出答案了呢？”“你說(shuō)這是法國著(zhù)名的科學(xué)家出的題，我就不敢懷疑，就硬算出一個(gè)答案�！币痪湓�(huà)道出了大家的心聲，紛紛附和著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。問(wèn)題根源找到了，我連忙不失時(shí)機地說(shuō)：“看來(lái)，剛才大家做題時(shí)發(fā)現了里面沒(méi)有邏輯關(guān)系，但一想到是法國著(zhù)名的科學(xué)家出的題，就不再懷疑了，結果就出現了這個(gè)狀況�？茖W(xué)家出的題也不一定對呀�！痹�(huà)說(shuō)到了學(xué)生的心窩里了，他們沉默了，剛才激動(dòng)的心情已不再。于是我說(shuō)：“同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的事：這個(gè)法國著(zhù)名科學(xué)家帶著(zhù)這一道錯誤的數學(xué)題，到德國的一所學(xué)校去調查，有答案的學(xué)生占百分之十，無(wú)答案的學(xué)生占百分之九十，而且還有很多學(xué)生一看到這道題，紛紛諷刺他說(shuō)：“這是什么無(wú)能的科學(xué)家？出了一道錯題�！焙髞�(lái)這個(gè)科學(xué)家又帶著(zhù)這道題來(lái)到中國一所學(xué)校去調查，結果是有百分之十的學(xué)生無(wú)答案，有百分之九十的學(xué)生有答案。于是他的出一個(gè)結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創(chuàng )新。

　　我的話(huà)剛一說(shuō)完，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，這個(gè)科學(xué)家居心不良，他在看我們中國的笑話(huà)�！甭�(tīng)到學(xué)生這么說(shuō)，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你的愛(ài)國之心日月可表，天地可鑒，可他說(shuō)的也是事實(shí)呀，看看我們班就有百分之91的學(xué)生有答案，事實(shí)勝于雄辯呀！”這個(gè)學(xué)生不再說(shuō)話(huà)了。

　　看著(zhù)沉默的學(xué)生，我意味深長(cháng)地說(shuō)：“這個(gè)事實(shí)給了我們一個(gè)深刻的教訓，我們該怎么做呢？”此時(shí)，許多學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們太迷信權威了，有時(shí)候，老師說(shuō)的話(huà)，著(zhù)名人士說(shuō)的話(huà)，我們從來(lái)不去懷疑，吃一塹，長(cháng)一智，我們以后不會(huì )這樣了，不管誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，我們都要問(wèn)個(gè)究竟�！�

　　課后反思：

　　有一天，我在《小學(xué)青年教師》上，一篇文章中，讀到有一個(gè)法國著(zhù)名科學(xué)家帶著(zhù)一道錯誤的數學(xué)題（在一艘上有86頭牛，34只羊，問(wèn)船長(cháng)的年齡是多少？）到德國的一所學(xué)校去調查，有答案的學(xué)生占百分之十，無(wú)答案的學(xué)生占百分之九十，而且還有很多學(xué)生一看到這道題，紛紛諷刺他說(shuō)：“這是什么無(wú)能的科學(xué)家？出了一道錯題�！焙髞�(lái)這個(gè)科學(xué)家又帶著(zhù)這道題來(lái)到中國一所小學(xué)去調查，結果是有百分之十的學(xué)生無(wú)答案，有百分之九十的學(xué)生有答案。于是他得出一個(gè)結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創(chuàng )新。當我看到之后大為震驚，心中不斷的想：是這樣嗎？不，不會(huì )。我不能接受，一個(gè)強烈的愿望在我的心里升起，我要親自試一試，看看我們的學(xué)生是否如此。

　　當我帶著(zhù)這道題，在課堂上真真切切地看到那么多有答案學(xué)生的小手舉起的時(shí)候，無(wú)話(huà)可說(shuō)了。我們的學(xué)生因循守舊，遇到問(wèn)題不敢批判，不敢懷疑，我在心里深深地思索，我們的學(xué)生為什么會(huì )這樣？我們的課堂還存在哪些問(wèn)題？有調查資料表明，當前我國大學(xué)畢業(yè)生中百分之九十五以上的人長(cháng)期不能或不會(huì )進(jìn)行各種創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)。學(xué)生之所以創(chuàng )造力匱乏，原因在于教育長(cháng)期忽視學(xué)生創(chuàng )造力的培養，始終無(wú)法擺脫片面追求升學(xué)率的怪圈，徘徊于知識型教育模式之中。諾貝爾獎獲得者朱棣文教授說(shuō)，美國的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不如中國學(xué)生，但他們有創(chuàng )新和冒險精神，所以往往創(chuàng )造出一些驚人的成就。一個(gè)留德學(xué)者說(shuō)：“如果教師提出一個(gè)問(wèn)題，十個(gè)中國學(xué)生答案往往差不多，而在外國學(xué)生中，十個(gè)人也許能講出二十種答案。盡管有些想法非常離奇�！�

　　跨入21世紀，我們的民族，我們的教育走出的主旋律是創(chuàng )新。地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō)：“科學(xué)的`存在全靠它的新發(fā)現。如果沒(méi)有新發(fā)現，科學(xué)便死了�！毙抡n程背景下，我們的課堂也要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，積極營(yíng)造有利于創(chuàng )造力培養的氛圍，只有這樣，學(xué)生才能沖破層層阻力，不斷探索，不斷創(chuàng )新。

勇于創(chuàng )新作文 篇4

　　現在的書(shū)包有很多缺點(diǎn)，易臟、易破損，孩子們每天背著(zhù)那么多書(shū)，累得苦不堪言，說(shuō)起來(lái)這一切都是書(shū)包惹的禍，所以我開(kāi)始設計未來(lái)的書(shū)包。

　　我設計的書(shū)包是多功能書(shū)包。它是一個(gè)“大肚腩”，不僅裝有小學(xué)至高中全部科目的課本，還有現代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)詞典牛津字典等各式各樣的工具書(shū)。課外書(shū)也是應有盡有，比如《中華上下5000年》《四大名著(zhù)》等。放這么多書(shū)該有多沉呀，這個(gè)請大家放心，我設計的是電子書(shū)。書(shū)包配有一個(gè)手寫(xiě)板，配套的是一只電子筆，如果你想要閱讀某本書(shū)，你可以用手寫(xiě)輸入和語(yǔ)音輸入，這本書(shū)就會(huì )自動(dòng)呈現在你面前。

　　為了保護各位同學(xué)的隱私，我為書(shū)包設定了指紋開(kāi)鎖，開(kāi)啟書(shū)包時(shí)，小主人只要用手輕輕碰一下就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。如果你怕書(shū)包被偷，不用擔心，它裝有北斗定位系統，讓你隨時(shí)隨地知道他的位置。

　　我設計的書(shū)包，最受人歡迎的是書(shū)包的顏色，還可以隨心配。書(shū)包的底部是有一個(gè)顏色更換按鈕，你只要輕輕按一下，五彩繽紛的顏色任你挑選，要是心情不錯，你就可以換成陽(yáng)光般的暖黃色，要是哪一天心情不好，就毫不猶豫的換上了憂(yōu)郁的藍色，多么新鮮好玩呀！

　　我相信這絕不是南柯一夢(mèng)，只要我們努力學(xué)習，掌握科學(xué)知識，勇于創(chuàng )新，未來(lái)的書(shū)包一定會(huì )實(shí)現哦！

勇于創(chuàng )新作文 篇5

　　中國人,怕是最崇尚古代文化了.對悠久燦爛的歷史文明的取舍,確是個(gè)值得探討的問(wèn)題.清朝書(shū)法家翁方綱和劉墉,一個(gè)對古人書(shū)法刻意求似,一個(gè)卻博采眾長(cháng),自成一體.翁問(wèn)劉:“哪一筆是學(xué)古人的?”劉反問(wèn)翁:“哪一筆是自己的?”這在文壇的記錄中留下了詼諧而又富于哲理的一筆.

　　人們總是喜歡以古為師,但只有在“師古”的基礎上,求不同,求發(fā)展,才會(huì )有獨特的風(fēng)格,才會(huì )有更大的進(jìn)步.翁方綱師古而形似神似,固然值得稱(chēng)道;但劉墉師古而不泥古,在古人字體的神韻中,加入自己的風(fēng)格,則尤為可貴.因為只有這樣,書(shū)法才會(huì )發(fā)展,才有前途.事實(shí)上,翁方綱所崇尚的歐體也正是當年歐陽(yáng)洵融各家筆意而成的.

　　因此,世上沒(méi)有靠描摹而成的風(fēng)格,沒(méi)有因刻意求似而成的大作.

　　梵高,正因他狂放不羈的用色和汪洋恣肆的激情,結合著(zhù)他古典繪畫(huà)的功底,才做出了萬(wàn)世流芳的《向日葵》;畢加索,憑著(zhù)自己敏銳的感知,才步出傳統油畫(huà)的道路,而成為不朽的印象派大師.當音樂(lè )學(xué)府的老教授們面對電聲樂(lè )器,大嘆“世風(fēng)日下”的時(shí)候,理查德·克萊德曼大膽地把所學(xué)的巴赫和肖邦用新樂(lè )器結合,才有了如此深邃宜人的《星空》.古文化,是歷史沉淀出的精華,是一個(gè)學(xué)者、藝術(shù)家必備的素養和基礎;而創(chuàng )新,不泥于古的精神,則是他們的靈魂.曾聽(tīng)說(shuō),有偽造名畫(huà)的畫(huà)師,他們的作品可以假亂真,令人難辨真偽,技藝也該是叫人嘆服的了.但他們不是大師,因為,那作品是“人家的”.創(chuàng )新的重要性,也可見(jiàn)一斑了.

　　藝術(shù)上是這樣,在生活、社會(huì )各個(gè)方面,又何嘗不是如此呢?

　　萬(wàn)事萬(wàn)物都是發(fā)展變化的,歷史車(chē)輪不斷向前,正是因為有了吸收和舍棄,才有了新事物.

　　工業(yè)大革命時(shí),人們不局限于僅用手工勞作,才去發(fā)明機器;人們不局限于僅在地上行走,才去研制飛機;人們不局限于僅用煤作能源,才去探索電力的奧秘……如今,人類(lèi)已可以遨游太空,而無(wú)數科學(xué)家卻仍在努力地探索著(zhù),在研究、發(fā)展新的、更科學(xué)、更普遍的規律,讓人類(lèi)社會(huì )不斷向前.我們不能沒(méi)有歷史,但也不能忘記,那僅僅是古人的業(yè)績(jì).君不見(jiàn)“青,取之于藍,而青于藍”?只有師古而不泥古,推陳出新,才有存在和發(fā)展的可能.

　　我們學(xué)生在學(xué)習生活中,也要“不拘一格”,敢于質(zhì)疑,敢于放開(kāi)思路,敢于創(chuàng )新.一味拘泥于書(shū)本和公式,只會(huì )變得頭腦僵化,不適應日新月異變化的大世界.

勇于創(chuàng )新作文 篇6

　　史蒂夫·喬布斯，全國著(zhù)名品牌“蘋(píng)果”的創(chuàng )始人，被認為計算機界與娛樂(lè )業(yè)界的標志性人物，是改變世界的天才。他憑借敏銳的觸覺(jué)和過(guò)人的智慧，勇于變革，不斷創(chuàng )新，讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品成為現代人生活的一部分。

　　1955年2月24日，喬布斯出生在美國舊金山�？蓱z的他，剛剛出生，就被在一家餐館打工的父親與在酒吧做管理員的母親遺棄了。還好，一對好心的夫婦收留了他。喬布斯很小就迷戀電子學(xué)，在一次同學(xué)聚會(huì )上他認識了斯蒂夫·奧茲尼亞克，他也對電子有很大興趣。此后，兩人經(jīng)常一起在自家的小車(chē)庫里琢磨電腦，他們夢(mèng)想擁有一臺自己的計算機，可當時(shí)市面上賣(mài)的都是商用的，且體積龐大，極其昂貴，于是他們決定自己開(kāi)發(fā)。就這樣，他們收集芯片，僅僅幾個(gè)星期就組裝好了一臺簡(jiǎn)單電腦。隨后，21歲的喬布斯與26歲的奧茲尼亞克成立了蘋(píng)果公司。后來(lái)流傳開(kāi)的就是那個(gè)著(zhù)名的商標——一只被人咬了一口的蘋(píng)果。而他們的自制電腦則被順理成章的追認為“蘋(píng)果1號”電腦了。

　　遺憾的是，喬布斯英年早逝，但在人們心中，他永遠是一個(gè)成功者。在全世界科技不發(fā)達，計算機技術(shù)不先進(jìn)的時(shí)候，他勇于創(chuàng )造，發(fā)明出了第一臺體型微小的“蘋(píng)果”牌電腦。我們不禁會(huì )想：為什么只有喬布斯發(fā)明了微縮型電腦，而別人卻沒(méi)有發(fā)明呢？

　　因為喬布斯有自己的夢(mèng)想，對于自己的夢(mèng)想不離不棄，即使家里很貧窮，即使沒(méi)有親人的幫助，即使只有2個(gè)人去開(kāi)拓創(chuàng )新，但對于自己的信念卻始終如一，前進(jìn)的路上跌倒了再站起來(lái)，失敗了再重新來(lái)，一次次、一天天，最后終于取得了成功。

　　如果一個(gè)人想成為喬布斯，就要學(xué)會(huì )善于觀(guān)察、善于思考、善于提出質(zhì)疑，看什么地方需要改進(jìn)，什么東西要更換便捷，如果確定了一個(gè)目標，就要堅持不懈、不離不棄，絕不半途而廢�？倳�(huì )有解決問(wèn)題的辦法，總會(huì )有最佳時(shí)機出現，要堅信堅持到底就是勝利。

　　喬布斯，一個(gè)偉大的發(fā)明家，一個(gè)對社會(huì )做出巨大貢獻的人，一個(gè)成功者，雖然他已經(jīng)不在世了，但還會(huì )出現第二個(gè)、第三個(gè)喬布斯，不是嗎？那就讓我們用一雙樂(lè )于發(fā)現的眼睛，一棵勇于探索的心，喚出世界上永遠的喬布斯。

勇于創(chuàng )新作文 篇7

　　“同學(xué)們要好好《我是五好小公民》這本書(shū)，爭當‘小’‘小標兵’‘小伙伴’‘小衛士’‘小幫手’，請同學(xué)們想一想，要行動(dòng)�！绷掷蠋熣f(shuō)�；丶液�，我仔細地了《我是五好小公民》這本書(shū)，從中使我懂道理，也使我地體會(huì )到精神的性。我思考著(zhù)制作科技作品行動(dòng)。

　　制作開(kāi)始了。，我把電筆里的五號電池拿，把電池末端的幾根電線(xiàn)的護套扒開(kāi)，把電線(xiàn)取出，放入鈕扣電池。我想，就可以省出一點(diǎn)兒空間來(lái)了。我將護套鎖緊。，難題來(lái)了，這護套被向前移動(dòng)了幾步，就可以鎖緊的螺絲位，那可辦呢？鎖不緊，電池會(huì )掉。這可真是重重啊。我絞盡腦汁，冥思苦想。，想不出高招。，目光落在了桌子上的那卷透明的膠布。，我靈感突發(fā)，：“對了，你不吃硬的我來(lái)軟的，用這螺絲釘鎖不緊，就用膠布來(lái)代替吧�！毕胫�(zhù)，我趕緊拿出膠布，貼了上去。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哈哈，關(guān)，總算了。我可真聰明��！”

　　，難題剛剛攻克，“疑難雜癥”迎面而來(lái)：電池被移前了，后半部分卻空缺了，黑洞洞的，難看，：“呀，這黑洞洞的真難看呀，我考慮到點(diǎn)呢？我得，有好辦法�！�

　　我眉頭緊鎖，腦子不停地轉動(dòng)著(zhù)，見(jiàn)我愁眉苦臉，連忙問(wèn)我原因，我把苦惱全說(shuō)了一遍，聽(tīng)了，建議我在的空間里放鏡片，女士在化妝時(shí)的模樣。

　　我了我讀過(guò)的書(shū)上說(shuō)，凹鏡的面積比平面鏡的面積大，凹鏡45度角的下產(chǎn)生。，我決定在空位上添個(gè)凹鏡。

　　我從鄰居的木匠那里借來(lái)了鋸子，翼翼地把凹鏡的反面罩在筆中末尾的地方，拿出一根鉛筆，畫(huà)了鉛筆印，接著(zhù)再拿出小刀，順著(zhù)鉛筆印刮了幾刀。，我拿出鋸子，用力地鋸了。，我使用過(guò)鋸子，鋸了好久，連一點(diǎn)痕跡都。最后，請鄰居的王伯伯幫忙，他熟練地握著(zhù)鋸子，一會(huì )兒就鋸好，我地把凹鏡裝進(jìn)去。

　　接著(zhù)，姐姐也建議在剩下的空間裝上口紅。我建議，從的抽屜挑選出一支剛好合適的口紅，裝了下去。，就不黑洞洞的空位，還可以使女士使用。

　　月，作品了小制作比賽二等獎，我高興，叫道：“我了！我了！V！萬(wàn)歲！”得益于《我是五好小公民》這本書(shū)，它我勇氣，給我啟發(fā)，使我懂得干都要持之以恒�！段沂俏搴眯」�民》這本書(shū)。

勇于創(chuàng )新作文 篇8

　　有人說(shuō)，創(chuàng )新是石，碰撞出星星之火；有人說(shuō)，創(chuàng )新是雨，澆灌出江河湖泊；有人說(shuō)，創(chuàng )新是光，照亮出整個(gè)大地。21世紀是個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代，生活需要我們努力勇于創(chuàng )新，引領(lǐng)我們走向成功。

　　還記得那個(gè)淘氣的小孩嗎？他在火車(chē)上做實(shí)驗，結果卻點(diǎn)燃了整個(gè)車(chē)廂，被列車(chē)長(cháng)痛打一頓，這絲毫沒(méi)有影響他對科學(xué)創(chuàng )新的熱情，仍舊堅持創(chuàng )新實(shí)踐；還記得那個(gè)青年嗎？為了使人類(lèi)能夠從無(wú)邊的黑暗中走出來(lái)，千百次的實(shí)驗失敗沒(méi)有擊垮他，不斷創(chuàng )新的熱情，終于使他成功的帶領(lǐng)人類(lèi)走向光明的世界。他就是耳熟能詳的“發(fā)明大王”愛(ài)迪生，不是天才，卻勝過(guò)天，不甘現狀，勇于創(chuàng )新，這股力量不斷驅使他走向成功的殿堂，為人類(lèi)文明的進(jìn)步，社會(huì )科技的發(fā)展，作出卓越的貢獻，這正是我們當今社會(huì )最需要的精神。

　　李可染不甘心走前人走過(guò)的路，堅持創(chuàng )新從而走向成功；歌德始終堅信創(chuàng )新才能使自己獲得成長(cháng)；莎士比亞告訴別人自己成功的訣竅是創(chuàng )新……古人都能這樣的鼓勵自己，不斷要求自己努力創(chuàng )新，作為21世紀的我們又有什么理由不去努力呢？所以我們要吸收前人的經(jīng)驗教訓，勇于創(chuàng )新，不斷創(chuàng )新，敢于探索，最終走向成功。

　　老師和爸媽都經(jīng)常教導我們說(shuō)：“創(chuàng )新是每個(gè)人最寶貴的財富�！眲�(chuàng )新是一個(gè)民族大廈的棟梁，沒(méi)有創(chuàng )新，再強大的民族也不過(guò)是一堆散亂的磚瓦；創(chuàng )新是一個(gè)民族江河的河床，沒(méi)有創(chuàng )新，再優(yōu)秀的民族不過(guò)是一片泛起的浪花；我們的民族更需要創(chuàng )新，只要相信自己，勇于創(chuàng )新，必將帶領(lǐng)我們走向成功。

勇于創(chuàng )新作文 篇9

　　一粒不起眼的種子，也許可以破土而出成為凌云之樹(shù)，濃蔭蔽日；一條平凡的小溪，也許可以?shī)Z路而下成為輝煌壯觀(guān)的瀑布，拋珠落玉；一個(gè)緘默的火山，也許可以剎那間噴發(fā)，火光沖天，豪情四射。也許你，也許他，就是一座緘默的火山。那么，如何才能讓它噴發(fā)，釋放巨大的潛能呢？

　　積蓄——噴發(fā)的基礎

　　正如死火山永遠不會(huì )噴發(fā)一樣，如果你沒(méi)有才學(xué)、能力……你就永遠不會(huì )有輝煌的瞬間，內在的積蓄孕育了潛能。如果小女孩本身就不美，甚至很丑陋，普通的花裙又如何能讓她展現美麗？如果王羲之沒(méi)有憑染綠黑墨池的勤學(xué)苦練擁有了對書(shū)法的極高悟性，他又如何能夠寫(xiě)出“飄若浮云，矯若游龍”的字來(lái)？如果陳景潤沒(méi)有憑對數學(xué)的熱愛(ài)算盡了幾麻袋的草稿紙，他又如何擁有超凡的解題能力而接近數學(xué)王冠上的明珠？每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢所在，如果忽略了優(yōu)勢，優(yōu)勢便會(huì )消亡，你就會(huì )變成無(wú)法噴發(fā)的死火山，相反，只有緊緊抓住進(jìn)行積蓄，才能獲得噴發(fā)的巖漿。

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