區域研究小組12月研究總結

　　本次研究小組主要討論了大區域活動(dòng)的開(kāi)展和班級元旦主題區域的創(chuàng )設。大區域中的農家樂(lè )我們進(jìn)行了初步的構想，農家樂(lè )取材比較自然，樹(shù)枝、樹(shù)葉、沙子、水都是隨處可得的資源，因此我們又收集了鍋、碗、鏟子等材料，讓孩子們親手搭建灶臺、收集想象烹飪材料。孩子們在農家樂(lè )玩得不亦樂(lè )乎，現將自己好好裝扮了一番，帶上斗笠，披上藍花圍裙，儼然一個(gè)小“農夫”在辛勤勞作呢，背上小籃子，孩子們開(kāi)始去鄉間收集各種美味，樹(shù)葉炒成青菜、沙子做成噴香米飯，蒸玉米蒸番薯，孩子的想象是豐富的。拎著(zhù)水桶，推著(zhù)裝貨車(chē)，孩子們開(kāi)始了一場(chǎng)運水大戰，你用這個(gè)方法，我用這個(gè)方法，孩子們干的真起勁呀。

　　在班級區域創(chuàng )設中，我們也進(jìn)行了研討，圍繞新年，為了讓孩子們體驗節日氣氛，我們鼓勵孩子們自己動(dòng)手布置教室，在個(gè)別化學(xué)習時(shí)間——區域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行美工制作是再好不過(guò)了，孩子們還可以在社會(huì )區進(jìn)行新年的體驗，美工區做好的窗花、鞭炮可以投入到娃娃家，讓娃娃家的孩子們布置家的喜慶氣氛，美術(shù)區孩子們畫(huà)的煙花爆竹、手套帽子、雪人可以裝飾教室的角角落落，小廚房的孩子們可以動(dòng)手包餃子、揉湯圓，這是新年最濃厚的年味了。我想在一種情境的渲染下，孩子們的參與熱情是高漲的，看著(zhù)自己親手布置的教室，孩子們一定是滿(mǎn)心歡喜的。

　　我想區域活動(dòng)需要源于生活并且回歸生活，只有從孩子們的生活中取材，才是生動(dòng)的、富有樂(lè )趣的，才是孩子們所喜愛(ài)的，我們應該多多挖掘生活中的小樂(lè )趣、大樂(lè )趣。

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