(精)畢業(yè)的作文8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的畢業(yè)的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)的作文 篇1
聽(tīng)著(zhù)歌聲��！曾經(jīng)的沒(méi)落被無(wú)邊的月光籠罩。你似無(wú)吟的詩(shī)人，停著(zhù)腳步前行。心兒隨著(zhù)月光游蕩，直到被朝露上的晨曦喚醒。
卻離別，沒(méi)有無(wú)法經(jīng)受的哭泣，缺少了相互給予的贈言。卻離別，記憶輕輕的碎掉了，昨日時(shí)光中心的你，想要消失了。卻離別，風(fēng)塵卷著(zhù)哭泣，吹給了白云，白云的憂(yōu)愁落成了了綿綿細絲的雨。卻離別，離別成一首歌，離別一座城，離別少了一個(gè)你。
離別讓我痛苦到無(wú)法記憶，哭泣到淚水淹沒(méi)了濕枕。從前有一座城，城里有我生活的地方，這里唱著(zhù)霓裳衣舞曲，這里海上升明月。這里是十三朝的君臨，這里是漢家陵闕的歸屬。夜晚何曾淹沒(méi)掉這個(gè)燈火通明的城市？沿著(zhù)城墻的河水，波光粼粼，和高樓上的黃昏交相輝映。車(chē)水馬龍的坊間，柳暗花明的春曉，不知是雁塔的樂(lè )舞還是鐘樓的鐘聲，時(shí)間總是在這里不斷傳遞，時(shí)間是輕柔的線(xiàn)，不經(jīng)意間劃過(guò)了我的心中的原野。那是若有若無(wú)的記憶，那是生命在這里流逝的痕跡，離開(kāi)一座城，離開(kāi)一段記憶，在未來(lái)的幻想中存留，在未來(lái)的方向里偏移，我遵循著(zhù)定律不斷為你環(huán)繞。
漠然的走過(guò)大街小巷，似乎在回憶，似乎在留戀。似乎重溫多少個(gè)場(chǎng)景，似乎自己在這里不斷生活。唇邊還殘留著(zhù)羊肉的香味，一杯小酒過(guò)后，車(chē)外的燈光迷離。將要離開(kāi)，記憶中的你們不斷糅合，將要離開(kāi)，再也記不清的，仿佛要失去的。誰(shuí)能為我活在昨日明天，我無(wú)法承受失去之痛，不喜等待之辛。這個(gè)世界總是這么游離，人活在世界之外，卻又不斷落進(jìn)世界之內，人總是舍不得回憶離的點(diǎn)滴，卻總是在回憶里度過(guò)。
誰(shuí)還記得古城墻下的沒(méi)落光影？誰(shuí)還去理會(huì )那些沿街小販？記憶中的`人在這里相遇，相互交織成溫柔生活的面貌。我曾游轉在大街小巷，我曾在佛寺里空渡。我曾站在南湖之濱，我曾眺望涇渭之交。我曾登塔望南山之遠，我曾臨橋取秦池之輕。誰(shuí)的心中能畫(huà)下這十字交錯的格局？誰(shuí)的落筆又能寫(xiě)出這八水之會(huì )的輕柔。
我遵循風(fēng)的遺言，想要離開(kāi)。離開(kāi)中的不記得，不會(huì )化為悲傷。
畢業(yè)的作文 篇2
我以為自己是個(gè)很有時(shí)間概念的人，在畢業(yè)已有半年的時(shí)間里，我完全就是一個(gè)漫無(wú)目的的人。
我除了空閑時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)東西，稱(chēng)得上算是自己的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，可是對于半年，真的有一個(gè)世紀那么長(cháng)，對于以后是認知的模糊，本來(lái)就是個(gè)井底之蛙，又難已見(jiàn)得到外面廣闊的世界。
畢業(yè)的半年，似彈指一揮間。而我的前方好像沒(méi)有了保護色，其實(shí)在成長(cháng)的路上，早已習慣了一個(gè)人。曾經(jīng)的良師益友，也已經(jīng)去往天涯海角，曾經(jīng)的信誓旦旦也不過(guò)是認清事實(shí)后的隨遇而安，曾經(jīng)要的遠方，早已被現在的`茍且已忘了一路走過(guò)來(lái)的自己。
在自己畢業(yè)的半年中，我已經(jīng)知道，我還是一個(gè)并未走出遠門(mén)的小姑娘，是不是到了一定的年紀，就會(huì )特別想家，這一次，我特別害怕，因為注定要獨當一面，在整個(gè)熔爐中，能夠練成鋼的又有幾個(gè)。
我以為，寫(xiě)文章是為了提升自己，殊不知是不是在浪費時(shí)間，畢業(yè)的半年，我的內心異常錯綜復雜，自己規定的計劃，如今又實(shí)現了多少。
不得不說(shuō)，現在的我很失敗。
畢業(yè)的作文 篇3
分離時(shí)難免會(huì )落下幾滴眼淚，往事回首，又不禁使我眼眶微潤，點(diǎn)點(diǎn)滴滴流入心田。
那個(gè)時(shí)節“分離”橫掃著(zhù)畢業(yè)生的大樓，我們互相傳遞著(zhù)同學(xué)錄。那個(gè)時(shí)候正值盛夏天氣很熱，操場(chǎng)上只有微風(fēng)在漫步，可那風(fēng)也卻是熱的，操場(chǎng)上幾乎看不到人影，都在教室里吹著(zhù)電風(fēng)扇。而我們則是很努力、很努力地學(xué)習，想要在畢業(yè)中考出好成績(jì)。接近考試的時(shí)候，往往是卷子漫天飛，做完了一張卻還要趕著(zhù)做下一張。終于，在漫天的白卷中，我們順利的結束了畢業(yè)考，我們卻不感到開(kāi)心，只聽(tīng)到一聲聲“嘆”聲。
領(lǐng)通知書(shū)的那天，經(jīng)過(guò)她家門(mén)前時(shí)正好遇見(jiàn)了她，我們一起坐著(zhù)談了許多，卻不曾提到“分離”這一類(lèi)詞的出現，大概是不想讓我傷心吧！其實(shí)，我心里很明白，這一天之后我們就要分離了，以后的我們各自東奔西走，去尋找自己的夢(mèng)。
帶著(zhù)惋惜我們接過(guò)通知書(shū)，站在樓道里許久，不離去。站在樓道里的我們沉默了很久，看著(zhù)即將落下的夕陽(yáng)，才不情愿地說(shuō)了再見(jiàn)。話(huà)別了幾分鐘后，整幢大樓就之剩下我的`影子。
只是沒(méi)想到那句“再見(jiàn)”說(shuō)了之后，我們竟沒(méi)有再次見(jiàn)過(guò)，心里仍然停留著(zhù)她的影子，我沒(méi)要過(guò)她的聯(lián)系電話(huà)，這幾年便失去了她的聯(lián)系。
時(shí)間毫不留情地往前奔去，而我卻停在原地不斷回首。今年是升入初三的日子，不少人也要離去，“分離”又向我揮手。
也許以后的我只能獨自一人望著(zhù)天空發(fā)呆，不斷回想，但回到現實(shí)中來(lái)，每一次卻是越想越傷心，越想越感到孤單。
又到離別時(shí)，眼淚又不自覺(jué)地滾落下來(lái)……
畢業(yè)的作文 篇4
光陰似箭，日月如梭。記得這兩句話(huà)的時(shí)候，是因為老師叫我們收集描寫(xiě)時(shí)間過(guò)的飛快的詩(shī)句。當自己真正的挺會(huì )到這兩句詩(shī)句的時(shí)候是在畢業(yè)的那一刻！
時(shí)光飛逝，眨眼間我們都要別離。歲月的流水緩緩的流淌，你在我的生命中留有不可磨滅的痕跡�？粗�(zhù)站在我前面的你，淚水輕輕的滑過(guò)你的臉頰，你小聲的抽泣著(zhù)，戀戀不舍的對我訴說(shuō)著(zhù)你此時(shí)低落的心情。你說(shuō)你會(huì )想我，你說(shuō)你舍不得這些年在一起的時(shí)光，你說(shuō)你還會(huì )經(jīng)常來(lái)這個(gè)學(xué)校，回憶我們共同的時(shí)光……
淚水從你的臉上肆意的滑過(guò)，你卻不管不顧。心疼的'為你試去眼淚。思緒卻跑到我們剛剛認識的時(shí)候。
禽著(zhù)一臉笑意，你從外面走進(jìn)教室�？粗�(zhù)你越來(lái)越近，直至到我旁邊站住，聲音柔柔的問(wèn)到:“嘿！請問(wèn)這個(gè)座位有人坐嗎？”
許是被你感染了，我有點(diǎn)木訥的搖搖頭，說(shuō)到?jīng)]有！“噢噢！謝謝！那我可以坐這里嗎？”笑語(yǔ)盈盈的說(shuō)到，還不等我回答，便繼續說(shuō)道:“嗨！你好！我叫王康麗，你叫什么?我們做朋友吧，怎么樣？”
“哦哦！好！”心里百般高興，臉上也漸漸的浮現笑意來(lái)。開(kāi)學(xué)的第一天還沒(méi)結束，就有朋友了，真是太好了！
之后我們相處的比朋友還要好，別人總是打趣到，“你們果然不愧是好朋友啊，只要在一個(gè)地方看到其中一個(gè)人的影子，那么，另一個(gè)人肯定也在附近。這個(gè)叫什么來(lái)著(zhù)，哦，對了，這個(gè)叫形影不離，對不對？”說(shuō)完之后也不需要我們回答，就自顧自的笑了起來(lái)。就連不經(jīng)常和我們在一起的任課老師，也知道我們是最好的一對朋友。
再次看著(zhù)我面前的你，依然一臉的委屈，說(shuō)以后不會(huì )和以前一樣了。還可愛(ài)的吃醋說(shuō)以后我會(huì )有比你更好的朋友……
想起開(kāi)學(xué)到畢業(yè)前一天，你臉上都是笑容滿(mǎn)面，如今卻……無(wú)奈的嘆了一聲，說(shuō)道:“好了，不哭了，無(wú)論以前還是現在，又或者以后，我們都是永遠的好朋友！”你這才破涕而笑。
時(shí)間真的好快，如今的我們都畢業(yè)了。而我們共同的記憶卻源源不斷的往腦海里流去。畢業(yè)這一刻，我們原本打算歡歡樂(lè )樂(lè )的畫(huà)上一個(gè)完美的句號，卻不知道在離開(kāi)的時(shí)候，正式說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，眼淚就像開(kāi)了閘的水龍頭，再也控制不住……
畢業(yè)的作文 篇5
我喜歡把這座城市叫做“風(fēng)城”，而不是它原本的名字——平頂山�；蛟S很多人都不知道它的存在，或許僅僅只是有人知道這是工業(yè)城市，這里有煤炭。最初的我也只是知道這里有煤炭，我也未曾想過(guò)我會(huì )來(lái)到這里，毫不起眼，微不足道，沒(méi)有北上廣的龐然大氣，沒(méi)有江南小城的小橋人家，沒(méi)有洛陽(yáng)、開(kāi)封的千年古韻，它只是平凡的地級城市，以工業(yè)為基礎而建立的年輕城市，它是在沒(méi)有什么值得大書(shū)特書(shū)地方，而我在字里行間寫(xiě)下它，也僅僅只是因為我的大學(xué)，我的四年青春就在這里流逝。
后來(lái)和許多同學(xué)談起剛入學(xué)的印象，他們也如我一般對這座城市的第一印象并不太好，對于我們要度過(guò)四年的校園也帶著(zhù)失望。在20xx年的那個(gè)開(kāi)學(xué)的季節，我們滿(mǎn)懷憧憬，卻只看到了不完美的大學(xué)校園，的確我們有失望的理由。慢慢才知道原來(lái)我們所在的校園還沒(méi)有建完，直到我們畢業(yè)也還沒(méi)有。但是現在的校園比起我們剛到的時(shí)候美觀(guān)了太多太多，四年里算著(zhù)時(shí)間，圖書(shū)館，教學(xué)樓什么時(shí)候我們能使用。
在這里曾經(jīng)我找不到留戀的理由，即便是現在我也不能說(shuō)服自己是因為這座城市這座校園而留戀。我四年的青春在這里揮霍，我四年最璀璨的年華在這里度過(guò)，我最后四年的青春在結束，這里還有陪伴我四年的老師，同學(xué)，朋友。有我無(wú)憂(yōu)的四年。所有的這一切才是念念不忘的最真實(shí)的原因，而現在的漂泊不定又這樣分明的刺痛我孤寂而又敏感的內心，又如何不去思念呢。
這里的風(fēng)似乎從來(lái)不曾停止，我喜歡有風(fēng)的地方，甚至曾幻想若有一日我化風(fēng)而去那是怎樣的愜意�？墒乾F在我懂得了，這隨風(fēng)的奔走所有付出的是怎樣的艱辛。喜歡風(fēng)吹四季，喜歡風(fēng)拂過(guò)我的'耳邊，喜歡風(fēng)吹亂從我身邊走過(guò)靚麗的學(xué)妹那飄動(dòng)的長(cháng)發(fā)。喜歡風(fēng)吹過(guò)我的眉梢點(diǎn)滴的浮動(dòng)�？墒羌幢氵@樣在我未曾離去之時(shí)我依然不曾喜歡過(guò)這座城市，而現在我也不喜歡卻想念，就這樣矛盾而復雜。我們的感覺(jué)總是這樣的難以捉摸。就如同現在我喜歡西安，身在其中我卻體會(huì )不到任何的快樂(lè )。
記得在學(xué)校的時(shí)候，無(wú)聊的時(shí)候就喜歡一個(gè)人在校園里，漫不經(jīng)意的走走停停，兜兜轉轉。不需要刻意的去哪里，也不刻意的去見(jiàn)某個(gè)人，只是為了讓風(fēng)從我身邊吹過(guò)，那時(shí)候曾夢(mèng)想，若有一日和心愛(ài)的人在古城西安，走在城墻下的環(huán)城公園會(huì )不會(huì )比現在更愜意溫情，當我真的在城墻下的時(shí)候，我才知道原來(lái)并沒(méi)有想象中的那么愜意，在這里我真的不快樂(lè )。因不開(kāi)心而思念，因思念而孤寂，因孤寂而越發(fā)的不開(kāi)心。這就是現在最真實(shí)的我。真實(shí)的讓我總是不停的想，我是誰(shuí)，我因何而來(lái)，我為何而去，我身在哪里，我又緣何身在此處。我找不到答案，幻聽(tīng)幻滅間我似乎又看到了在大學(xué)中散漫的我，在風(fēng)中暢想未來(lái)。
再回首望去，我已找不到那座城市，那校園中我的身影，往事如煙，鏡花水月竟也這么凄涼悲切。我愿時(shí)光倒流不為此生重來(lái)，只為那青春似水而不珍惜，只為那風(fēng)中漫步暢想未來(lái)而忽略了那一抹的風(fēng)景。只為那些許面子而不曾勇敢的對你大聲喊:我愛(ài)你！只是這一切都不過(guò)是空虛的痛。不想回憶卻忍不住，不想牽念太多的過(guò)去，卻往事留戀。就連曾經(jīng)不愉快的事竟也能成為一種慰藉，曾經(jīng)的我們，散了天涯，卻忘不了昨日容顏�，F實(shí)竟如此殘酷，曾經(jīng)的美好都這一刻分崩離析，連著(zhù)我對大學(xué)曾經(jīng)過(guò)往的念念不忘。
畢業(yè)的作文 篇6
六年時(shí)光飛逝，我們即將畢業(yè)，但是我不想和全班同學(xué)說(shuō)：“再見(jiàn)！”
我不想和學(xué)校的操場(chǎng)說(shuō)：“再見(jiàn)！”我游戲的身影都在那里存放著(zhù)。今天下午，是我們六年級的課外活動(dòng)，我們跑了一圈，解散了，解散后，有許多的人都去借籃球，拿到籃球后，就來(lái)籃球筐投球，因為一個(gè)被老師們占了，我們只能玩一個(gè)，許多的人，許多籃球，在籃球框上飛舞，這里面程子凡的球技最好——本來(lái)好好的，結果“嘣”的一聲，一個(gè)籃球飛了過(guò)來(lái)，打中了鼻子，特別痛，感覺(jué)要流鼻血一樣。突然又一個(gè)球飛了過(guò)來(lái)，“嘣”的.一聲，我又被一個(gè)籃球砸中了，還是黃金爆頭�！疤鬯览�！”我大叫一聲，但是“純爺們”有種脾氣叫：“不屈服！”
我不想和學(xué)校的教室說(shuō)：“再見(jiàn)！”！我所有學(xué)習的身影都在那里。記得有一次，趙老師正在講《窮人》這一刻，趙老師正在飽含深情地讀著(zhù)，然后走到窗簾邊，讀著(zhù)：“你瞧，他們在這里！”老師突然來(lái)開(kāi)了窗簾，下了我們一跳，隨之就是捧腹大笑。
我不想和學(xué)校說(shuō)“再見(jiàn)”；不想和學(xué)校的操場(chǎng)說(shuō)：“再見(jiàn)”；不想和學(xué)校的教師說(shuō)“再見(jiàn)”。畢業(yè)了，我不想說(shuō)再見(jiàn)。
畢業(yè)的作文 篇7
上周末，學(xué)校組織我們全體教師在市技工學(xué)校參加了拓展訓練，團隊訓練的最后一個(gè)項目是“畢業(yè)墻”，這次拓展訓練最震撼我們的就是“畢業(yè)墻”這個(gè)項目。在訓練時(shí)，一堵4.2米的高墻，光滑、沒(méi)有任何工具，要求在規定的時(shí)間內，團隊的所有人不得借助任何器具，只憑借相互間的合作，從地面攀上墻頂上。如果有一個(gè)人沒(méi)有攀上或超過(guò)了規定的時(shí)間，那么所有的人將不能畢業(yè)，也就是說(shuō)有一個(gè)上不去則全體失敗。
年級王主任首先組織我們八年級的教師做了認真的研究和分工----怎么上？誰(shuí)先誰(shuí)后？最后一個(gè)人怎么辦.........在大家的眼中好像我身體素質(zhì)還行，而且個(gè)頭也不算太低，最主要的是我比較“苗條”，所以第一個(gè)上的是就是我了！上就上吧，誰(shuí)讓我“眾望所歸”呢!
比賽開(kāi)始了，我們八年級先上,我第一個(gè)踩著(zhù)同伴搭起的人墻上去了，然后一個(gè)又一個(gè)的把隊員用力拉上去；而羅斌、曉格、全朋、建宏等體重大個(gè)兒高的隊員充當了甘為人梯的勇敢者，他們雙手緊緊地貼在墻面上，頭緊靠著(zhù)手，緊閉著(zhù)雙眼，咬牙堅持著(zhù)，汗水順著(zhù)鬢角滾落，卻一聲不吭。一雙雙腳從他們肩上踏過(guò)，肩膀都出了紅血絲，有的當時(shí)就腫了，他們那管得了那么多，堅持著(zhù)，一個(gè)、一個(gè)……淚水不斷的涌上我的臉，我感動(dòng)的久久喊不出來(lái)。而等待的那些隊員，他們雙手向上，用心在托付者每一個(gè)親密戰友，目光追隨者每一個(gè)人，凝聚成立一個(gè)個(gè)偉岸的雕塑……上面的隊友用力的拽著(zhù)上來(lái)的隊員，他們的面部都因用力過(guò)多而扭曲了，直到墻下只剩下了一個(gè)同伴，再沒(méi)有人給他當基石供他向上攀爬的時(shí)候，于是，體重較輕的王主任從墻頭上垂了下來(lái)，墻下的隊友堅定的抓住了墻上同伴的腳。當最后一人成功躍上墻頭的時(shí)候，響起了經(jīng)久不息的掌聲。
在這個(gè)項目中，我不想說(shuō)我學(xué)到了團結的力量是無(wú)窮的，也不想說(shuō)集體的能力是偉大的，更不想說(shuō)人的潛能是無(wú)限的……這個(gè)游戲給于我的，除了感動(dòng)，還是感動(dòng)。為第一個(gè)爬上墻頭，堅持救上個(gè)一個(gè)又一個(gè)同伴的朋友感動(dòng)！為在下面咬著(zhù)牙甘當基石，讓一個(gè)個(gè)同伴們踏著(zhù)自己的肩頭求生的朋友感動(dòng)！為指揮大家伙兒逃生，用自己的雙手將同伴們一個(gè)一個(gè)高高舉起的朋友感動(dòng)！
這次拓展訓練的體會(huì )，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一是分層管理、明確領(lǐng)導極其重要。每個(gè)人的'崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。二是做事要先做計劃，再開(kāi)展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。三是遇到問(wèn)題應學(xué)會(huì )換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀(guān)的臆想，需要你的耐心和智慧，通過(guò)分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過(guò)組織、協(xié)調達到目標，通過(guò)溝通交流，才能建立多贏(yíng)的局面。四是要學(xué)會(huì )相互配合。在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。五是要因村適用。要看到差異，容納差異，協(xié)調差異，利用差異，在差異中取長(cháng)補短，在差異中塑造一個(gè)完美的集體、完美的團隊。六是要以大局為重。我們的集體是臨時(shí)組織起來(lái)的，每個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)、生活習慣、喜好、長(cháng)處和短處，這些習慣，有些對團隊有利，有些對團隊有害。在實(shí)際工作中要正確區分個(gè)人和團隊的利益，不能把生活中的不良習慣帶到工作中來(lái)，要積極、快速的轉換自己的角色和心態(tài)，準確定位，服從安排。為了完成團隊的任務(wù)，我們必須遵守紀律，團結協(xié)作，揚長(cháng)避短，甘于奉獻。
拓展訓練的過(guò)程中，我得到的收獲超出了以往閱讀書(shū)籍獲取的間接經(jīng)驗和總結。它改變了我這些年來(lái)的思維模式，超越了自我，認識了團隊的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng )新的重要意義。我將努力在以后的工作中，發(fā)揮團隊合作的精神，出色的完成領(lǐng)導安排的所有工作。 團隊拓展訓練結束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。訓練的時(shí)間雖僅僅只有一天半，但收獲卻是終生的�；仡櫾谟柧氈惺艿奶魬鸷湍ゾ�，感受頗深。這次訓練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好各項工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念；同時(shí)也是一種思維、一種考驗、一種氣概。
畢業(yè)的作文 篇8
時(shí)光，已悄然走過(guò)，為什么時(shí)光老人卻毫不留情，六年時(shí)光，就這樣從我身邊走過(guò)，走得那么瀟灑，那么不留痕跡。
我即將告別，告別這六年的小學(xué)生活，告別這戴上紅領(lǐng)巾的五年。這一切的一切都來(lái)得那么突然，我仿佛依然還沉醉在這夢(mèng)中，沉醉在這讓人留過(guò)歡笑，灑過(guò)淚水的夢(mèng)中。我想回到過(guò)去，因為我知道，在這六年里，我懂得了太多太多，也成長(cháng)了太多太多，在我夢(mèng)里，我想，這六年，是美妙的，是快樂(lè )的，縱然我有千言萬(wàn)語(yǔ)，良詞妙句，也無(wú)法表達我那份深深的眷戀之情。
這六年里，我忘不了，忘不了可親的同學(xué)，因為他們給予我太多的歡笑，也讓我在這深厚的友誼中成長(cháng)，他們又仿佛是我的精神支柱，我遇到困難時(shí)，是因為這條友誼之繩，讓我渡過(guò)難關(guān)，重新找到勝利的曙光。
這六年里，我忘不了，忘不了可親可敬的老師。有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師是園丁，精心地培育著(zhù)祖國的花朵。而我要說(shuō)，老師是母親，是偉大的母親！是誰(shuí)，在我遇到難題時(shí)，那一遍又一遍，不厭其煩地教導；是誰(shuí)，在我傷心流淚時(shí)，給予我力量；又是誰(shuí)，在我身體不舒服時(shí)，來(lái)照顧我？對，是老師，是可敬的老師，是偉大的老師！
這六年里，我忘不了，忘不了這可愛(ài)的'校園。一年365天，有6個(gè)200天在這熟悉的校園，雖然這條路已走了太多遍，可每一遍，每一天都充滿(mǎn)著(zhù)希望！充滿(mǎn)新奇！六年了，母校教育我太多，它仿佛是與我形影不離的朋友，陪伴我成長(cháng)！
六年了，面對即將畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，還是那么依依不舍，我多么想回到過(guò)去，回到那剛進(jìn)校門(mén)的一剎那，回到那第一次戴上紅領(lǐng)時(shí)……
不舍，真的不舍，同窗六年，就在那一瞬間結束，我好恨自己，恨自己為什么沒(méi)有珍惜，沒(méi)有珍惜與同學(xué)朝夕相處的日子，沒(méi)有珍惜和老師上課的快樂(lè )時(shí)光�，F在我才明白，什么叫不舍，什么叫友誼！
這一刻，即使我有一肚子話(huà)想說(shuō)，也都表達不了我對同學(xué)的友情，對老師的敬佩，對母校的熱愛(ài)。只能期盼，有一天，我們再相逢，那時(shí)候，我們依然是朋友……
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