一堂有趣的課作文500字

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的一堂有趣的課作文500字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一堂有趣的課作文500字 篇1

　　我想起了一堂有趣的課，是鐘老師的一堂筆順課。這堂課讓我們大家都長(cháng)知識了。比如“毋”這個(gè)字我原來(lái)不懂，但現在我知道它的讀音了，也知道它的筆順了。

　　我們之前并不知道“爽”是什么意思，現在我們知道了“爽”的意思�！八�”的一橫和四個(gè)“ㄨ”是表示窗戶(hù)，那個(gè)“人”是一個(gè)人，合二為一就是一個(gè)人站在窗戶(hù)邊吹風(fēng)，感覺(jué)很爽。原來(lái)“爽”是這個(gè)意思��！

　　老師上課的形式很有趣，他讓我們猜筆順，如果猜錯了，老師就會(huì )說(shuō)恭喜你們答錯了。如果猜對了呢，他就會(huì )說(shuō)恭喜你們答對了。天哪，聽(tīng)完“恭喜”，還會(huì )用英語(yǔ)反問(wèn)我們。除了以上兩種，還有另外一種“必殺技”。他讓我們猜一個(gè)字的筆順，我們大部份同學(xué)都說(shuō)一個(gè)筆順。老師竟然用英文說(shuō)了兩遍“你們確定？”，最后我們肯定了我們的答案，結果老師跟我們說(shuō)恭喜你們答錯了。很多人開(kāi)始嘆息，但就在這個(gè)時(shí)候，老師又補了一句“才怪！”因為我們知道不是對就是錯，老師這樣說(shuō)那就是對的。頓時(shí)大家都大叫一聲，接著(zhù)歡呼起來(lái)。

　　除了這些還有一個(gè)很好笑的`事，就是老師在問(wèn)“乃”的第一筆是什么的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)這么簡(jiǎn)單就過(guò)了吧。老師就叫他到黑板前面，問(wèn)他”乃”的第一筆是什么。他說(shuō)“橫折折折鉤”，老師說(shuō)：“錯了”。然后老師又讓他說(shuō)“及”的第一筆是什么？這回他答對了。這真是“生死一念”��！

　　這就是我覺(jué)得有趣的一堂課。

一堂有趣的課作文500字 篇2

　　趙老師走路總是輕飄飄的，似云一般飄過(guò)走廊，來(lái)到了講臺上。若是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲，怕是渾然不覺(jué)老師的存在。

　　老師先復習上節課學(xué)的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，整首歌偏于高音。像我這樣的，要么是找不著(zhù)調，要么是唱破了音，合唱的時(shí)候也只敢小聲地唱。

　　“現在，哪位同學(xué)愿意單獨演唱一下這首歌？”老師用她那柔和的嗓音笑著(zhù)說(shuō)。

　　班上一片靜默，如我所料，沒(méi)有一個(gè)人愿意。我不適合唱高音，可班上適合唱高音的，未必就沒(méi)有，想來(lái)，只不過(guò)是不愿意罷了。環(huán)顧四周，有的同學(xué)低頭小聲吟唱，反復思考著(zhù)這一段的唱法；有的同學(xué)緊張得四處遠望，生怕老師叫到自己；有的同學(xué)用手撐著(zhù)頭，欲舉欲收。到最后，還是沒(méi)人舉手。

　　老師的眉頭終是皺了起來(lái)，道：“請不要讓我猜，我猜不準。還有些同學(xué)請不要用手撐著(zhù)頭，那樣我會(huì )認為你是要舉手�！�

　　這一番話(huà)，并沒(méi)有達到老師的本意，只不過(guò)有些同學(xué)放下了撐著(zhù)頭的`手。只聽(tīng)得身旁的陶然對我小聲說(shuō)：“要不，你跟我一起上？”

　　我咬了咬牙，道：“就我這聲音，難免要給你拖后腿的吧�！�

　　班長(cháng)耐不住了，舉起了手。

　　“每次也就是這些個(gè)同學(xué)�！崩蠋熤粨u搖頭，請了李婕上。不知是老師對李婕的過(guò)分夸獎還是出自班長(cháng)的影響力，同學(xué)們陸續舉起了手。

　　耗費了不知多長(cháng)時(shí)間，才開(kāi)始學(xué)下一首歌，填詞版的《玩具兵進(jìn)行曲》。怪我無(wú)心，竟忘了它是首“進(jìn)行曲”，只顧著(zhù)看樂(lè )譜歌詞，給唱成了“4/4”拍。合唱時(shí)，我一個(gè)人在那拖腔拿調，使我那聲音格外刺耳。

　　怪不得老師在那強調這是首“2/2”拍的曲子，還有意無(wú)意往我這兒望了一眼，弄得我臉上紅一陣白一陣的，真是丟臉！

　　這節課從頭至尾“跌宕起伏”，至今仍回味悠長(cháng)。

一堂有趣的課作文500字 篇3

　　人生充滿(mǎn)了歡樂(lè )，要是我們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中有許多歡樂(lè )的事，比如說(shuō)-- 一堂難忘的作文課。

　　語(yǔ)文課上，吳老師提著(zhù)一個(gè)精美的糖果盒，帶著(zhù)神秘的

　　笑容走進(jìn)教室，我們都把好奇的目光投向吳老師。吳老師說(shuō)：“我的糖果盒中有一個(gè)神奇的.寶貝，大家想不想看看呀？”我們迫不急待地說(shuō)：“想！”吳老師說(shuō)：“既然大家都有那么想看，那我就拿出來(lái)了�！眳抢蠋熌贸瞿莻�(gè)神奇的東西，我們恍然大悟，心一下子平靜了下來(lái)，非常失望。原來(lái)，那個(gè)東西是我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的胖大海。

　　胖大海是一味中藥，出自于李時(shí)珍的《本草綱目》，又叫安南子、大海、膨大海等。它有潤腸、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉腫痛、便秘等疾病，往杯中加入少許冰糖或白糖，連服兩三天，病人就能恢復健康。

　　吳老師分給我們每個(gè)小組一個(gè)胖大海，讓我們仔細觀(guān)察。胖大海長(cháng)得像一顆核桃，身上有凹凸不平的皺紋，兩頭尖尖的，皮是棕褐色的，把它放入水中，它頭頂吐出了一個(gè)個(gè)泡泡，過(guò)了一會(huì )兒，它像一個(gè)小勇士，左一拳，右一腳，打破了那丑陋而堅硬的外殼，伸出了一只只可愛(ài)的小手，又過(guò)了一會(huì )兒，它變成了一朵透明的花朵，杯中的那清澈的水都被染成棕褐色的了。

　　看著(zhù)那杯熱氣騰騰的胖大海茶，我想把它送給老師，因為老師天天給同學(xué)們講課，喉嚨都啞了，所以，我要把它送給老師潤潤喉。

　　胖大海能把自己變成比以前大幾十倍，真是無(wú)愧這個(gè)響亮

　　的名字！

一堂有趣的課作文500字 篇4

　　昨天，我在學(xué)校上了一堂生動(dòng)又有趣的課。

　　在這堂課上，我認識了許多新漢字，真是讓我受益匪淺。鐘老師生動(dòng)地講解“爽”字時(shí)，我們就像海綿一樣，吸收著(zhù)新的知識。老師娓娓道來(lái)：“同學(xué)們，‘爽’字的兩旁就像一扇窗，一個(gè)人站在窗口，迎面吹來(lái)徐徐清風(fēng)，是不是感覺(jué)很爽呢？”聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，頓時(shí)，我仿佛內心深處不由自主的感到一種莫名的愜意！我不由得驚嘆中國漢字所帶給我們美妙而大膽的聯(lián)想，給予我們美的感受。

　　接著(zhù)，鐘老師用手指著(zhù)黑板上的“丐”字，微笑著(zhù)示意我們回答。這可難不倒我們，同學(xué)們爭先恐后地搶著(zhù)回答。在我們正得意忘形之時(shí)，鐘老師又神秘地笑了笑，指著(zhù)邊上的“丏”字問(wèn)道：“你們可知道這是什么字嗎？”然后用期待地眼神望著(zhù)我們。剛才還熱鬧一片的.景象瞬間變得鴉雀無(wú)聲，一片沉默。漸漸地同學(xué)們都不淡定了，有的開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，有的在冥思苦想，有的目瞪口呆……我心里默默地想著(zhù)：“這個(gè)字和‘丐’字十分相像，可又有區別，難道是錯別字嗎？”就在大家急得抓耳撓腮時(shí)，鐘老師微笑著(zhù)為我們揭開(kāi)了“丏”字的神秘面紗，原來(lái)它讀“miǎn”，意思為：遮蔽、看不見(jiàn)。我們頓時(shí)恍然大悟，茅塞頓開(kāi)！這就是我中華漢字的魅力��！然而，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，漢字書(shū)寫(xiě)應用不容樂(lè )觀(guān)。提筆忘字或張冠李戴，錯別字連篇，這讓漢字書(shū)寫(xiě)進(jìn)入尷尬的境地。老師的話(huà)深深地激蕩著(zhù)我們的心靈！

　　在這堂生動(dòng)有趣的課里，我們深刻地了解到：漢字就是我們民族文化的瑰寶，它是前人智慧的結晶。同時(shí)也讓我們感受到漢字的美，美在形體，美在風(fēng)骨，美在精髓，美在真情！

一堂有趣的課作文500字 篇5

　　今天，張老師一走進(jìn)來(lái)就嚴肅地說(shuō)：“今天上課積極動(dòng)腦，我給你們請了個(gè)老師，還要跟別班比一比�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了，大家七嘴八舌的討論著(zhù)，我也想知道誰(shuí)給我們教課，就和別人竊竊私語(yǔ)。

　　到底是誰(shuí)給我們教課呢？費老師？我們又和哪個(gè)班比呢？六（5）班嗎？我們心里充滿(mǎn)了疑惑，就這樣，我帶著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)大問(wèn)號走上了四樓會(huì )議室，經(jīng)過(guò)六（5）班門(mén)口，瞧那兒一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，同學(xué)們扭成一團，沒(méi)見(jiàn)他們起身準備上課，我心想：不是六（5）班，那又會(huì )是哪個(gè)班呢？我納悶極了。

　　一走進(jìn)四樓會(huì )議室，仿佛一切謎團都能迎刃而解，可是還是找不到任何線(xiàn)索，難道張老師唬我們？直到上課零聲丁冬的響起，謎底終于現身了，原來(lái)是和屏幕上的同學(xué)們比，聽(tīng)他們老師講得課，一開(kāi)始，我的興致并不高，但一直到屏幕上的老師說(shuō)起立時(shí)，我們和屏幕上的同學(xué)一起起立時(shí)，我就感覺(jué)這堂課不一般了。

　　屏幕上的`老師將得聲情并茂，抑揚頓挫，讓我們身臨其境陶醉在老師清脆悅耳的甜美的聲音中。屏幕中的同學(xué)——也就是我的“競爭對手”做得筆直筆直，一身校服，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，樸樸素素，仿佛一看這陣勢我們就敗給了他們，我不由自主地看了看同學(xué)們，各個(gè)目不轉睛地盯著(zhù)屏幕，就連平日開(kāi)小差的李成溪，也聚精會(huì )神地看著(zhù)，一篇生動(dòng)感人的《大江保衛戰》在屏幕中的老師口中，更顯得氣勢磅礴，奮不顧身。我從字里行間中，體會(huì )出了人民子弟兵的英勇不屈，我放聲朗讀，為洪水死去的人哀悼，為解放軍們歡呼。教室里靜得很，大家都沉醉在著(zhù)場(chǎng)面中，腦海里出現了解放軍叔叔們勇往直前的場(chǎng)面。這種意境是屏幕中的老師帶給我們的。

　　40分鐘很快就過(guò)去了我們會(huì )銘記著(zhù)頑強的人民子弟兵，更會(huì )銘記著(zhù)看的見(jiàn)，摸不著(zhù)的汪老師。

一堂有趣的課作文500字 篇6

　　作文課的鈴聲響了，我遠遠看見(jiàn)教我們語(yǔ)文的淵明老師從辦公室出來(lái)，可手里只拿著(zhù)一本作文本。我很納悶：老師的手里怎么只拿了一本作文本呢,應該把同學(xué)們的作文本都帶來(lái)呀,老師到底葫蘆里賣(mài)的什么藥呀?正當我疑惑不解的時(shí)候,老師仍像平常一樣,微笑著(zhù)走進(jìn)了教室。不過(guò)，淵明老師這次沒(méi)有在黑板上寫(xiě)下這次作文課要寫(xiě)的作文題目，而是說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們一起做一個(gè)游戲，好嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了，每個(gè)人臉上都露出了開(kāi)心的笑容。淵明老師繼續說(shuō)道：“同學(xué)們，你們猜一猜誰(shuí)是老師心目中最器重的.學(xué)生。如果誰(shuí)猜對了，誰(shuí)就是這個(gè)游戲的獲勝者�！甭�(tīng)到這個(gè)游戲規則后，我很驚異，心想：老師怎么會(huì )無(wú)緣無(wú)故來(lái)玩這個(gè)游戲呢？再說(shuō)老師心目中的好學(xué)生是王曉明、劉欣兒、難道……此時(shí)，我的心就象十五個(gè)吊桶打水——七上八下。正當同學(xué)們議論紛紛胡亂猜測時(shí)，老師突然叫大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“這本作文本里有老師心目中好同學(xué)的照片，如果大家想知道這人是誰(shuí)，就一個(gè)一個(gè)按順序上來(lái)看�！痹�(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們立即排好隊伍，想上去看個(gè)究竟。奇怪的是每一個(gè)上去看的人看過(guò)之后，都變得格外開(kāi)心。我十分疑惑：難道我們班上的同學(xué)都是老師心目中的好學(xué)生嗎？輪到我上去了，我的心就象要從身體里蹦出來(lái)一樣，格外緊張。我翻開(kāi)老師的作文本，哇！原來(lái)是一面小鏡子呀！怪不得同學(xué)們看過(guò)之后都興高采烈地回到自己的位置上呢！

　　這堂作文課可真有趣呀！

一堂有趣的課作文500字 篇7

　　盼望已久的學(xué)校地方課終于來(lái)臨了，甭說(shuō)我們有多高興。同學(xué)們各個(gè)歡聲雀躍，既焦急又激動(dòng)地等待著(zhù)葉老師的到來(lái)。

　　地方課上什么呢？好奇的我不停在心里問(wèn)自己……上課鈴響了，只見(jiàn)葉老師擰著(zhù)一包包東西，健步如飛地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻鴉雀無(wú)聲，端端正正地坐好。葉老師打開(kāi)話(huà)匣子，輕輕地說(shuō)：“今天，我們一起走進(jìn)閩南文化，了解同安風(fēng)味小吃——品嘗豬腰餅……”老師的話(huà)音剛落，如同把石頭投進(jìn)了平靜的湖面，激起層層漣漪。教室頓時(shí)像是炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們有的交頭接耳、議論紛紛，有的.伸頭探腦，想一窺究竟……葉老師讓我們安靜下來(lái)，開(kāi)始介紹什么是豬腰餅？“豬腰餅是同安的特色茶點(diǎn)及供奉佳品。它是用面粉、白糖、純堿、花生油，揉搓發(fā)酵后，做成豬腰的形狀放在煎盤(pán)里，蓋上鍋蓋，烤制而成……”

　　光陰似箭，轉眼間半節課不知不覺(jué)過(guò)去了，葉老師決定把我們帶到室外品嘗豬腰餅。到了操場(chǎng)，我們分小組圍成一個(gè)圓圈坐下，首先由組長(cháng)把豬腰餅分給每人一塊。這時(shí)候的同學(xué)們看著(zhù)豬腰餅就直流口水，心里美滋滋的�？墒谴蠹矣钟悬c(diǎn)兒舍不得吃，有的這兒摸摸那兒瞧瞧，有的小口小口地品嘗，像一只只小老鼠似的細嚼慢咽。

　　當我接過(guò)組長(cháng)送來(lái)的豬腰餅時(shí)，只見(jiàn)豬腰餅形狀如同豬腰，也像一顆愛(ài)心。豬腰餅色澤金黃，軟糯甜香。我輕輕地咬了一小口，非常的松軟，嚼在嘴里是那樣香甜可口，真是好吃極了！一方水土養一方人，民以食為天，我們同安人真是聰明，能制作出這樣粗而不俗、甘而不膩的食品。我們真有“口�！毖�！

　　��！這是一堂有趣的地方課。它讓我們品嘗到家鄉的美味佳肴，讓我們吃出放心，吃出信譽(yù)，吃出健康，也懂得我們同安傳統飲食文化。

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