關(guān)于誤解的作文800字

　　如何找推薦人、寫(xiě)推薦信

        中國人很典型的一個(gè)思維，就是覺(jué)得找人、找關(guān)系推薦，如果某人是個(gè)牛人或者跟美國學(xué)術(shù)界有緊密聯(lián)系，哪怕沒(méi)啥交往，都希望能搭上。覺(jué)得有這個(gè)想法的人，忽視或者是根本就不了解推薦的過(guò)程。

　　典型的中國式想法，舉例如下：

　　1)美國某老師來(lái)學(xué)校做一次一個(gè)多小時(shí)的講座， 我聽(tīng)過(guò)，打算找他推薦，他是XX牛校的博士，應該很有幫助

　　2)我們系有個(gè)老師很有名，我跟他沒(méi)什么聯(lián)系，準備看看能否找他寫(xiě)推薦信，實(shí)在不行，找找關(guān)系讓他幫忙寫(xiě)

　　3)我親戚是美國X大學(xué)的，答應幫我寫(xiě)推薦信;

　　4)我叔叔在美國，答應幫我找個(gè)人寫(xiě)推薦信

　　每次看到這樣的想法，尤其是感覺(jué)有些人在serious的考慮這些途徑，我都不知道該說(shuō)什么。在這篇文章里，就說(shuō)一下推薦的過(guò)程吧。

　　無(wú)論是以前提交紙質(zhì)的推薦信，還是現在基本上采用的網(wǎng)上提交，老師們都要至少回答這樣兩類(lèi)問(wèn)題：

　　1)in what capacity do you know the applicant? – 你是如何知道/了解這個(gè)申請人的?

　　2)評估申請人的各個(gè)方面能力，比如intelligence、diligence、innovation 等等，并且最重要的是，在你認識的學(xué)生當中，此申請人是top 1%, 5%, 10%, even lower or Not Appliable(也就是你沒(méi)辦法評價(jià))? 你比較的群體是什么?教過(guò)課的所有本科生，還是只做過(guò)research的?

　　也就是說(shuō)，美國學(xué)校不但希望有人提交一封推薦信，而且希望推薦人能講清楚你到底如何。

　　很明顯，如果推薦人了解你是從非學(xué)術(shù)的角度甚至是你拐彎抹角纏上人家的，你說(shuō)，前面兩類(lèi)問(wèn)題如何回答?這樣的推薦信該怎么寫(xiě)?就算推薦人答應寫(xiě)，他/她可以把選擇Not Appliable弄得整個(gè)推薦信等于沒(méi)寫(xiě)，甚至選擇你是比top 20%還要低的(這個(gè)對于申請好學(xué)校來(lái)說(shuō)，是很致命的)。

　　你打算找的推薦人是否會(huì )胡說(shuō)八道或者用中國特色的話(huà)來(lái)說(shuō)：很配合，iamxiaoning1980.spaces.live.com我不知道，但是如果你覺(jué)得在這兩類(lèi)問(wèn)題上，很難回答好甚至根本沒(méi)辦法回答，我建議你就別去煩人家做無(wú)用功了。

　　作為對比，下面是一些正面的例子：

　　5)美國某學(xué)校的老師和我們實(shí)驗室有合作關(guān)系，暑假來(lái)待一兩個(gè)月，參加組里的meeting，具體指導我們做科研

　　6)我和一個(gè)美國老師一起合作過(guò)科研課題

　　7)我們系有個(gè)老師，美國退休返聘的或者以前是美國某校的終身教授，給我們上過(guò)課，我成績(jì)很好。

　　8)我暑假去美國/加拿大某學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)，在某個(gè)老師實(shí)驗室干活

　　這樣的交往，推薦信才有內容，比如老師可以說(shuō)，我是美國X大的副教授，暑假去中國Y大科研合作2個(gè)月，一共跟該校20來(lái)個(gè)優(yōu)秀學(xué)生接觸過(guò)，小牛同學(xué)是top3;通過(guò)一起解決科研問(wèn)題，我發(fā)現小牛同學(xué)跟我在美國教過(guò)的最好的本科生一樣優(yōu)秀。推薦人不需要說(shuō)你發(fā)著(zhù)高燒努力干活，只要有這幾句，分量就足了。

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