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偏見(jiàn)的作文400字
在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的偏見(jiàn)的作文400字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
偏見(jiàn)的作文400字 篇1
老師對我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對我們的愛(ài)……
也許有人會(huì )問(wèn)老師的愛(ài)是什么，為什么我感受不到？捫心自問(wèn)，你真的仔細觀(guān)察過(guò)嗎？老師的愛(ài)與父母不同，老師的愛(ài)是與無(wú)形之中的……
也許每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，也許你也曾納悶過(guò)，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會(huì )認為老師是為了自己，但，你錯了……
老師是為了誰(shuí)？答案是老師是為了你……試問(wèn)你自己，學(xué)習是為了誰(shuí)？答案一定是你自己，可為什么老師會(huì )管你，那是因為這不僅僅是她的義務(wù)，更是一種責任和關(guān)愛(ài)。
你可能會(huì )說(shuō)，老師只對學(xué)習好的`學(xué)生好，對學(xué)習不好的特別不好……
試問(wèn)你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，為什么別人比你優(yōu)異？
你也許那我再問(wèn)你，比你優(yōu)秀的人還比你努力，你還有什么資格說(shuō)放棄？
的確，有些老師是自私的、不負責任的，可，物以類(lèi)聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說(shuō)的是廣義。廣義——就是指那些有責任心的，認真負責的老師。我們應該贊頌老師，我們應該歌頌老師，我們應該對老師說(shuō)，你辛苦了。
我的老師，您，辛苦了……
偏見(jiàn)的作文400字 篇2
奧斯汀的〈傲慢與偏見(jiàn)〉，正如她自己所說(shuō)，是在兩寸象牙上細細的雕刻，它是奧斯汀的代表作。這部反映婚姻問(wèn)題的小說(shuō)是作者作品中最受歡迎的一部，也是她本人最喜歡的.作品。作品生動(dòng)的反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉鎮生活和世態(tài)人情。其社會(huì )風(fēng)情化似的小說(shuō)不僅在當時(shí)吸引著(zhù)廣大的讀者，時(shí)至今日，仍給讀者以獨特的藝術(shù)享受。她是第一個(gè)現實(shí)地描繪日常平凡生活的小說(shuō)家，在英國小說(shuō)史上起了承上啟下的作用。
整部作品沒(méi)有滂沱的氣勢，沒(méi)有曲折跌宕的情節，但就是這種簡(jiǎn)單，至今深深地吸引著(zhù)我們。奧斯汀短暫的一生幾乎都是在英國的鄉間度過(guò)的，也許就是周?chē)鷺闼�，寧靜的氛圍孕育了她淡然的氣質(zhì)。并不能因為沒(méi)有豐富的經(jīng)歷，就對她的對于事物的分析能力有所懷疑，讀過(guò)〈傲慢與偏見(jiàn)〉的人一定會(huì )為她細膩、敏銳的情感所折服。在寫(xiě)〈傲慢與偏見(jiàn)〉時(shí)，她只是一個(gè)十幾歲的女孩，難道這不是一種天賦嗎？她的確很少接觸“外界”，但思想存在，想象存在，這一切的存在就足夠。
偏見(jiàn)的作文400字 篇3
老師對我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對我們的愛(ài)…… 也許有人會(huì )問(wèn)老師的愛(ài)是什么，為什么我感受不到？
捫心自問(wèn)，你真的仔細觀(guān)察過(guò)嗎？老師的愛(ài)與父母不同，老師的愛(ài)是與無(wú)形之中的…… 也許每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，也許你也曾納悶過(guò)，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會(huì )認為老師是為了自己，但，你錯了…… 老師是為了誰(shuí)？答案是老師是為了你……試問(wèn)你自己，學(xué)習是為了誰(shuí)？答案一定是你自己，可為什么老師會(huì )管你，那是因為這不僅僅是她的義務(wù)，更是一種責任和關(guān)愛(ài)。 你可能會(huì )說(shuō)，老師只對學(xué)習好的學(xué)生好，對學(xué)習不好的特別不好…… 試問(wèn)你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，為什么別人比你優(yōu)異？ 你也許那我再問(wèn)你，比你優(yōu)秀的人還比你努力，你還有什么資格說(shuō)放棄？ 的確，有些老師是自私的`、不負責任的，可，物以類(lèi)聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說(shuō)的是廣義。廣義——就是指那些有責任心的，認真負責的老師。我們應該贊頌老師，我們應該歌頌老師，我們應該對老師說(shuō)，你辛苦了。
我的老師，您，辛苦了……
偏見(jiàn)的作文400字 篇4
人們的思想在不斷地改變，但多多少少也還是會(huì )產(chǎn)生一些偏見(jiàn)，就連動(dòng)畫(huà)片都是這樣的。
《黑貓警長(cháng)》這部動(dòng)畫(huà)片是大家都很熟悉的吧，但其實(shí)這部動(dòng)畫(huà)片里存在著(zhù)許多的偏見(jiàn)。比如動(dòng)畫(huà)片里有一集出現過(guò)一群可愛(ài)的小動(dòng)物——鼩鼱。它們戴著(zhù)小眼鏡，一個(gè)接一個(gè)像小火車(chē)一樣，但它們特別膽小，什么都怕，就連老鼠都可以對它們又打又罵。但在現實(shí)生活中，這情況卻是恰恰相反的。老鼠不但不能欺負它們，反而會(huì )成為它們的食物，鼩鼱可是名副其實(shí)的捕鼠能手呢！
動(dòng)畫(huà)片中，黑貓警長(cháng)是神通廣大、無(wú)所不能的。其實(shí)在現實(shí)生活中，貓卻是劣跡斑斑的'。貓的繁殖能力極強，平均一只貓每年能生十到十二只小貓。如果讓其肆意繁殖，那么幾年之后，就會(huì )有數以萬(wàn)計只貓。而且，世界上30多種珍稀鳥(niǎo)類(lèi)的滅絕都與貓的捕殺有關(guān)。在被稱(chēng)為“生物進(jìn)化活博物館”的加拉帕戈斯群島上，幾種特有的珍稀老鼠也是因貓而滅絕。如果你是愛(ài)貓之人，就千萬(wàn)不要讓它離家出走從而引發(fā)大禍。
《黑貓警長(cháng)》這部動(dòng)畫(huà)片雖然好看，但它的作者也會(huì )有一些小小的偏見(jiàn)，大家可不能被作者的偏見(jiàn)給誤導哦！
偏見(jiàn)的作文400字 篇5
美國作家愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)，我們或許對別人偏見(jiàn)，但是對命運沒(méi)有偏見(jiàn)。每當看到這句話(huà)，我就意味深沉，我想起了班級以前的一件事情。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。教室里響起朗朗的讀書(shū)聲。同學(xué)們個(gè)個(gè)都在認真的讀書(shū)。但有些同學(xué)卻沒(méi)有。而是在自顧自的講話(huà)。比如我旁邊的小金，就在聊游戲。影響到我早讀了。忽然，我們的班主任任老師領(lǐng)來(lái)了一名新同學(xué)。他讓大家停下早讀。
等教室安靜下來(lái)。他緩緩地說(shuō)“這是你們的新同學(xué)小何，希望你們好好照顧他，不要欺負他，不然我可饒不了你們。聽(tīng)完同學(xué)們默默點(diǎn)了頭�！崩蠋煱阉I(lǐng)到了他的`新座位，何同學(xué)就坐在我的后面，我可樂(lè )壞了。畢竟我是班里數一數二的“大壞蛋”，我對小何說(shuō)快給我行禮。小何低頭不語(yǔ)，他拿出了自己的書(shū)，默默地看著(zhù)。這可惹惱我了，我忍不得別人容不下我。于是我決定放學(xué)后給他一個(gè)教訓。
很快就到了下午的放學(xué)時(shí)候，我對何同學(xué)說(shuō)你別走，你留下來(lái)我有事跟你說(shuō)。我跟他說(shuō)我看不慣你，你這個(gè)樣子太拽了。我故意抬高語(yǔ)調，他卻默默不語(yǔ)。然后等我說(shuō)完他卻對我說(shuō)“希望你不要對別人有偏見(jiàn)，不是每個(gè)人都像你一樣這么欺負別人，你需要理解別人。我不喜歡說(shuō)話(huà)是因為我性格的問(wèn)題。但是你不能這么無(wú)理地對待我�！闭f(shuō)完我默默地低下了頭。
這時(shí)候我才明白我們要對別人有理解。不能一味的有偏見(jiàn)。我們應該丟掉這種偏見(jiàn)，讓人人和平相處。
偏見(jiàn)的作文400字 篇6
偏見(jiàn)有各種各樣的，在我們的班級里就有這種偏見(jiàn)，而主人公正好就是班級里的“差生”。
“誰(shuí)要掃地？”“我！”“誰(shuí)要倒垃圾？”“我！”……班級里的問(wèn)答聲此起彼伏，原來(lái)都是那位“差生”的回答，他似乎能把班級里的`活全都干完，而其他的值日生都在悄悄地笑著(zhù)，這樣的場(chǎng)景已經(jīng)不是一次兩次了，而我總會(huì )不由自主地嘆一口氣，為那“差生”的積極而嘆息。
“差生”一絲不茍地打掃著(zhù)：掃地、拖地、擦黑板……只見(jiàn)汗水大滴大滴地從他臉上流下，臉也因為太熱變得通紅。而在一旁的同學(xué)不懷好意地說(shuō)：“幫我擦一下窗戶(hù)，謝謝��！”“差生”還天真地回答：“哦，好的”。那個(gè)同學(xué)卻轉過(guò)頭去玩游戲了。我實(shí)在看不下去了，上去幫他一起打掃，卻引來(lái)一些人的嗤之以鼻，有些人甚至說(shuō)：“就知道裝！”我也絲毫不顧，還是一心一意地幫他。
到了第二天，我發(fā)現粘在走道上幾天的口香糖消失了，我便四處詢(xún)問(wèn)，可是大家都搖頭，直到夕會(huì )課老師和我們講：“今天要表?yè)P姜尚松旁邊的這位同學(xué)，是他把走道上口的口香糖去掉的，大家鼓掌！”我看見(jiàn)一旁的好多同學(xué)都笑了起來(lái)，并且還小聲地議論著(zhù)什么，然后鼓起掌來(lái)。我知道他們是因為給老師面子才鼓的，我看著(zhù)他們只能無(wú)奈地搖搖頭。
大家眼中的“差生”其實(shí)并不差，只是他學(xué)習不好，但他有一顆樂(lè )于助人的心，我感覺(jué)他比那些“假君子”要可愛(ài)得多。
偏見(jiàn)的作文400字 篇7
每個(gè)人都有偏見(jiàn)。如果我們能根除這些不必要的偏見(jiàn)，我們會(huì )相處得更好。愛(ài)因斯坦自稱(chēng)擁有世界上最聰明的頭腦，他是一個(gè)出生在德國的猶太人，出生時(shí)就被貼上了猶太人的標簽。然而，他沒(méi)有考慮到別人對他的偏見(jiàn)。相反，他更加努力地工作，探索生命的意義，并致力于科學(xué)研究。只有這樣，他才能實(shí)現今天非凡的相對論。有一次，一個(gè)新同學(xué)被調到這個(gè)班。他很胖，臉上長(cháng)滿(mǎn)了粉刺，所以我們都叫他“粉刺男”，因為他是一名轉學(xué)生，每個(gè)人都在“騙人”。只要他經(jīng)過(guò)，學(xué)生們就會(huì )大叫:“哦！我的眼睛疼！”，也因為他是轉學(xué)生，所以我們不得不忍氣吞聲。
直到有一天，他再也無(wú)法忍受每個(gè)人的人身攻擊，所以他跑去告訴老師。老師也整天給我們講課。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我和他相處得越來(lái)越融洽。隨著(zhù)時(shí)間的`推移，我意識到他很好，很幽默，但他很害羞，不敢露面。我不應該一開(kāi)始就因為他的身體和外表而給他貼上標簽，然后開(kāi)始和我的同學(xué)一起躲起來(lái)。我真的為他感到難過(guò)！當我們認識一個(gè)人時(shí)，第一個(gè)評價(jià)是這個(gè)人的外表，而那只是一個(gè)階段。重要的是一個(gè)人的內在美，他的才華和氣質(zhì)。這才是我們應該關(guān)心的。
如果這個(gè)人是“金玉在里面，但不在里面”，那么好的外表有什么用呢？當我們對待一個(gè)人時(shí)，我們不應該以貌取人，以種族取人，而應該表現出真誠的心，欣賞他們的內在美。
告別偏見(jiàn)可以讓世界充滿(mǎn)溫暖和幸福。
偏見(jiàn)的作文400字 篇8
“爸爸，你看這條狗太大丁!”在動(dòng)物園，女兒指著(zhù)籠子里一個(gè)犬狀動(dòng)物，滿(mǎn)臉驚喜地對我說(shuō)。我告訴她，這不是狗，雖然像狗，其實(shí)是匹狼，我們方言中，叫它老豺狗。
說(shuō)“老豺狗”，女兒從沒(méi)聽(tīng)過(guò)，—講“狼”她就完全明白了。只見(jiàn)她低頭蹲身?yè)炱鹨粋�(gè)小石子，突然向籠中扔去，還向狼吐了一口口水。
我驚在那里，正要問(wèn)她怎么回事，只，聽(tīng)她憤憤不平地對狼說(shuō)：“你這個(gè)壞蛋!你吃小豬!”
我撲哧一聲笑了。原來(lái)，我買(mǎi)了兒張童話(huà)故事碟，得閑就給她放。她記住了其中叫《三只小豬》的一篇，講的是離開(kāi)母親獨自生存的小豬們被狡猾兇殘的狼一一騙吃的故事，故事中的狼接連吃了大豬二豬，最后的結局卻是狼被小豬用智慧消滅了。
“你這個(gè)壞蛋!你吃小豬!”
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。笑過(guò)之后我突然警覺(jué)到：我們很多所謂的教育，看似是在孩子的.心田中播下希望的種子，實(shí)質(zhì)只是在孩子的心靈之鏡上撒上了一層情緒和意見(jiàn)的灰，久而久之，這種情緒和意見(jiàn)的灰便結成厚厚的垢。我們自以為學(xué)到了東西，哪知只是障蔽于心靈。
從生到死，我們每個(gè)人都要潛移默化地接受多少類(lèi)似的教育啊!
偏見(jiàn)的作文400字 篇9
同學(xué)之間難免會(huì )發(fā)生一些矛盾，造成我們互相之間產(chǎn)生偏見(jiàn)。
一天，我們班里兩個(gè)同學(xué)打架，有人面面相覷。突然，一個(gè)“天外來(lái)客”飛到我頭上了。我立刻火冒三丈，大喊一聲鬧夠了沒(méi)？他們立刻意識到自己打架打到了別人，但不想當場(chǎng)鬧笑話(huà)就沖我喊到：“沒(méi)！”說(shuō)完倆人又打了起來(lái)。我沖到他們旁用力一拉倆人，說(shuō)：“不要再打了！”我剛說(shuō)他們就想來(lái)打我。我又說(shuō)：“看你們誰(shuí)敢打？”他們倆頓時(shí)話(huà)卡喉嚨里了。雖然我平時(shí)不打人、罵人，但是在游戲中只要有我的一隊總是贏(yíng)。同時(shí)也讓他們見(jiàn)識了我的力量。所以他們不敢打我。
下課后，我聽(tīng)見(jiàn)他們倆人說(shuō)：“孫祎太愛(ài)管閑事兒了�！薄鞍�！我要不拉班級就會(huì )被扣分了”我說(shuō)。為什么他們對我總有偏見(jiàn)呢？上課時(shí)老師對我說(shuō)：“孫祎，雖然你平時(shí)寫(xiě)字不好看，但是老師是為你好的呀！考試會(huì )被扣分的！老師都是為你好的呀！”我頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)老師經(jīng)常說(shuō)我字不好看，原來(lái)是這樣的'��！打架的那兩個(gè)人背后說(shuō)著(zhù)：“哈哈，孫祎的字不好看，哈哈�！卑�！沒(méi)想到同學(xué)會(huì )對我有這么大的偏見(jiàn)呀！但是，他們第二天向我道了歉說(shuō)：“對不起，那天如果沒(méi)有你班級就會(huì )被扣分了呀！”
同學(xué)之間難免會(huì )有矛盾，但這矛盾也會(huì )被友情所破解！
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