校園的銀杏樹(shù)作文500字
我國運動(dòng)醫學(xué)起步于廿世紀50年代中期，1961年前蘇聯(lián)專(zhuān)家來(lái)華舉辦“醫師督導班”、“體育衛生班”，為我國培養了第一批運動(dòng)醫學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才，他們成為我國運動(dòng)醫學(xué)事業(yè)的拓荒者和奠基人，開(kāi)創(chuàng )了新中國的運動(dòng)醫學(xué)事業(yè)。我國于1958年成立了國家體育總局體育科學(xué)研究所，1959年成立了現北京大學(xué)醫學(xué)部運動(dòng)醫學(xué)研究所，1978年中國運動(dòng)醫學(xué)會(huì )成立，1980年9月22日中國運動(dòng)醫學(xué)會(huì )加入國際運動(dòng)醫學(xué)聯(lián)合會(huì )。
在50年代中后期我國一些醫學(xué)院校和體育院校開(kāi)設了“運動(dòng)保健學(xué)”課程，“文革”時(shí)期是我國運動(dòng)醫學(xué)事業(yè)的停滯階段，“運動(dòng)保健學(xué)”課程也被“三合一”(運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)保健學(xué))的“運動(dòng)生理衛生”課程所取代。文革后，百廢俱興，全國高等院校體育專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了運動(dòng)醫學(xué)課程，并由體育院校編寫(xiě)了“運動(dòng)醫學(xué)”教材(1978年)。
80年代初，教育部對全國普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)(本科)教學(xué)計劃進(jìn)行全面修定時(shí)，考慮到“運動(dòng)醫學(xué)”課程的主要任務(wù)是研究、解決在競技體育領(lǐng)域中與運動(dòng)訓練、競賽有關(guān)的醫學(xué)問(wèn)題，是為運動(dòng)訓練管理專(zhuān)業(yè)培養高水平教練員、運動(dòng)員服務(wù)的，而體育教育專(zhuān)業(yè)主要是培養合格的中等學(xué)校體育師資，是屬于培養群眾體育、學(xué)校體育方面的高級體育人才。因此，根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃在課程設置中，應緊密?chē)@培養目標的總體要求，在體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中終止了“運動(dòng)醫學(xué)”課程，新設了“體育保健學(xué)”課程。
在這樣的一個(gè)新的歷史時(shí)期背景條件下，體育保健學(xué)這門(mén)新興學(xué)科誕生了。同時(shí)，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )在學(xué)科設置中，也增設了“體育保健學(xué)”這門(mén)新的二級學(xué)科。
體育保健學(xué)于廿世紀80年代初面世后，由浙江大學(xué)、揚州大學(xué)、福建師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、首都體育學(xué)院的學(xué)科教師在廣泛調研、反復研討的基礎上，于1984年制定了第一部部頒“體育保健學(xué)教學(xué)大綱”，從此確立了體育保健學(xué)的學(xué)科體系，1987年由高教出版社出版了全國體育教育專(zhuān)業(yè)(本科)通用教材《體育保健學(xué)》(第一版)。1997年和XX年又相繼由高教出版社出版了《體育保健學(xué)》第二、三版教材。至此，標志著(zhù)體育保健學(xué)與其它相關(guān)學(xué)科一樣，逐步走向成熟。
體育保健學(xué)與運動(dòng)醫學(xué)在歷史上有著(zhù)淵源的關(guān)系，學(xué)科上有著(zhù)相似的體系，但它們各自研究的對象、內容與任務(wù)卻又各有不同。簡(jiǎn)言之，體育保健學(xué)是屬于群眾體育研究的范疇，是為推動(dòng)全民健身計劃綱要的實(shí)施服務(wù)的，而運動(dòng)醫學(xué)是屬于競技體育研究的范疇是為落實(shí)奧運爭光戰略服務(wù)的。當然，任何一個(gè)學(xué)科也不會(huì )絕然孤立地存在，體育保健學(xué)與運動(dòng)醫學(xué)以及其它相關(guān)學(xué)科也都是相互交叉、滲透的。隨著(zhù)XX年北京奧運會(huì )的申辦成功，中等學(xué)校中傳統體育運動(dòng)項目的開(kāi)展，高等學(xué)校高水平運動(dòng)隊的發(fā)展，學(xué)校競技體育人才的培養，也自然會(huì )賦予體育保健學(xué)以更新的研究課題。
學(xué)習“體育保健學(xué)”必須堅持辯證唯物主義的思想、觀(guān)點(diǎn)和方法。正確樹(shù)立人體結構與機能之間的辯證關(guān)系，結構與機能二者之間相互依存，相互制約，結構決定功能，而功能的運用也會(huì )對結構產(chǎn)生影響，例如人體的肩(盂肱)關(guān)節，從解剖學(xué)結構上看，它是一個(gè)懸垂球窩關(guān)節，可以圍繞三個(gè)方向軸運動(dòng);關(guān)節囊松弛;周?chē)g帶薄弱;關(guān)節面差大。因此，反映到功能上它是一個(gè)靈活度很大的關(guān)節，可以做大范圍的轉肩運動(dòng)，但是它同時(shí)在解剖學(xué)結構上存在著(zhù)關(guān)節不夠牢固的弱點(diǎn)，因此，在大幅度轉肩動(dòng)作比較多的投擲、體操、排球、網(wǎng)球、羽毛球、游泳等運動(dòng)項目訓練中，肩部損傷的發(fā)病率就比較高，根據肩(盂肱)關(guān)節這一結構與機能對立統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，在專(zhuān)項技術(shù)訓練中，就要科學(xué)合理地安排好肩部的局部負荷量，克服“單打一”的訓練方法，并有意識地加強其肩部、肩袖肌肉力量練習，來(lái)加強肩(盂肱)關(guān)節的穩定，使之既靈活又牢固。
正確樹(shù)立機體局部與整體之間的辯證關(guān)系。人體由各器官、系統組成一個(gè)統一不可分割的有機整體，各部位既相互聯(lián)系又相互影響的。體育運動(dòng)就是人體各器官、系統協(xié)調配合下共同完成的身體活動(dòng)，這一觀(guān)點(diǎn)在運動(dòng)性傷病與醫務(wù)監督、身體機能評定等問(wèn)題的研究中，得到了深刻的反映。
正確樹(shù)立機體與外環(huán)境辯證關(guān)系�！敖】怠边@一概念的生理學(xué)解釋?xiě)侨梭w內外環(huán)境的高度平衡與統一，哲學(xué)告訴我們世間一切事物的“平衡”、“統一”都是相對的，不平衡是絕對的。在體育保健學(xué)研究中，我們遵循這一客觀(guān)規律，積極運用各種科學(xué)的方法和手段，不斷利用環(huán)境、改善運動(dòng)環(huán)境，同時(shí)調動(dòng)機體去積極適應外界環(huán)境變化和運動(dòng)負荷對人體的作用，使之從事科學(xué)、合理的體育運動(dòng)，就可以實(shí)現促進(jìn)身體生長(cháng)發(fā)育，增強體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高運動(dòng)水平的目的。
正確樹(shù)立機體先天與后天的辯證關(guān)系。俄國著(zhù)名生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是先天與后天的合金�！痹趦�(yōu)秀競技體育人才的培養過(guò)程中，個(gè)人運動(dòng)能力的先天遺傳優(yōu)勢無(wú)疑是其成材的首要條件，這在運動(dòng)員科學(xué)選材的研究與實(shí)踐中已體現得非常充分了，但后天的科學(xué)系統訓練也是運動(dòng)員成材的必備條件，一個(gè)具有多么優(yōu)秀的先天運動(dòng)才能的人，倘若沒(méi)有接受過(guò)系統的運動(dòng)訓練或訓練不合理、不刻苦，他也不可能成為一名優(yōu)秀的運動(dòng)員。
要學(xué)習好體育生物科學(xué)的基礎理論知識，如運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生物化學(xué)等，這些學(xué)科都是構成體育保健學(xué)這一“綜合”學(xué)科的基矗無(wú)論是學(xué)習醫務(wù)監督，還是運動(dòng)創(chuàng )傷，都需要這些基礎理論知識來(lái)支撐，研究運動(dòng)機能評定，應熟悉生理、生化;研究運動(dòng)創(chuàng )傷要了解運動(dòng)解剖學(xué)和運動(dòng)生物力學(xué)。體育保健學(xué)就是運用這些基礎理論、知識對人體在運動(dòng)狀態(tài)下的身體機能狀況進(jìn)行評定，并據此科學(xué)地指導運動(dòng)實(shí)踐�？梢灾v，體育保健學(xué)做為一門(mén)應用學(xué)科的價(jià)值在于它做為一個(gè)“橋梁”把基礎理論課程中的理論、知識、研究成果與體育運動(dòng)實(shí)踐連接起來(lái)更好地為體育教學(xué)、運動(dòng)訓練服務(wù)，促進(jìn)體質(zhì)的增強，運動(dòng)水平的提高。
要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，用以致學(xué)，不斷向實(shí)踐學(xué)習。要深入到體育運動(dòng)實(shí)踐中去，要學(xué)習體育運動(dòng)，熟悉體育運動(dòng)，熱愛(ài)體育運動(dòng)，并身體力行。體育保健學(xué)的學(xué)科屬性就是應用學(xué)科，學(xué)科內容中很多是實(shí)踐操作。因此，要密切聯(lián)系實(shí)際，加強實(shí)際動(dòng)手能力的培養，除了理論知識外，還必須有感性認識與體會(huì )，很多研究生同學(xué)畢業(yè)于醫學(xué)院校、生物學(xué)專(zhuān)業(yè)，缺乏體育運動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗，因此更要主動(dòng)、自覺(jué)地去學(xué)習體育運動(dòng)的基本理論與實(shí)踐技能，只有這樣才可能真正學(xué)好體育保健學(xué)，才不致于把理論、知識束之高閣，成為無(wú)用的教條。
在今后的學(xué)習與工作實(shí)踐中要貫徹“預防為主”的方針，防患于未然，這也是保健學(xué)的宗旨。要樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)揚“救死扶傷”的精神，在搶救傷員和危重患者時(shí)一定要樹(shù)立“生命在你手中”的責任意識和使命感。
最后，在實(shí)踐中注意不斷總結經(jīng)驗，立志為提高體育教學(xué)、運動(dòng)訓練的科學(xué)水平，為增進(jìn)全民族的健康水平做出貢獻。
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