精選寫(xiě)感受的作文合集6篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的寫(xiě)感受的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)感受的作文 篇1
開(kāi)學(xué)一周了，我在新的學(xué)校一周了。我有了新的校園，新的老師和新的同學(xué)和朋友。
我們新的校園小的可憐，但教學(xué)質(zhì)量確實(shí)很不賴(lài)。在告別了閘被區第一中心小學(xué)五（4）班之后，明珠中學(xué)的六（4）成了我的新班級。我在這個(gè)集體中“混”得還不錯。我有一位很好的同桌，她叫丁亦真，我們是好朋友。
我這個(gè)星期好累，我每天6：00起床，也許和別的同學(xué)沒(méi)法比，但比小學(xué)早起30分鐘呢！新學(xué)校作業(yè)像雨后的春筍，一個(gè)一個(gè)地往外冒，我希望我的學(xué)習成績(jì)也像雨后的春筍——節節高。這是我的愿望。我們新學(xué)校的各科老師都很好，比如樂(lè )老師，比如沈老師，等等等等。老師們和小學(xué)的老師有點(diǎn)不樣，不會(huì )拖堂。當然，小學(xué)也很少拖堂啊。還有，學(xué)校的伙食不錯，三菜，一飯，一湯，很豐盛吧。我好幸運啊，有這么好的伙食。不過(guò)，我想知道地理老師的名字，我們的地理老師 說(shuō)自己的名字太容易引發(fā)“第四次世界大戰”當然，這不是他的原話(huà)，但他的名字真的使我很好奇��！
這就是這星期我的《新學(xué)期 新感受》的內容。
寫(xiě)感受的作文 篇2
同是生活在一個(gè)社會(huì )上的人，為什么人與人之間的貧富差距那么大呢？---引言
每天上學(xué)的路上都可以見(jiàn)到他們---兩三個(gè)乞丐。冬天他們卻還穿著(zhù)單衣，腳上穿著(zhù)一雙破鞋。每次見(jiàn)到他們我都覺(jué)著(zhù)他們很可憐，但同時(shí)也覺(jué)著(zhù)他們很可恨。
有些乞丐是因為天災使其家毀人亡，迫不得已出來(lái)乞討；但有些乞丐卻是因為懶惰，最后不得不踏上乞討之路。前著(zhù)還值得人們用情，但后者只會(huì )讓人們對他所不齒罷了。
我不明白，他們既然有時(shí)間站或坐在街上，為什么不去找點(diǎn)事做呢，哪怕掙的錢(qián)剛夠自己吃飯呢。這樣的話(huà)，他們得到不是恥笑譏諷，而是敬仰之情，因為他吃的是自己勞動(dòng)得來(lái)的，而不是乞討來(lái)的。
看過(guò)一篇文章，內容就是說(shuō)一個(gè)獨臂乞丐去一家乞討，這家女主人卻讓他先干活，最后給了他20元錢(qián)，說(shuō)：“這是你用勞動(dòng)換來(lái)的�！睅啄旰�，這個(gè)乞丐成為了一家大公司的總裁。
同樣是乞丐，為什么有的就能出人頭地，而有的卻低人一等呢？確切的說(shuō)，原因在于他本身，在于他是否懂得“只有付出了，才會(huì )有收獲�！�
我們生活在21世紀。眾所周知，21世紀的社會(huì )是一個(gè)人才競技的社會(huì )，沒(méi)有知識是無(wú)法在社會(huì )上立足的。到時(shí)候我們是貧是富就要看我們現在是否好好學(xué)習了。
朋友們，努力吧，為了將來(lái)我們能立足于社會(huì )，能夠有碗飯吃，好好學(xué)習吧。！
寫(xiě)感受的作文 篇3
已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩天了，我們已經(jīng)成為了真正的中學(xué)生，在這兩天中，我們認識了一些教我們的老師，他們告訴我們初中應該怎樣學(xué)習，讓我們知道了初中生活是怎樣的。
我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，已經(jīng)不再是小學(xué)那個(gè)不懂事的孩子了。在初中，我要改掉小學(xué)一些不好的毛病，例如：在小學(xué)時(shí)我不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，老師也拿我沒(méi)有辦法，因此我的表達能力不強，特別是語(yǔ)文的閱讀題經(jīng)常寫(xiě)不出什么感想，再加上我上課有時(shí)走神，語(yǔ)文的成績(jì)就非常不理想。我還有一個(gè)極大的問(wèn)題，就是馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就是把它當做耳旁風(fēng)，覺(jué)得這并不算問(wèn)題，只要考試時(shí)認真就行�？煽荚嚂r(shí)還是改不掉這個(gè)毛病，數學(xué)經(jīng)常抄錯數，所以數學(xué)也非常少的高分，并且我上課不愛(ài)認真思考，下課也不愛(ài)專(zhuān)心學(xué)習，因此成績(jì)一直排在別人后面。
今天，我已經(jīng)是一名初中生了，我要把小學(xué)的壞毛病全部改掉，上課爭取做到專(zhuān)心聽(tīng)講，心里有想法就舉手說(shuō)，爭取多回答問(wèn)題。在平時(shí)做作業(yè)也不馬虎，認真讀題，要做到每個(gè)字都認真讀仔細，數學(xué)也要每個(gè)數字都看仔細再寫(xiě)，不能再抄錯數。
我已經(jīng)是一名初中生了，在初中的每一點(diǎn)，做得都一定比小學(xué)有進(jìn)步才行。
寫(xiě)感受的作文 篇4
記者從廣州越秀區朝天小學(xué)了解到，該校在中、高年級的寫(xiě)作教學(xué)里引入“自主合作創(chuàng )造”的教學(xué)模式；讓學(xué)生充分利用生活里的素材，根據作文題目進(jìn)行想象，畫(huà)作文、說(shuō)作文、討論作文，在老師的引導下最后再寫(xiě)成作文，據了解，這種“快樂(lè )作文”讓學(xué)生從以前的“怕作文”變成現在的追著(zhù)老師討論作文。
朝天小學(xué)具有多年教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文科組長(cháng)黃老師向記者介紹說(shuō)，以前的作文教學(xué)過(guò)于注重目標和技巧，命題單一，學(xué)生常常在寫(xiě)作文的時(shí)候覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)東西可寫(xiě)。有時(shí)候為應付老師，一些學(xué)生就從幾本《優(yōu)秀作文選》上東拼西湊，“移花接木”出一篇作文了事。每每布置作文，學(xué)生們都十分不情愿。學(xué)生如此，老師也怕指導作文，感到“怎么也撬不開(kāi)學(xué)生的腦袋”。作文指導課電上得十分生硬、枯燥。
該校的語(yǔ)文老師說(shuō)，傳統的作文要求束縛了學(xué)生的個(gè)性�，F在學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的大膽嘗試，老師給出一個(gè)題目后，學(xué)生回家先自己思考選擇，有的同學(xué)帶回實(shí)物，有的同學(xué)則通過(guò)漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)來(lái)表達自己的構思。作文課上學(xué)生向大家介紹自己的構思創(chuàng )意并在班上討論，最后在老師的引導下再動(dòng)筆寫(xiě)成文章。
有一次老師布置了一個(gè)作文題目是《我發(fā)現了》，有的同學(xué)發(fā)現了英格蘭的男性穿裙子，有的同學(xué)發(fā)現了水可以往高處流有個(gè)同學(xué)則發(fā)現了一只尖辣椒不同的部位辣度不同，但只有結論一句話(huà)，老師便讓全班討論，并引導她講出發(fā)現這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，最后學(xué)生愉快地當堂寫(xiě)完了作文。還有個(gè)同學(xué)發(fā)現一個(gè)商場(chǎng)掛著(zhù)“甩賣(mài)清貨，最后兩天”的橫幅，他貪便宜進(jìn)去買(mǎi)了東西。然而過(guò)了一個(gè)星期這個(gè)橫幅依然掛著(zhù)，老師覺(jué)得這個(gè)發(fā)現有意思就讓大家討論。在同學(xué)你一言我一語(yǔ)中該同學(xué)意識到，商店以此促銷(xiāo)欺騙了顧客的感情，從討論中得出了“做生意要講誠心”的大道理。
如今，“快樂(lè )作文”課每周有兩節，課堂氣氛活躍，課后一些同學(xué)還經(jīng)常圍著(zhù)老師爭論。學(xué)生的周記也越交越積極，越寫(xiě)越有真情實(shí)感。
寫(xiě)感受的作文 篇5
大自然，是萬(wàn)物生息繁衍的之地。人們常把自然比作最純凈、最原始、最真實(shí)的東西，然而，這種真正的自然又還剩多少呢?
現代人早已習慣了水泥鋼筋，早已習慣了燈紅酒綠，早已習慣了汽笛喧囂的生活。大多數人們的主要休閑方式也就是看看電視，上上網(wǎng)，亦或是埋頭于書(shū)海中使勁往腦子里灌東西......于是，久而久之，人變得麻木了，變得疲憊不堪，再也沒(méi)有發(fā)自心底的快樂(lè )與歡笑。因為世事繁忙，因為學(xué)習、工作的壓力如同大山，壓得我們無(wú)法抽身嘛!
可是，若是在周末呼朋結伴的，或是只一個(gè)人到農村去享受寧靜，我相信，你的心情會(huì )暢快很多。
在這里，不會(huì )有汽笛聲，不會(huì )有嗆人的尾氣，你只會(huì )聽(tīng)到雞鳴犬吠，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的清脆悅耳的歌聲，聽(tīng)到腳踩落葉“咔嚓咔嚓”的脆響......這一切，會(huì )讓你無(wú)比輕松。當你走過(guò)田間小路，你會(huì )發(fā)現這些房屋、這些人、這些笑容，還有你......仿佛與這山、這水、這片天融為一體，一切都是那么和諧，那么美好。在這樣一個(gè)真實(shí)得不能再真實(shí)的世界，你是不是會(huì )流連忘返呢?
俗話(huà)說(shuō)：“男人是泥做的，女人是水做的”，踏上這黃泥小徑，游戲于這清清小河，你真的會(huì )感受到人與自然是如此緊密。
站在山林中，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱，聽(tīng)樹(shù)葉舞蹈，置身麥野中，看蜜蜂勞作，與蟋蟀一同縱身跳躍；駐足于小路上，呼吸這不曾污染的空氣，捕捉這沁人心脾的花香，感受汩汩清流的輕撫，感受這歡悅、自由的心跳......
這一切，令人怦然心動(dòng)，令人不得不忘記所有的煩惱，如同我們最親密的朋友，我我們緊緊閉鎖的'心靈，打開(kāi)了一扇窗。
可是，快樂(lè )之后，許多人卻忘了我們的朋友。于是，她的身體上壓上了更多的高樓大廈，她的純潔被惡臭的污流給取代.....我們的朋友被傷得遍體鱗傷。她給予我們的是快樂(lè )，而人類(lèi)又給了她什么呢?哼!知恩圖報的人類(lèi)給她的是一條條無(wú)法治愈的疤痕!
于是，海嘯狂風(fēng)來(lái)了，泥石流地震也來(lái)了，這些大自然的哥哥姐姐們來(lái)幫她了!在他們面前，人類(lèi)又顯得無(wú)比渺小，在人們眼中的自然災害又成了人們抱怨自然地一大理由。有人說(shuō)：“這是自然在報復人類(lèi)!”那語(yǔ)氣是何等肯定!殊不知，有個(gè)成語(yǔ)叫做“人定勝天”，人所做的一切都決定了人類(lèi)的未來(lái)，不是還有一句話(huà)叫做“惡有惡報”么?人類(lèi)啊，為何不為自己，為世界播種一顆“善”的種子呢?
當每個(gè)人都熱愛(ài)自然地時(shí)候，我們的朋友，就會(huì )帶給大家更多的歡樂(lè )了。我們一起努力吧!
寫(xiě)感受的作文 篇6
有一種光華，籠罩著(zhù)中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的5·12地震中；有一種烈焰，溫暖了我們每個(gè)人的內心深處。那就是溫暖的愛(ài)！——題記
暖暖的微風(fēng)，暖暖的陽(yáng)光，暖暖的午后，打開(kāi)電視，看著(zhù)一個(gè)個(gè)關(guān)于四川汶川的新聞，看著(zhù)震后重建的美好家園，看著(zhù)汶川人臉上燦爛的笑容，不禁陷入了沉思。一年前5月12日的汶川，當天昏地暗、地動(dòng)山搖的那一剎那，當無(wú)數生命被奪去的那一瞬間，我噙滿(mǎn)淚水；抗災中一個(gè)個(gè)感人的故事涌現在我眼前時(shí)，我的靈魂一次次地受到震撼，內心不禁被溫暖籠罩著(zhù)——地震無(wú)情人有情！
在5·12地震發(fā)生一天后，當人們從德陽(yáng)市東汽中學(xué)廢墟中將譚千秋老師拔出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著(zhù)，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而4名學(xué)生則在他生命的保護下成功獲救。那張開(kāi)的雙臂，這是他一雙恪盡職守、充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的雙臂。當地震來(lái)臨時(shí)，人民教師站了出來(lái)，用自己沉著(zhù)、智慧，甚至生命，保護著(zhù)學(xué)生的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命贊歌，他們用行動(dòng)鍛鑄師魂，詮釋著(zhù)那份對學(xué)生綿綿的愛(ài)心！
武警戰士在坍塌的房屋廢墟里找到一具尸體，她的姿勢很特別膝蓋蜷曲著(zhù)，雙手撐在地上，身體已被砸了變了形。戰士在她的身子下邊掏了很久，掏出一個(gè)熟睡的孩子。細心的戰士發(fā)現有一部手機夾在小孩的衣服里，上邊竟有一條打好的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你。一個(gè)姿勢，一句話(huà)藏了多少愛(ài)戀，也許她想讓孩子知道，雖然沒(méi)有媽媽的陪伴，但愛(ài)永遠不會(huì )消失。此時(shí)此刻，我震驚了，空氣在瞬間凝固，母愛(ài)在這一刻是那樣的偉大！
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