快樂(lè )的星期日作文500字
我的教育故事演講稿 篇1
尊敬的評委老師們：
大家好！
五十余年前，在白山村那排低矮的教室里，一個(gè)大學(xué)預科的地主女兒高攀了一個(gè)目不識丁的，成分極好的放牛漢。于是，她就成了我的奶奶。
四年后，她放下了手中的那根教鞭，訣別嗷嗷待哺的孩子，獨自下去尋她戰死沙場(chǎng)的國軍團長(cháng)哥哥了。
三十余年前，同在那排低矮的教室里，一個(gè)高考無(wú)門(mén)的學(xué)生從村支書(shū)手中接過(guò)了我奶奶的那根教鞭，一邊領(lǐng)著(zhù)薪水，一邊掙著(zhù)工分。
四年后，他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個(gè)女教師，于是，她就成了我的媽媽。接著(zhù)，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去，我在四十天后，便只能安靜的睡在教室角落處的那個(gè)蘿筐里。
我的教育故事演講稿5篇我的教育故事演講稿5篇
十年前，當那個(gè)習慣了都市的繁華心比天高的８０后，無(wú)奈的回到了那個(gè)鄉村，承續了父輩的事業(yè)。當現實(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)夢(mèng)想的窗，我只能選擇平凡。
四年后。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻。
也許，這就是輪回。這就是宿命。
當黃金潮肆虐的掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí)，我望著(zhù)西垂的落日，在心里許下一個(gè)平凡的愿望――
既然我們無(wú)法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由；既然我們無(wú)法逃離現實(shí)，何不把平凡當成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來(lái)的某一天熠熠閃光呢？
于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著(zhù)平凡。
八年前，當我第一次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里，我依然選擇平凡，但內心深處卻無(wú)法平靜。
我DD做了一個(gè)導演。一個(gè)帳下巨星云集的導演。
淡淡的鄉愁如淡淡的風(fēng)，輕輕拂過(guò)孩子們稚嫩的面容。
我DD做了一個(gè)導演。一個(gè)躊躇滿(mǎn)志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。我自已為是的`上著(zhù)課。
鄉愁，是一張小小的船票。孩子，你讀這句時(shí)要有梁朝偉一樣憂(yōu)郁的眼神；
鄉愁，是一張小小的郵票。孩子，你讀這句時(shí)要有劉德華一樣深情的眼神；
鄉愁，是一灣淺淺的海峽。孩子，你讀這句時(shí)要有李連杰一樣堅毅的眼神。
我不斷的說(shuō)著(zhù)，你要，你要，你要
我DD確實(shí)做了一個(gè)導演。一個(gè)DD導DD演。但我忘了自己是一個(gè)教者。
于時(shí)，我失敗了，在那次全縣首屆現代課堂大賽中，我只拿了一個(gè)二等獎。
四年前，當我再次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里。我依然選擇平凡，但內心深處卻無(wú)法平靜。
我DD再做了一個(gè)導演。一個(gè)帳下巨星云集的導演。
受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
我DD做了一個(gè)導演。一個(gè)躊躇滿(mǎn)志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。這次，我想我做得到。
但不同的是，我沒(méi)有再說(shuō)：你要，你要。
而是給了他們一片海洋，網(wǎng)絡(luò )的海洋，讓這些魚(yú)兒倘佯。巨星就是巨星，他們時(shí)而堅毅如子龍；時(shí)而馳騁如的盧；時(shí)面多智如孔明；時(shí)而精準如黃忠。
他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心；他們焦急于蜀中無(wú)將的內憂(yōu)外患；他們也憤懣于后主阿斗的樂(lè )不思蜀。
這次，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名，并作為唯一一個(gè)鄉村教師參加內江市的大賽，再次僥幸勝出。
我恍然大悟。新課程標準下的教師不是導演。正如這個(gè)職業(yè)，只能選擇平凡，平凡是躬行。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細心。平凡是耐心。平凡是愛(ài)心。
教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者，教師由教學(xué)中的主角轉向“平等中的首席”，“教師在學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學(xué)中，強調學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設計正確的學(xué)習線(xiàn)路，選擇正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng )造，完成教學(xué)活動(dòng)。
教育是一個(gè)繁瑣的話(huà)題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核――為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩(shī)歌。
謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導、老師：
上午好！
今天我演講的題目是：感動(dòng)與幸福。
感動(dòng)是一種發(fā)現、感動(dòng)是一種感激、感動(dòng)更是一種動(dòng)力�？傊�，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現在，憧憬未來(lái)。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。每當回憶那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。
當我幸運的成為一名幼兒教師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們， 是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸�？鞓�(lè )的人生。工作中，我用自己的實(shí)際行動(dòng)、用自己的.愛(ài)與關(guān)懷感動(dòng)每一個(gè)孩子，對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子水月，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，什么都不知，什么都不會(huì )，并且樣樣沒(méi)興趣，跟她說(shuō)話(huà)，她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)。我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這時(shí)候批評孩子，她會(huì )更加不知所措，我暗自告訴自己，對水月，我必須具備五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，自己的付出終于感動(dòng)了水月，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，現在的水月活動(dòng)課時(shí)常常舉手發(fā)言！是什么力量使她轉變的呢？我要大聲地告訴你們：這就是愛(ài)的力量，我用長(cháng)久不變的愛(ài)心感動(dòng)了孩子，愛(ài)就是最好的語(yǔ)言。
當我用自己的實(shí)際行動(dòng)、用自己的愛(ài)與關(guān)懷感動(dòng)每一個(gè)孩子的同時(shí)，我也收獲著(zhù)愛(ài)心、幸福感動(dòng)著(zhù)。
我感動(dòng)于孩子們?yōu)槲易龅囊磺�。一次，宋雨淙媽媽送孩子的時(shí)候給我帶來(lái)一盒蚊蟲(chóng)叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著(zhù)對我說(shuō)：“張老師，昨天孩子一回家就告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個(gè)疙瘩，讓我趕緊去買(mǎi)小藥膏，因為以前她被蚊子叮了之后涂上這種小藥膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，我欣然接過(guò)了這份禮物，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過(guò)眼眶。真誠就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的用一元錢(qián)的小藥膏來(lái)表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。
我感動(dòng)于園領(lǐng)導和同事們給予我甘霖，讓我不斷成長(cháng)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準備，可孩子們學(xué)習的興趣并不大。為此，我感到很困惑。這時(shí)，園長(cháng)和同事們的關(guān)心和鼓勵給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節，對拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都進(jìn)行了反復的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(cháng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開(kāi)。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè )。幼兒園提供一次次公開(kāi)課的機會(huì )，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。我意識到一節成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話(huà)和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當成和孩子們游戲，探秘的機會(huì )，用心與孩子們一起收獲快樂(lè )，共同成長(cháng)。
在我不斷成長(cháng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著(zhù)巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發(fā)生著(zhù)變化，我的心情也隨之躍動(dòng)，工作中，我虛心向同事們學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短，對于自己能干的事情，總是搶著(zhù)干，因為只有這樣，自己才能獲得更大的進(jìn)步。
感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像雨后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng)，不僅要用眼睛去發(fā)現，還要用心去體味。
我是一名普普通通的幼兒教師，我是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人，用我的愛(ài)心使之發(fā)出嫩芽，茁壯成長(cháng)，變成參天大樹(shù)。用我的愛(ài)心感動(dòng)孩子們，讓我與孩子們幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)在藍天下！
我的演講結束，謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
“一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇，也可以綻放美麗；可以碌碌無(wú)為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實(shí)地，走向輝煌壯麗�！蔽疫x擇了后者。八年來(lái)，我一直從事班主任工作。一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著(zhù)平常事；開(kāi)拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。
作為班主任最大的快樂(lè )莫如學(xué)生對你的理解，對你的肯定。
工作12年來(lái)，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說(shuō)到學(xué)生，我總是有很多話(huà)要說(shuō)，因為他們是我的全部，更是我的！八年的班主任工作使我深深體會(huì )到，師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng)：你用心靈向對方呼喚：“我尊重你”，那么對方心靈的回音便是：“我尊重你”；你喊：“我理解你”，對方的回音也是：“我理解你”；你喊：“我恨你”，對方的回音決不是：“我愛(ài)你”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會(huì )有陣陣愛(ài)的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái)，我一直以“做人要有愛(ài)的情感”進(jìn)行自我教育。因為愛(ài)是溝通人們心靈的橋梁，愛(ài)能開(kāi)啟人的.心扉，縮短人們的距離。
我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先�！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開(kāi)主題班會(huì )，在班會(huì )上，同學(xué)們以各種形式詮釋著(zhù)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內涵。生活中，他們從小事做起，為社會(huì )、為他人獻仁愛(ài)之心，獻微薄之力。在5·12汶川大地震期間，我班共計捐款600多元，錢(qián)雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛(ài)之心足以打動(dòng)所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫生，我用童心理解孩子，用愛(ài)心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負擔及壓力�！敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界，書(shū)面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無(wú)論是學(xué)習上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會(huì )毫不猶豫的想到我，我們一起探討如何面對困境，挑戰自我。
如果不開(kāi)展班級活動(dòng)，一個(gè)心眼兒在書(shū)本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習日”，每周一次的學(xué)習競賽，都是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了認識能力、實(shí)踐能力、自律能力。
新型家長(cháng)會(huì )的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒(méi)有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長(cháng)會(huì )，從創(chuàng )意到實(shí)施都是學(xué)生自己設計進(jìn)行的。在會(huì )上，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，語(yǔ)言真摯流暢，舉止落落大方，客觀(guān)全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達能力讓家長(cháng)們看到了孩子們的另一面，同時(shí)也讓他們聽(tīng)到了他們平時(shí)聽(tīng)不到的孩子們的心聲。一個(gè)家長(cháng)在反饋信中這樣寫(xiě)到：“這次家長(cháng)會(huì )，使我深深體會(huì )到我們做家長(cháng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對于一些事情缺乏認識和理解，所以對他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據他們于千里之外�，F在看來(lái)我們錯了�！边�有一位家長(cháng)寫(xiě)到：“從他們身上看到了未來(lái)，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見(jiàn)，了解他們的想法，把他們當成自己的朋友，支持他們，鼓勵他們，幫助他們�！�
我的工作不但贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)的肯定，也得到了領(lǐng)導的認可，我所帶的班級多次被評為出色班集體。2005年我們班還被評為市級出色班集體，我也榮獲了“出色班主任”的稱(chēng)號。但我知道，我做的還遠遠不夠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覑�(ài)我的班級，我愛(ài)我的學(xué)生，我想這份愛(ài)會(huì )永遠伴隨著(zhù)我，我也會(huì )為這份愛(ài)奮斗一生！
我的教育故事演講稿 篇4
尊敬的評委老師、現場(chǎng)的同行們：
大家好！我是來(lái)自校的7號參賽選手xx，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國大夫——晏子，應對楚王時(shí)的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)能夠—改變一切。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、悲哀和震撼。他是最與眾不一樣的，他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就十分難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。四年級時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級里就轉來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每一天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì )說(shuō)一句“我錯了”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，正因我對他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每一天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的'，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜愛(ài)他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著(zhù)他的頭對他說(shuō)；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會(huì )嫌棄你的�！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話(huà)，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì )兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我最后等到了這句話(huà)，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，正因他最后能夠誠懇地聽(tīng)我的勸告了。我堅信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì )生活；幫調皮小子克服學(xué)習困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔著(zhù)職責；奉獻，我體驗著(zhù)喜悅；創(chuàng )造，我感悟著(zhù)生命；育人，我享受著(zhù)幸福！
老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)能夠改變一切”的金色長(cháng)城！
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