關(guān)于小學(xué)畢業(yè)作文合集九篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
作文是全面考查學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語(yǔ)文考試中占有較大比例的分數，因此，寫(xiě)好作文就成為能否取得優(yōu)異成績(jì)的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級，經(jīng)過(guò)幾年的訓練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現階段要做的就是指導學(xué)生把所學(xué)到的寫(xiě)作知識熟練地運用到作文的過(guò)程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應考能力。在進(jìn)行作文復習時(shí)，我根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，準備從以下幾方面入手：
一、運用總體認知和抓“題眼”的方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )審題。
審題正確與否是寫(xiě)好作文的先決條件。如果把作文寫(xiě)得文不對題，作文就會(huì )“一敗涂地”，因此，過(guò)好審題關(guān)是寫(xiě)好作文的重要條件。
隨著(zhù)近年作文的開(kāi)放度和自由度越來(lái)越大,作文跑題現象也越來(lái)越嚴重，這也成為我班學(xué)生作文中常見(jiàn)的毛病之一。作文課或者考場(chǎng)上，有的同學(xué)一見(jiàn)作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫(xiě)。由于事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細審題，有時(shí)寫(xiě)了很長(cháng)一篇，才發(fā)現寫(xiě)跑了題，于是不得不從頭寫(xiě)起，或者根本就無(wú)法彌補了，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響了考試成績(jì)。所以，不管寫(xiě)那種題材的作文，我都特別強調學(xué)生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫(xiě)出來(lái)的習作符合試卷題目的要求。
怎樣指導學(xué)生正確審題呢？
1、從題目的總體認知上審題。
這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說(shuō)審題要審清題意，就必須弄清題目要寫(xiě)的對象（是寫(xiě)人，還是記事；是寫(xiě)景，還是狀物；是日記，還是書(shū)信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫(xiě)的范圍（明確題目對作者所選材料在時(shí)間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制）。
2、抓住不同題目的“題眼”審題。
我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內容雖都側重于寫(xiě)人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來(lái)復習審題，可以把相似題目的微小差別區分開(kāi)來(lái)，提高學(xué)生的審題能力。
當然作文復習時(shí)要根據不同體裁突出重點(diǎn)訓練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構思”訓練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀(guān)察”訓練；應用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復習就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫(xiě)出的作文一般能做到不偏不離。
二、運用列寫(xiě)作提綱的方法，訓練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。
考場(chǎng)作文，一般來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊張，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫(xiě)作文，往往對想寫(xiě)的材料不做全面安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里。他們這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節約時(shí)間，少走彎路，避免或減少剛才所說(shuō)的種種毛病，我在作文復習時(shí)，就指導學(xué)生編寫(xiě)作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫(xiě)，哪些材料后寫(xiě)，哪些材料要寫(xiě)得詳細，哪些材料可以簡(jiǎn)略，文章分幾層意思來(lái)說(shuō)，前前后后怎樣把材料連貫起來(lái)，然后列個(gè)提綱，那樣寫(xiě)起來(lái)就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來(lái)準備寫(xiě)的某些內容忘掉，避免想到哪里寫(xiě)到哪里，又可以把作文寫(xiě)得重點(diǎn)突出，條理清楚。
怎樣指導學(xué)生編寫(xiě)提綱呢？
我要求學(xué)生編寫(xiě)的提綱內容要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要準確�！昂�(jiǎn)”，就是簡(jiǎn)單，沒(méi)有多余的話(huà)；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復習的時(shí)候，由于時(shí)間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫(xiě)提綱，不要求作文。我覺(jué)得這種復習方法很快捷，因為編寫(xiě)提綱實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構思的全過(guò)程，不寫(xiě)成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機會(huì )，集中精力考慮作文寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓練密度、節約訓練時(shí)間，又培養了學(xué)生的快速思維，既能引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，尋找辦法，又能互相學(xué)習，提高審題，選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱感覺(jué)滿(mǎn)意了，再進(jìn)行作文。
三、運用自編作文選，組織學(xué)生系統總結自己作文中的經(jīng)驗教訓。
六年級，學(xué)生課內外寫(xiě)的作文加起來(lái)就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導下寫(xiě)的，由老師認真批改、講評過(guò)的。我要求每個(gè)學(xué)生利用節假日把自己寫(xiě)過(guò)的作文分類(lèi)編成作文選，畢業(yè)復習時(shí)，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習小組為單位，每周一次作文展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認為寫(xiě)得好的作文，讀給大家聽(tīng)或者傳閱，然后自己評，小組評，說(shuō)說(shuō)好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流。
活動(dòng)后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫(xiě)在班級作文選中，（注：我在班上準備了一個(gè)大作文選，把活動(dòng)中大家一直認為優(yōu)秀的作文謄寫(xiě)在上面，誰(shuí)的作文入選了，就給他一頁(yè)的位置，學(xué)生自己設計版面，除了在那一頁(yè)謄寫(xiě)作文，還可以繪畫(huà)、摘抄名人名言，寫(xiě)上畢業(yè)贈言，或者自己的簡(jiǎn)歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評。我班學(xué)生對這項活動(dòng)非常感興趣，因為他們覺(jué)得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書(shū)角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結自己的成功經(jīng)驗，又能總結出自己的失敗教訓，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長(cháng)處。臨場(chǎng)應考無(wú)論碰到哪種類(lèi)型的題目，就能做到心中有數，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時(shí)對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在這種相互交流的過(guò)程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫(xiě)作欲望。
四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應考技巧。
考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張)。因此在復習時(shí)，教師指導學(xué)生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會(huì )事半功倍，從而占據一定的得分優(yōu)勢。
1．審題要仔細
由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著(zhù)不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會(huì )了關(guān)心》，重點(diǎn)應抓住怎樣“學(xué)會(huì )了”來(lái)寫(xiě)，結果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì )了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。
2．開(kāi)頭要奪目
常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”�？荚囎魑牡拈_(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。
3、行文要扣題
所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來(lái)做文章。除了內容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開(kāi)頭要破題，中間要順題，結尾要點(diǎn)題。也就是說(shuō)，開(kāi)頭要結合題目導人，中間要順應題目展開(kāi)，結尾要呼應開(kāi)頭點(diǎn)題。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學(xué)生把自己要表達的主旨，錘煉成簡(jiǎn)明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。
4、模仿范文和使用“多用文”。
作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調動(dòng)平時(shí)對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì )快速構思，把自己平時(shí)熟悉的作文從內容上進(jìn)行包裝�？紙�(chǎng)上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目。如：寫(xiě)事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫(xiě)人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構思、選材的定位上根據作文題意作一番“隨機應變”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。
5、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：
�。�1）、文不對題：作文千萬(wàn)不能偏題。
�。�2）、選材太俗：得分一定不高。
�。�3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。
�。�4）、字數過(guò)多或過(guò)少：字數一定要足，字數不足，寫(xiě)得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈，最好在2行以?xún)取?/p>
�。�5）、書(shū)寫(xiě)潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬(wàn)別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。
總之，我認為學(xué)生平時(shí)作文是觀(guān)察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養，是一種悟性，一種興趣的培養。但考試作文卻是應考，要想得高分，就得指導學(xué)生掌握一定的應考技巧。以上所談的復習方法僅僅是根據我班的實(shí)際擬訂的。作文復習其實(shí)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，就像“教無(wú)定法，只要得法”一樣！我們每個(gè)教師應該根據班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復習。
以上發(fā)言如有不當之處，懇請在座的各位領(lǐng)導、老師批評指正。
謝謝大家！
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
那是一個(gè)夏天，梔子花盛開(kāi)的夏天，風(fēng)兒一吹，梔子花瓣便拌著(zhù)淚水落在了我長(cháng)長(cháng)的白褶裙上，沒(méi)錯，這又將是一場(chǎng)離別。 別了，讓我愛(ài)上讀書(shū)的圖書(shū)館。剛來(lái)學(xué)校，雖說(shuō)是一年級，但因為常年父母不在身邊，所以很快的就能融入學(xué)校的生活，那時(shí)學(xué)校有一個(gè)小小的圖書(shū)館，雖然小，但我們還是會(huì )有事沒(méi)事的約幾個(gè)朋友去哪里看連環(huán)畫(huà)，漫畫(huà)書(shū)，因為我是班里最?lèi)?ài)看書(shū)的孩子，所以我幸運的得到了班主任老師為我寫(xiě)的字：“煮書(shū)”，是用石灰加墨水，用勺子寫(xiě)出來(lái)的，拿到它時(shí)，我的心里是多么高興。 別了，我的恩師。小學(xué)六年，印象最深的便是畢業(yè)班的李老師，他是那樣的和藹可親，又是那樣的嚴厲，記得上第一節課時(shí)，課堂氣氛十分“活躍”，他們以為李老師十分和氣，便不把第一節課當回事，結果李老師臉色沉重，但他并沒(méi)有罰我們，而是與我們講了他小時(shí)候的艱苦生活，從此之后，我們的課堂紀律便是全校最好的，班風(fēng)也是全校最正的。雖然說(shuō)李老師上課時(shí)十分嚴厲，但下課了卻像個(gè)小孩一樣和我們玩游戲，增進(jìn)感情，那段時(shí)間我的成績(jì)突飛猛漲，從班上的中等生，變成了優(yōu)等生。 我輕輕的來(lái)到母校，正如我輕輕的離開(kāi)母校，回想當初自己千萬(wàn)次說(shuō)她不好，也不允許其他人貶低她，即使當初多么不愿意到那里去，六年累積下來(lái)的感情，不是說(shuō)斷就能夠斷的。那個(gè)陪伴我六年的教學(xué)樓，那個(gè)為我遮風(fēng)擋雨屬于我們的單車(chē)亭，記載了我們的小小心事，承載了我們成長(cháng)的滴點(diǎn)的那個(gè)操場(chǎng)，還記得被鎖在里面強迫上體育課的憤怒嗎?還記得當初考試失利后，在那里一起發(fā)誓一定要努力學(xué)習嗎?那個(gè)飯堂，多少次說(shuō)它的東西不好吃，還記得那似曾相識的味道嗎?那個(gè)被我說(shuō)成墳墓式的校道，離開(kāi)了才知道它的可取之處。 離別的六月，帶著(zhù)梔子花瓣，帶著(zhù)我們的淚水，悄悄離去。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
我們曾經(jīng)怒目相視，但現在融化了恨意；我們曾經(jīng)你追我打，但現在卻快樂(lè )的奔跑；我們曾經(jīng)重重地畫(huà)了一條“三八線(xiàn)”，但現在已經(jīng)不復存在；我們曾經(jīng)為小事而吵嘴，但如今情如姐妹……六年了，我們變化太多了，從一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉稚氣的小姑娘長(cháng)成一個(gè)個(gè)陽(yáng)光向上的青少年，這一切，經(jīng)歷了太多了。
一年級的時(shí)候，走進(jìn)陌生的校園，開(kāi)始了友誼也開(kāi)始了學(xué)習。
二年級的時(shí)候，開(kāi)始懂得如何學(xué)習，如何玩。
三年級的時(shí)候，開(kāi)始了小學(xué)的轉折點(diǎn)。
四年級的時(shí)候，跨入了高年級，和大家學(xué)都當大姐姐、大哥哥。
五年級的時(shí)候，友誼迅速增長(cháng)，不曾留下傷心。
六年級的時(shí)候，友誼得到了大家的認可，再想去做一次早操……
轉眼間，六年的時(shí)光就在我們歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了，這時(shí)，我們忘記了曾經(jīng)不快樂(lè )的事，回憶在身邊縈繞著(zhù)，有酸、有甜、有苦、有辣，我們戀戀不舍。天下沒(méi)有不散的宴席，我們想對老師說(shuō)聲“謝謝您”，對同學(xué)說(shuō)聲“萬(wàn)事如意”。
忘記一切仇恨，把感恩的燈放心里，回憶的綠匣子將為你打開(kāi)。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇4
別了，我的朋友，還是要分開(kāi)，再見(jiàn)了。老師，再見(jiàn)，謝謝您的啟蒙之恩，但鳥(niǎo)兒長(cháng)大了終究還是會(huì )離巢而去的。學(xué)校，再見(jiàn)了。都再見(jiàn)了。
這個(gè)童年的時(shí)光還是太短暫了。六年，只是一個(gè)時(shí)間詞罷了，一回頭，什么都沒(méi)了。
我的朋友們，都還好吧！久分必合，合久必分，這一切都是命中注定。但我舍不得你們，卻又不得不這樣做，盡管路途的風(fēng)景再美，也必須要及時(shí)放下，因為那并不屬于我。
曾經(jīng)的.我們，無(wú)話(huà)不談，一起分享喜悅，一起承擔痛苦，為什么現在卻再也笑不起來(lái)了呢？哦，我知道，我知道，不用再說(shuō)了。想念了，就翻翻相片，記得我們這幫死黨，記得我們曾經(jīng)美好的笑容，一定要記得我們……
老師，唯獨您的啟蒙之恩，我無(wú)以回報，花兒以它美麗的花朵回贈園丁。老師，我答應您，以后我一定會(huì )認真學(xué)習，不會(huì )辜負您對我的栽培之恩。
您知道嗎？這些日子里，我經(jīng)常念起您，睡夢(mèng)中是您慈祥的微笑。溫習課本時(shí)，書(shū)本像是您的課堂，看著(zhù)筆記，耳邊卻是您授課的聲音，娓娓道來(lái)。
我舍不得您，我舍不得您的笑，舍不得您的責備，舍不得您生動(dòng)的課堂。
學(xué)校，謝謝您，存放著(zhù)我的童年。給了我溫馨似家的教室。我舍不得那張曾經(jīng)屬于過(guò)我的課桌椅。
再也沒(méi)有了。我們之間的一切都圓滿(mǎn)的畫(huà)上了一個(gè)句號，只剩下一張照片，一聲再見(jiàn)，一次回憶……希望你們能記得還有一個(gè)我——你的學(xué)生，你的朋友，你校園中的一個(gè)小小的學(xué)生！
小學(xué)畢業(yè)作文 篇5
在每年的初夏，
在每年的6月，
時(shí)時(shí)下著(zhù)雨的6月，
在這個(gè)還不算炎熱的6月，
在這個(gè)我們還沒(méi)來(lái)得及想，而時(shí)間就過(guò)了一半的6月，
我們，同學(xué)們，朋友們，兄弟姐妹們，
就在千萬(wàn)個(gè)不舍中，
互相揮手道別了。
因為，
我們都知道，
我們畢業(yè)了！
就要離開(kāi)這熟悉的一切，
奔向人生的下一站了。
這三年來(lái)，我們每個(gè)人都改變了許多。
或許，曾經(jīng)一起走過(guò)的歲月，
并不是每一天，都記得，
也不是每一次經(jīng)歷，
都不會(huì )忘記。
但是我知道，
總有一些東西，
在記憶的長(cháng)河里永遠不會(huì )流走。
因為，那種東西的名字叫“友誼”。
在學(xué)生生活，
這個(gè)擺脫了幼稚，
卻還有點(diǎn)單純，
這個(gè)略帶一絲成熟，
卻沒(méi)被社會(huì )完全感染的生活時(shí)代，
我們在這里，
認識了彼此，
熟識了彼此，
了解了彼此。
在這里，
我們一起痛過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，
一起努力過(guò)。
這里，
就是我們的另一個(gè)家。
這里，
就是我們彼此嬉戲的樂(lè )園。
這里，就是我們的中學(xué)校園。
現在，我們要快樂(lè )的說(shuō)分離，
帶著(zhù)彼此的祝福，微笑著(zhù)說(shuō)再見(jiàn)。
我們分別，在畢業(yè)的夏天：我們要快樂(lè )的分離，不要傷心。
請相信，即使空間相隔甚遠的距離，但我們的心，也會(huì )在一起。
希望多少年后，
和相遇，你，依然是那個(gè)愛(ài)笑的你。
這個(gè)夏天，離別，也過(guò)
再見(jiàn)，學(xué)校
再見(jiàn)，我的學(xué)生生活；
再見(jiàn)，我的朋友！
初一:冬的溫度
--500字
小學(xué)畢業(yè)作文 篇6
在一片歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了上學(xué)后的第一次畢業(yè)，也迎來(lái)了人生中的第一次離別。我們所有人都開(kāi)心地笑著(zhù)，好似從不知道晚會(huì )的結束，亦是我們小學(xué)生涯的結束。
我們這次小學(xué)畢業(yè)晚會(huì )是隆重的，似乎一人都準備了一個(gè)節目，有的唱歌，有的跳舞，有的演小品，有的講相聲，還有的畫(huà)書(shū)法，讓我們所有人都在這一晚里認識到自己對自己的同學(xué)還不是那么的了解，他們除了在學(xué)校里認真學(xué)習或者不認真學(xué)習的一面外，還有不為人知的多才多藝的一面，尤其是我們班的學(xué)習委員。
在以往的班級活動(dòng)里，從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們學(xué)習委員的參與，大家都以為他只是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)會(huì )讀書(shū)的書(shū)呆子，這一次的畢業(yè)晚會(huì )，他“出山”了。他為我們帶來(lái)了一個(gè)又唱又跳的節目，讓我們重新認識了一下我們這個(gè)即將畢業(yè)的班級里的“書(shū)呆子”學(xué)習委員，原來(lái)他平日里不參加班級活動(dòng)，真只是自己不想參加而已，完全不是他不會(huì )。我們所有人都在他的表演里折服了，在他的表演結束時(shí)，所有人為他送上了掌聲。
在學(xué)習委員表演結束后，他又拿起了話(huà)筒，站在舞臺上給我們講了一段關(guān)于畢業(yè)的話(huà)。他說(shuō)他會(huì )把我們的六年珍藏，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)站在舞臺上流下了眼淚。我們所有人在他的感情渲染下，都意識到了我們這一次畢業(yè)也是我們的一次離別，是我們人生最初的一場(chǎng)離別，小而盛大，藏得住我們所有人的淚花，也藏得住我們所有人的童心未泯。
就連在一旁觀(guān)賞我們表演的老師們，也都悄悄抹起了眼淚。因學(xué)習委員的這番話(huà)而為之動(dòng)容，也因我們人生中第一次離別而感傷。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇7
畢業(yè)那天，偶然的想起剛剛踏入學(xué)校第一步的時(shí)候，我很害怕，這是一個(gè)什么地方？但我聽(tīng)到了歡聲笑語(yǔ)，還有那朗朗的讀書(shū)聲…。漸漸地，我開(kāi)始慢慢地。慢慢地。習慣了這里的學(xué)習生活。
曾經(jīng)……就這樣，我上了六年級，認識了不少好朋友。但是匆匆的時(shí)光車(chē)輪在不經(jīng)意間滑走，剩下的就是小升初成績(jì)單、錄取通知、畢業(yè)典禮和即將各奔東西的大家。我們曾經(jīng)都無(wú)比期盼初中生活，可當離別這一天真正到來(lái)時(shí)，我才認識到，我們遠遠沒(méi)有想象中的那么堅強。他們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，因為我們大家都知道，這天的分別，可能大家以后就不會(huì )再見(jiàn)面了。
快到分別的時(shí)候了，班長(cháng)說(shuō)：“這一別，不知道什么時(shí)候才能夠見(jiàn)面了，我們度過(guò)多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨…”我們各自捧著(zhù)同學(xué)錄，哭了。我們甚至不敢抬起頭來(lái)，因為我們永遠忘不了，伙伴，你的樣子。
出了校園，就在那一個(gè)我們曾經(jīng)天天都可以經(jīng)過(guò)的路口分離了，這條路記錄著(zhù)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分分秒秒！“再見(jiàn)再見(jiàn)！我們一定可以重逢的，同學(xué)們再見(jiàn)了！”我們告別后，各自含著(zhù)淚走開(kāi)了。真的不想��！我最后望了一眼我的母校，說(shuō)一聲：“母校再見(jiàn)了！”
畢業(yè)，注定了要向過(guò)去再見(jiàn)和向未來(lái)邁進(jìn)，班長(cháng)說(shuō)的對，我們還有很長(cháng)的路要走，說(shuō)不定在未來(lái)的某一天，我們還會(huì )再見(jiàn)，所以，朋友，讓我們珍重、再見(jiàn)。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇8
現在已經(jīng)畢業(yè)了.也是要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了.想到這些,我不禁想哭了.因為畢業(yè)這個(gè)詞對我而言,我覺(jué)得很厭惡!但是畢業(yè)那天,同學(xué)們都是帶著(zhù)微笑離開(kāi)的.沒(méi)有哭,也可以說(shuō)是沒(méi)有流一滴眼淚!當我回家后,我哭了!因為我終于意識到我已經(jīng)沒(méi)什么機會(huì )再和我在一起6年了的同學(xué)見(jiàn)面了.眼淚一直流,一直流.因為我們都不知道這次的離別會(huì )不會(huì )讓我們再相遇.
拿著(zhù)畢業(yè)照,看著(zhù)那一張張熟悉的臉頰,眼淚一滴滴的滴到了照片上.也讓我漸漸的沉浸在了回憶里.
那一次去考中學(xué),好的同學(xué)都落榜了.聽(tīng)到了消息以后,我的好朋友也都哭了.看著(zhù)她們哭的那么傷心,我也很傷心.好象我也沒(méi)有考上一樣.她們靠在了我的身上,大聲的哭,大聲的發(fā)泄自己不好的心情.此時(shí),我那小小的肩膀竟成了她們的依靠.想到這里,我的眼淚又忍不住流下來(lái)了.和我的好朋友們度過(guò)了那么多難忘的日子,一畢業(yè),我們就不能象以前那樣一起上學(xué),一起放學(xué),一起玩了.
但是,我相信緣分!我們總會(huì )有一天相遇的!
小學(xué)畢業(yè)作文 篇9
窗外的雨下個(gè)不停，“沙、沙、沙”，請豎起你的耳朵去傾聽(tīng)，捧出心觀(guān)賞，這個(gè)雨的世界。
清風(fēng)吹過(guò)，夏季的香樟散發(fā)著(zhù)迷人的幽香，可有幾片不識趣的葉子，悠悠落下，不禁勾起了隱隱的悲傷。滴答、滴答……雨滴打在窗戶(hù)上，發(fā)出那種特有的聲音。天灰灰的，沒(méi)有一絲光彩，這是為了我們的離去而傷感嗎？要畢業(yè)了，要離開(kāi)這個(gè)裝載著(zhù)金色童年的學(xué)校，要離開(kāi)給予我們知識的老師們，要離開(kāi)天天一起歡歌笑語(yǔ)的朋友，難道你還會(huì )開(kāi)心嗎？童年玩伴，啟蒙老師無(wú)一愿分離。
校園的綠蔭大道不知留下了我們多少成長(cháng)的腳印，不大的操場(chǎng)又殘留這多少爽朗的笑聲，沒(méi)有塑膠的泥濘跑道又蘊藏著(zhù)多少不滿(mǎn)的抱怨聲……應該不計其數吧！要離去，臉上強裝的微笑，心中的不舍，只有自己知道。在同學(xué)間歡呼：“畢業(yè)了，長(cháng)大了，自由了！”可藏在心里的虛偽告訴自己：畢業(yè)是真的，你是長(cháng)大了，因為學(xué)會(huì )了偽裝。牽強的歡樂(lè )又能維持多久，不想讓大家看見(jiàn)你的憂(yōu)傷，告誡自己要歡笑。為什么不像其他人一樣，抱著(zhù)好友痛哭？不流淚，不傷心，讓小學(xué)最后的時(shí)光沒(méi)有遺憾。讓這所學(xué)校裝下更多的快樂(lè )。
樟樹(shù)已增添了6個(gè)年輪，我的童年也將結束。邁入新的學(xué)校，結交更多好友。但是，這里的一切我會(huì )銘記，敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，和我一起，不憂(yōu)傷，就算牽強，也笑一下，讓我們的小學(xué)時(shí)光在微笑下畫(huà)上句號。
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