幼兒園大班童話(huà)故事【優(yōu)】
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的童話(huà)吧，童話(huà)故事是兒童文學(xué)的重要體裁，具有濃厚幻想色彩的虛構故事，你知道經(jīng)典的童話(huà)故事有哪些嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班童話(huà)故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班童話(huà)故事1
熊媽媽有兩個(gè)兒子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥倆胖墩墩，虎 頭虎腦的，熊媽媽很喜歡，就是他們都很懶，令熊媽媽頭痛。
夏天到了，天氣越來(lái)越熱。
二胖央求說(shuō)：“媽媽?zhuān)@么熱的天，買(mǎi)個(gè)西瓜吃，那該多美呀�！�
大胖也幫腔說(shuō)：“對!西瓜又甜又解渴，好媽媽?zhuān)ソo我們買(mǎi)一個(gè)吧�！�
熊媽媽說(shuō)：“媽媽有事，要吃你們自己去買(mǎi)�！�
二胖既想吃又不想去買(mǎi)，忙說(shuō)：“哥哥比我大，應該他去!”
大胖說(shuō)：“你比我跑得快，應該你去!”
熊媽媽有點(diǎn)生氣了：“別吵啦!你倆一起去買(mǎi)，誰(shuí)偷懶，不許吃!”
大胖、二胖只好拿上錢(qián)，一起買(mǎi)西瓜去了。
他倆走過(guò)森林，走過(guò)草地，走過(guò)小橋，來(lái)到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。
大胖說(shuō)：“鹿阿姨，給我們挑個(gè)最甜的!”
二胖說(shuō)：“鹿阿姨，給我們挑個(gè)的'!”
鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個(gè)，嫌沒(méi)熟;看看那個(gè)，嫌太小。最后說(shuō)：“這個(gè)正好，準是個(gè)頂甜頂甜的大西瓜!”
大胖、二胖付了錢(qián)，大胖抱起西瓜往家走。沒(méi)走幾步，就把大西瓜往地上一放，說(shuō)：“這西瓜太沉了，我抱累了。弟弟該你抱一會(huì )兒啦!”
二胖不好意思不抱，皺著(zhù)眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著(zhù)粗氣說(shuō)：“這瓜這么重，我這么小，能抱幾步?哥哥，還是你抱吧!”
兩只小懶熊，你推我，我推你，誰(shuí)也不愿抱。正在推托之間，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕嚕嚕滾了幾圈。
二胖猛拍腦袋說(shuō)：“嘿，有了!西瓜會(huì )滾，咱們讓它自個(gè)跑回家吧!”
大胖一聽(tīng)，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭著(zhù)滾大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滾兩滾;大胖踢一腳，大西瓜滾三滾。滾過(guò)河灘，滾過(guò)小橋，滾過(guò)草地，滾過(guò)森林，直滾到兩只小懶熊的家門(mén)口。
熊媽媽看見(jiàn)了，抱起大西瓜，用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好，搓著(zhù)兩手，眼睛瞪得溜溜圓，心里想著(zhù)大西瓜的味道，不覺(jué)流出了口水。
媽媽伸手拍了拍，輕輕晃了晃頭，一刀切下去，紅紅的瓜瓤全都變成了水，嘩啦啦流了滿(mǎn)桌子。
大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。
幼兒園大班童話(huà)故事2
草吃蟲(chóng)
有一棵小草，身上掛著(zhù)像小鈴鐺一樣的小瓶子。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，一個(gè)個(gè)小瓶子在空中搖晃著(zhù)，散發(fā)出一股芳香味兒。
一只甲殼蟲(chóng)飛來(lái)了，說(shuō)：“嗯，好香呀！”甲殼蟲(chóng)的饞勁兒上來(lái)了，伸過(guò)嘴去舔呀，舔呀。甲殼蟲(chóng)問(wèn)小草：“喂，你叫什么名字��？”
小草回答：“我叫密罐子草。我準備了一罐子甜甜的蜜糖，等著(zhù)你來(lái)吃呢！”
甲殼蟲(chóng)咂咂嘴巴，說(shuō)：“那讓我好好嘗一口吧！”
說(shuō)著(zhù)，它急忙爬到瓶口嚇面，用嘴一舔，真是甜的。忽然，它腳下一滑，跌進(jìn)瓶子里，爬不出來(lái)了。
“哎喲，我跌下來(lái)了！”
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小瓶子上的小蓋子“噗”地一聲蓋上了。甲殼蟲(chóng)大聲呼喊：“快讓我出去，悶死我啦！”
那“蜜罐子草”不但不理睬他，還分泌出一種含有消化酶的粘液，吸食著(zhù)甲殼蟲(chóng)體內的營(yíng)養液。就這樣，不一會(huì )兒，甲殼蟲(chóng)就被活生生地吃掉了。
“哈哈，這捕蟲(chóng)瓶子設計得不錯吧！”小草吃掉甲殼蟲(chóng)后，把蓋子又重新打開(kāi)了，還把消化不掉的硬殼兒吐了出來(lái)。接著(zhù)它又開(kāi)始釋放出一陣陣香味兒……
噢，這根本不是什么“蜜罐子草”，它叫“豬籠草”，一種大名鼎鼎的食蟲(chóng)植物，專(zhuān)門(mén)捕捉蟲(chóng)子當食物。饞嘴的甲殼蟲(chóng)就是上了它的當才送了命的。
小猴找船
一群猴子發(fā)現了一座長(cháng)滿(mǎn)桃樹(shù)的小島。樹(shù)上的桃子熟了，猴子們饞得直流口水�？墒撬麄儾粫�(huì )游泳。怎么辦呢？
猴王說(shuō)：“你們去找一艘船吧，有了船，就可以到小島上去了�！�
猴弟弟找到了一截干枯的木頭，他說(shuō)：“這是木筏，是最早的船�！�
猴妹妹也找到了一截木頭，但中間是進(jìn)去像個(gè)盆子，另外還有兩片扁扁的木頭片，他對猴弟弟說(shuō)：“我比你多了兩只船槳，可以用來(lái)劃水�！�
猴姐姐趕過(guò)來(lái)說(shuō)：“我找到的這一艘船可比你們先進(jìn)多了，我這艘船叫帆船，大大的風(fēng)帆被風(fēng)一吹，就鼓起來(lái)，被風(fēng)推著(zhù)走了，這種船比靠手或槳來(lái)劃的`船快多了。人類(lèi)用帆船來(lái)運貨、載人、比賽�？墒菦](méi)有風(fēng)的時(shí)候它就走不了了�！�
“這可不是難題，”猴哥哥說(shuō)：“看我這艘明輪船，它是一個(gè)叫李皋的中國人發(fā)明的，這艘船的兩邊各安裝了一個(gè)槳輪，船上有踏踏板，用力踩，槳輪就會(huì )轉動(dòng)起來(lái)，槳輪上的槳片，好像許多把槳，不斷地撥水，使船前進(jìn)，這種船不管有風(fēng)沒(méi)風(fēng)都可以前進(jìn)，速度也比帆船快多了�！�
猴王聽(tīng)完他們的發(fā)言，笑瞇瞇地說(shuō)：“你們說(shuō)得都很好。后來(lái)呀，人類(lèi)不斷地研究，又發(fā)明了蒸汽輪船、油輪、集裝箱輪等專(zhuān)用輪船�！薄叭祟�(lèi)真偉大呀！”大家異口同聲地說(shuō)。
“現在我們就乘船到島上去摘桃子吧！”猴王一聲令下，大家駕駛著(zhù)自己找來(lái)的船就出發(fā)了。小朋友，請你們想一想：他們中間誰(shuí)會(huì )第一個(gè)到達小島，誰(shuí)又會(huì )最后一個(gè)到達呢？為什么？
幼兒園大班童話(huà)故事3
小鳥(niǎo)和狐貍
從前，有一小鳥(niǎo)，它在一棵大樹(shù)頂上按了一個(gè)家，不久就生了一窩鳥(niǎo)寶寶。
這只鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)它的孩子，怕鳥(niǎo)寶寶日曬雨淋，就把家搬到了大樹(shù)的中間。
日子一天天過(guò)去，鳥(niǎo)寶寶們漸漸長(cháng)大，馬上就要學(xué)飛了。這時(shí)，鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始擔心：萬(wàn)一鳥(niǎo)寶寶飛不上天摔到了地上那還不摔死。于是它就把家往下挪了挪，按在了大樹(shù)的最下面。這下，它終于放下了心。
一天早上，鳥(niǎo)媽媽出去覓食，剛好一只狐貍路過(guò)它的'家，一抬頭就看見(jiàn)了鳥(niǎo)窩，狐貍心里一陣高興：哈哈!今天可真是好運，可以美餐一頓了。狐貍張開(kāi)大嘴一口吞了鳥(niǎo)寶寶們。
晚上，鳥(niǎo)媽媽回到了家，發(fā)現孩子們都不見(jiàn)了，它心里傷心極了。它想不明白：我已經(jīng)想得很周到了，為什么我的孩子還會(huì )遭遇不測呢?
幼兒園大班童話(huà)故事4
小公雞學(xué)吹喇叭
一只小公雞，想學(xué)吹喇叭。
他走去問(wèn)啄木鳥(niǎo)。
“啄木鳥(niǎo)，請你告訴我，誰(shuí)會(huì )教我吹喇叭?”
啄木鳥(niǎo)告訴他，在山的那一邊，有只大公雞，他很會(huì )吹喇叭。當他吹第一遍時(shí)，村子里的公雞就跟他一起吹起來(lái)了。當他吹第二遍時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了美麗的山河。當他吹第三遍時(shí)，小朋友們哼著(zhù)歌，快活地上學(xué)去了。
小刺猬高興的想：“看來(lái)我的'小紅傘能幫助別人呀！”
從那以后，小刺猬就每天帶著(zhù)它的小紅傘了。
幼兒園大班童話(huà)故事5
一只小駱駝來(lái)到了小溪邊，在溪水中照著(zhù)自己的影子。從遠處跑來(lái)一匹小馬，噴著(zhù)響鼻說(shuō)：“哈！沒(méi)見(jiàn)過(guò)有這么丑的家伙！”
小駱駝心里很難過(guò)，跑回家對媽媽說(shuō)：“都怪你把我生的太丑了，要是有小馬那樣的身材，別人就不會(huì )笑話(huà)我了�！眿寢屨f(shuō)：“孩子，明天跟我去沙漠，到那時(shí)你會(huì )什么都明白了�！�
第二天，小駱駝跟媽媽進(jìn)了沙漠。他們走啊走，走了很遠也沒(méi)有看見(jiàn)水和草。
小駱駝問(wèn)媽媽?zhuān)骸白吡诉@么遠的路，我們不吃也不喝嗎？”媽媽說(shuō)：“我們背上的駝峰里儲存著(zhù)養料，身體里存著(zhù)水分，足夠我們路上用的�！�
小駱駝那又大又厚的腳掌穩穩地踏在沙漠上。媽媽說(shuō)：“多虧我們長(cháng)了這樣的腳掌，如果象馬蹄那樣，陷在沙子里就拔不出來(lái)了�！�
走著(zhù)走著(zhù)，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮了過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝閉上眼睛，關(guān)上鼻孔。風(fēng)沙過(guò)后，小駱駝的眼睛和鼻孔里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)兒沙子。
小駱駝默默地想：“為什么要為自己的長(cháng)相害羞呢？我們就應該長(cháng)成這副模樣，其實(shí)這也很美呀！”
“小豬先生，小豬先生，快救救我，我嚇死啦!”“嗯……嗯……不行，不行，木筏太小，我還要去運食物呢�！毙∝i哼著(zhù)小調隨木筏漂流而去。
河邊出現了兩只狼，它們看見(jiàn)小島上的小羊羔，高興極了。
“哈哈，那個(gè)小東西一定是又嫩叉香的�！薄拔覀兊孟朕k法把它弄到手……”
“嘎!嘎!”一只野鴨在天空中飛翔，看到小羊羔處在危險的境地，便飛快地叫來(lái)小兔、小烏、小海貍、仙鶴，還有小羊羔的媽媽。它們乘坐木條扎成的木筏去救小羊羔。
此時(shí)，兩只狼也乘著(zhù)木筏朝小羊羔趕去。如果兩只狼先趕到，小羊羔的生命就會(huì )有危險!
“加油!加油!”小動(dòng)物們邊喊邊劃雙槳，為了救小羊羔，它們加快了速度。狼劃的木筏也接近了小島。這時(shí)，小烏兒紛紛飛起來(lái)了，它們飛到狼的頭頂上，用嘴狠狠地啄狼的'頭頇和脖子。狼失去平衡，掉入水中。
小羊羔終于得救了。小羊羔的媽媽為感謝大家，準備了豐盛的晚宴。小動(dòng)物們都來(lái)了，小豬也來(lái)了，但今天的小豬沒(méi)有往日玩的高興勁，它始終低著(zhù)頭，內心感到十分愧疚……
幼兒園大班童話(huà)故事6
白兔和花豹
白兔僥幸在賽跑中奪冠，從此便目中無(wú)人。
“我是兔子中的戰斗兔，動(dòng)物界中，屬我跑得最快�！卑淄玫教庍汉�，十分傲慢。
兔子們看著(zhù)白兔趾高氣揚，對他很不滿(mǎn)。黑兔帶頭說(shuō)：“跟兔子比，贏(yíng)得冠軍算不上什么，要是你能賽過(guò)花豹，那才叫真本事�！�
“花豹？那家伙無(wú)非就是個(gè)子高點(diǎn)，腿長(cháng)點(diǎn)，有機會(huì )我一定和他比一比�！卑淄脛偃谖�，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，“身為賽跑冠軍的我，難道會(huì )跑得比他慢？”
黑兔樂(lè )了：“有本事你現在就去找花豹！”
小兔子們聽(tīng)后驚恐萬(wàn)狀，議論紛紛。
“大家都別怕，豹子并沒(méi)有我們想象中那么可怕。一旦遇到危險，我就會(huì )立刻溜之大吉。再說(shuō)了，我在動(dòng)物界中跑得最快，花豹一定追不上我�！闭f(shuō)話(huà)間，白兔昂起頭，挺起了胸。
天藍草綠，風(fēng)輕云淡。不遠處有只花豹正悠閑地趴在草地上曬太陽(yáng)。
黑兔瑟瑟發(fā)抖，打著(zhù)哆嗦說(shuō)：“別去惹花豹了，我相信你是跑得最快的動(dòng)物�！�
“那可不行，我得證明給你看呢�！卑淄貌活櫤谕玫淖钄r，闊步向花豹走去。
“喂，花豹子，你有我跑得快嗎？”白兔挑釁道，并以居高臨下的姿態(tài)瞟著(zhù)花豹。
“就憑你？嗯，這樣吧，我讓你先跑三百米�！被ū闹邪底宰聊�，反正這會(huì )兒有點(diǎn)餓了，先吃個(gè)“點(diǎn)心”也不錯。
“我要讓你輸得心服口服！”白兔站起身，“唰”的一聲，沖出了幾米開(kāi)外。
豹子慢悠悠地從地上爬起來(lái)，一蹬，一蹦，一躍快速追上白兔。接著(zhù)他加足馬力，將銳利的爪子往前一伸，直接扣住了白兔的.脖子。
白兔虛榮又自負，最終成為花豹的口中之物。
幼兒園大班童話(huà)故事7
一、活動(dòng)目標
1. 理解童話(huà)故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2．積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。
二、活動(dòng)準備
1.根據故事內容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導要點(diǎn)
1. 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2. 指導要點(diǎn)：通過(guò)圖文結合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖片激趣提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至"他心里一急，就哭了起來(lái)。"提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著(zhù)講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。
提問(wèn)：小熊對小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話(huà)，小熊怎么說(shuō)？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話(huà)？
山羊會(huì )怎樣回答呢？小熊又會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題？（調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
接著(zhù)講述故事至 "天上的雨水總有一天也會(huì )下完的呀"。
�。�4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?
聽(tīng)了它們話(huà)，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會(huì )不會(huì )流完，天上的雨水會(huì )不會(huì )下完，小熊、小鹿和山羊為這些問(wèn)題接二連三的.哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì )流完，雨是不會(huì )下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。
聽(tīng)完整故事錄音一遍。
提問(wèn)：
小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì )又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現。)河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？ （引導幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動(dòng)已有知識經(jīng)驗用完整的語(yǔ)言在集體面前講述）
五、要素是否理解故事內容和情節。
六、活動(dòng)建議
1．鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長(cháng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來(lái)一天，小熊渴了，他來(lái)到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒(méi)水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來(lái)。
小鹿走過(guò)這兒，問(wèn)："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會(huì )流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會(huì )流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著(zhù)，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。
山羊路過(guò)湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì )流完的，那怎么辦呢？
幼兒園大班童話(huà)故事8
一、集體備課的思考
1、教材分析：
一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱(chēng)的好朋友之間因為一些小小的問(wèn)題波瀾迭起，這些小小的問(wèn)題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì )多留一的小心眼，這些都會(huì )讓孩子覺(jué)得與繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著(zhù)相同的感情變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏(yíng)回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解，比較完美的結局會(huì )讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友善相處的一些方法。我想這就是故事的價(jià)值所在吧！
2、幼兒分析：
大班孩子的心理發(fā)展出現較大的質(zhì)變。主要表現在認識活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地發(fā)展。其中表現之一是他們能自己組織游戲，這是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過(guò)渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會(huì )出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。借助大老虎和小老鼠的故事來(lái)教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會(huì )像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解故事中兩個(gè)角色之間的各種矛盾及其情感變化。
二、小老鼠和大老虎
活動(dòng)目標：
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整地語(yǔ)言表達自己的認識。
2、通過(guò)猜測、傾聽(tīng)、想象等方式，加深對故事內容的理解。
3、初步認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動(dòng)準備：
1、《小老鼠和大老虎》的PPT。
2、故事情節圖片，一張大的故事情節圖示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，激發(fā)活動(dòng)興趣。
播放PPT1——封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂(lè )。
1、師：今天來(lái)了兩位朋友，它們是誰(shuí)呢？這是一只怎樣的小老鼠和大老虎呢？（鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞回答）
2、師：一只這么小的小老鼠和這么高大威猛的'大老虎，它們的關(guān)系怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？（學(xué)一學(xué)搭肩膀的動(dòng)作）這一對好朋友一直都是這樣的嗎？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧！
二、自主閱讀，掌握故事情節。
�。ㄒ唬┎シ臥PT2，讓孩子猜測它們之間可能會(huì )發(fā)生的問(wèn)題。
1、師講述：我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后的那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友�？墒�，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。
2、師：你覺(jué)得它們之間會(huì )有什么小問(wèn)題呢？（幼兒自由猜測）
3、師：那我們一起來(lái)看看它們之間到底出現了什么小問(wèn)題。
�。ǘ┎シ臥PT3—PPT8，發(fā)現小老鼠和大老虎之間的小問(wèn)題。
師：你看到小老鼠和大老虎之間出現了什么問(wèn)題？（幼兒講述，教師點(diǎn)開(kāi)相應的PPT，并出示小圖片貼在黑板上幫助幼兒理解故事）
�、伲≒PT3）它們在玩什么游戲？誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人？你怎么看出來(lái)的呢？（每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說(shuō)："好人最后總是會(huì )贏(yíng)的！"唉，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠。）
�、冢≒PT4）它們是怎么分甜面圈的？（每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的打。大老虎說(shuō)："這樣分才對嘛！"唉，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠。）你們覺(jué)得這樣分對嗎？為什么？
�、郏≒PT5）每次都是誰(shuí)去采花？怎么看出來(lái)的？采到花后，大老虎讓小老鼠聞了嗎？（每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給它。大老虎說(shuō)："好美的花��！"唉，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠。）
�、埽≒PT6）小老鼠在干什么？大老虎在干什么？它看的是什么書(shū)？什么叫空手道？（有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！"快看——大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯嘛。"）
�、荩≒PT7）大老虎做了什么事情？（突然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀——"用他剛剛學(xué)會(huì )的空手道把我的城堡踢飛了�。�
�。ㄈ┎シ牛≒PT8—PPT10），猜測小老鼠強烈的心理變化。
1、師：大老虎總是以大欺小，總是那么霸道，你們猜小老鼠會(huì )是什么反應？（幼兒猜測）
2、（PPT8）師："夠了！"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜——拜！"
3、（PPT9）兩個(gè)好朋友分開(kāi)了，小老鼠在干什么？它的心里怎么樣呢？（幼兒講述）為什么？（我好生氣，好傷心��！其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……）
4、（PPT10）大老虎來(lái)了，小老鼠呢？它在害怕什么？（大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì )像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開(kāi)！"我沖他叫起來(lái)，"我才不怕你呢！別過(guò)來(lái)！"）
5、師：你覺(jué)得它們兩個(gè)還能成為好朋友嗎？為什么？
6、師：那有什么辦法可以讓它們繼續做好朋友呢？（幼兒講述）
三、圖示梳理，了解故事結局。
1、（出示和前面有對比的圖示）師：大老虎是怎么做的呢？你們能看明白嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒討論后講述）真的是這樣的嗎？讓我們接著(zhù)往下看吧！
2、播放（PPT11—PPT15），驗證幼兒的說(shuō)法，發(fā)現大老虎的變化和小老鼠的心里變化。
�、賻煟海ń處熯叢シ臥PT11—PPT14邊講述故事）奇怪的是，大老虎并沒(méi)有踢我。原來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說(shuō)："玩不玩'西部牛仔'��？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說(shuō)："吃不吃甜面圈��？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，大老虎說(shuō)："要不要花��？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去…… "嗯……可能吧。"我聞著(zhù)花香告訴他，"我可能會(huì )再跟你做朋友，不過(guò)，只是有可能喔。"大老虎聽(tīng)了，很開(kāi)心。
�、趲煟簽槭裁匆婚_(kāi)始小老鼠說(shuō)："我還是不想跟你做朋友"呢？（幼兒講述）原來(lái)大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。
�、蹘煟鹤詈�，小老鼠是怎么說(shuō)的？為什么只是有可能呢？現在小老鼠和大老虎的心里會(huì )怎么樣？讓我們一起為它們的和好鼓鼓掌吧！
�、軒煟涸瓉�(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是一件很高興地事情。如果大老虎一直這樣讓著(zhù)小老鼠行不行？為什么（幼兒講述）
�、輲煟核鼈兪窃鯓拥哪�？（播放PPT15）（從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時(shí)候我當好人，有時(shí)候他當好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了�。┰瓉�(lái)真正的好朋友是這樣相處的��！
四、完整欣賞，提升幼兒情感。
1、師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了這么多事情，讓我們一起跟著(zhù)小老鼠完整地來(lái)講一講這個(gè)故事吧�。ㄒ黄疬叢シ臥PT邊講述故事）
2、師：你有好朋友嗎？你們會(huì )怎么玩？（幼兒講述）
3、（播放PPT16）有一天，來(lái)了一個(gè)更大更壯的家伙，它們之間會(huì )出現什么問(wèn)題呢？下次我們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸：
1、在表演區進(jìn)行創(chuàng )編表演。
2、在語(yǔ)言區續編故事。
幼兒園大班童話(huà)故事9
愛(ài)請病假的小羚羊
在遙遠的非洲大草原上，生活著(zhù)羚羊媽媽和她的孩子們。
羚羊媽媽每天一大早就把孩子們喊起來(lái)，在吃過(guò)鮮嫩的水草后，就帶他們去草場(chǎng)上比賽奔跑。
“一直往前跑，翻過(guò)遠方那座丘陵，再跑回來(lái)。誰(shuí)最先跑完，這朵金色合歡花我就獎勵給誰(shuí)!”羚羊媽媽每天都這么說(shuō)。
幾天過(guò)后，大哥、二哥、三姐、五姐都得到過(guò)合歡花了，而小羚羊一次也沒(méi)得到過(guò)。
總是落在最后的'小羚羊沮喪極了。他覺(jué)得自己已經(jīng)盡力奔跑了，可能是因為年齡小，總是跑不過(guò)哥哥姐姐們，得不到美麗的合歡花。他想：反正我不可能得到合歡花，干脆不跑算了。第二天，羚羊媽媽喊孩子們起床的時(shí)候，小羚羊甕聲甕氣地說(shuō)：“我的腳受傷了，可以請一天病假嗎?”
媽媽看了看他那有些紅腫的腳趾，爽快地同意了。
等哥哥姐姐們都去奔跑了，小羚羊就躺在草地上睡大覺(jué)。陽(yáng)光暖暖地照在他的身上，他覺(jué)得舒服極了。
晚上，看著(zhù)頂著(zhù)金色合歡花興沖沖回來(lái)的四哥，小羚羊還暗暗偷笑，心想：“這花既不能吃又不能喝，奔跑那么辛苦，哪有我睡覺(jué)舒服!”
隔天早上，羚羊媽媽喊孩子們起床的時(shí)候，小羚羊又甕聲甕氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)业念^好痛，可以再請一天病假嗎?”
媽媽摸了摸他的額頭，再次同意了。小羚羊又舒舒服服地睡了一整天。
從此以后，小羚羊隔三岔五就以各種理由向媽媽請病假，可媽媽同意的次數越來(lái)越少，有時(shí)候她還硬讓小羚羊起來(lái)賽跑。小羚羊見(jiàn)請不了病假，又學(xué)會(huì )了偷懶——每次奔跑都慢慢悠悠的，一點(diǎn)兒也不肯賣(mài)力。媽媽每次都嚴厲地批評他，可他都當作耳旁風(fēng)，根本不聽(tīng)。
日子一天一天過(guò)去了，小羚羊的哥哥姐姐們越來(lái)越健壯，小羚羊卻越來(lái)越瘦弱。
這天清晨，遠方傳來(lái)呼呼的風(fēng)聲。羚羊媽媽火急火燎地喊醒孩子們：“快跑!用最快的速度跑!”
小羚羊又甕聲甕氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覝喩硭彳�，可不可以再請一天病�?”
媽媽搖搖頭，說(shuō)：“一群獅子來(lái)了，你去向他們請病假吧……”
幼兒園大班童話(huà)故事10
參賽作品名稱(chēng)
音樂(lè )欣賞《童話(huà)故事》
參賽作者
葉結梅
單位名稱(chēng)
廣東省佛山市南海區九江南方幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
音樂(lè )
年齡段/班
大班
設計意圖
童話(huà)故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余，已經(jīng)不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂(lè )的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè )欣賞與文學(xué)欣賞有機的結合起來(lái)，通過(guò)圖譜演示，幫助幼兒分辨四段風(fēng)格各異的音樂(lè )，并通過(guò)音樂(lè )對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋?zhuān)龑в變哼M(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據故事線(xiàn)索，初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容。
2、在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象，體驗表演的`快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解作品的結果與它所表現的形象和內容。
難點(diǎn)：大膽嘗試用動(dòng)作、表情表現人物形象。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設森林情景。
2、錄像資料(故事：白雪公主)
3、代表四種不同人物的音樂(lè )：
★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個(gè)小矮人》——小矮人
★《波斯市場(chǎng)》——巫婆 ★《歡樂(lè )頌》——王子與公主過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子
4、表演道具（籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩搿蕾p森林美景并用動(dòng)作表現
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里小動(dòng)物。
�。ǘ┕适滦蕾p——分析人物特點(diǎn)
1、結合課件引導幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意《白雪公主》。
2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點(diǎn)。
�。ㄈ┮魳�(lè )欣賞——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )。
師：原來(lái)小朋友對《白雪公主》的故事都很熟悉，老師還為故事中的4個(gè)人物配了4段音樂(lè )，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、分一分，這段音樂(lè )像誰(shuí)？
1、引導幼兒完整欣賞樂(lè )曲，初步熟悉樂(lè )曲的旋律。
欣賞后提問(wèn)：請幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲旋律的特點(diǎn)。
2、教師借助圖譜引導幼兒分段欣賞樂(lè )曲：
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。
欣賞完后提問(wèn)：A第一段音樂(lè )給你什么感覺(jué)？B這段音樂(lè )像故事里的誰(shuí)？為什么？
★教師小結：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很悲慘，正如是白雪公主不能回家，很凄涼。
★請幼兒隨音樂(lè )模仿白雪公主的動(dòng)作、表情。
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )——《七個(gè)小矮人》并模仿小矮人的形象。
欣賞完后提問(wèn)：A、欣賞完第二段音樂(lè )你有什么感受？跟第一段的音樂(lè )想同嗎？
B、第二段音樂(lè )像故事里的誰(shuí)？為什么？
★教師小結：音樂(lè )聽(tīng)上去很很開(kāi)心、愉快的。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小矮人走路的樣子？
�。�3）欣賞第三段音樂(lè )——《波斯市場(chǎng)》并模仿巫婆的形象。
欣賞完后提問(wèn)：A、這一段音樂(lè )跟前面的兩段音樂(lè )一樣嗎？有什么不同？B、音樂(lè )像故事里的誰(shuí)？為什么？
★教師小結：這段音樂(lè )很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巫婆走路的樣子和狡猾的表情？
�。�4）欣賞音樂(lè )——《歡樂(lè )頌》并模仿王子威武的形象。
欣賞完后提問(wèn)：A、這一段音樂(lè )的旋律怎樣的？你有什么感覺(jué)呢？B、這一段音樂(lè )像故事里的誰(shuí)？為什么？
★教師小結：這個(gè)音樂(lè )非常愉快，開(kāi)心的，所以節奏都是很歡快的。誰(shuí)愿意表演白雪公主與王子開(kāi)心的跳舞？
★幼兒進(jìn)行了創(chuàng )編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個(gè)孩子都充分體驗表演的快樂(lè )。
�。ㄋ模┮魳�(lè )表演——體驗并表現人物的特點(diǎn)。
1、幼兒商量并自由分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)。
3、集體評價(jià)。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）
活動(dòng)反思
1、亮點(diǎn)
“童話(huà)故事”這個(gè)活動(dòng)選擇了幼兒最為熟悉的故事，將一個(gè)舊的活動(dòng)內容以一個(gè)全新的活動(dòng)體裁去詮釋?zhuān)晕膶W(xué)欣賞與音樂(lè )欣賞兩種獨立的活動(dòng)形式相結合的授課方式正是教法的一個(gè)創(chuàng )新。
為了讓幼兒更容易地理解四段不同風(fēng)格的音樂(lè )，我借助了圖譜教學(xué)，分段地讓幼兒感受音樂(lè )，從而幫助幼兒進(jìn)一步辨別出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )。
通過(guò)多種方式相結合的方法組織活動(dòng)，是一種適合大班幼兒的集體活動(dòng)形式，充分體現了建構式課程的理念；通過(guò)游戲、討論等多種教學(xué)方法體現了師幼的互動(dòng)性；讓孩子以肢體語(yǔ)言表現人物的鮮明特點(diǎn)，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng )編能力；老師的有效提問(wèn)，充分調動(dòng)和拓展了幼兒的想像及創(chuàng )造能力；讓孩子自主創(chuàng )編及自由選擇角色，充分體現了孩子在活動(dòng)中的自主性。
2、不足之處
�。�1）幼兒在音樂(lè )表演的過(guò)程中，老師要適當提醒幼兒眼神、表情的交流。
�。�2）在表演過(guò)程中，個(gè)別幼兒未能按旋律表演故事，因此，在往后的活動(dòng)中，加強節奏訓練。
幼兒園大班童話(huà)故事11
風(fēng)小子遇到螢火蟲(chóng)
夏夜，廣袤的天空繁星閃爍，如穹幕上綴滿(mǎn)了無(wú)數顆寶石。無(wú)拘無(wú)束的風(fēng)小子跑過(guò)茂密的竹海，躍過(guò)遼闊的田野，在清澈的桃花江邊的一叢絲毛草上蕩秋千。
“救命��！誰(shuí)來(lái)救我！”忽然，他聽(tīng)到微弱而急切的求救聲。
風(fēng)小子趕緊停下來(lái)，仔細循聲搜尋，終于在有點(diǎn)泛黃的草叢里，發(fā)現有一只小小的螢火蟲(chóng)被草纏住了，正使勁掙扎、呼救。
風(fēng)小子立即想辦法，把那些纏繞住螢火蟲(chóng)的草葉一根根吹順，讓螢火蟲(chóng)爬了出來(lái)。這只螢火蟲(chóng)只有米粒那么大，忽閃著(zhù)小眼睛，提著(zhù)一盞芝麻大的燈籠，怯怯地望著(zhù)自己。
“謝謝你救了我！”螢火蟲(chóng)拍了拍翅膀，說(shuō)，“我在草葉上休息，忽然間草像發(fā)瘋了一樣，把我困住了！好可怕��！”
風(fēng)小子一聽(tīng)，馬上臉紅了，原來(lái)是自己光顧著(zhù)盡情玩，把螢火蟲(chóng)給害了！
風(fēng)小子不好意思地說(shuō)：“對不起，是我貪玩闖的禍。你責罵我吧！”
螢火蟲(chóng)仰著(zhù)小臉看著(zhù)風(fēng)小子，笑了。
風(fēng)小子奇怪，以往自己搗蛋闖禍，別人都是破口大罵，然后狂追爛打不上才罷休，螢火蟲(chóng)怎么還笑呢？
“雖然你讓我受驚了，可是你也救了我��！何況我又認識了一個(gè)新朋友�！蔽灮鹣x(chóng)飛在風(fēng)小子的耳邊輕輕地說(shuō)。
“朋友？這可是我第一次聽(tīng)到！”風(fēng)小子轉了個(gè)身，說(shuō)，“我只聽(tīng)人說(shuō)我‘破壞大王’�！�
螢火蟲(chóng)輕盈地落在風(fēng)小子的'肩膀上，認真地說(shuō)：“你會(huì )立刻救我，可見(jiàn)你有一顆善良的心。也許你是有點(diǎn)調皮，別人就誤會(huì )你了�！�
風(fēng)小子聽(tīng)了，覺(jué)得心中很溫暖。他突然間覺(jué)得周?chē)囊磺卸己苊篮茫号赃吳啻涞囊安葺p輕搖曳，舞姿婀娜；行道樹(shù)迎著(zhù)？挺立，剛勁有力；桃花江那清凌凌的江水唱起了歡快的歌；寬闊的江面上來(lái)來(lái)往往的船只都溫和地打招呼，告訴彼此遠航的樂(lè )趣……啊，都是這只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)，讓自己有了豁然開(kāi)朗的舒暢。他很喜歡這只身子嬌小卻胸量博大的螢火蟲(chóng)，就帶著(zhù)她周游世界去了。
幼兒園大班童話(huà)故事12
三個(gè)吹牛大王在一起談飛機。
一個(gè)說(shuō)：“我家有一棵大樹(shù)。我給樹(shù)澆水，樹(shù)就往上長(cháng)。有一天，我澆的水多，大樹(shù)一直長(cháng)上天。第二天早上，我起來(lái)一看，啊呀!樹(shù)上掛著(zhù)一架飛機。我費了好大勁兒，才搭著(zhù)梯子爬上去，把嚇得半死的乘客一個(gè)個(gè)接下來(lái)�！�
第二個(gè)說(shuō)：“有一次，我駕著(zhù)飛機和敵人在天上打仗，子彈和汽油都用光了。我連忙到敵人飛機上面，輕輕往下一跳，正好騎在敵人飛機背上。我拔出手 槍?zhuān)瑢蕯橙孙w行員的后腦勺。
他嚇壞了。乖乖地聽(tīng)我指揮，連人帶飛機都做了我的`俘虜。
第三個(gè)說(shuō)：“這算什么稀奇!有一天，我在山上放馬，一架飛機飛來(lái)。我把套馬索往上一拋，就套住它的尾巴，把它從天上拉了下來(lái)�！�
三個(gè)吹牛大王說(shuō)完了，比誰(shuí)的本領(lǐng)，誰(shuí)也對誰(shuí)不服氣。這時(shí)正好天上飛來(lái)一架飛機。
第二個(gè)對第一個(gè)說(shuō)：“你家的大樹(shù)能把它掛住嗎?”
第一個(gè)說(shuō)：“它不敢飛到我家去呀!要去，準會(huì )掛在樹(shù)枝上。我家的樹(shù)已經(jīng)掛了許多飛機，象一棵圣誕樹(shù)�！�
第三個(gè)對第二個(gè)說(shuō)：“你快飛上天，把這架飛機抓住呀?”
第二個(gè)說(shuō)：“瞧，它怕我，已經(jīng)夾著(zhù)尾巴逃了。我抓的飛行員太多，家里已經(jīng)關(guān)不下了，就饒了他吧!”
第一個(gè)對第三個(gè)說(shuō)：“你用套馬索，把它拉下來(lái)呀!”
第三個(gè)搔著(zhù)后腦勺說(shuō)：“嗨，我的忘性真大，今天忘記把套馬索帶出來(lái)了�！�
天上的飛機聽(tīng)不到他們談話(huà)，越飛越遠了。
幼兒園大班童話(huà)故事13
傳說(shuō)在南極有一塊美麗的結晶，它有10只企鵝、一只蝙蝠和一只海鷗守護著(zhù)。
有一對白兔夫妻聽(tīng)說(shuō)有美麗的結晶，高興的中飯都忘記吃了。它們坐著(zhù)火車(chē)趕到南極偷結晶。白兔妻子抓了兩只企鵝，把它們的皮剝下來(lái)，套在身上，以便隱藏身份。
當結晶的保護狀態(tài)剛開(kāi)始，白兔夫妻就快速的把結晶拿上并逃走了。白兔夫妻把結晶帶回家好好的欣賞一下，突然，結晶長(cháng)出鋒利的巨牙，高速的`旋轉著(zhù)，把白兔夫妻的眼睛刺瞎了。結晶騰空而起，飛回南極去了。
白兔夫妻不罷休，它們開(kāi)始了解盲人的生活。漸漸地，白兔夫妻已經(jīng)把做盲人的要求背的滾瓜爛熟，沒(méi)有眼睛也能走路。
于是，它們披上企鵝皮去南極了。一到南極，企鵝們就機靈地發(fā)現他們的兔尾巴，就讓它們去大海邊，說(shuō)：“前面就是結晶了�！卑淄梅蚱薷吲d的一蹦老高，結果，剛走了一步就掉到海里淹死了。
幼兒園大班童話(huà)故事14
活動(dòng)目標：
1、理解童話(huà)的主要情節和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習歸納作品的主題。
2、體驗失去幫助和關(guān)心時(shí)的'難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂(lè )地情感。
活動(dòng)準備：
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽(tīng)，提問(wèn)：童話(huà)的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，按照故事情節發(fā)展順序提問(wèn)：
�。�1）小猴借不到繩子為什么哭？
�。�2）小猴得到小象的幫助，它心里覺(jué)得怎么樣？從哪里可以看出？
�。�3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結：
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì )遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì )被克服，大家都能生活得很快樂(lè )。
5、結束活動(dòng)
幼兒園大班童話(huà)故事15
有一匹馬為農夫辛辛苦苦、任勞任怨地干了一輩子活，可當它老得不能干活了的時(shí)候，他的主人將它趕出了家門(mén)，告訴它說(shuō)，等它比一頭獅子更強壯的時(shí)候，才允許它再回來(lái)。
愚蠢的獅子老馬很傷心，在森林里冒著(zhù)寒風(fēng)漫無(wú)目的地走著(zhù)。一只狐貍看見(jiàn)了，就走上前問(wèn)道：“嘿，老伙計，你這是怎么了？”老馬著(zhù)急地說(shuō)：“我被主人趕了出來(lái)。我為他辛苦干了這么多年的活，可現在他全然忘了，還說(shuō)除非我變得比獅子更強壯，否則不會(huì )再白養我了�！�
狐貍想了一下，對老馬說(shuō)：“你只要躺在這裝死就行了，其他的交給我來(lái)辦�！�
狐貍來(lái)到獅子的洞門(mén)口，對獅子說(shuō)：“大王，路邊有一匹死馬，您去弄來(lái)做晚餐怎么樣？”獅子聽(tīng)了，非常興奮地跟著(zhù)狐貍去了。
來(lái)到馬躺的地方，狐貍求獅子讓它把老馬綁在身上，方便拉回洞中慢慢享用。當獅子躺下后，狐貍卻用盡全身的力氣，將獅子和老馬捆在一起。直到獅子沒(méi)法掙脫了，狐貍才站起身來(lái)，對老馬說(shuō)：“伙計，現在你能夠回家了�！�
一路上，在獅子的'咆哮聲中，老馬艱難地把獅子拖回了主人的院子。當它的主人看到老馬拖著(zhù)一頭獅子躺在院子里時(shí)，非常激動(dòng)。他把老馬牽回了馬廄，一直喂養它直到死去。
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