談寫(xiě)好材料作文的六個(gè)步驟

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的談寫(xiě)好材料作文的六個(gè)步驟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　寫(xiě)好材料作文的六個(gè)步驟

　　一、引述材料

　　引述材料即用簡(jiǎn)潔、概括性強的語(yǔ)言總述所給的材料。引材料，要抓取材料中為文所用、凸現主旨的關(guān)鍵詞句，開(kāi)篇入題，而不是照抄照搬原材料，或濫引瞎引。正確的做法是為文而引，并且要引得自然，要恰到好處。下面是一道材料作文題目：

　　一位同學(xué)讀書(shū)時(shí)偶然發(fā)現了前人這樣一句名言涉深水者得蛟龍，涉淺水者得魚(yú)蝦。他很欣賞這句話(huà)，便把它講給他的好朋友。而他的朋友卻不以為然，隨口說(shuō)道：涉淺水者尚有魚(yú)蝦可食，涉深水者喂蛟龍也。兩個(gè)人于是爭論起來(lái)。

　　請你針對以上兩個(gè)人的爭論，自擬題目寫(xiě)一篇800字的議論文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　下面以我所教班級學(xué)生的作文為例，談?wù)効捶�。這位同學(xué)的作文題目是《不入虎穴，焉得虎子》，開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：

　　材料中前一位同學(xué)所欣賞的涉深水者得蛟龍，涉淺水者得魚(yú)蝦這句名言，似與不入虎穴，焉得虎子同宗同義。對此，我也深表同感。凡是畏首畏尾、畏懼不前，不敢越雷池半步，怎么能夠成功?凡是沒(méi)有涉深水的勇氣、入虎穴的精神，怎么會(huì )有得蛟龍、得虎子的喜悅呢?

　　這里開(kāi)篇引入的文字，簡(jiǎn)潔明了，直截了當，開(kāi)宗明義。這是為文而引，引得恰到好處，值得我們學(xué)習借鑒。

　　二、評議材料

　　評議材料就是緊扣所引的材料進(jìn)行分析評價(jià)，推敲材料的深層含義，挖掘材料的底蘊，為觀(guān)點(diǎn)的提出作準備。上面同學(xué)的作文開(kāi)頭，從對此到怎么會(huì )有得蛟龍、得虎子的喜悅呢?都是議的文字，評的范例。擊中肯綮，入木三分。

　　三、亮出觀(guān)點(diǎn)

　　亮出觀(guān)點(diǎn)就是在對材料引述、議論、評析的基礎上亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，是作者對材料中揭示出的事理或哲理總的看法。作者或贊成，或反對；或肯定，或否定；或褒或貶；或抑或揚，必須立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明，毫不含糊。下面再看一看這位同學(xué)是如何亮出觀(guān)點(diǎn)的：

　　由此看來(lái)，要想成就一番大事業(yè)的人，非得具備涉深水和入虎穴的素質(zhì)不可。

　　這位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是在開(kāi)篇三言?xún)烧Z(yǔ)地對材料進(jìn)行分析評價(jià)之后得出的，既緊扣了材料，又點(diǎn)了題目，亮出了觀(guān)點(diǎn)，更為全文張了本，起到了一石三鳥(niǎo)的功效。

　　四、聯(lián)系現實(shí)

　　聯(lián)系現實(shí)就是讓作者的思維插上聯(lián)想和想象的翅膀，跳出材料的框框，飛進(jìn)現實(shí)，飛向生活，聯(lián)系身邊的典型人和事，聯(lián)系時(shí)代主題，揭示社會(huì )意義。這位同學(xué)的作文是這樣聯(lián)系現實(shí)的：

　　鄰居胡某開(kāi)了一家縫紉店，開(kāi)了一年有余，覺(jué)得不錯，想把縫紉店擴成服裝廠(chǎng)，以高檔新潮的時(shí)裝打入市場(chǎng)，從而擴大規模，擴大再生產(chǎn)。老婆不同意：這樣小打小鬧的一年還能掙個(gè)萬(wàn)兒八千的，擴成服裝廠(chǎng)，服裝檔次又高，沒(méi)人光顧，一旦滯銷(xiāo)，不是虧了嗎?可是胡老板明白著(zhù)呢!沒(méi)有“涉深水”的膽識，何以縛蛟龍?沒(méi)有冒風(fēng)險的精神，怎能賺大錢(qián)?他既有一定的資金作后盾，又有一身裁剪的好手藝，加上善管理、會(huì )理財、諳營(yíng)銷(xiāo)。自信有辦服裝廠(chǎng)的本領(lǐng)。服裝廠(chǎng)開(kāi)張后生意紅火，名聲大振。大量批發(fā)，供不應求。服裝遠銷(xiāo)省內外各大城市，最近又與外商簽訂了供貨合同，準備漂洋過(guò)海打入國際市場(chǎng)呢。老板娘更是樂(lè )不可支：“要是沒(méi)有老公當初冒險精神，哪會(huì )有今天?”……

　　這位同學(xué)以鄰家辦廠(chǎng)例子現身說(shuō)法，這樣的論據典型貼切，有雄辯的說(shuō)服力。

　　五、分析拓展

　　分析就是結合材料圍繞論點(diǎn)進(jìn)行透徹地分析，拓展就是在此基礎上輻射拓展，使文章的中心得以深化。這樣，論證說(shuō)理的深度、廣度、厚度達到最大值、最佳處。這位同學(xué)的作文是這樣分析拓展的：

　　一個(gè)家是如此，一個(gè)國家也如此。我們的國家實(shí)行改革開(kāi)放，已經(jīng)取得了可喜的成果，是不是我們可以就此裹足不前，滿(mǎn)足于已有的成績(jì)了呢?否!英明的國家領(lǐng)導人高瞻遠矚，提出了堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)、繼續深化改革開(kāi)放的口號，領(lǐng)導全國人民奔小康。難道我們不應為這敢于“涉深水”的精神而叫好嗎?不應為這一大膽而英明的決策而喝彩嗎?試問(wèn)，如果沒(méi)有“敢為天下先”而“涉深水”的冒險精神，世上又有誰(shuí)吃過(guò)“虎肉”、披過(guò)“龍皮”呢?如果沒(méi)有這種“涉深水”的精神，胡記服裝廠(chǎng)又何能生意紅火、發(fā)展壯大、名聲大振呢?如果沒(méi)有這種“涉深水”的精神，我們國家又何以能如此興旺發(fā)達、繁榮富強呢?

　　不過(guò)話(huà)還得說(shuō)回來(lái)，我在這里提倡的僅僅是一種“敢為天下先”的精神，而不是叫你在死胡同里一個(gè)心眼走到底。我認為，有能力“涉深水”“得蛟龍”者應該“涉深水”；而確無(wú)能力為此者，就只好“涉淺水”去“撈魚(yú)蝦”，否則“魚(yú)蝦”撈不到，自己倒成了“蛟龍”嘴里的“魚(yú)蝦”，豈不冤哉!一言以蔽之，“沒(méi)有金剛鉆，甭攬瓷器活”，這也不失為明智之舉。

　　這位同學(xué)作文的分析拓展部分，達到了一定的深度、廣度，既成功地拓展，又辯證地分析，一舉兩得，難能可貴。

　　六、總結深化

　　總結深化就是文章在充分得到分析論證的基礎上對全文作出總結，深化中心論點(diǎn)。這是文章的結尾，俗話(huà)說(shuō)得好：“編筐編簍，全仗收口�！苯Y尾可以發(fā)出號召，可以警策來(lái)者，可以勉勵大家，可以啟迪后人。既要呼應開(kāi)頭，又要畫(huà)龍點(diǎn)睛以深化主題，同時(shí)仍要扣緊材料。好的文章更應有一個(gè)好的結尾，完美的結尾。再看一看這位同學(xué)是如何結尾的：

　　青年朋友們，“小魚(yú)小蝦”終會(huì )讓你厭倦，唯有“涉深水”者，方可得“蛟龍”；唯有“涉深水”者，方顯英雄本色；唯有“涉深水”的冒險精神，方可讓你享受到人生的真正樂(lè )趣。讓我們真正具備“涉深水”者的膽識，帶著(zhù)我們年輕人“初生牛犢不怕虎”的精神，帶著(zhù)“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣去闖世界吧!去叩開(kāi)成功的大門(mén)吧!

　　上述寫(xiě)作思路和技法，如果同學(xué)們熟練了，可以在此基礎上調整寫(xiě)作思路，也可以跳出這種寫(xiě)作思路的框架，自由發(fā)揮，從而寫(xiě)出見(jiàn)解更深刻、個(gè)性更鮮明的好文章。

　　寫(xiě)好材料作文

　　1、快速審題。無(wú)論是命題作文、半命題作文、給材料作文還是任務(wù)驅動(dòng)型作文，審題都是寫(xiě)作文的頭等大事。不認真審題，寫(xiě)錯了方向，哪怕寫(xiě)得天花亂墜，最終也是白搭。審題，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要搞清楚，要我寫(xiě)啥？命題作文的審題關(guān)鍵就是分析題目本身，比如《因為有了期盼》，核心詞是“期盼”，所以作文里一定要寫(xiě)到期盼。但因為“期盼”是作為原因出現的，那么文章的重心其實(shí)是“因為有了期盼，所以怎么樣”。審題時(shí)不做這樣的分析判斷，是很難搞清楚出題意圖的。（篇幅有限，其他類(lèi)型的作文如何審題，我們將專(zhuān)門(mén)撰文講解。）

　　2、快速立意。也就是通常所說(shuō)的確立文章的中心和主題。寫(xiě)作的過(guò)程，和閱讀的過(guò)程是相反的。閱讀的時(shí)候，我們可能需要讀完全文才知道作文真正想要表達的意思，甚至藏而不露更顯高妙。但是，寫(xiě)作的時(shí)候一定要首先想清楚自己要表達什么。否則，沒(méi)有想清楚中心就開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)，造成的結果就是像瞎子一樣到處亂撞，層次混亂，詳略不當，以己昏昏，肯定難以讓人昭昭。命題作文的立意就在題目里，材料作文的立意要通過(guò)讀材料來(lái)分析確立。認為記敘文不需要立意，肯定是一種錯誤的看法。凡是作文都需要有靈魂，記敘文也不例外。

　　3、快速搭建文章骨架�？梢缘韧�于我們平時(shí)理解的列提綱，其實(shí)就是理清楚我們在結構上的思路。對于中小學(xué)標準作文來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭、結尾是少不了的，關(guān)鍵是中間部分怎么安排布局？此前，我們結合推送佳作教給大家一種“1+N+1”的布局方法，也就是在頭尾之間，用3個(gè)以上平行段落。這種布局，對于那種散文式的作文很管用。寫(xiě)議論文的時(shí)候，中間可以是平行的分論點(diǎn)，也可以是層層遞進(jìn)深入。記敘文中，敘事就要體現事情的原因、經(jīng)過(guò)、結果，寫(xiě)人就要寫(xiě)出人的不同側面與特點(diǎn)。這個(gè)提綱可以列在紙上，也可以在頭腦中，總之是要給作文一個(gè)大致輪廓。

　　4、快速篩選材料。所謂作文材料，無(wú)非是事例、名言、數據等等這些東西，但又不限于上面幾種。比方說(shuō)，寫(xiě)人物作文，我們記憶中，人物的形象特點(diǎn)，以及跟這些形象特點(diǎn)關(guān)聯(lián)的素材，如外貌、動(dòng)作之類(lèi)，都可以理解為材料。除了給材料作文的有限材料之外，考場(chǎng)作文的其他材料都在我們頭腦當中。這個(gè)必須要靠平時(shí)的積累，考場(chǎng)上是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )可搜索的。材料多寡是一個(gè)問(wèn)題，合不合適更關(guān)鍵。篩選的標準是什么？就是以立意和中心為尺子，來(lái)考察材料的表現力和價(jià)值。把那些最有表現力的材料，分配到文章的骨架結構中去，篩選材料的步驟就完成了。

　　5、快速行文成篇。寫(xiě)作文難，其實(shí)難的不是“寫(xiě)”，而是寫(xiě)之前的“思”。構思清楚了，真正寫(xiě)起來(lái)就是一個(gè)很享受的過(guò)程。大家可能會(huì )奇怪說(shuō)，周東飛老師怎么沒(méi)有說(shuō)到修辭手法啊這些東西？寫(xiě)作是創(chuàng )造性的勞動(dòng)過(guò)程，寫(xiě)到一個(gè)地方，該用什么樣的表現方法、修辭手法，自然而然地就用上了，根本不需要提前去設計說(shuō)，我要在哪一段里邊用比喻、排比、擬人。行文，就是前面立意、結構、材料產(chǎn)生化合反應，細化、具化的過(guò)程。這是一個(gè)從圖紙變成房子的過(guò)程，不要機械地理解成積木搭建房子的過(guò)程。

　　寫(xiě)好材料作文

　　第一步 搞清寫(xiě)作要素

　　▲審題; ▲抓點(diǎn);▲立意;▲動(dòng)筆

　　第二步 審題

　　審題的方法有很多，而且審題也是對閱讀能力的考驗，看你是否能抓住中心。常見(jiàn)的審題方法有：

　�、� 抓關(guān)鍵句 鍵句往往暗示著(zhù)材料的中心，抓住關(guān)鍵句，往往事半功倍

　�、� 明褒貶法 可以從出題人比較側重的點(diǎn)的來(lái)出發(fā)立意

　�、� 提煉中心 提取要點(diǎn)以作為文章主旨，這樣比較容易切題

　�、� 由果溯因 多問(wèn)個(gè)為什么，對比結果找起因，原因往往就是要寫(xiě)的點(diǎn)

　�、� 關(guān)系分析 分析材料中對象之間的關(guān)系，找突破口

　　一般而言，比較常用的和起效較快的就是①和③兩種方法，可以應對大多數的作文材料的立意問(wèn)題，所以大家可以多加強一下這兩種審題方法的訓練。

　　第三步 抓點(diǎn)

　　在這里提到的抓點(diǎn)就是抓話(huà)題的意思。一般情況下，材料作文的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是圍繞一個(gè)比較常見(jiàn)的話(huà)題來(lái)展開(kāi)敘述，所以在審題的過(guò)程中，大家就可以比較明確地抓住一個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)文章。而且出題人會(huì )盡力做到讓大多數的同學(xué)都能理解材料，肯定不會(huì )達到讓同學(xué)們無(wú)法理解的層面，所以我的建議就是不要鉆得太深，不要想的太深刻，否則就會(huì )有跑題的危險。

　　以下我對比較常見(jiàn)的話(huà)題進(jìn)行了舉例，大家可以多超與這些話(huà)題相關(guān)的方向來(lái)收集素材：

　　成功、勝利、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善、富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、友善、奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步、創(chuàng )新、創(chuàng )造、努力、刻苦、克服困難、忍受痛苦、價(jià)值、意義、人生、情感、珍貴、惜時(shí)、友誼、寶貴、財富、信仰、信念、放棄、堅持、思考、選擇等等……

　　這些話(huà)題不少，所以大家可以選擇一些同時(shí)適用于多個(gè)話(huà)題的素材來(lái)記憶，這樣可以減輕些負擔，比如馬云?位居中國富豪榜榜首，全世界繼谷歌之后市值第二的互聯(lián)網(wǎng)公司阿里巴巴的創(chuàng )始人，就可以同時(shí)適用于創(chuàng )造、堅持、選擇、成功、勝利、克服困難、眼界、視角等等話(huà)題。此外，大家可能發(fā)現了我寫(xiě)的話(huà)題中有好多是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內容，所以關(guān)注時(shí)事與政治似乎也成為必要。

　　第四步 立意

　　常說(shuō)審題立意，審題立意，所以說(shuō)在審題的時(shí)候，就一并立意的，之所以又拿出來(lái)單說(shuō)，是因為這里有一些比較重要的點(diǎn)還需提一下，所以別嫌啰嗦。

　　立意即是擺明觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)就是指你接下來(lái)要圍繞描述的論點(diǎn)。這樣一說(shuō)，大家似乎都覺(jué)得立意很重要了。審題的成果將直接決定立意的出發(fā)點(diǎn)，立意將決定整篇文章的基調和中心。好的立意，既切題又具體，而且是文章要展開(kāi)所圍繞的中心點(diǎn)。所以立意的提出極為重要。

　　這里也說(shuō)幾種提出立意的方法：

　�、� 橫向立意 就材料本身出發(fā)比較直接的觀(guān)點(diǎn)陳述

　�、� 反向立意 選取與材料比較偏重的觀(guān)點(diǎn)相反的一面來(lái)陳述

　�、� 類(lèi)比立意 由事及人，由此及彼，選取與材料描述相近的點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

　�、� 延伸立意 即是由現有的材料所體現的內容延伸出與之先關(guān)的立意來(lái)

　　我個(gè)人是不推薦反向立意的，我高一高三的語(yǔ)文老師也是這么說(shuō)的。如果沒(méi)有把握寫(xiě)的很棒很吸引人的話(huà)，還是建議大家不要這樣立意。

　　此外，對于立意的提出也還有一點(diǎn)要說(shuō)，就是立意的提出不單單是根據材料而來(lái)的，還與自身所具備和掌握的材料有關(guān)。立意的提出應該是審題結果，話(huà)題判斷及素材掌握情況的綜合考慮結果。也許你會(huì )提出一個(gè)十分切題的立意出來(lái)，可是卻沒(méi)有可用的素材，那樣不就也很悲哀嗎?如果只是全篇在圍繞一個(gè)很切題的立意來(lái)空洞的強調的話(huà)，相信大家都知道，那是絲毫沒(méi)有說(shuō)服力的。所以，立意的提出要考慮自己所能想到的與之最相關(guān)的素材，進(jìn)而稍稍做個(gè)過(guò)渡，將主旨與素材在立意中接合起來(lái)。這又在另一方面體現出素材積累的重要性。

　　第五步 動(dòng)筆(重點(diǎn))

　　首先，我們來(lái)提一下高考對作文的兩大要求吧，這樣也好有的放矢：

　�、� 基礎等級 語(yǔ)句通順、切題、圍繞中心

　�、� 發(fā)展等級 語(yǔ)言有文采

　　而語(yǔ)言有文采又體現在四個(gè)方面：

　　[1]. 語(yǔ)句生動(dòng) 比如擷取新詞新義，或使用流行語(yǔ)，有些老師可能反對使用流行語(yǔ)，所以不要太過(guò)分

　　[2]. 句式靈活 就是說(shuō)，句子要長(cháng)短有致，長(cháng)短錯落，帶有節奏變化可能會(huì )好一些

　　[3]. 善用修辭 也就是能夠恰到好處的使用修辭手法來(lái)提升文章的韻味，排比、比喻比擬、對偶、設問(wèn)、對比、對仗押韻等等，只要恰如其分就是好的修辭運用

　　[4]. 文句有蘊 這體現在文句的幽默性、哲理性等方面還可以是具有古典美的語(yǔ)段，最好能體現出深意來(lái)，而不只是淺略的悠揚動(dòng)感。

　　接下來(lái)，我們來(lái)說(shuō)一下老生常談的方面：標題、開(kāi)頭以及結尾。對這三點(diǎn)我歸結為兩個(gè)詞：直切主題，謹防人猜。直切主題，就是指這三個(gè)最為顯眼的地方一定要能夠點(diǎn)題;謹防人猜，一定不要讓閱卷老師猜你想要表達什么意思，直接說(shuō)明。

　　然后，我們再一一細說(shuō)這三點(diǎn)：

　�、� 標題 簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切題，我比較強調的是注意簡(jiǎn)潔和切題，其余兩者可酌情把握。有些同學(xué)喜歡在寫(xiě)完整篇文章之后再定題目，這樣比較危險，因為你可能在文章中就沒(méi)有很深刻地圍繞某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而是寫(xiě)到哪里算哪里，不合脈絡(luò )清晰的要求。而在生動(dòng)、新穎上，不做必要的要求，寫(xiě)出來(lái)可能加分，也可能會(huì )讓閱卷老師不知所云，相反，簡(jiǎn)潔清晰的標題沒(méi)有老師是討厭的。

　�、� 開(kāi)頭 入題要快。不論你是想怎樣裝飾鳳頭，都一定要注意不要太長(cháng)篇幅以后才開(kāi)始點(diǎn)題，這樣你的鳳頭會(huì )很臃腫，與身體不協(xié)調，反而失了鳳凰頭小脖長(cháng)的美感。一般開(kāi)頭要在200字以?xún)赛c(diǎn)題，至于入題則會(huì )更早，從你寫(xiě)第一句話(huà)開(kāi)始就要想著(zhù)怎么往主題上引了。

　�、� 結尾 要求結實(shí)，有力，卒章顯志，首尾呼應，再次點(diǎn)題。當然也不要太長(cháng)，如果實(shí)在字數不夠，那就采用排比例證吧，多寫(xiě)幾個(gè)沾邊的例子排比串燒，再次強化主旨，點(diǎn)明提議會(huì )好些。

　�、� 正文 正文是擺出論據論證階段。即使標題和開(kāi)頭已經(jīng)很好的切題了，正文也不可松懈。而且，要學(xué)會(huì )分段，不要一段寫(xiě)得太過(guò)冗長(cháng)，亦不可太短，凡事講究適量而行。每段一個(gè)論據說(shuō)清楚，說(shuō)明白了就好，不用貪多，而且最好要有總領(lǐng)句或是小標題，論證結尾要有總結，論證過(guò)程中則要注意時(shí)時(shí)點(diǎn)題，處處點(diǎn)題，證明論點(diǎn)。我那時(shí)常用的比較俗套的句型：如果不……就不會(huì )……，雖然常見(jiàn)，但卻有用。每段論證可以選取圍繞同一個(gè)中心論點(diǎn)，亦可設立分論點(diǎn)，但3則論證材料最好是格式一致抑或各不相同，要么工整對仗，要么添加新意。

　�、� 總體 總體我總結為5個(gè)四字詞語(yǔ)：脈路清晰，敘事具體，脫俗求異，字正意明，多留空隙。至于5個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢⒃谙旅嬲归_(kāi)：

　　脈路清晰 意即審完題，抓到點(diǎn)，立完意之后，你就對接下來(lái)整篇文章的寫(xiě)作過(guò)程了然于胸，而不是寫(xiě)到哪里算哪里

　　敘事具體 這個(gè)則體現在正文的論證方面，對于論據的陳述一定要具體

　　脫俗求異 寫(xiě)出自己的文章出來(lái)，模仿別人很困難，做自己很容易，即寫(xiě)作要有獨立性，借鑒別人，用自己的話(huà)說(shuō)

　　字正意明 字跡不論是否好看，但一定要雅觀(guān)，一定要寫(xiě)得工整;詞句則要求意思明確，忌含混不清

　　多留空隙 要學(xué)會(huì )適當分段，拋些空隙出來(lái)，這樣閱卷老師整體來(lái)看不會(huì )很累，Ta輕松了，你就愉悅了

　　第六步 素材準備

　　對于材料作文，寫(xiě)議論文體的時(shí)候，眾所周知，包括3要素：論點(diǎn)、論據、論證。論點(diǎn)，包括主要論點(diǎn)和分論點(diǎn);論據，則是論證時(shí)使用的事例、典故等;論證，將論據與似乎沒(méi)有相干性的論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，是一項編制過(guò)程。在這里，論證就是你動(dòng)筆的初衷，論點(diǎn)則是最終目的，論據則是內容的填充。所以，三者皆不可少，相互依靠。

　　接下來(lái)說(shuō)一下論據的準備。論據來(lái)源于素材的積累與碰撞。就積累而言，最基本的要求是記住人、事、結論，當然不反對“4 W 1 H”原則，那樣則更好。全篇文章，主要論據3則即可，可以穿插一些輔助論證的簡(jiǎn)練論據。每個(gè)分論據可使用相同的論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，也可以使用多個(gè)分論點(diǎn)，記得最后總結歸納就行。

　　第七步 功在平時(shí)

　　我總結為以下5點(diǎn)：

　�、� 堅持獨立寫(xiě)作。寫(xiě)出自己的特色出來(lái)，不要模仿別人，借鑒是可以的，但那是用來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平的

　�、� 多留意生活。生活是藝術(shù)的載體，每次寫(xiě)作都是一次人類(lèi)科學(xué)上的藝術(shù)創(chuàng )作，也許靈感就來(lái)自于某次生活紀實(shí)。對新聞，政治的關(guān)注也在此之

　�、� 閱讀，摘錄，朗讀。閱讀水平的提高將有助于作文的審題，還能豐富素材的積累;摘錄則可以培養優(yōu)美語(yǔ)句的語(yǔ)感與加強意境的體會(huì )，師人之長(cháng)，克己之短;朗讀，也有助于語(yǔ)感培養與素材記憶，考前朗讀效果更好

　�、� 勤于練筆。世間之事，就怕重復。所謂好事多磨，就是要多加練習。剛開(kāi)始要多動(dòng)手寫(xiě)，讓老師幫你糾正提升，后來(lái)就可以只列提綱，在心中跑一遍寫(xiě)作的流程就好

　�、� 拿到試卷，先看作文。這樣可以大致想一下先朝哪個(gè)方向寫(xiě)，而不要因為最后時(shí)間不夠而慌了神，導致審題不清，立意不明。而且先看作文還有一個(gè)好處：就是在做前面題的過(guò)程中，說(shuō)不定哪個(gè)時(shí)刻寫(xiě)作的靈感就會(huì )到來(lái)，可以先加以記錄，作為提醒，最后動(dòng)筆

　　第八步 卷面寄語(yǔ)

　　作文的卷面在很大程度上決定你的文章到底是哪個(gè)等次的。我們都知道閱卷老師閱卷時(shí)，每篇文章停留的時(shí)間很短，如果第一印象就不好，就不能夠很好的體現你的內容與內涵了。好的卷面會(huì )讓老師看著(zhù)比較輕松，這樣他才有可能會(huì )想深入的讀你的文章，才更有體現你文章靚點(diǎn)的機會(huì )。所以，對于卷面我也有以下6點(diǎn)建議：

　�、� 適當分段。一段不可太長(cháng)，800字的文章，分個(gè)7、8段就好。也不宜分段太多，也不要不分段

　�、� 注意字體大小。最好是看起來(lái)既能把格子填滿(mǎn)又不漫出來(lái)的感覺(jué)。大概8分飽的樣子最好

　�、� 字跡一定要工整。不管你的字形好不好看，都一定盡最大努力寫(xiě)端正。不要躺，不要斜，端端正正寫(xiě)。再就是選支自己用著(zhù)舒服的筆，還要注意筆芯的粗細，0.5mm即可，細了太暴露手寫(xiě)的水平，粗了容易粘到一塊兒

　�、� 盡量少涂抹。不是不讓涂抹，即使要涂的時(shí)候，只需輕輕一劃，粗看沒(méi)有涂抹痕跡，細看那字確實(shí)劃掉了。一定禁止整段的涂抹劃除，所以說(shuō)，下筆需謹慎啊

　�、� 正確使用標點(diǎn)符號。不要不在意，不要讓閱卷老師覺(jué)得你是個(gè)太隨意的人。你隨意，Ta也隨意了

　�、� 字數要求。這是基本的基本，一定記得過(guò)800線(xiàn)，最好不要超1000線(xiàn)。

　　要如何寫(xiě)好材料作文

　　一、抓關(guān)鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向

　　命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)�平曾�?jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱(chēng)命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時(shí)，他會(huì )揶揄自己的好運;倒運時(shí)，他又會(huì )調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價(jià)值。他只是做命運的朋友罷了。

　　材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會(huì )發(fā)現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì )得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，雖然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運當作朋友，坦然樂(lè )觀(guān)的面對命運所給予的一切，往往會(huì )生活得既積極又滿(mǎn)足。就像堅定樂(lè )觀(guān)的霍金，面對不幸命運，帶著(zhù)感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè )觀(guān)的完善自己的人生。

　　二、把握材料寓義

　　當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當的角度。提取出一個(gè)話(huà)題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對主題的確立有著(zhù)客觀(guān)的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：

　　獨木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿(mǎn)園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(cháng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

　　要求：

　�、俑鶕�你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作;

　�、诔�詩(shī)歌外文體不限;

　�、圩謹挡簧儆�600字;

　�、芪闹胁坏贸霈F真實(shí)的人名、校名、地名。

　　一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話(huà)題。

　　三、比喻、寓言類(lèi)材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對應點(diǎn)，深入理解題旨

　　寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

　　一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

　　這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應該進(jìn)一步找到所對應的現實(shí)生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個(gè)人與金錢(qián)、權勢之間也應當保持一個(gè)恰當的距離……這樣與現實(shí)生活一比較、對應，就會(huì )發(fā)現，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據和基礎。

　　四、選擇恰當角度

　　對同一材料，不同的考生會(huì )有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

　　猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽：如果豆芽賣(mài)不動(dòng)。那干脆讓它長(cháng)大，用來(lái)當豆苗賣(mài);而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(cháng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì )結出許多新豆子……

　　請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)篇不少于600字的文章。

　　這則材料的意思是：當你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調整心態(tài)、改變自己，機會(huì )遲早會(huì )眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個(gè)角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。

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