有關(guān)創(chuàng )新作文七篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的創(chuàng )新作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新作文 篇1
古往今來(lái)，無(wú)不是創(chuàng )新改變著(zhù)人們的生活，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，展現著(zhù)世界的多彩。讓我們乘上“時(shí)光機”，一起打開(kāi)創(chuàng )新的大門(mén)，領(lǐng)略創(chuàng )新的風(fēng)采！
回首過(guò)去
說(shuō)到創(chuàng )新，你一定會(huì )想到“工業(yè)革命”，對的，說(shuō)到這兒，你腦子里一定會(huì )浮現出他的名字，他年幼時(shí)家境貧寒，只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)。他母親決定自己教兒子讀書(shū)識字，鼓勵他自學(xué)成才。他少年時(shí)做過(guò)許多小生意，始終碌碌無(wú)為，但他熱衷于發(fā)明創(chuàng )造。為了找到合適的燈絲材料，他與助手不斷嘗試多種耐熱材料，在歷經(jīng)數百次失敗后，使用鎢絲的電燈泡問(wèn)世了。這項創(chuàng )新，不僅一舉改變了他的生活，而且也極大地改變了人類(lèi)的生產(chǎn)生活，為世界帶來(lái)了光明。此后，他還發(fā)明了許多電器產(chǎn)品，成為人們普遍使用的產(chǎn)品，沒(méi)錯，他就是“發(fā)明大王”愛(ài)迪生，你猜到了嗎？之后，卡爾·本茨在1885年發(fā)明了汽車(chē)，萊特兄弟經(jīng)過(guò)不斷努力，發(fā)明了飛機。他們的不斷創(chuàng )新，掀開(kāi)了世界的嶄新面貌。
創(chuàng )新，使世界進(jìn)步！
感受當今
今天，我們已經(jīng)習慣了借助電燈照明，使用電話(huà)與人交流。我們走在大街上，放眼望去，五顏六色的汽車(chē)在縱橫交錯的寬大馬路中來(lái)來(lái)往往。遙望藍天，銀白色的飛機在白云朵朵間穿梭、翱翔……科技在不斷創(chuàng )新，高科技產(chǎn)品層出不窮；生活在不斷創(chuàng )新，隨著(zhù)科技的進(jìn)步而逐漸絢爛繽紛；世界在不斷創(chuàng )新，信息化、經(jīng)濟全球化、政治多極化，使世界面貌煥然一新……
創(chuàng )新，使世界多彩！
展望未來(lái)
科技創(chuàng )新、進(jìn)步速度飛快的當今世界，卻也不可避免的存在著(zhù)許多問(wèn)題。霧霾天氣的頻繁出現，極大影響了人們的.生活。而造成霧霾的“元兇”，當然是汽車(chē)尾氣。不久的將來(lái)，一種種新的既潔凈又安全的能源來(lái)代替汽油，用作汽車(chē)燃料，天空恢復了它原有的蔚藍；未來(lái)用更多的潔凈能源來(lái)發(fā)展工業(yè)，水資源恢復了它原有的純凈；未來(lái)更多新型的高科技產(chǎn)品取代一次性用品，森林重新煥發(fā)生機；動(dòng)物們也不會(huì )因此失去家園而瀕臨滅絕……讓我們一起期待。
創(chuàng )新，使世界充滿(mǎn)希望！
從古到今，創(chuàng )新的力量，改變著(zhù)人類(lèi)，改變著(zhù)社會(huì )，改變著(zhù)全世界！因為創(chuàng )新，世界才豐富多彩！
創(chuàng )新作文 篇2
今天，我們班的九個(gè)小組還有編輯開(kāi)了一個(gè)特別的會(huì )議---作文改進(jìn)會(huì )。作文改進(jìn)會(huì )就是編輯來(lái)評講我們的作文。
我一直都等待著(zhù)我所在的小---第三小組講評。所以別的小組的`講評，我是“左耳進(jìn)，右耳出”。也不知過(guò)了多久，我都快睡著(zhù)了，才終于到第三小組。
我跟著(zhù)其他組員一起上臺，準備接受編輯的“批評”。
這次，我排在了小組第二，往后退了一名。有些不高興，但還是細心地聽(tīng)編輯對我的評價(jià)。編輯說(shuō)我，有些文章字數很多，但廢話(huà)較多，就例如《小記者當選記》。后面還說(shuō)我和蔡榕楠也有一個(gè)共同的問(wèn)題。
等編輯說(shuō)完，我知道我的作文也許有些羅嗦;有些不該要的需要做點(diǎn)刪改。
我想，我這些毛病是該改改了。但在這里，我還有一些話(huà)想對編輯說(shuō)：
我認為，我的文章雖說(shuō)是有些多話(huà)，但是我覺(jué)得那不是羅嗦，而是細致的描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，也許就是我寫(xiě)作的特色吧。就像陳櫻詩(shī)說(shuō)的：老舍的文章也很長(cháng)啊，他也是一些細致的描寫(xiě)，對于下文有著(zhù)很重要的連接效果。我認為我也是這樣。
通過(guò)這次作文改進(jìn)會(huì )，我學(xué)會(huì )了改進(jìn)我的作文，也希望大家多多為我的文章做些點(diǎn)評，讓我的文章越寫(xiě)越好!
創(chuàng )新作文 篇3
坐在教室里，看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的新同學(xué)，猛然間，我才明白，我已經(jīng)高二了，我不再是那個(gè)滿(mǎn)懷好奇的新生，早已在這座美麗的學(xué)校，生活了一年，在這一年里有悲有喜，有辛酸有快樂(lè )，有失落有憧憬……在這一年中我學(xué)到了不少，明白了這座美麗的學(xué)校的“美麗”。
老師美
昔日埋窗苦讀的初中生，只為走進(jìn)野中，而今已坐在寬敞明亮的教室，聆聽(tīng)著(zhù)老師的諄諄教導，徜徉在知識的海洋中，感受未來(lái)的氣息。
當我看見(jiàn)三千多人的動(dòng)作如此一致，雖為此感到震憾，但也不免感傷，在這個(gè)大集體中，自己是多么的渺小，多么的微不足道，我怎能配上這座歷史悠久的名校。無(wú)限的孤獨和迷茫纏繞在我的心頭，當我頹廢、放棄的時(shí)候，是班主任的鼓勵，讓我找到了前進(jìn)的方向，他告訴我，野中的生活表面看起來(lái)枯燥無(wú)味，當你細細體會(huì )時(shí)，你會(huì )發(fā)現野中的美麗之處。當時(shí)，我雖還沒(méi)有發(fā)現野中的許多美麗，但我看到了野中的老師——“真美”。
風(fēng)景美
偶爾，朋友們向我抱怨，說(shuō)他們學(xué)校的'風(fēng)景真差，整個(gè)校園內都見(jiàn)不到成片的綠色，偶爾看到的花草樹(shù)木，還被無(wú)情的踐踏，而我只能同情的笑笑，我很慶幸，我的學(xué)校不愧是“省級綠色花園學(xué)�！�，無(wú)論春夏秋冬，都會(huì )鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春意盎然，伴隨著(zhù)潛河潺潺的流水聲，那一刻，心都醉了。
我不敢欣賞這片綠色，怕我會(huì )離不開(kāi)她，兩年后，怎能割舍這片“綠色”，但我又“貪婪”的吸吮這“綠色的氣息”，抓住第一秒，享受著(zhù)遲早都會(huì )離開(kāi)的這片“綠色”。請把心放在這片“綠色”上，你會(huì )發(fā)現野中景色——美不勝收。
校風(fēng)美
偶爾，與朋友漫步在清幽的小道上，呼吸著(zhù)帶有一絲花香的空氣，整個(gè)人都陶醉了。教室里的學(xué)哥學(xué)姐正為他們的人生而拼搏，加油��！在這座美麗的學(xué)校里，你們肯定會(huì )取得好成績(jì)的。聽(tīng)著(zhù)學(xué)弟學(xué)妹們初到野中喜悅的笑聲，在這笑聲里不知包含著(zhù)多少的汗水，三年的努力只為這最后的笑聲�；叵氘敵踝约阂彩菓汛е�(zhù)一個(gè)夢(mèng)想跨進(jìn)這座大門(mén)，來(lái)挑戰人生的另一個(gè)“門(mén)檻”。也許，明年的今天，我也會(huì )像學(xué)哥學(xué)姐們一樣為人生而拼搏，我也會(huì )笑著(zhù)面對。在這一年里，我長(cháng)大了很多，懂得了許多，人生猶如一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒了，還能留下什么，只不過(guò)留下一場(chǎng)回憶罷了，只要自己盡了最大的努力，這就是最好的“結果”。
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我不敢靠近，在她面前，自己是多么渺��；
我不能靠近，害怕世俗的濁氣，會(huì )沾辱了她；
我不要靠近，害怕它讓我再次激起民族之恨。
忠烈祠，正如它的名字一樣，黃土下埋葬著(zhù)950多位忠烈，他們是誰(shuí)？也許只有這片泥土知道，他們已不再是個(gè)人，他們的血和淚已融入這片土地，靈魂已賦予了野中，野中是它的寄托，寄托對祖國的愛(ài)，寄托著(zhù)對祖國下一代的希望，他們以生命為我們譜寫(xiě)了生命的華章，我們能用什么來(lái)報答，也許是路過(guò)時(shí)的一個(gè)微笑，也許是深深的一個(gè)鞠躬，也許是更多的……
野中��！心中的你是最美的，花兒為你開(kāi)放，我亦為你傾倒，希望你能“more and more beautiful”.
創(chuàng )新作文 篇4
文化創(chuàng )新，是對在傳統文化的基礎上進(jìn)行部分改革，使其更符合時(shí)代的潮流。在第37屆的比基尼總決賽紅，佳麗們對京劇進(jìn)行了“創(chuàng )新”，穿著(zhù)比基尼演京劇，這樣的“創(chuàng )新”卻招來(lái)了全國的譴責�！昂�，這也叫“創(chuàng )新”？
京劇，是我國的國粹，是重要的傳統文化，他所表現出來(lái)的東方之美，是端莊，矜持，是東方文化的典型代表。而穿著(zhù)比基尼演京劇，這個(gè)措施本來(lái)就不合適。比基尼是西方文化的象征，主辦者本來(lái)是想中西結合，讓外國人也領(lǐng)略下東方之美�？蛇@“創(chuàng )新”也未免太賣(mài)肉了，比基尼的艷麗，性感與京劇的本來(lái)風(fēng)格矜持完全不相符合，這完全談不上是對傳統文化的`創(chuàng )新，這是對中國文化的玷污，糟蹋！他們不知道中國傳統文化是不可以隨便進(jìn)行所謂的“創(chuàng )新”，如果是真有心想對傳統文化進(jìn)行創(chuàng )新，第一步而且是最重要的是要尊重它，只有真正地做到尊重中國傳統文化，才真正地能夠做到文化的真正創(chuàng )新�？墒菍τ谀切┘邀悅兒蜆嬎歼@個(gè)節目的人早已經(jīng)忘記這一點(diǎn)了。
“京劇比基尼”在我看來(lái)是對中國傳統文化的一種侮辱。所有的傳統文化皆有限界，一旦越界，就仿佛是象棋中的楚河漢界一樣，卒一旦過(guò)河，就再也無(wú)法回頭了。這件事情所造成的負面影響就如以上的卒子一樣。博大精深的中國國粹一夜之間被“創(chuàng )新”地如此低俗，我相信許多人看了這場(chǎng)所謂的文化看不見(jiàn)任何的國粹文化，只是為了一飽眼福，看那些美女的胴體罷了。
唉！這也難怪，在如今的這個(gè)社會(huì )中，處處充滿(mǎn)著(zhù)利益的欲望，為了吸引他人的眼球，可以不顧傳統文化的意義老進(jìn)行“惡搞”，“創(chuàng )新”，只為了那赤裸裸的商業(yè)利益。就是因為有這樣的利欲熏心的人，讓我們看到了京劇的不再是京劇，國粹已非國粹，他們被裹上了商業(yè)的“創(chuàng )新”包裝，他們早已變味了。
假如這個(gè)世界上的傳統文化皆是商業(yè)上所謂的“創(chuàng )新”，這恐怕是全人類(lèi)的悲哀吧！要想對文化做到真正的“創(chuàng )新”而且不越界，必須以尊重的態(tài)度對待它，才能更進(jìn)一步地進(jìn)行創(chuàng )新。
創(chuàng )新作文 篇5
清代書(shū)法家翁方綱一生研究歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南的書(shū)法，講究筆筆有來(lái)歷，而另一書(shū)法家劉石庵在研究古人書(shū)法的基礎上，大膽創(chuàng )新，成就超過(guò)了翁方綱。當人問(wèn)翁方綱對劉石庵的看法時(shí)，他說(shuō)：“他哪一筆是古人的？”劉石庵問(wèn)后卻說(shuō)：“我有自己的書(shū)法，何須古人之筆？翁哪一筆是他自己的呢？”
“他哪一筆是古人的？”“他哪一筆是自己的？”我覺(jué)得兩句話(huà)問(wèn)得都好，因為他們最恰當不過(guò)地反映出翁方綱和劉石庵截然不同而又針?shù)h相對的觀(guān)點(diǎn)。劉石庵為什么成就超過(guò)了翁方綱？最根本的就是他在這一問(wèn)句中所體現的思想，創(chuàng )新。無(wú)論什么事都要創(chuàng )新，萬(wàn)事萬(wàn)物要向前發(fā)展就必須創(chuàng )新，這是事物運動(dòng)的規律。沒(méi)有創(chuàng )新，那世界就只有今天，而沒(méi)有明天。
這個(gè)道理是很顯然的。就拿上面的例子來(lái)說(shuō)，就像翁方綱那樣“筆筆有來(lái)歷”，那書(shū)法永遠不會(huì )發(fā)展，書(shū)法就永遠是古人的書(shū)法。再進(jìn)一步說(shuō)，翁方綱所研究的書(shū)法是歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南的，而歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南之所以有成就，不就因為他們有創(chuàng )新，才形成了自己的風(fēng)格嗎？如果他們也筆筆是古人的，翁方綱還到哪里去研究歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南的書(shū)法呢？
人類(lèi)要走向未來(lái)，就意味著(zhù)必須創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有未來(lái)。
懂得這一道理之后，我們有志青年，要為社會(huì )、為人民作貢獻，怎么辦呢？那就是：創(chuàng )新。創(chuàng )新，我們是在為未來(lái)的發(fā)展而在今天做最有益的事，何樂(lè )而不為？況且，我們偉大的祖國正走向美好的`明天，我們更要在今日的改革中做促進(jìn)派。
當然，創(chuàng )新也并非易事，它是無(wú)時(shí)無(wú)刻不同保守勢力對壘。斗爭中，失敗也是常事，要做一個(gè)堅定的革新者就要像歌德說(shuō)的那樣，“壯志與熱情是偉業(yè)的輔翼”，同時(shí)，還要特別注意“偉大的事業(yè)不是一蹴而就的”，要腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，努力學(xué)習和繼承前人的經(jīng)驗和成果。
創(chuàng )新緊連著(zhù)未來(lái)，讓我們努力去創(chuàng )新，去開(kāi)拓更美好的未來(lái)吧！
創(chuàng )新作文 篇6
一、傳統作文批改存在的問(wèn)題
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節，語(yǔ)文老師都清楚作文要提高，就是要學(xué)生多練，但是學(xué)生練習多了教師的作文評改可能跟不上，顯然，作文的評改也是作文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)極其重要的環(huán)節，也是語(yǔ)文教學(xué)中最繁重的工作，抽樣批閱往往會(huì )削弱部分學(xué)生的寫(xiě)作積極性，全批全改又太耗時(shí)間，經(jīng)常降低了寫(xiě)作訓練的力度。且老師一人評改，耗時(shí)費力，反饋慢，效果更是大打折扣。
在傳統的作文教學(xué)中，老師總是用一把帶有個(gè)性的尺子衡量所有的學(xué)生作文。長(cháng)此以往學(xué)生作文思維易于受到限制，個(gè)性被扼殺，甚至部分學(xué)生迷失了寫(xiě)作方向，長(cháng)期的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，這樣的評改方式對學(xué)生寫(xiě)作提升作用不大。
二、作文批改的形式創(chuàng )新
為充分嘗試作文批改的創(chuàng )新方法，筆者付諸于實(shí)踐，按計劃將本次活動(dòng)分為三個(gè)階段，以一學(xué)期為研修時(shí)間，用前半學(xué)期作為教師全批全改和面批時(shí)期，即第一階段;后半學(xué)期為學(xué)生自評加師生互動(dòng)，即第二階段;學(xué)生互評和家長(cháng)評改交錯進(jìn)行時(shí)期，即第三階段。
1、教師批改
在這個(gè)階段里筆者設計了兩個(gè)環(huán)節：教師全批全改和教師面批。先沿用“常規式”的全批全改，老師做一次細致的評改，強調相關(guān)問(wèn)題，在老師的全批全改過(guò)程中觀(guān)察學(xué)生反映。當作業(yè)本發(fā)下時(shí)，學(xué)生看老師批改只看分數不看評語(yǔ)，不怎么積極熱情。后續的小練筆中也反映這種效果不佳，以前出現代問(wèn)題依然是問(wèn)題，改善不大。而且全批全改耗時(shí)長(cháng)，收效甚微。接下來(lái)筆者采用“創(chuàng )新式”的全批全改。根據《中考說(shuō)明》中的各項得分依據，把作文要求全部打成表格附著(zhù)在學(xué)生的作文紙后面，然后根據學(xué)生個(gè)人作文情況在相應依據后劃勾，最后給出分數。這種批改既大大節省了時(shí)間又讓學(xué)生明確了作文要求。因為批閱方法較為新穎，學(xué)生很感興趣，對自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題印象較深，效果不錯。尤其是初三學(xué)生，學(xué)生作文上交后，利用打勾的形式一節課基本可以完成一個(gè)班作文的批改，且針對性很強，大大提高了作文的批改效率。但這種方法用久了，學(xué)生的興趣開(kāi)始慢慢減退，所以不宜過(guò)多使用。
后來(lái)改為面批。這個(gè)環(huán)節是分層進(jìn)行，先面批層次較高的學(xué)生作文，再面批層次較低的學(xué)生作文，這樣做確實(shí)解決學(xué)生在作文寫(xiě)作中的一些誤區，尤其是中等偏下的學(xué)生通過(guò)面批在作文選材及剪裁和表述上明顯有頓悟。在隨后的嘗試中也的確發(fā)現這種批改有效果，只是耗時(shí)稍長(cháng)，且惠及面窄。當然“冰凍三尺，非一日之寒”，只要幫學(xué)生找對了方法，耗時(shí)便也顯得有意義。
2、 學(xué)生批改及師生互改
葉圣陶認為，“作文教學(xué)要著(zhù)重在培養學(xué)生自己改的`能力”。他認為“改與作關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權應該屬于作文的本人�！比~圣陶非常注重學(xué)生指導，他有一居精辟的話(huà)，那就是“教是為了不教”，教學(xué)的最終目的是“自能讀書(shū)，不待老師講;自能作文，不待老師改�！�
事實(shí)證明，學(xué)生自評和師生互動(dòng)可以使學(xué)生靜下心來(lái)再次閱讀自己的作文，并且能夠熟悉作文的要求和批改方法，熟練駕馭各種修改符號，從而提高自己的寫(xiě)作水平。在學(xué)生互評中各小組學(xué)生通過(guò)閱讀他人作文學(xué)習他人長(cháng)處發(fā)現自己不足，從而得到更大提高。事實(shí)上這種方式較受學(xué)生喜歡。
3、家長(cháng)批改
因為一般學(xué)生都很少把作文呈給家長(cháng)看，所以家長(cháng)的批改也得到了不少家長(cháng)的認可，家長(cháng)認為進(jìn)入青春期的孩子很神秘，自己總是捉摸不透，很多事情都是背著(zhù)家長(cháng)做，通過(guò)這次作業(yè)的安排，讓他們走進(jìn)了孩子的內心世界，拉近了同孩子的距離，家長(cháng)們大部分還是很認真的閱讀和批改，有不少家長(cháng)在作文中與孩子進(jìn)行文字溝通。其中一個(gè)馬某的家長(cháng)，每次認真改完后，還在孩子作文后面寫(xiě)一封鼓勵性的信件;有的給出了誠懇的批語(yǔ)、告誡。如：“請認真寫(xiě)作文，把字寫(xiě)好！”、“故事敘述太嗦”、“很感人！”等;有的家長(cháng)還訂正了孩子作文中的錯別字，在評語(yǔ)中對孩子鼓勵有佳，“相信你是最棒的！”“很精彩”等;有些家長(cháng)在批改中對老師提出了要求或建議。但是因為家長(cháng)水平參差不齊，有的孩子作文卻得不到家長(cháng)的任何有效指導。
三、效果評價(jià)
不過(guò)，幾次的集中而有針對性的訓練的確讓筆者和學(xué)生收獲不少。
筆者經(jīng)過(guò)嘗試，作文評改方式的初步創(chuàng )新探究，歷時(shí)一學(xué)期，在各個(gè)方面共取得了一定成果。
1、創(chuàng )新式的全批全改簡(jiǎn)明省時(shí)。學(xué)生通過(guò)這種評改不僅進(jìn)一步了解了作文的寫(xiě)作要求，還學(xué)會(huì )了如何正確評價(jià)同學(xué)作文。
2、確立以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式、生生互動(dòng)式作文評改模式。這種模式不僅解放了老師，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，因為在閱讀評改他人的作文中，他們學(xué)會(huì )了借鑒。
3、出現了以孩子為主體的親子互動(dòng)式作文評改模式。
4、老師于活動(dòng)中得到了提高。筆者把自己在實(shí)踐中具體的做法及一些經(jīng)驗與同課頭的教師交流，與大家一起進(jìn)行探討、商榷，得到不少同行的認可。然后在自己作文課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中結合不同學(xué)情，不斷地提高個(gè)人作文教學(xué)水平，同時(shí)通過(guò)作文教學(xué)反復實(shí)踐、確立有效的作文評改方法，不斷優(yōu)化了作文教學(xué)，筆者所帶班級的作文受到大家一致好評。
今后筆者將繼續以更新觀(guān)念為前提，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，繼續開(kāi)展課堂作文教學(xué)的研究，并不斷補充大量事實(shí)來(lái)佐證，在實(shí)踐中通過(guò)不斷的創(chuàng )新研究來(lái)提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對性及實(shí)效性，從而為今后的作文批改研究提供充足的理論基礎，為自己解開(kāi)枷鎖，從作文批閱的烏云下走出來(lái)！
創(chuàng )新作文 篇7
提起創(chuàng )新，我的記憶長(cháng)河里擁有無(wú)數的片段，是啊，生活中離不開(kāi)創(chuàng )新，多少次，創(chuàng )新造福了人類(lèi)�？晌业哪X海里定格的創(chuàng )新畫(huà)面竟不是那些造福人類(lèi)的創(chuàng )新玩意兒，而是爺爺慈祥的笑容……
盛夏，最美不是生機的花兒草兒，而是那漫天的璀璨繁星。我們這些小丫頭片子，最喜歡到庭院的槐樹(shù)下聽(tīng)爺爺講故事。聽(tīng)那些古老新奇的'故事，或者有趣好玩的報紙上的事件。迎著(zhù)舒適的晚風(fēng)，看著(zhù)星星，再吃幾塊奶奶的金棗，別提多愜意了。一次，爺爺突然很?chē)烂C地談起古事與未來(lái)，爺爺說(shuō)，以往與如今相差甚多，主要便是創(chuàng )新，創(chuàng )新改變了未來(lái)，但是有一些人卻忽略了以往的本質(zhì)，所以不知道創(chuàng )新究竟好不好......在那個(gè)夜晚里，天上的小星星們也不再調皮地眨眼睛，當然，那時(shí)懵懂無(wú)知的我們還不懂其中深沉的含義，但是如今我也明白了……
第二個(gè)同樣繁星閃爍的夜晚，我們還是來(lái)到了大槐樹(shù)下�？粗�(zhù)虛掩著(zhù)的紅漆木門(mén)，我小心翼翼地拉開(kāi)門(mén)，再躡手躡腳地走進(jìn)古色古香的宅院里，一切很寧靜。爺爺會(huì )不會(huì )是去鄰居家探門(mén)，忘了鎖門(mén)�？蓜傁胪�，最里頭的小臥空發(fā)出了響亮的嬰兒哭聲，我立馬奔向了房間，爺爺坐在小床邊，手里抱著(zhù)的是——一個(gè)小嬰兒，正輕輕地搖呀搖，此時(shí)小嬰兒早已停住了哭聲，甜甜入睡，地板上散落著(zhù)拖把。爺爺把小嬰兒放在床上，然后抓住拖把，與我來(lái)到院子里，“丫頭們，你們鄰居阿嬤跟你們奶奶出去看高甲戲了，留下個(gè)小孩兒跟我大男人待在一塊，這孩子真敏感，我走拖鞋發(fā)出的聲音都會(huì )吵到他，要是能有雙不會(huì )發(fā)出聲音的鞋多好”
我們幾個(gè)姐妹伙伴們聽(tīng)了馬上有了興致，湊在一起開(kāi)始進(jìn)行奇思妙想，方法倒是很多，你一言，我一語(yǔ)，就是不知采用哪一個(gè)，最后決定用我的方法，做一個(gè)“懶人拖鞋”，就不知道能不能成功，我望向一言不發(fā)的爺爺，他看我笑著(zhù)，是那么地慈祥可親，我突然想到爺爺昨晚對我們的一番長(cháng)篇話(huà)論，不免堅定了我的想法，我立刻找來(lái)一毛毯，剪下與拖鞋底差不多大小的一塊，然后把它縫在拖鞋底下，一雙“懶人拖鞋”出爐啦!我穿上這雙肥大的拖鞋在布滿(mǎn)灰塵的瓷磚地上愉快地跳著(zhù)“華爾慈”轉眼間，地板變得一塵不染，又沒(méi)有出聲吵醒小嬰兒，真是一舉兩得，爺爺立即夸我能干。
夜空下，爺爺還是一如既往地給我嗎講故事，他那慈祥的臉龐還是那么可親，他告訴我們，創(chuàng )新，不是改變一切，而是讓生活更便利，更美好。我們要發(fā)揮想象力，不怕能不能做到,就怕敢不敢大膽去做……我沉思了
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