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生動(dòng)的課的作文600字3篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的生動(dòng)的課的作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生動(dòng)的課的作文600字 篇1
周四，我們班上了一堂生動(dòng)有趣的橄欖球課。課一開(kāi)始，老師先給我們講述了一個(gè)故事。故事的內容是：多年以前，有一所小學(xué)正在舉行足球比賽，在關(guān)鍵時(shí)刻有一名小男孩因為迫不及待要進(jìn)球，所以抱著(zhù)球沖進(jìn)了球門(mén)。在我們看來(lái)，這是犯規，但正是這種行為，卻引起當時(shí)足球界人士的思考，所以就出現了現在的橄欖球運動(dòng)。
聽(tīng)完了橄欖球運動(dòng)起源的這個(gè)故事，老師又讓我們感受球體。摸一摸，球的表面有凹凸不平的圓點(diǎn)；看一看，這球像一個(gè)橢圓形的.橄欖，要是不小心跑到了地上球就不好抓了，因為它是個(gè)不規則的體形，左跑幾下，右跑幾下。
課程正式開(kāi)始了，老師先給我們介紹了握球的方法：五指分開(kāi)，握住球的中下部分，指肚用力，活動(dòng)手腕。下面老師要用一個(gè)小游戲檢驗我們掌握情況。前后兩位同學(xué)，面對面，一人握住球的一端，用力拉，看誰(shuí)能搶到球，就算勝利。
掌握了握球方法，我們該學(xué)拋接球了。前后兩位同學(xué)面對面站好，一位同學(xué)握球，手腕向下，球在胸部上下，然后伸直手臂，拋給另一位同學(xué)，但注意，不要讓球旋轉，接球的同學(xué)手在胸前，主動(dòng)接球。練習了一會(huì )兒，游戲正式開(kāi)始了，規則：兩個(gè)同學(xué)一組，全班同學(xué)共分成29組，兩個(gè)同學(xué)相距二米遠，連續拋三十個(gè)，看一看，誰(shuí)又快又不掉球，前十組同學(xué)有一個(gè)金色的獎牌貼，我們左面的那一組同學(xué)才拋了三回就掉球了，球跑到了我的腳下，我一分神也差一點(diǎn)把球掉了，最后得了個(gè)第七名。
做完了這兩個(gè)游戲，我們休息了一會(huì )兒，老師又給我們講，橄欖球比賽主要靠達級得分，達級就是讓球尖碰到底線(xiàn)。達級接力賽就是沖到底線(xiàn)，達級再跑回來(lái)，正當我們遙遙領(lǐng)先的時(shí)候，第三位同學(xué)在半路上掉了球，所以我們只得了第四名。
這節橄欖球課，讓我有了很大的收獲，學(xué)會(huì )了橄欖球的基本知識。
生動(dòng)的課的作文600字 篇2
我上過(guò)許許多多的課，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文習作課給我留下了深刻的印象。
那是一年夏天的一個(gè)下午，烈日炎炎，加上窗外蟬的吵鬧聲，同學(xué)們都頭昏腦漲，無(wú)精打采。正巧第一堂課是語(yǔ)文課，老師說(shuō)今天寫(xiě)作文，同學(xué)們一聽(tīng)，渾身就像散了架似的，因為有好多同學(xué)一聽(tīng)“作文”兩個(gè)字便會(huì )頭疼，不是沒(méi)材料寫(xiě)，就是沒(méi)法寫(xiě)具體。這時(shí)，只見(jiàn)沈老師神秘地笑了笑，從講臺下拎出一只袋子，里面裝了好多小球，又拿出一塊小黑板和一張紙。同學(xué)們一瞧，都很納悶，“咦，不是說(shuō)寫(xiě)作文嗎？怎么弄出些這種東西來(lái)呀？”
噢，老師是想讓我們玩個(gè)游戲，叫“找錯誤”游戲，我們要把“小馬虎”寫(xiě)的一篇牛頭不對馬嘴的作文修改好，最后，經(jīng)過(guò)大家的反復討論和修改，這篇作文就變成了一篇具體又生動(dòng)的文章。最后是“破迷宮”，沈老師把小黑板掛了出來(lái)，小黑板上畫(huà)了一條通道，里面有好多題目，有成語(yǔ)，謎語(yǔ)，排列段落等，真讓人眼花繚亂。只見(jiàn)迷宮的出口處有一只大母兔，大概就是小兔子的母親，它在焦急地等待著(zhù)小兔子，看來(lái)小兔子非要走過(guò)所有的通道不可，但是迷宮里的“魔鬼”太“兇惡”了，張牙舞爪地等著(zhù)小兔子快快成為自己的美餐。這時(shí)，同學(xué)們都決心把小兔子安全地帶到兔媽媽的身邊，于是大家齊心協(xié)力把所有的難題一一解開(kāi)了�？粗�(zhù)小兔子安全的'回了家，我們的心里比蜜還甜。
這堂課很生動(dòng)，讓我們在笑聲中得到知識。要下課了，沈老師說(shuō)：“今天的作業(yè)是把這堂課的內容寫(xiě)成一篇作文，注意！要寫(xiě)得生動(dòng)！”同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟，發(fā)生了這么多有趣的事，不愁寫(xiě)不好了。
生動(dòng)的課的作文600字 篇3
“�！！鄙险n鈴打響了，同學(xué)們停止了吵鬧，只見(jiàn)楊老師拖著(zhù)沉重的步伐向大家走來(lái)。
“同學(xué)們，這一次五年級期末考試，想必你們不會(huì )做吧？”“就是，卷子好難��！”“卷子的開(kāi)頭就葬送了我五分！”“這有什么，我還葬送了十分呢！”同 學(xué)們唧唧喳喳的議論著(zhù)�！皸羁�！”“到！”學(xué)習委員楊可站了起來(lái)“楊可，你認為期末考試哪道題最難？”“第三道吧！”“好，楊可你坐下�！薄巴瑢W(xué)們，你們 第三題‘寫(xiě)出中國傳統節日’的題意是什么？”只有幾個(gè)人能回答，而且都不一樣。有的說(shuō)是寫(xiě)出中國自創(chuàng )的節日，有的人說(shuō)是春節，還有的說(shuō)是中國現在過(guò)的所有 節日。
“這個(gè)題目是讓我們寫(xiě)中國自己原創(chuàng )的節日！”楊老師公布了答案。
“好了，現在舉手告訴我該填什么？”楊老師一提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手�！翱梢蕴畲汗��！背橹械耐瑢W(xué)答道�！昂�，春節！春節是我國的傳統節日，是一家人 團聚的節日。除了這個(gè)，還有什么？”“還可以填元宵！”“元宵？一個(gè)大年一個(gè)小年，也對！還有呢？”“端午節可以填！”“哦！同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，端午 節吃什么？”“吃……”“舉手發(fā)言！”同學(xué)們趕緊閉了口，爭著(zhù)舉手。楊老師抽了一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的.人。那個(gè)人站起來(lái)，狠狠的摸了摸腦袋，一副什么都不會(huì )的樣 子。誰(shuí)知一陣風(fēng)傳入他的耳朵，他立馬說(shuō)道：“八寶粥！”全班呆住了，幾秒之后，哄堂大笑。笑得上氣不接下氣的老師說(shuō)：“同學(xué)，是粽子��！”“��？粽子？好 啊，楊可，你故意說(shuō)成是八寶粥！”同學(xué)氣呼呼地坐下了�！白詈�，楊老師再說(shuō)一個(gè)，中秋節，才吃八寶粥！”老師才說(shuō)完，同學(xué)們就高呼：“老師，是月餅！” “什么？老師是月餅？”老師笑得嘴抽筋，糾正著(zhù)我們的錯誤。這一來(lái)，全班笑上加笑。
就這樣，在歡樂(lè )中，我們結束了一節生動(dòng)的語(yǔ)文課。
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