有關(guān)備考作文500字三篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的備考作文500字3篇，歡迎大家分享。
備考作文500字 篇1
不難看出，GMAT Argument 作文主要考察的是考生的邏輯分析和判斷能力，而提高此能力不妨結合CR部分；同時(shí)，考生也需要熟悉題庫，力求對題目素材預先進(jìn)行分析從而培養良好的判斷和推論能力，并且多對行文結構和切入點(diǎn)有所構思甚至是設計，如此一來(lái)，便容易在考場(chǎng)上輕松寫(xiě)出一篇出色的文章了。
GMAT Argument 作文的結構規劃與 Issue的思路類(lèi)似，考生也應在應考之前便對要寫(xiě)作的文章的段落規劃以至于句式安排都了熟于心，從而便可以節省耗費在構思上的時(shí)間。
而在內容設計上，GMAT Argument 作文相比起Issue來(lái)講要相對容易，考生無(wú)需大量引用例證，因為批判的論據都來(lái)自于給定題目的素材，因而考生只要針對題目整理好論述的層次和所要批判的內容，找出其所隱含的瑕疵并有針對的從邏輯上進(jìn)行反駁，或是可按素材進(jìn)行推論在得出反面結論后再進(jìn)行反駁亦可。很多針對GMAT寫(xiě)作的復習資料都給出了一些既定的邏輯謬誤，然而考生最好在了解常見(jiàn)邏輯謬誤的基礎上，自行對素材進(jìn)行分析并論述，從而避免過(guò)于模式化的語(yǔ)言框架。
因此對于GMAT Argument 作文來(lái)說(shuō)，主要以考察邏輯分析以及判斷能力為主，首先確定GMAT的結構問(wèn)題，而后在添加內容，在添加內容的過(guò)程中需要注意內容圍繞觀(guān)點(diǎn)。最后祝大家都能考出好成績(jì)。
備考作文500字 篇2
要分析SAT作文的備考策略，就必須先了解它的評分標準。了解了標準，也就有了努力的方向和奮斗目標�？荚嚪教峁┝宋鍡l評分標準，可以概括為三個(gè)方面：第一，觀(guān)點(diǎn)和論證;第二，邏輯與組織;第三，詞句和語(yǔ)法。
備考策略一：題目分類(lèi)，準備例子
SAT作文題目都非常抽象，探討成功與失敗，個(gè)體與群體，表面和實(shí)質(zhì)等。對于很多考生來(lái)講，即使用中文來(lái)論述，在短短25分鐘內，也未必能夠寫(xiě)成一篇論述充分、邏輯清晰、語(yǔ)言流暢的400字的作文。那么，如何能保證有話(huà)可說(shuō)呢?這就必須要在考前對SAT作文題目進(jìn)行分類(lèi)總結，根據分類(lèi)來(lái)準備相應的例子，比如準備好了一個(gè)名人克服困難、走向成功的例子，就可以應用到成功失敗類(lèi)的文章里了。一般認為，例子的準備應該遵循兩個(gè)基本原則：第一，具體;第二，豐富。所謂具體是指例子應該涉及具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。所謂豐富是指例子所涉及的范圍較廣，例子最好既有中國的，也有外國的，既有古代的，也有些現代的.，既有名人的，也有自身經(jīng)歷的，既有政商界，也有文藝界的。建議廣大考生在考前先準備例子，寫(xiě)好后交給專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作老師修改，然后背熟，考試的時(shí)候圍繞所論述的話(huà)題靈活運用即可。
備考策略二：簡(jiǎn)化結構，訓練邏輯
備考作文500字 篇3
早晨，走進(jìn)教室，習慣性地抬頭看了看墻壁上掛著(zhù)：“用九個(gè)月的努力捍了三年的尊嚴�！�
唉，離期中考試只剩13天了，快哉快哉，我心里琢磨著(zhù)。剛坐下，板凳還沒(méi)坐熱，前排同學(xué)就轉身對我說(shuō)：“你知道今天是什么日子嗎？”我想了半天，打趣地說(shuō)：“六一兒童節！”同桌差點(diǎn)暈過(guò)去。他扶著(zhù)頭一臉無(wú)奈地說(shuō)：“今天是倒霉日，離期中考試還有13天，諧音‘哆咪’，也就相當于‘倒霉’啦！”
“喲，思維這么敏捷，做幾何題時(shí)，沒(méi)見(jiàn)你這么厲害過(guò)�！蔽也恍嫉卣f(shuō)了句，繼續看書(shū)。教室里很靜，只剩下寫(xiě)字聲。
他仍在嘀咕著(zhù)什么。他又突然問(wèn)道：“你如果沒(méi)考好怎么辦？”這次老鄔可要發(fā)成績(jì)單給家長(cháng)呀！學(xué)校還要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，唉！日子怎么這么快，這么快就初三，這么快就期中考試，這學(xué)期已過(guò)半，中考越來(lái)越近……”我沒(méi)聽(tīng)到后面他說(shuō)什么，身后“唰”的一下，好緊張。仔細琢磨，我好怕，但還是打腫臉充胖子，說(shuō)：“一定會(huì )考好的�！庇X(jué)得不對，又補一句“你也是�！�
同桌故做輕松，朗誦道：“考不好不要緊，只要成績(jì)真，非我沒(méi)考好，還有很多人！”我聽(tīng)了忍不住笑了起來(lái)，他又帶有阿Q精神似的說(shuō)：“天將降大任于是人也……”看著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)，仍舊低頭，書(shū)寫(xiě)著(zhù)什么，他沒(méi)趣地停住了話(huà)。我此時(shí)的心情被他的話(huà)攪得亂糟糟的，考不好，家長(cháng)會(huì )怎么面對，怎對得起父母、老師……正想著(zhù)心事，英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“馬上要期中考試，我們要加快進(jìn)度上課，可能有些快，希望同學(xué)們認真聽(tīng)講，課余時(shí)間多記單詞，努力再努力，期中考試考出好成現，你好，我好，家長(cháng)也好，皆大歡喜�！蓖瑢W(xué)們雀躍起來(lái)。
對呀！與其杞人憂(yōu)天，還不如行動(dòng)起來(lái)！
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