一個(gè)誠實(shí)的人700字作文
【摘要】健康的體育教學(xué)與教材相結合，才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎知識、技術(shù)和技能，培養良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習體育知識的質(zhì)量，考慮到所設計的場(chǎng)地、器材因素，做到運用適時(shí)、合理、科學(xué)。
【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)改革；反思
【中圖分類(lèi)號】G223.22 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）06-0009-01
體育與健康課程標準的基本理念是：堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)；激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。課程標準理念為體育教學(xué)改革指明了方向，作為體育教師，應認真學(xué)習領(lǐng)悟新課改的精神，克服傳統教學(xué)模式的束縛，加大課程內容選擇與教學(xué)的靈活性，實(shí)現由“以教師為主”向“以學(xué)生為主”轉變，改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現狀，讓每一名學(xué)生都從體育學(xué)習中受益。
一、健康的體育教學(xué)
繼承與發(fā)展是此次課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底地摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉向“以學(xué)生發(fā)展為中心”。就學(xué)校體育目標而言，強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。
二、體育教學(xué)的結構變化
從師生關(guān)系上講，教學(xué)活動(dòng)中教師不再是系統地傳授體育基本知識、技術(shù)與技能，而是啟發(fā)、誘導學(xué)生根據計劃目標，自身的興趣、愛(ài)好，主動(dòng)地參與體育活動(dòng)項目的練習。教師的作用重在引導和指教，身體練習以學(xué)生為主體，體現學(xué)生主體地位。其次，從組織教學(xué)方法上講，技術(shù)、技能的學(xué)習不再是精講多練，教師統治課堂的教學(xué)模式，應該是多姿多彩，多種教學(xué)方法、手段及組織形式的聚集；只是在必要的時(shí)候給予學(xué)生進(jìn)行適當的示范、表演、指導、輔導及總結，教師的作用重在引導和指導學(xué)生進(jìn)行練習。其教學(xué)組織形式應根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活地選擇運用并有所創(chuàng )新，采取諸如教學(xué)分層式、自主選擇式、自主結合式、俱樂(lè )部式等。不求規范統一，但求學(xué)生練習積極主動(dòng)、創(chuàng )新求趣。通過(guò)創(chuàng )新求趣，張揚學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而縮短個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益。
三、健康的體育教學(xué)以適應社會(huì )應更為完善
新課標通過(guò)試行有著(zhù)堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎。它進(jìn)一步規定了體育與健康課必須注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，強調體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生心理、生理和社會(huì )適應的功能，在體育教學(xué)史上將體育功能延伸至社會(huì )生活，并以此提出了四個(gè)基本理念，即：（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個(gè)體差異的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。它不僅符合當代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學(xué)的目標，而且有利于創(chuàng )新人才的培養。
四、體育教學(xué)內容的選擇
新課標下體育與健康課教學(xué)內容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統一的規定，因而教學(xué)內容的選擇上應該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩求實(shí)，且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在選擇教學(xué)內容時(shí)應注意處理好幾個(gè)關(guān)系：（1）系統知識與系列活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)內容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的指導思想下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉換，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè )練、受益終生。（2）考慮到民族、地區及城市與鄉村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉土教材和民族傳統教材，注重所選教材的特點(diǎn)，突出自己的特色。尤其是在：①發(fā)展身體素質(zhì)練習的教材；②游戲類(lèi)的教材；③各項體育活動(dòng)的基本技術(shù)和基本戰術(shù)在實(shí)踐中的運用；④鄉土教材和民族傳統教材；⑤韻律體操與舞蹈、娛樂(lè )體育和醫療保健體操等項目上，可不拘一格，敢于取材，大膽創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標的確定，教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，教師各環(huán)節的時(shí)間安排等，要體現靈活性。教師要依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特長(cháng)、認知規律、運動(dòng)技能形成規律等做到適時(shí)合理的安排。如安排投擲教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生選擇投擲紙飛機、小沙包、小皮球活動(dòng)。這有利于激活學(xué)生的主體意識，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，有事半功倍之效。
五、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)而無(wú)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師關(guān)心每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體、學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。首先根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
總之，健康的體育教學(xué)與教材相結合，才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎知識、技術(shù)和技能，培養良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習體育知識的質(zhì)量，考慮到所設計的場(chǎng)地、器材因素，做到運用適時(shí)、合理、科學(xué)。教師在教授主教材的基礎上，還要正確引導把學(xué)生調動(dòng)起來(lái)，參與到體育鍛煉中來(lái)。這樣既活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的參與能力，又完成了教學(xué)任務(wù)。
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