學(xué)做生意作文500字
高中生在數學(xué)課堂里看不懂、聽(tīng)不懂的到底約占百分之幾十幾？我認為，只要不是一個(gè)縣、市的一流學(xué)校，這個(gè)百分數要超過(guò)70%！這絕不是危言聳聽(tīng)！就是完完全全放棄了數學(xué)學(xué)習的也超過(guò)30%！這部分學(xué)生，說(shuō)是在讀高中，而事實(shí)上，至少就學(xué)習數學(xué)而言，他們學(xué)不到任何知識與方法。在數學(xué)課堂上，他們要么看其他學(xué)科書(shū)籍，要么鉆進(jìn)網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)里，要么把注意力投向十指尖或頭發(fā)尖，要么看著(zhù)老師或黑板或某同學(xué)或教室外發(fā)呆－－有這些行為表現的學(xué)生還算是肯讀書(shū)學(xué)習的人，還不是放棄數學(xué)學(xué)習的人，只是學(xué)不了數學(xué)而已；那些完全放棄了數學(xué)學(xué)習的呢，要么講小話(huà)嬉笑，要么動(dòng)手腳吵鬧，要么就趴著(zhù)睡覺(jué)；有條件的則使用學(xué)習機或手機上網(wǎng)、玩游戲！
有人要問(wèn)：對這些現象老師都不管嗎？老師不是不管。對有些學(xué)生而言，無(wú)論老師采取集體的說(shuō)理還是單獨的談話(huà)，無(wú)論老師有針對性地教育管理三次、四次還是十幾次、幾十次，也很難奏效。說(shuō)實(shí)在的，這部分學(xué)生就是因為初中乃至小學(xué)數學(xué)基礎太薄弱，加上缺乏信心、耐心與毅力，在高中真正看不懂數學(xué)天書(shū)，也聽(tīng)不懂數學(xué)課。這就是高中數學(xué)教學(xué)的困惑之一。
有困惑之二嗎？當然有！那就是人民教育出版社出版的新課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》編得好，但很不好用，難以說(shuō)得上切合新時(shí)期高中生的實(shí)際。
說(shuō)她編得好，確實(shí)在逐步體現新課改理念，將許多“閱讀”、“思考”、“探究”的內容編排在教科書(shū)中，促使教學(xué)活動(dòng)突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，以改變教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)狀況。說(shuō)她很不好用，主要表現在以下幾個(gè)方面：
首先，教科書(shū)中內容過(guò)多，使得每個(gè)學(xué)期教學(xué)時(shí)間過(guò)緊。湖南使用新課程標準實(shí)驗教科書(shū)兩年，無(wú)論高一年級還是高二年級，每個(gè)學(xué)期數學(xué)新授課要上到期末考試前兩三天才能結束，根本談不上組織期考前的梳理、復習。因此，每個(gè)學(xué)期期考，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)很差，促使學(xué)生進(jìn)一步喪失學(xué)數學(xué)的信心。
其次，教科書(shū)中的教學(xué)內容顯得雜亂無(wú)章。作為教科書(shū)，先編排什么內容，后編排什么內容，直接影響教學(xué)效果，必須象設計算法和程序一樣，認真斟酌。
再次，新課程標準實(shí)驗教科書(shū)中有一些教學(xué)內容的教學(xué)要求比原來(lái)的教科書(shū)有明顯的降低，但書(shū)中編排的習題或復習參考題并沒(méi)有降低要求，甚至使用了原教科書(shū)上的許多現題，很是不妥。
第四，新課程標準實(shí)驗教科書(shū)很不適應現在的大多數高中生的學(xué)習生活實(shí)際。新課改理念是讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，這需要有一個(gè)前提，就獲取數學(xué)知識而言，那就是學(xué)生對學(xué)數學(xué)要有興趣和信心，并且要養成了主動(dòng)學(xué)習的習慣。然而，許多高中生在進(jìn)入高中學(xué)習之前，可以說(shuō)早就沒(méi)有了學(xué)數學(xué)的興趣和信心，如同本文開(kāi)頭提到的，根本沒(méi)有養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。且不說(shuō)讓學(xué)生主動(dòng)“閱讀”、“思考”和“探究”，事實(shí)上，許多學(xué)生懶得看書(shū)，不想看書(shū)，看不懂書(shū)，就連聽(tīng)老師分析、講解也是懶得聽(tīng)，不想聽(tīng)，聽(tīng)不懂。
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