【精選】漢字的作文600字三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的漢字的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
漢字的作文600字 篇1
鈴聲又一次響起，大家陸續回到座位，在等待那張笑瞇瞇的臉出現。
陳老師穿著(zhù)裙子翩然而至，像一只蝴蝶。她露出了和藹可親的笑，說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲……”陳老師還沒(méi)說(shuō)完，大家就毫不客氣地打斷了 她的話(huà)，歡呼起來(lái)。她清了清嗓子，用手勢制止我們的喊叫，繼續說(shuō)：“今天早晨，我被窗外的小鳥(niǎo)弄醒了�，F在，我在黑板上寫(xiě)一句話(huà)，請大家認真思考，想一想 有幾種填法�！痹�(huà)音剛落，老師就拿起粉筆，一筆一畫(huà)地在黑板上寫(xiě)了一行醒目的大字：我被鳥(niǎo)叫聲醒了。后面的括號是干什么的呀？我正納悶呢，陳老師仿佛在回答我心中的問(wèn)題一樣，補充道：“可以把心情寫(xiě)在后邊的括號中�！�
我腦子里的思考小人立馬快速地行動(dòng)起來(lái)，當他把前腳跟跨入答案大門(mén)時(shí)，我的腦子里馬上出現兩個(gè)字，當“吵”字要脫口而出時(shí)，不知哪個(gè)同學(xué)搶先一步， 大喊道：“吵！”陳老師眼睛一亮，“好，請黃鑫再來(lái)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的心情是怎樣的？”“應該是生氣的�！秉S鑫站起來(lái)，不緊不慢地回答�！盁┰甑�！”二號黃鑫 ——黃林附和著(zhù)。
“現在黃鑫同學(xué)已經(jīng)想到了一個(gè)，接下來(lái)請大家把自己想到的寫(xiě)在作文本上�！标惱蠋熡秩映隽艘粋�(gè)令牌，大家便歡天喜地地接住了。我在方格里寫(xiě)上早已想 到的“驚”和“喚”，被鳥(niǎo)叫聲喚醒的心情倒是好寫(xiě)，可“驚醒”的心情怎么寫(xiě)？我琢磨了一會(huì )兒，把“郁悶”二字寫(xiě)了上去。這時(shí)陳老師正好走過(guò)來(lái)，大概是看到 了“郁悶”，就微微一笑。
快要下課了，大家想出的字也越來(lái)越多，足足有十多個(gè)。突然，李靈敏冷不丁地冒出一句“被震醒的�！蔽蚁胂笾�(zhù)那個(gè)情景：一大群鳥(niǎo)兒在陳老師家的樹(shù)上，然后鳥(niǎo)兒們默數“一、二、三”，一齊發(fā)出鳴叫，震得陳老師在床上跳三跳……
很快，一堂課過(guò)去了，而我們也領(lǐng)悟到了漢字的變化無(wú)窮，在同一個(gè)句子中，僅僅換一個(gè)字，就會(huì )有不同的意思。
漢字的作文600字 篇2
我喜歡漢字因為漢字幫助我讀書(shū)、寫(xiě)作文、看書(shū)、看報，同時(shí)漢字也是充滿(mǎn)趣味性的。
漢字當中有一種字叫做通假字。比如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊�！敝械摹耙�(jiàn)”字在這里的發(fā)音是“現在”的“現”�？墒菫槭裁础耙�(jiàn)”要讀“現”呢？因為在古代的時(shí)候沒(méi)有“現”這個(gè)字，古人只好用“見(jiàn)”字來(lái)代替了。
漢字的結構也很有趣，一個(gè)字換一個(gè)偏旁或者換其中的一部分就會(huì )變成另外一個(gè)字，有著(zhù)不同的讀音、不同的含義。比如“人民”的“人”加上一個(gè)橫就可以變成“大小”的“大”字；“片段”的“片”字加上一個(gè)“反”字就變成了“出版”的“版”字。這是多么神奇呀！
我還知道有關(guān)漢字的一個(gè)小故事呢！傳說(shuō)漢字是在原始社會(huì )時(shí)期出現的。一個(gè)叫倉頡的人創(chuàng )造出第一個(gè)文字。有一天倉頡出去打獵，回來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)了三個(gè)壯漢在爭吵。倉頡就走過(guò)去問(wèn)他們發(fā)生了什么事情。原來(lái)，這三個(gè)壯漢每個(gè)人都說(shuō)同一個(gè)方向有不同的動(dòng)物。倉頡問(wèn)他們說(shuō)：“你們怎么知道的？”一個(gè)人回答說(shuō)：“這條路上有老虎的腳印。所以我認為這條路上有老虎�！边@時(shí)倉頡心想：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，為什么不能利用這些特點(diǎn)創(chuàng )造一種符號呢！于是倉頡就開(kāi)始創(chuàng )造符號，這些特殊的符號就是原始的'漢字了。后來(lái)在漫長(cháng)的歷史過(guò)程中，人們不斷改進(jìn)、發(fā)展漢字，陸續出現了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)這些不同的字體。到現在，漢字已經(jīng)有了至少5000年的歷史了呢！
漢字是祖先留下來(lái)的寶貴財富，我們要保護漢字，好好學(xué)習漢字，練習寫(xiě)好漢字，將漢字文明向全世界傳播！
漢字的作文600字 篇3
漢字是我們中華民族智慧的結晶，它方方正正，似乎晶瑩剔透，像一顆顆明珠一樣閃耀，讓人百看不厭，其中有一顆最為耀眼，它是我最喜歡的一個(gè)字——聰。
之所以我對“聰”情有獨鐘，是有一個(gè)故事的。
當我還是在小學(xué)二年級的時(shí)候，因為我的爸爸媽媽都在外地讀研，我跟著(zhù)爺爺奶奶生活，所以我對學(xué)習不是非常重視。期中考試后，我的試卷發(fā)了下來(lái)，我發(fā)現我的語(yǔ)文試卷上滿(mǎn)是紅叉，當我目光呆滯地望著(zhù)試卷時(shí)，我的心里突然充滿(mǎn)了愧疚之感。爺爺奶奶冒著(zhù)風(fēng)雨接送我上下學(xué)的情景浮現在我的眼前……。
突然，一雙溫暖的大手搭在我的肩膀上，我驚訝地抬起頭，只見(jiàn)語(yǔ)文老師和藹地望著(zhù)我，似乎想說(shuō)點(diǎn)什么�！袄蠋�，為什么我這么笨呢？為什么我都做錯了呢？”我先搶著(zhù)問(wèn)老師，“怎么才變聰明呢？”“夏琪，你一點(diǎn)都不笨，只是我發(fā)現你沒(méi)有用功學(xué)習。是不是？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。語(yǔ)文老師不慍不火地對我說(shuō)：“你知道‘聰’字怎么寫(xiě)嗎？它是由‘耳’、“眼”、‘口’、‘心’組成的。這個(gè)字左邊的‘耳’是告訴我們要用耳朵認真聽(tīng)；右邊最上方的這兩“”就像我們的眼睛，也就是說(shuō)我們要用眼睛仔細觀(guān)察；中間的‘口’是要我們用嘴巴大膽地說(shuō)出自己的想法，積極地回答老師的問(wèn)題；下面的‘心’是要我們用心去感受，體會(huì )老師上課的每個(gè)細節的意義，只有這樣我們才能變得聰明�！薄芭�！”我恍然大悟，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事已經(jīng)過(guò)去三年了，經(jīng)過(guò)不懈地努力，我的成績(jì)已經(jīng)提高了很多，在經(jīng)常獲得表?yè)P的時(shí)候，我就不由得想起這件事情，想起我的語(yǔ)文老師，我要感謝我的語(yǔ)文老師，也要感謝這個(gè)“聰”字。
在這里，我還想說(shuō)，老師給我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習機會(huì )都是平等的，關(guān)鍵看自己怎么去利用這個(gè)機會(huì )。記住，世界上的人不分聰明和愚笨，要變得“聰明”，就靠我們后天的努力和勤奮。
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