關(guān)于傷感的作文600字

　　個(gè)人教育是指個(gè)人接受政治、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)等方面的繼續教育、培養教育和社會(huì )文化生活教育，是個(gè)人自我完善和終身學(xué)習的重要形式，是提高個(gè)人素質(zhì)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、提高個(gè)人生活質(zhì)量的重要途徑。下面是2016兩會(huì )提案的熱點(diǎn)關(guān)于教育的內容!僅供參考!

　　目前，全國人大常委會(huì )正在修訂《民辦教育促進(jìn)法》，如何實(shí)行分類(lèi)管理，是《民辦教育促進(jìn)法》修訂的關(guān)鍵問(wèn)題。在《關(guān)于完善民辦教育分類(lèi)管理稅收政策的提案》中，民進(jìn)中央認為稅收政策作為民辦教育分類(lèi)管理的有力杠桿，既是政府對民辦教育進(jìn)行宏觀(guān)調控和公益引導的重要政策工具，也是推進(jìn)修法以及法律順利實(shí)施的有力保障。

　　“但由于現行法律法規中沒(méi)有明確界定，致使長(cháng)期以來(lái)財稅對民辦教育的扶持政策難以落地。”民進(jìn)中央負責人介紹，這種現象主要表現在：法人屬性模糊，無(wú)法享受事業(yè)單位稅收優(yōu)惠政策;稅收優(yōu)惠政策難以落實(shí)，無(wú)法享受和公辦教育同等待遇;如何適用國家有關(guān)學(xué)校稅收優(yōu)惠政策，界限始終不清晰;視同企業(yè)繳稅，有違公益屬性。

　　在這件提案中，民進(jìn)中央建議在這次修訂《民辦教育促進(jìn)法》中，出臺和完善民辦教育實(shí)行分類(lèi)管理相關(guān)的稅收配套政策：一是確立民辦學(xué)校分類(lèi)管理的法律依據;二是有的放矢制定扶持政策，最大限度保障民辦教育公益性;三是強化民辦教育捐資、融資稅收激勵，助力非營(yíng)利性民辦學(xué)校發(fā)展;四是明確營(yíng)利性學(xué)校的征稅范圍，合理確定各類(lèi)稅負比例。

　　其他11件教育類(lèi)提案分別涉及深化教育供給側結構性改革、加快制定《中國制造2025》人才培養政策措施、促進(jìn)民辦培訓教育健康發(fā)展、進(jìn)一步擴大學(xué)前教育資源等。在《關(guān)于進(jìn)一步擴大學(xué)前教育資源的提案》中，民進(jìn)中央指出目前全國仍有1/4的適齡兒童無(wú)法接受學(xué)前教育。同時(shí)，未經(jīng)注冊的無(wú)證幼兒園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)證園)大量存在并迅速發(fā)展。農村學(xué)前教育資源不足問(wèn)題明顯大于城市。學(xué)前教育普及率城鄉差異顯著(zhù)，農村學(xué)前三年毛入園率明顯低于城市。

　　“僅靠政府建設公辦園不能解決學(xué)前教育資源不足問(wèn)題，而部門(mén)和單位辦園由于體制原因，數量少、負擔重、積極性不高。”民進(jìn)中央負責人介紹，在這件提案中，民進(jìn)中央將建議保障和促進(jìn)社會(huì )力量辦園，建議根據實(shí)際情況，將無(wú)證園進(jìn)行類(lèi)別認定，通過(guò)分類(lèi)認證、分類(lèi)管理，逐步將所有幼兒園都納入統一監管體系之中。

　　延伸閱讀：

　　教育規劃的內容，包括說(shuō)明規劃期間教育工作與社會(huì )、政治、經(jīng)濟的各種關(guān)系，指出教育要為什么目的服務(wù)，要培養什么規格的人，采取什么途徑和方法來(lái)達到預定的目的。此外，還包括各項工作指標、工作的程序和步驟,以及規劃實(shí)施中可能會(huì )產(chǎn)生什么障礙和困難,如何協(xié)調工作的進(jìn)展等。

　　中華人民共和國成立后，從1953～1981年，共制定了 6個(gè)國民經(jīng)濟發(fā)展五年計劃。關(guān)于教育事業(yè)的發(fā)展規劃，是其中重要組成部分。在1982年中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì )第五次會(huì )議批準的《中華人民共和國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第六個(gè)五年計劃(一九八一～一九八五)》中，關(guān)于教育的規劃是：“積極發(fā)展幼兒教育，充實(shí)加強小學(xué)，整頓提高初中，調整改革高中，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，積極掃除文盲，為提高全民族的科學(xué)文化水平打好基礎。”

　　制定教育規劃必須有科學(xué)依據。在中國制定教育規劃的依據主要是：①根據教育在建設社會(huì )主義精神文明、物質(zhì)文明，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，培養人才和可供社會(huì )咨詢(xún)等方面的功能來(lái)制定教育規劃，使教育在中國社會(huì )主義現代化建設中發(fā)揮應有的作用。②依據教育必須與經(jīng)濟發(fā)展相適應，使社會(huì )的人才供需在數量上和規格上基本平衡。在制定教育規劃時(shí)：①要摸清各部門(mén)現有科技干部隊伍的狀況。這是確定新的人才需求量的出發(fā)點(diǎn)。②要以國民經(jīng)濟發(fā)展規劃為依據，做好人才預測。③要對本國或本地區的教育培養能力做出客觀(guān)估計。④要從實(shí)際需要出發(fā)，調整本國或本地區教育，實(shí)行多樣化、多層次、多規格辦學(xué);實(shí)現專(zhuān)業(yè)比重協(xié)調化，使數量規格與要求一致，培養各級各類(lèi)人才的比例合理化。
 

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