展望2025年優(yōu)秀作文（精選10篇）
暑假讀了《老師的好心不能越位》這一篇文章，感受頗深。
一看到文章的題目，我就感到疑惑了，從走上教師的工作崗位那天開(kāi)始，歷來(lái)的師德教育，都是強調要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，把學(xué)生放到自己職業(yè)生涯的第一位，為什么老師“過(guò)分”的好心，反倒錯了?等看完文章，我才明白，文中的教師好心辦了壞事。
作為教師，都明白一句話(huà)“言傳身教”，也就是說(shuō)用語(yǔ)言傳授知識、用自身修養做為教育典范。我認為，能夠做到這兩點(diǎn)，就完全配得上教師二字了�？墒�，在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到某些教師體罰學(xué)生，如果說(shuō)教師不愛(ài)學(xué)生，我想是不可能的，可是體罰學(xué)生的原因，最普遍者就是教師恨鐵不成鋼�；蛘呔湍梦闹械睦蠋煘槔�，她能夠為了學(xué)生成績(jì)而去調節學(xué)生家庭矛盾，責任心不可謂不強，工作做的不可謂之不細，可是到頭來(lái)的結果又是什么?教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，可是卻走錯了方向，用錯了方法。我認為，教師和家長(cháng)之間，是合作者的關(guān)系，在對學(xué)生的教育上彼此配合。教師既不能以支配者的身份去指點(diǎn)學(xué)生，更不應該以同樣的角度去針對家長(cháng)的某些作法。教師可以用自身的人格魅力去感染學(xué)生，用自身個(gè)人素養去影響家長(cháng)，而這種潛移默化的方式雖然不可能是立竿見(jiàn)影，卻正是教育“潤物細無(wú)聲” 的最大魅力所在。教師可以和學(xué)生做朋友，更可以和家長(cháng)做朋友，但是，現實(shí)生活中的朋友尚且會(huì )如刺猬一般保持一個(gè)“彼此能夠取暖卻不會(huì )互相刺傷”的距離，那么教師與家長(cháng)學(xué)生之間又怎么可能達到毫無(wú)保留無(wú)話(huà)不談的地步呢?
通過(guò)對這篇文章的學(xué)習，對自己今后的教育工作有了很大的幫助。特別是在自己的教育工作中，有的時(shí)候總認為教育孩子是為孩子好，與家長(cháng)的溝通是因為自己的責任心要求自己必須多做，往往遮住了理智，所以急于求成，反而會(huì )好心辦壞事。這種“好心”在今后的工作中一定要適時(shí)的把握尺度，才能做到是正在的為學(xué)生好!
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