高一月考總結(通用20篇)

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的高一月考總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高一月考總結1

　　本次月考試卷就學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了檢測。就所擔任的班成績(jì)來(lái)看，一部分學(xué)生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學(xué)生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒(méi)有以至于失分，下面就具體題型分析如下：

　　第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯一個(gè)空的只占少數，扣掉10分以上的學(xué)生人數比例占總人數的40%左右，也就是有相當部分學(xué)生對學(xué)案的原題不能理解可以說(shuō)不明白造成失分。應在實(shí)際的教學(xué)中加強學(xué)生對字、詞、句、段等的理解，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書(shū)和主動(dòng)思考。

　　第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學(xué)生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學(xué)生根本不懂文意。應在教學(xué)中多給予學(xué)法指導，從關(guān)鍵的'字、詞入手，引導他們準確直譯；13、14題為7分的課外古詩(shī)文閱讀，是初中段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫(xiě)準確寫(xiě)出答案，而相當一部分學(xué)生則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應加以點(diǎn)撥；15題是5分值的古詩(shī)默寫(xiě)，前3空為以學(xué)過(guò)，后2空未學(xué)，一部學(xué)生因寫(xiě)錯字或忘記失分，應強化學(xué)生記憶、默寫(xiě)的訓練；第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學(xué)生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學(xué)中給予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語(yǔ)言運用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是經(jīng)常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學(xué)生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語(yǔ)言，在教學(xué)中應多加注意語(yǔ)句的得體及語(yǔ)法方面的指導；第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學(xué)生人數占兩個(gè)班的10%左右，失分原因是寫(xiě)的字數不夠，思路不清，前言不搭后語(yǔ)，可以看出，一部分學(xué)生在文思上沒(méi)有想法，更談不上思想的表達了。在教學(xué)中還是應利用教材教給學(xué)生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學(xué)生生活實(shí)際，真正做到“以我手，寫(xiě)我心”。

　　總之，本次月考既檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握與與語(yǔ)言的運用，又檢驗了教師教學(xué)的成績(jì)與不足。既為學(xué)生的進(jìn)步而感欣慰，又為不能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習而苦惱，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強自身學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)能力，力求真正做到教學(xué)相長(cháng)。

　　高一月考總結2

　　月考成績(jì)出來(lái)了，我考的不理想。

　　我語(yǔ)文110分，數學(xué)只有102.5分，英語(yǔ)只有83分。這三科都沒(méi)有達到我自己的分數。我自己的分數是95分加10分，也就是105分。語(yǔ)文達標，但是數學(xué)和英語(yǔ)考的不好。

　　我分析了一下：數學(xué)粗心。舉個(gè)例子，在展開(kāi)題的第一個(gè)問(wèn)題里，我算出來(lái)的數字是100.5，但是我寫(xiě)出來(lái)的是160.6。你認為我粗心嗎？另一個(gè)問(wèn)題是第二個(gè)大問(wèn)題的第四個(gè)小問(wèn)題的第一個(gè)問(wèn)題：“底是60，高是85”，算出來(lái)的數字應該是5010，但我寫(xiě)的是1010；這些題算錯的時(shí)候只扣了10分，說(shuō)明我粗心，考完之后沒(méi)仔細檢查，更別說(shuō)扣了17.5分，都是粗心造成的。再加20分，四大題，每題分數不一樣。我在我能做的問(wèn)題上犯了一個(gè)錯誤。你以為我是什么？比如有個(gè)問(wèn)題：420-63 42-370很簡(jiǎn)單，數字一定是4200，但我寫(xiě)的是8400；另一個(gè)問(wèn)題是(如圖):BCEF是平行四邊形，ABC是直角三角形，BC長(cháng)8厘米，AC長(cháng)9厘米，陰影部分的面積比三角形ADH的面積大4平方厘米。計算HC的長(cháng)度。也很簡(jiǎn)單，連四年級的學(xué)生都能做到，但是我犯了一個(gè)錯誤。

　　胡老師有個(gè)分析說(shuō)：豎算，豎式寫(xiě)了，橫答沒(méi)寫(xiě)。就像每天施肥、澆水、播種一塊地；秋天，當果實(shí)生長(cháng)時(shí)，你不接受它。即使最好的水果長(cháng)在那里，也已經(jīng)很飽了。再長(cháng)就越來(lái)越爛了。也就是說(shuō)，你每天施肥、澆水、播種，但最后還是會(huì )收到糧倉里的金果，這樣冬天就不怕餓了。不接受就不會(huì )餓死。另一方面，就像你提了一個(gè)問(wèn)題卻沒(méi)有寫(xiě)答案，是同一個(gè)原因嗎？現在想想老師說(shuō)的很有道理，我要牢記在心！

　　今天中午，我把試卷拿回家給媽媽看。當時(shí)我媽沒(méi)打我，對我說(shuō)：“你怎么期中考試的`？我不明白你為什么英語(yǔ)沒(méi)有達到平均分。你的數學(xué)和英語(yǔ)怎么了？如果你想找原因和好，我不會(huì )說(shuō)你語(yǔ)文考試及格了。我低著(zhù)頭低聲回答：數學(xué)是粗心造成的，沒(méi)有檢查；英語(yǔ)是因為沒(méi)有抓住重點(diǎn)造成的。她又對我說(shuō)：下次考試繼續努力，考出你理想的分數。別讓我再看到這個(gè)分數。我說(shuō)：“我明白了。下一次，我會(huì )繼續努力，取得理想的成績(jì)。".我一邊說(shuō)，一邊上樓。剛爬上第二步的時(shí)候，我媽又說(shuō)了句：我知道你很努力，但是我覺(jué)得你下次一定會(huì )更努力，一定會(huì )得到理想的結果。我說(shuō)：好的，我會(huì )的。下次我會(huì )繼續努力，取得理想的結果。

　　下午上學(xué)的時(shí)候，走在路上，媽媽問(wèn)我：你們班的數學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)都是誰(shuí)考的？我說(shuō)：張家瑞，他三門(mén)加起來(lái)被扣了3.5分；全年呢？我說(shuō)：也應該是張家瑞。我媽說(shuō)：那你應該從張家瑞開(kāi)始好好學(xué)習！下課后，我經(jīng)常和他交流，看看他的學(xué)習方法和態(tài)度。我說(shuō)：知道了。

　　因此，我必須向張家瑞尋求建議和經(jīng)驗。我相信我下次考試會(huì )取得好成績(jì)

　　高一月考總結3

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而留給我的是無(wú)法挽回的時(shí)間，面對一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分數令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉號時(shí)，心底里感到無(wú)限的自責。

　　雖然有的同學(xué)說(shuō)：“有的題目沒(méi)有講到�！爆F在回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的`可笑，多么的無(wú)知！“沒(méi)講到”只不過(guò)是推脫自己責任的理由，掩蓋自己平時(shí)沒(méi)有定時(shí)定量認真預習的錯誤。如果說(shuō)，自己按老師教導的那樣，從開(kāi)始就認真預習的話(huà)，即使老師沒(méi)有講到又有多大關(guān)系呢？所以責任只能在自己身上。預習歷來(lái)是學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，如果我們做不到課前預習和復習，那么一定會(huì )使自己的學(xué)習大打折扣的。

　　知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內把大量的學(xué)習內容灌輸到大腦里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)�！薄芭R時(shí)抱佛腳，”這才是學(xué)習趕不上去的根本原因。

　　另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶！做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時(shí)，才不會(huì )手忙腳亂，出現錯誤。

　　俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睂W(xué)習是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應該完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，負債累累，重壓之下，更難取得好成績(jì)。因此必須：一要當天功課當天畢，注意知識積累；二要專(zhuān)心致志；三要靈活運用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應手。

　　學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力，學(xué)習靠自己，機會(huì )只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把！

　　高一月考總結4

　　本次考試共有423位同學(xué)參加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22。八班及格人數42人，十二班及格人數13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%。八班80分以上2人。

　　1、基本概念和規律的理解不透徹

　　不少學(xué)生還沒(méi)有順利地實(shí)現從初中到高中的過(guò)渡，學(xué)習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規律的.理解不透徹，胡亂猜選答案；解題時(shí)亂套公式；在以后的教學(xué)中，我會(huì )加強著(zhù)重強調概念的理解。

　　2、填空和實(shí)驗題做得不理想

　　實(shí)驗題中一道是根據紙帶分析運動(dòng)性質(zhì)并求速度，本題得分率較低。今后我們的實(shí)驗課教學(xué)要講效率，培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，講清實(shí)驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個(gè)實(shí)驗課堂過(guò)關(guān)，提高實(shí)驗能力。

　　3、解題不夠規范

　　計算題，解答時(shí)沒(méi)有寫(xiě)出必要公式和文字說(shuō)明，有的學(xué)生甚至連"解"字都沒(méi)寫(xiě)。我們今后教學(xué)中解題規范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。另外要著(zhù)重強調解題過(guò)程的分析。

　　通過(guò)這次考試，我要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強備

　　課，深入研究高中物理課程標準；開(kāi)好物理研究活動(dòng)課"，課后認真評課；編寫(xiě)出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習；注重落實(shí)，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。

　　以上是我在這次月考總結出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的東西。以后我會(huì )向有經(jīng)驗的老教師多學(xué)習、多交流，多研究教材。提高自身教學(xué)水平，讓自己快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高中教師。并積極尋找優(yōu)秀的教育資源為我們的教學(xué)服務(wù)。使我們的教學(xué)取得更好的成績(jì)。

　　高一月考總結5

　　升入高中的第一次月考成績(jì)已經(jīng)出爐，語(yǔ)文92分全班第一，數學(xué)98分居次席，英語(yǔ)100，綜合91，這看似良好的成績(jì)，其中還藏著(zhù)小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

　　先說(shuō)語(yǔ)文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒(méi)加引號扣一分，一道“畫(huà)蛇添足”扣掉一分，我如果能一絲不茍的去完成它們，語(yǔ)文成績(jì)豈不是一個(gè)多么可觀(guān)的數字？

　　數學(xué)的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說(shuō)一個(gè)是對的，但把絕對值弄成個(gè)負數，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

　　歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的'歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存的青銅器，可我粗劣加工寫(xiě)成了世界上的鼎，這還不算，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個(gè)又扣掉一分。

　　生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒(méi)戲了。

　　月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會(huì )做的做錯，不后悔才怪呢！以后類(lèi)似的錯誤不要再犯，無(wú)論做什么馬虎總會(huì )耽誤大局。第二“畫(huà)蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識點(diǎn)弄清、搞明白，每天學(xué)過(guò)的知識要及時(shí)溫習。溫故而知新，可以為師矣。

　　月考，其實(shí)并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會(huì )造就一切。

　　高一月考總結6

　　轉眼間，一個(gè)月就這樣匆匆而過(guò)了。

　　從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡笑聲中，在陽(yáng)光的撫摸下，化散于空氣之中。

　　反過(guò)來(lái)看著(zhù)一個(gè)月的行事，有可圈可點(diǎn)的，也有不盡人意的。

　　總之，憂(yōu)喜參半吧。

　　對我而言，不是那么滿(mǎn)意，不論是自己原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學(xué)習上生活中的態(tài)度問(wèn)題，完成得都不是很好。

　　不說(shuō)什么客觀(guān)原因，就說(shuō)自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點(diǎn)頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會(huì )兒的結果好嗎?

　　月考的慘淡已經(jīng)說(shuō)明了很多了。

　　就從考卷上來(lái)分析自己的過(guò)失好了。

　　首先語(yǔ)文，選擇題，錯了四道，一道語(yǔ)音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內容。雖說(shuō)，在語(yǔ)音題上，我起先選對了，后來(lái)該錯了，但這樣也說(shuō)明了我自己的知識不夠扎實(shí)(基礎不扎實(shí))，再者，原先在作的那個(gè)摘記，還是殘次不全的。古文句式的.題目也說(shuō)明了自己的知識不扎實(shí)的問(wèn)題，不懂得問(wèn)題為什么就不問(wèn)老師，弄懂呢?這也反映出了學(xué)習態(tài)度問(wèn)題——不認真。再加上考試時(shí)出現的漏題，錯別字的問(wèn)題，古文翻譯，3分，真心覺(jué)得，我該靜下心來(lái)，端正自己的態(tài)度，重新拾起那些，我從“刻意”放過(guò)的知識。

　　再說(shuō)，數學(xué)，簡(jiǎn)單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的難度上升，我的分數會(huì )好看些。東一個(gè)錯，西一個(gè)疏忽。盡管，數學(xué)老師，安慰我道，這只是思維習慣的問(wèn)題。但是我清楚，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不愿深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛病!!

　　看看英語(yǔ)，盡管，考卷我還沒(méi)有，但是，從自己對題時(shí)僅口的分數來(lái)看，呵呵。聽(tīng)力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問(wèn)題是，這些問(wèn)題，我早就知道，我有做出些改變嗎?雖說(shuō)，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實(shí)有見(jiàn)著(zhù)一兩個(gè)我背的單詞，但是在閱讀能力上呢?考試時(shí)又怎么能心生煩亂呢?

　　物理化學(xué)一起談吧，這兩門(mén)一門(mén)好一門(mén)差，好笑的是，是因為，原以為物理會(huì )滿(mǎn)分后，心生浮躁，化學(xué)考試在精神上就有了怠謝。一個(gè)一個(gè)的陷阱，我就居然當作沒(méi)看見(jiàn)的跳了下去。當然，這也側面說(shuō)明了，我在基礎上的糟糕程度!這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問(wèn)題，好吧，我確確實(shí)實(shí)做了，但是大多數題目，我卻沒(méi)有有重新看過(guò)(摘記完以后)，有的甚至只有抄了題目……

　　最后說(shuō)說(shuō)我的政史地吧，分數的殘低不說(shuō)，就是，我所花的努力也就僅值那會(huì )這點(diǎn)分數，你努力了多少，考試時(shí)多余的時(shí)間你沒(méi)發(fā)呆嗎?

　　(學(xué)習態(tài)度不端正，不夠踏實(shí)，基礎不扎實(shí)，總可以回避難題，不認真)

　　好好看看書(shū)，好好背背書(shū)。

　　踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，一切就怕認真兩字。

　　靜下心來(lái)，不要在家就浮躁的只知道玩。

　　真心的對自己說(shuō)，我沒(méi)有多少時(shí)間可以耽擱了。

　　盡管，總感到自己就沒(méi)成功過(guò)，一直失敗的挺沒(méi)自信的。

　　但你也總不想老是看著(zhù)別人的輝煌然后自己躲在一個(gè)犄角里偷偷的用眼淚來(lái)舔息我的傷口。

　　真的，相信自己，然后慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎?

　　懶惰不自信和小自卑都走開(kāi)吧，

　　因為，改變已經(jīng)開(kāi)始!!

　　所以加油吧!沈彥超。

　　高一月考總結7

　　每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都必須有個(gè)優(yōu)秀的習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，從而讓優(yōu)秀成為一種習慣！針對第一次月考，我的心得有如下幾點(diǎn)：

　　第一：每個(gè)學(xué)生都必須要有糾正錯題的本子，糾正的題目講解必須要有紅筆訂正。

　　第二：每個(gè)學(xué)生都必須一周練習兩張寫(xiě)字紙的抄寫(xiě)字或寫(xiě)心得，保證卷面的`工整性。

　　第三：做過(guò)的試卷和做錯的試題必須買(mǎi)一個(gè)鐵夾子安周練習的順序夾好，以便檢查及整理及考前復習。

　　第四：導學(xué)案的撰寫(xiě)嚴格按照數學(xué)雙向細目表的方式撰寫(xiě)，把本學(xué)案的內容按專(zhuān)題的形式羅列成冊，便于形成框架。把新課程標準要求的重點(diǎn)題型、難點(diǎn)類(lèi)型、典型題型進(jìn)行知識點(diǎn)覆蓋和反復。提前印刷好給學(xué)生，提前讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)做題，講解的針對性就強了，并在講解完之后復印一份詳解到班上，更有利于學(xué)生的鞏固。

　　第五：及時(shí)講評周練試卷，哪怕在沒(méi)改完的情況下都要及時(shí)講評，遵從遺忘曲線(xiàn)的規律。落實(shí)才是硬道理，及時(shí)反饋才是根基。

　　第六：對周練出現的問(wèn)題及時(shí)分析和統計，以便講評過(guò)程中進(jìn)行適當擴展及其下次練習中進(jìn)行補充和鞏固。

　　第七：以小組為單位，6人一個(gè)小組，按照學(xué)科分組，合理搭配。按小組交作業(yè)及其講解練習，提高小組成員的戰斗力和合作力。

　　第八：狠抓小題限時(shí)訓練，統計中等生的做題情況，上課過(guò)程中多關(guān)注中等生的反應情況，從而合理安排教學(xué)進(jìn)度。

　　第九：考試前，必須抽2節課進(jìn)行針對性復習，每周必須抽一節課進(jìn)行歸納總結。

　　第十：利用晚自習對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，磨尖治拐，共同找到原因，制定相應的方案。

　　高一月考總結8

　　我任xx班與xx班的數學(xué)教師，本次月考考得并不理想。

　　一、經(jīng)過(guò)同學(xué)生的交流與自我分析得出下列結論：

　　1、初涉教師職業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗，把握不住學(xué)生的學(xué)情以及知識點(diǎn)講解梯度的'掌控。

　　2、語(yǔ)速顯得有點(diǎn)快，接課時(shí)比其他老師進(jìn)度慢，為趕在月考前上完月考內容，給學(xué)生講解習題時(shí)間少。

　　3、授課過(guò)程中關(guān)注學(xué)生時(shí)間較少。

　　二、改進(jìn)措施：

　　1、多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，做好聽(tīng)課記錄，多請教，多交流。

　　2、多看教學(xué)視頻。

　　3、認真寫(xiě)教學(xué)反思。

　　4、多關(guān)注學(xué)生學(xué)情。

　　5、經(jīng)常與學(xué)生溝通。

　　6、建立扶差、培優(yōu)方案并執行實(shí)施。

　　7、積極參加教育教學(xué)培訓。

　　高一月考總結9

　　1、文科生物考試情況：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與本部的比較：

　　4、總結：

　　本次4月考，文科題目除少量改動(dòng)外，理科完全與本部同題，不分AB卷。與本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點(diǎn)班，跟本部竟然有6分差距，說(shuō)明這次考試確實(shí)非常不理想。作為理科班的老師，我必須認真分析存在的問(wèn)題，深刻反思，詳細總結，以期有更大的進(jìn)步。

　　1、課時(shí)較緊。由于上學(xué)期的課時(shí)比本部少（本部每周4節，分校每周3.5節），為了趕上本部的教學(xué)進(jìn)度，做到期末同題考試，加上實(shí)驗室內部調整，上學(xué)期并沒(méi)有開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗。為此，必修1所有學(xué)生實(shí)驗都得在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期跟本部同課時(shí)（都是每周4節），可是實(shí)驗課占去了一部分時(shí)間，所以時(shí)間還是有些緊張。練習講的較少，更沒(méi)時(shí)間進(jìn)行復習。

　　2、學(xué)生較差，對知識的接受能力較差。本學(xué)期開(kāi)始必修2的學(xué)習，主要內容為遺傳變異（有關(guān)基因、DNA、染色體等微觀(guān)內容）。這部分內容跟我們的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生很有興趣，可是由于看不見(jiàn)摸不著(zhù)非常抽象，同學(xué)學(xué)習的時(shí)候需要理解、想象和模擬，因此很多同學(xué)學(xué)習都有困難。

　　3、分校學(xué)生的惰性較強。生物稱(chēng)為“理科中的'文科”，可見(jiàn)有很多基礎知識需要記憶和理解，可是很多學(xué)生自覺(jué)性差，惰性強，學(xué)習習慣較差。分析這次月測成績(jì)，我們和本部的差距主要在選擇題（本部45分左右，分校30分左右），而選擇題部分主要考察基礎理論知識，可見(jiàn)學(xué)生的基礎很差，需要加強。

　　4、有部分同學(xué)對生物科非常不重視，平時(shí)學(xué)習很隨意，有興趣的就聽(tīng)一下，沒(méi)興趣就做別的，老師強迫才記筆記，老師檢查才抄練習冊。只是在考試之前臨時(shí)抱佛腳，成績(jì)當然可想而知。

　　5、答題不規范，書(shū)寫(xiě)潦草，非智力因素扣分嚴重。

　　6、這次成績(jì)不理想，我也有很大責任。這學(xué)期我對學(xué)生的關(guān)注較少，花在輔導學(xué)生的時(shí)間比較少，特別是課后，除了自己的晚修時(shí)間，其他時(shí)候很少在，有些同學(xué)有問(wèn)題不能及時(shí)解決。另外，分層教學(xué)做的不好，很難在同一節課中兼顧所有不同層次的同學(xué)，講難的有學(xué)生不明白，講容易的有學(xué)生說(shuō)沒(méi)意思。這也是這次高分不高，低分較低的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎教學(xué)，扎實(shí)基礎。真正落實(shí)課前的讀書(shū)預習，課上的聽(tīng)課記筆記，課后的鞏固練習。平時(shí)多監督多檢查。

　　2、鑒于學(xué)生都反應必修2難學(xué)的情況，我們將做到熟悉課本認真備課，對課本內容講解做到深入淺出，并輔以動(dòng)畫(huà)、模型或動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　3、通過(guò)平時(shí)練習，轉變學(xué)生學(xué)習的不良習慣，規范學(xué)生的答題，盡量做到書(shū)寫(xiě)工整。

　　4、挑選典型練習，幫學(xué)生分析如何審題，如何轉化為課本上的知識，讓學(xué)生掌握解題技巧，掌握學(xué)習方法。

　　5、以后一定要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)生身上，多去關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習情況，在做好尖子生輔導的同時(shí)，也要多關(guān)注基礎較差的同學(xué)，希望做到好的更好，差的不差。

　　高一月考總結10

尊敬的與會(huì )家長(cháng)、老師們、同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　今天我們聚在這里，隆重表彰高一上學(xué)期第一次月考各班前五名同學(xué)，在此我向獲獎的同學(xué)表示祝賀，希望同學(xué)們向他們看齊，你追我趕，爭當優(yōu)秀！

　　盡管高一開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月，但對大多數同學(xué)而言，高中的學(xué)習仍處在艱難的適應、調整期。如何進(jìn)行課前預習？課堂上如何協(xié)調聽(tīng)講和記筆記的關(guān)系？課后如何快速進(jìn)行整理反思？如何高效完成作業(yè)？如何整理錯題？如何及時(shí)復習？如何制定學(xué)習計劃？如何規劃學(xué)習和生活？??很多學(xué)習上的新問(wèn)題擺在面前，需要盡快解決。今天，每一位同學(xué)都應能真切的感受到，高中的學(xué)習是一項系統的工程，在眾多科目、大量知識與練習、高標準高要求面前，需要從全局著(zhù)眼、科學(xué)規劃、整體安排，需要拋開(kāi)雜念、凝神聚力、全力以赴，需要多和老師交流、多向優(yōu)秀借鑒、充分利用點(diǎn)滴時(shí)間，需要勤于總結、經(jīng)常反思、及時(shí)調整，一句話(huà)，你要想做到優(yōu)秀，必須要做學(xué)習上的用心人。 同學(xué)們，高中階段，你們將面對數以百計的考試�？荚嚨哪康氖鞘裁�？充分暴露你學(xué)習中的問(wèn)題。任何階段，你在學(xué)習上都或多或少存在問(wèn)題。以解決自己的問(wèn)題為目標，這是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的道理，正視自己的問(wèn)題，設法解決它，這是成功的捷徑，誰(shuí)能塌下心來(lái)把目光凝集在一個(gè)個(gè)小漏洞、小障礙上，誰(shuí)就先邁出了一大步。我想告訴這次考試成績(jì)不如意的同學(xué)，你應該感謝這次考試，并感到慶幸，那么多問(wèn)題的暴漏，一個(gè)個(gè)都是你進(jìn)步的臺階呀，認真分析、努力克服、用心解決，向完美邁進(jìn)！但可怕的是，如果你選擇對考試中暴漏的問(wèn)題不聞不問(wèn)、不理不睬，問(wèn)題就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)、一天天的累積，必將會(huì )把你拖進(jìn)“萬(wàn)丈深淵”！

　　同學(xué)們，你們都非�？粗乜荚嚨姆謹�，這是對的，因為學(xué)生時(shí)代，分數維系著(zhù)你個(gè)人的尊嚴！我們尊重那些勇于面對學(xué)習中的困難、用努力和拼搏贏(yíng)得優(yōu)秀成績(jì)的英雄們，我們崇尚在學(xué)習上有大志向、大志氣、敢于向巔峰挑戰、愈挫愈勇、愈戰愈奮、百折不撓的勇士們，我們也鄙視在困難面前退縮不前、不刻苦、不專(zhuān)心、不用心的落后學(xué)生。成績(jì)面前人人平等，在學(xué)習上“一分付出，一分收獲”，優(yōu)秀成績(jì)的背后永遠是艱辛的汗水，是耐得住寂寞、抵得住誘惑、守得住寧靜的自信與拼搏！成績(jì)維系著(zhù)我們的`個(gè)人尊嚴，學(xué)生時(shí)代，處處充滿(mǎn)了競爭與挑戰，用什么來(lái)說(shuō)明你的優(yōu)秀？拿什么來(lái)證明你是強者？用什么來(lái)讓父母欣慰開(kāi)心？用成績(jì)說(shuō)話(huà)，拿成績(jì)說(shuō)事，我們就是要塑造一種風(fēng)氣——你追我趕、追求卓越、見(jiàn)紅旗就扛、見(jiàn)第一就爭，讓成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)昂著(zhù)頭走路，讓不刻苦努力而成績(jì)差的學(xué)生夾著(zhù)尾巴做人！

　　同學(xué)們，理想與現實(shí)，其實(shí)只有一步之遙。成功的彼岸，可望也可及，但它只屬于勇敢的拼搏者。從此刻起，請做一個(gè)勇敢的拼搏者，用艱辛的努力和苦澀的汗水，去書(shū)寫(xiě)今天的歷史、鑄造人生的輝煌！請記�。呵啻菏怯脕�(lái)奮斗的，歷史是用來(lái)創(chuàng )造的！夢(mèng)想是用來(lái)實(shí)現的！熱血是用來(lái)沸騰的！人生是用來(lái)拼搏的！

　　謝謝大家！期待第二次月考表彰會(huì )與你相約！

　　高一月考總結11

　　考試結果出來(lái)了，我執教的那個(gè)班級語(yǔ)文成績(jì)很不理想。

　　我承認，自從我被安排教這個(gè)班級之前，我就從來(lái)沒(méi)有對他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因為與我同時(shí)執教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì )更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠。

　　而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因為語(yǔ)文老師請假，我是負責代了一個(gè)月的課。對兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認真地教學(xué)。

　　但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)偏偏超過(guò)了我自己班級的成績(jì)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jì)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎？

　　在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級的差距：那個(gè)學(xué)生認真的班級，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái)；更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì )目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。

　　為什么學(xué)生做到“上課認真”就那么難呢？我又該怎么來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性呢？

　　我發(fā)現，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽(tīng)課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀律。我發(fā)現，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。

　　除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯別字。

　　另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫(xiě)作文的壞習慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達不到練筆的作用。

　　馬上就要舉行期中考試了，期待著(zhù)他們能夠超越自己，取得令他們滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　高一月考語(yǔ)文總結二

　　半學(xué)期的'緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。

　　這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復習，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì )寫(xiě)出好的文章。

　　總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。

　　高一月考總結12

　　20xx年11月初高一年部組織的的期中考試，此次成績(jì)從橫向和縱向上看都說(shuō)明了很多問(wèn)題，下面我針對此次考試成績(jì)做如下總結分析：

　　一、班級基本情況.。

　　在籍54人，藝術(shù)生4人。500分以上4人，400分以上的10人，人300分以下的有18人，期中有一人200分以下。最高分570，班級有4名同學(xué)進(jìn)學(xué)年前十名，這點(diǎn)還是很值得肯定的。

　　拋開(kāi)名次不說(shuō)，從各科成績(jì)上看還是存在許多問(wèn)題的。首先是成績(jì)排在前面的學(xué)生存在不同學(xué)科不同程度的偏科現象；其次是成績(jì)斷檔現象很明顯，第一名和第二名總分相差近50分，463分下一名分數竟是423分，這樣的現象不利于班級成績(jì)的共同提高；300分至400分學(xué)生居多，學(xué)生缺乏競爭精神，大部分安于現狀，僅僅是把作業(yè)完成，常此以往，成績(jì)不進(jìn)則退。

　　二、各科成績(jì)總結分析。

　　語(yǔ)文：作文極差，甚至寫(xiě)小學(xué)生寫(xiě)的流水文和白話(huà)文的.人數都是很多的。語(yǔ)文基礎知識除了能背點(diǎn)古詩(shī)外，幾乎沒(méi)有什么語(yǔ)文素質(zhì)與能力。并且有學(xué)不學(xué)語(yǔ)文都一樣的錯誤想法。

　　數學(xué)：此次班級數學(xué)雖然最高分時(shí)115，三個(gè)及格的，可是大部分學(xué)生基礎極差，成績(jì)極低，對數學(xué)放棄。一少部分不放棄的學(xué)生底子薄，計算能力差，思維不靈活，學(xué)習熱情不高，成績(jì)不好，平均分才32左右。

　　俄語(yǔ)：從平均分和幾個(gè)文科平行班上看，成績(jì)還是可以的，可是從第一次俄語(yǔ)月考成上看，成績(jì)是下降的，對于這樣的全新的學(xué)科來(lái)說(shuō)，成績(jì)下降說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習俄語(yǔ)的熱情在降低，不能很好地堅持，學(xué)習語(yǔ)言類(lèi)需要學(xué)生長(cháng)期的堅持不懈。

　　史地政：上課不會(huì )聽(tīng)課，只聽(tīng)不背。學(xué)習自覺(jué)性差課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。課后大部分學(xué)生學(xué)習不夠，較懶惰，需要記憶的基礎知識掌握不好。學(xué)生理解能力差，死記硬背，背得慢，忘得快。尤其是地理既需要較強的背的功夫，還需要些理解能力，隨著(zhù)知識的寬度和深度上看，有些學(xué)生成績(jì)既上次來(lái)看是下降的。

　　三、今后的教學(xué)計劃：

　　1、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度，建立高效率的學(xué)習方法，提高學(xué)習興趣，施加學(xué)習壓力以變成學(xué)習動(dòng)力。做好學(xué)生的思想工作闡明高考的嚴峻形勢，讓學(xué)生有憂(yōu)患意識從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績(jì)，多了解學(xué)生的表現，多督促學(xué)生完成當天的各科作業(yè)。一如既往抓學(xué)風(fēng)，做到勤說(shuō)、勤問(wèn)、勤做加大管理力度，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習。加強班級管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　4、做好后進(jìn)生的轉化工作。搞好補差工作，內容從基礎抓起，持之以恒，貴在堅持。不歧視，不放棄差生。多鼓勵下游生，努力使兩極分化最小化。同時(shí)關(guān)注班級的優(yōu)等生，讓他們保持穩定，讓他們的成績(jì)穩中有進(jìn)。

　　5、鼓勵學(xué)生多積累，多訓練基礎題，教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生獨立思考能力和自主學(xué)習的能力。

　　6、與各科任課老師要同協(xié)作，關(guān)注優(yōu)生，共抓差生，多與家長(cháng)溝通，多方努力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　7、加強學(xué)生小組團結協(xié)作力量，讓小組成員做到自學(xué)、合作、探究學(xué)習、增強學(xué)生團結協(xié)作意識，提高班級的學(xué)習氛圍，左后做到對知識的學(xué)習能夠自己理解貫通，而不是通過(guò)教師的強化講解，強調及時(shí)復習的重要性。

　　最后，我認為每個(gè)同學(xué)都是有潛力的，不放棄任何學(xué)生，做到學(xué)習上一個(gè)都不能少，有我們各科教師的正確引導和常抓不懈，相信有付出就會(huì )有收獲！

　　高一月考總結13

　　一．考試結果情況

　　本次考試高一年級共1268人參加考試，考試情況如下：（附加分計入總分）

　　從成績(jì)看，普通班中16班的成績(jì)較好，5班成績(jì)最差，分差為26分，尖子班中1班成績(jì)最好，分差為10分左右，屬于正常范圍。

　　二．試題分析

　　1.試題內容以基礎為主，難度適中，知識面廣，涵蓋開(kāi)學(xué)一個(gè)月所學(xué)全部知識，試題

　　從本校學(xué)情出發(fā)，主要考察隊課本基礎知識的理解和掌握（比如：弧度制，終邊相同角，三角函數的定義及基本關(guān)系，誘導公式，三角函數的圖像和性質(zhì)）。另外也兼顧考察學(xué)生的數學(xué)思維能力（如：數形結合思想，三角代換，換元法等），試題由我出題，經(jīng)過(guò)同組劉靜老師的分析認證，再經(jīng)過(guò)數學(xué)組長(cháng)的認真審核刪改，最后定型。因此說(shuō)，這份試題的可行度較高，它的可行性是值得肯定的，學(xué)生考試成績(jì)很好的反應了學(xué)生的學(xué)習情況，只是成績(jì)沒(méi)有達到預定的目的。

　　2.考試存在的問(wèn)題：從卷面答題情況來(lái)看，90%同學(xué)都能把每道題答出來(lái)，空白不寫(xiě)

　　的試卷較少，可見(jiàn)每道題大部分同學(xué)都能做，不存在偏題，怪題，錯題。得分方面，客觀(guān)題（56分）：普通班大約得分36分左右，尖子班45分左右；主觀(guān)題（40分）：普通班大約20分左右，尖子班35分左右。附加題（20分）：普通班大約5分左右，尖子班10分左右分析答題情況，主要問(wèn)題有：

　�。�1）對概念的理解不透

　�。�2）考慮問(wèn)題不全面

　�。�3）表達方式不正確，會(huì )做不會(huì )答題

　�。�4）樹(shù)形結合解決問(wèn)題能力不強。

　　三．分析原因

　　1.成績(jì)好的同學(xué)：學(xué)習態(tài)度端正，不甘落后，進(jìn)取心強，勤奮且不恥下問(wèn)，有長(cháng)遠目標。另外，能快速適應高中學(xué)習方式，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，能及時(shí)發(fā)現自己的錯誤并及時(shí)更正。善于尋找好的學(xué)習方法，同時(shí)數學(xué)尤極大的興趣。

　　2.成績(jì)差的同學(xué)：一般情況是，上課不太專(zhuān)心，開(kāi)小差，精神沒(méi)有集中到學(xué)習，也有受不良同學(xué)影響，帶過(guò)且過(guò)，目標不明確，停留在過(guò)去成績(jì)上，不求上進(jìn)，上課不聽(tīng)老師講課。嚴重的是，有的同學(xué)上課數學(xué)書(shū)本也不拿出來(lái)，老師要求練習時(shí)筆或紙卻不知道在哪里，問(wèn)他怎么回來(lái)，只會(huì )一句話(huà)“聽(tīng)不懂，不知道做”來(lái)敷衍。當然，也有一些同學(xué)是想學(xué)好數學(xué)的.，但學(xué)習方法不對頭，上課能聽(tīng)懂，但不去做題加以鞏固。

　　四．今后的目標與措施

　　下一次考試要提升整個(gè)年級的平均分，增大及格率，把后進(jìn)生提上去，也讓更多的中上學(xué)生成為尖子生。

　　1.端正學(xué)習態(tài)度是前提。對同學(xué)而言，要想學(xué)好知識，必定要先端正學(xué)習態(tài)度，世界

　　上沒(méi)有上課時(shí)隨隨便便，想睡就睡，心不在焉，卻能把數學(xué)學(xué)好的。也許他這次考試成績(jì)還不錯，那是因為它能憑能自己的基礎好或有一點(diǎn)點(diǎn)聰明，在往后，不去努力，他一定是個(gè)失敗者，取而代之的是，學(xué)習態(tài)度認真，嚴謹治學(xué)的人。

　　2.改進(jìn)教學(xué)方法是關(guān)鍵。對老師而言，要改進(jìn)教法，由只注重“課堂教”要轉化到“研究學(xué)生的學(xué)”上，使教學(xué)更有針對性。經(jīng)過(guò)這段學(xué)習，我們發(fā)現大多數同學(xué)的基礎不是很好，因此數學(xué)組研究，下去教學(xué)要更細致，讓同學(xué)們能更好的理解知識。我們堅持做到：‘寧慢勿快，消化了才是有效。

　　3.使后進(jìn)生不再是后進(jìn)生。針對這次考試，對暫時(shí)落后的同學(xué)，下一步我們將逐一地找來(lái)談話(huà)，了解學(xué)習數學(xué)的存在問(wèn)題。并且有計劃地，對這部分同學(xué)加強輔導，把課本最基本的知識掌握好。只要思想上進(jìn)，想學(xué)好數學(xué)，那么久沒(méi)有學(xué)不好數學(xué)的。

　　4.提高學(xué)習的競爭意思，培養尖子。下一步，我們通過(guò)數學(xué)選修課培養尖子生，通過(guò)舉行數學(xué)競爭，挖掘數學(xué)人才。在同學(xué)們當中，有相當一部分同學(xué)的學(xué)習潛力是很大的，這是像埋在沙里的黃金還沒(méi)有被發(fā)現，有的還需要提煉。因此，下午我們數學(xué)組的目標，就是要通過(guò)多種途徑，培養這些同學(xué)，讓更多的同學(xué)成為學(xué)習的榜樣。

　　五．經(jīng)驗總結

　　1.及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，基礎任然較差。教學(xué)中要“低起點(diǎn)，小步子”側重基礎內容，練習題要及時(shí)訓練，不能難，適應學(xué)生自身學(xué)習水平。

　　2.課堂練習量足，實(shí)行“反復練，連反復”，保證學(xué)生把當堂內容練習好，學(xué)懂。

　　3.著(zhù)眼縮小學(xué)習差距，注重“抓兩頭，促中間”的發(fā)展。

　　4.注重學(xué)生數學(xué)思想的培養，形成多種數學(xué)思想方法，總結學(xué)習知識和方法到位，學(xué)生內容梳理很好。

　　高一月考總結14

　　一、試題分析

　　巴縣中學(xué)，清華中學(xué)未參加本試題的考試，除此之外巴南區所有完全中學(xué)均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。

　　20xx學(xué)年度上期高20xx級第一次月考數學(xué)試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：

　　選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個(gè)題得分率在90%左右；6、7、9三個(gè)題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。

　　填空題：13、15兩個(gè)題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。

　　解答題：17題、18（I）（II）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點(diǎn)；21題、22題得分率極低。

　　二、成績(jì)分析

　　全區平均86、1分，其中魚(yú)中平均101分，大江平均96、5分，說(shuō)明試題難度合適。

　　全區3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。

　　全區數學(xué)單科上線(xiàn)情況的如下：

　　重本分數線(xiàn)119分，全區共上線(xiàn)507人。

　　本科分數線(xiàn)95分，全區共上線(xiàn)1526人。

　　專(zhuān)科分數線(xiàn)83分，全區共上線(xiàn)20xx人。

　　三、進(jìn)行了、體備課，內容見(jiàn)公用郵箱bn***@163、com

　　四、教學(xué)反思

　　在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的數學(xué)基礎相較于以前的學(xué)生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量：

　　（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力

　　1．從我們教師本身的角度來(lái)講，加強教師自身文學(xué)修養，增強課堂教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、幽默感、以飽滿(mǎn)的激情上課，使單調、枯燥的數學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣味。

　　2．積極幫助學(xué)生確立學(xué)習目標。既然學(xué)生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的、想――圓自己（或許是父母）的大學(xué)夢(mèng)。盡早為他們確定一個(gè)目標，要求他們按照這一目標一步一個(gè)腳印的.去執行。有了目標后，學(xué)生遇到暫時(shí)的困難時(shí)，能積極地地克服而不是抵制，盡早調、心態(tài)，，改變&方^案范%文、-&學(xué)習方法來(lái)適應高中數學(xué)的入門(mén)學(xué)習。

　　（二）狠抓基礎，降低難度

　　由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實(shí)施，學(xué)生的基礎知識越來(lái)越差，現在已經(jīng)到了不得不做的時(shí)候了。從我所教的兩個(gè)班來(lái)看，還有些學(xué)生連多項式移項要變號，基本的數學(xué)四則運算都不會(huì )，所以教學(xué)中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個(gè)腳印地來(lái)。這事說(shuō)起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來(lái)，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，要提高一個(gè)班的總體成績(jì)關(guān)鍵是在這個(gè)班的中差生。中差生的成績(jì)提高了，班上的總體成績(jì)也就提高了――當然平均分也會(huì )大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會(huì )有優(yōu)秀生的出現。

　　（三）切實(shí)加強、體備課

　　每周三下午是我校數學(xué)科的、體備課時(shí)間。、體備課時(shí)，我們主要完成下面幾個(gè)方面的問(wèn)題：統一下周的教學(xué)內容；分析教材――要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過(guò)大的題目刪減下來(lái)，作為優(yōu)生的選作題――每一小節的練習題 ，每一次由一個(gè)教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學(xué)生負擔，又得不到較好的效果。

　　（四）關(guān)心差生的學(xué)習和生活的

　　差生是一個(gè)相對概念，在每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班里都存在。每一次測驗后都會(huì )有一些相對的差生出現，我們要盡量主動(dòng)抽一些時(shí)間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個(gè)方面出現問(wèn)題，是計算上的問(wèn)題還是方法上的問(wèn)題。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進(jìn)的地方，以適應學(xué)生現狀。在生活的中也要關(guān)心差生。高一新生到了一個(gè)新的地方，面對新的同學(xué)和老師，有些不適應，我們就要關(guān)心他們，發(fā)現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動(dòng)的給予幫助。讓學(xué)生感受到，教師對自己的關(guān)心，讓其在心里認可教師的教學(xué)，堅定自己學(xué)習的信心。只要長(cháng)時(shí)間的把這些工作堅持下去，即使學(xué)生學(xué)不好，他們也不會(huì )怪我們的。

　　總之，我們的任務(wù)很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時(shí)刻反思自己的教學(xué)，把教育教學(xué)工作做到最好。

　　五、教學(xué)建議與要求

　　1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)，防止產(chǎn)生大面積數學(xué)差生。

　　2、重視現實(shí)，重心下移。

　�。�1）不要超過(guò)教材難度；

　�。�2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減；

　�。�3）邊上新課邊補初中基礎；

　�。�4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

　　3、增強學(xué)生信心

　�。�1）例題、練習題、作業(yè)一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能完成；

　�。�2）校級檢測題平均分必須高于90分；

　�。�3）分層要求，分類(lèi)指導；

　　4、師生互動(dòng)

　　精講多練，嚴禁滿(mǎn)堂灌。

　　5、重視學(xué)生探究，重視學(xué)生能力培養

　　高一月考總結15

　　試卷就像一面鏡子，反映出我平時(shí)的弱點(diǎn)。

　　語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)后，我真的后悔了。這個(gè)分數是我有史以來(lái)最低的分數，試卷上的錯誤反映了我平時(shí)的不足，尤其是作文，被扣了3分。

　　一想到月考，就有點(diǎn)自負。一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)注月考，學(xué)習也不好，學(xué)到了更多的課外知識。那天晚上做完作業(yè)，我就去看電視，把老師吩咐復習的東西忘了。

　　云外�？荚嚂r(shí)，基礎知識沒(méi)鞏固好，思考的時(shí)間太長(cháng)，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫(xiě)完，最后失分嚴重。

　　想到這里，我下定決心書(shū)以后上課，一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識，不能只學(xué)課本里教的`內容。還要多做練習，加強基礎鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的題目，半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是，有時(shí)間應試多翻一番以前的課本，溫習舊的知識，不能把所學(xué)的全部還給老師。作文

　　我想，做到這幾點(diǎn)，語(yǔ)文的基本功就一定會(huì )扎實(shí)，課外知識會(huì )更加豐富，作文水平也會(huì )提高，閱讀能力會(huì )得心應手，成績(jì)肯定會(huì )像坐直升飛機一樣啦!

　　這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹(shù)立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì )取得更好的成績(jì)，不會(huì )辜負老師和家長(cháng)對我的希望!

　　高一月考總結16

　　一、試卷結構

　　試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間70分鐘。題型分單項選擇題和非選擇題，其中單項選擇題40題，共60分，非選擇題4題，共40分。

　　二、考試內容

　　考試內容是生物必修1第1章和第二章，以基礎知識為主。其中第1章主要考查原核細胞與真核細胞的異同點(diǎn)，高倍顯微鏡的使用方法，生命系統的結構層次和細胞學(xué)說(shuō)的內容。第二章是考試的重點(diǎn)，占全卷的80%。第二章主要考查組成細胞的化學(xué)元素和化合物的知識，特別是6種化合物，其中著(zhù)重考查了蛋白質(zhì)、核酸的知識。

　　三、考試成績(jì)

　　高一年級共人，考試人數人，及格人數人，及格率%，平均分分，80分（優(yōu)秀）以上人，優(yōu)秀率 %。

　　各班成績(jì)統計：

　　四、實(shí)際考試學(xué)生答題情況分析

　　本次考試情況選擇題學(xué)生容易出錯的題有4、9、13、15、30、38、40等題，非選擇題容易丟分的題有第43和44題，主要原因是學(xué)生對第二章蛋白質(zhì)的脫水縮合、第二章的核酸的識別圖知識點(diǎn)掌握不夠好，導致容易失分。具體分析情況如下：

　　1、錯別字較多。如“典”液，雙縮“尿”，“銨”基酸，“鈦”鍵，核“甘”酸，脫水縮合寫(xiě)成“縮水”等等。

　　2、一部分學(xué)生對氨基酸的結構通式還不能掌握，不知對多肽如何劃分成幾個(gè)氨基酸，不會(huì )判讀多肽的結構式圖。這些問(wèn)題主要反映在第43題中。

　　3、部分學(xué)生還沒(méi)有掌握核苷酸的結構式圖，不清楚哪部分是五碳糖，哪部分是堿基，也不清楚DNA中有哪種堿基。雖然有些同學(xué)知道核苷酸的各部分結構，當把三部分合在一起組成核苷酸時(shí)，對其中五碳糖的種類(lèi)改變從而引起核苷酸的改變又反應不過(guò)來(lái)了。這主要從第44題中反映出來(lái)。

　　五、學(xué)習困難考得不好的原因

　　1.教材的原因

　　初中教材涉及的基礎知識，理論性不強，抽象性不高。與這相比，高中教材在深度、廣度上明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度 有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。 例如，蛋白質(zhì)的結構及相關(guān)數量計算”“核酸的分子結構” 等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來(lái)被認為是造成學(xué)生分化、學(xué)習困難的重點(diǎn)知識。 2.教師的原因

　　由于生物課開(kāi)設課時(shí)少、內容多，造成教師側重向學(xué)生灌輸知識，趕進(jìn)度，幾乎不開(kāi)設實(shí)驗課，教師沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習能力的培養，造成在學(xué)習策略上多為機械式被動(dòng)學(xué)習；常識性介紹及選修部分很少講，造成知識缺陷；有的教師把教材過(guò)度拓展，對生物知識講得面面俱到，造成課堂欠活躍，這些反而限制了學(xué)生思維的發(fā)展，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 3.學(xué)生的原因

　　學(xué)生的學(xué)習目標不明確，態(tài)度不端正，加上思想松懈，缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的老習慣，過(guò)多地依賴(lài)教師，學(xué)習的自覺(jué)性、自主性較差；不遵循學(xué)習活動(dòng)的一般規律和方法，忽視學(xué)習過(guò)程的基本環(huán)節。如，預習、聽(tīng)課、復習、獨立作業(yè)、總結評估等。 關(guān)鍵的課堂，學(xué)生往往把握不住教材的重難點(diǎn)，理解不透徹。有的知識點(diǎn)印象不夠深刻，造成知識理解錯誤。這樣長(cháng)此以往，導致其生物成績(jì)每況愈下，越來(lái)越對生物學(xué)習失去興趣。古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑�！边�有的學(xué)生抵御不住不良學(xué)習氛圍的.種種誘惑，人云亦云，東施效顰，造成生物成績(jì)下降。

　　六 、對教學(xué)的建議

　　1、加強基礎知識教學(xué)，重視對教材的閱讀思考，不放過(guò)一些旁欄資料和一些經(jīng)典實(shí)驗案例。

　　2、對相近知識點(diǎn)加強辨析，可通過(guò)列表比較的方法加以比較，教師著(zhù)重指出辨析要點(diǎn)。3、加強實(shí)驗的教學(xué)，在現有的條件下，多做演示實(shí)驗，或用畫(huà)圖的方法幫助學(xué)生認識實(shí)驗的過(guò)程。

　　七、考試后的反思

　　1．學(xué)生由于剛升入高中，對高中的學(xué)習生活還需要有一個(gè)適應階段，在學(xué)習方法上還需要做一些調整。

　　2．學(xué)生對知識的理解還大部分停留在基本概念和理論的理解，沒(méi)能更進(jìn)一步擴展開(kāi)。 3．學(xué)生的基礎差，今后在教學(xué)的過(guò)程中應將基礎知識講明講透。 4．注意引導學(xué)生邊學(xué)邊復習。

　　5．要強化學(xué)生自覺(jué)做練習的意識，生物是理科，離不開(kāi)一定的習題量。

　　高一生物備課組

　　高一月考總結17

　　一、成績(jì)方面：

　　我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jì)從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均分0.61分;四班成績(jì)和二班相比稍差，這大概和班級調整有關(guān)，班內一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應;一班成績(jì)最不理想，相當一部分學(xué)生考試不及格。

　　二、存在問(wèn)題：

　　從這次月考中，我發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多;有些學(xué)生不會(huì )做筆答題，特別是不會(huì )運用文學(xué)術(shù)語(yǔ);有些學(xué)生作文字數不夠;有些學(xué)生上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )做筆記，卷面不整潔等等。

　　三、具體應對措施：

　　面對這種種問(wèn)題，我該如何去應對?我知道養成良好的學(xué)習習慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。

　　基于這種現象，在未來(lái)的教學(xué)中，我要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導，通過(guò)考查了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整授課進(jìn)度。課堂內巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學(xué)習興趣!

　　下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，而且使他們愿學(xué)語(yǔ)文?我想采用鼓勵法：當看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P;當看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵;當發(fā)現學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚……

　　我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫(xiě)粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習。語(yǔ)文成績(jì)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對此，我有一些想法：

　　1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應掌握的.知識梳理一遍，同時(shí)也達到了記憶的目的。

　　2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

　　3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應當今高考。

　　我要用老師的“勤”來(lái)彌補學(xué)生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )提高!

　　高一月考總結18

　　新高一月考結束，看到不少學(xué)生數學(xué)成績(jì)出現了嚴重的滑坡。其中也包括中考的數學(xué)尖子生，這些學(xué)生感到很困惑：數學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但成績(jì)十分的不理想，高中數學(xué)太難了!最近走訪(fǎng)了一些數學(xué)行家，他們認為造成這樣的原因，主要是初中數學(xué)和高中數學(xué)存在著(zhù)巨大的差異，而部分學(xué)生又沒(méi)有為此做好充分的準備，從而導致初高中的銜接不好。那么，初高中的數學(xué)究竟存在著(zhù)怎樣的差異呢?

　　首先是知識內容的差異。初中數學(xué)知識少、難度低。高中數學(xué)知識廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開(kāi)始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念，使一些初中數學(xué)基礎很好的學(xué)生也難以適應。

　　其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類(lèi)型，不需要獨立思考和對規律進(jìn)行歸納總結，一般都可以取得好成績(jì);高中數學(xué)學(xué)習要求勤于思考，善于歸納總結規律，注意應用，掌握數學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，提倡自主學(xué)習和研究性學(xué)習。養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，才會(huì )使自己的學(xué)習感到有序而輕松。

　　第三是教法上的差異。初中數學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復講解、多次演練，從而各個(gè)擊破;高中數學(xué)教學(xué)教材內涵豐富，題目難度加深，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過(guò)反復強調來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過(guò)設導、設問(wèn)、設陷、設變，啟發(fā)引導，開(kāi)拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養。 第四是思維要求的差異。初中數學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數學(xué)思想、數學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問(wèn)題，在創(chuàng )新能力、應用意識上有更高的要求。初中數學(xué)一般要求學(xué)生按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)題。在高中數學(xué)學(xué)習中，將會(huì )大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。

　　二，因為他們做的題多。我們不是常說(shuō)見(jiàn)多識廣嘛!

　　我說(shuō)一下我的方法：

　　1 上課能分清老師講課的重點(diǎn).有選擇的聽(tīng)講.這樣可提高效率.

　　2 除了能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)還能主動(dòng)找些練習來(lái)做,而且做完任何一道題后能,在檢查一下.同時(shí)看看到底題目考了那些知識點(diǎn).

　　3 有做筆記的習慣.把不會(huì )的和作錯的題目或是好的.方法記下來(lái),平時(shí)多看看. 4 從做過(guò)的題目總結中總結方法,歸結題型.

　　5 不會(huì )的問(wèn)題要多請教老師.可以從老師那學(xué)很多巧妙的方法

　　6 做題要快，不然高考時(shí)是做不完的。而且要提高準確率。在一場(chǎng)考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。

　　7 做題要嚴謹。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說(shuō)也就一兩分。但一張試卷和起來(lái)就十幾分了。

　　8 打好基礎。不要因為題簡(jiǎn)單就不去做，往往越簡(jiǎn)單的題越愛(ài)丟分。很多題都是從課本例題演化來(lái)的。

　　9 重視選擇和填空。做時(shí)要快、準。在這上面丟分就別想達到一流水平了。不會(huì )的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。

　　10 考試時(shí)合理分配時(shí)間，爭取能做完。選擇題30~35分鐘 填空10分鐘 簡(jiǎn)答題

　　75~80分鐘。做大題時(shí)平均一分鐘使得不了一分的�？�140甚至是150的關(guān)鍵是對速度和和準確率的把握和調節。

　　11 想考很高的分數就要精益求精。答題中不能出現。邏輯與推理上的漏洞。 數學(xué)輔導書(shū)是必須要有的。課本上講的那點(diǎn)知識是不夠用的。高一的最好還是買(mǎi)些基礎知識講解詳細和例題比較多的輔導書(shū)好

　　一、輔導書(shū)對概念的理解非常準確。

　　講了怎樣把概念理解。分幾個(gè)層次。因該注意什么。

　　二、輔導書(shū)知識的歸納尤其是很多規律。

　　教材全解上有很多基礎知識的歸納。很多規律課本上是沒(méi)有的，老師也沒(méi)講到的。而習題中有經(jīng)常用。不然這些東西是要在錯誤中學(xué)習會(huì )的。

　　三、輔導書(shū)上對幾乎所有的公式定理都給于了證明。

　　要想真學(xué)好就要會(huì )證明所有定理和公式。有人認為證明方法考試又不考學(xué)什么��！錯！不是不考。很多做題的過(guò)程就是再現了證明方法。也能加深對公式定理的理解。

　　四、經(jīng)典例題對于題型給予了歸納。

　　例題教會(huì )了我們怎么去做題。給我們提供了很多好的方法。一開(kāi)始就要學(xué)他的這種方法。也教我們怎樣去寫(xiě)一個(gè)題。使做題步驟規范化。雖然歸納的不是太好�？梢栽诖嘶�礎上自己歸納。這使得數學(xué)系統化。能從整體上把握數學(xué)。

　　五、有課本習題答案

　　可以檢驗做的題對不對。也可以學(xué)到不少方法。還有后邊的習題也要好好做一下。

　　實(shí)在是不會(huì )做題的話(huà)要學(xué)著(zhù)看例題

　　我認為要這么看例題：

　　1、先看課本上的公式和例題、定理。明白后再看例題

　　2、看之前要自己動(dòng)手先做一下。千萬(wàn)不要只是動(dòng)眼看看，要真做。不會(huì )做時(shí)再看答案的解法。

　　3、要把自己的做法和答案對比一下，看看是哪里出的問(wèn)題，然后把該知識點(diǎn)學(xué)會(huì )。

　　4、看明白后。做一下后面的變式訓練和找一下同類(lèi)

　　高一月考總結19

　　開(kāi)學(xué)一個(gè)月了。通過(guò)這一個(gè)月的高中生活學(xué)習，我也有了很多想法。首先，在生活中，我第一次住在校園里，我不習慣。直到現在，我還是很想家�？赡苁歉改冈�經(jīng)照顧過(guò)我，讓我馬上獨立生活。我真的很不舒服。每次想家，我都告訴自己，過(guò)幾天就可以回家了。另外，從初中到高中，很多地方都變了，差別很大。比如留下來(lái)，在食堂吃飯，照顧好一切。我真的不能一下子接受這么大的改變。但是，我知道，我既然來(lái)了高中，就應該遵守這里的要求，嚴格按照學(xué)校的規定辦事，經(jīng)學(xué)校許可的事情，不經(jīng)學(xué)校許可的事情，這是我在學(xué)習的路上必須要經(jīng)歷的事情，因為到了高中，我不可能像初中那樣什么都依賴(lài)父母。他們中的許多人必須學(xué)會(huì )自己做這件事。所以，即使想家，也要盡可能學(xué)會(huì )去做，時(shí)間長(cháng)了也能做好。

　　第二點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)是學(xué)習。到了高中，我的主要目的是學(xué)習。如果我不學(xué)習，高中的一切都沒(méi)有意義。但是，適應了初中，突然進(jìn)入了高中。由于各種原因，我會(huì )不那么積極響應。比如這里競爭更激烈，學(xué)習更激烈，學(xué)習的科目更多。都需要我去接受，但我明白我來(lái)這里的主要目的是為了學(xué)習，為了將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。所以，即使變化很大，我不適應，我也會(huì )努力去適應，慢慢接受，努力學(xué)習。雖然我的月考成績(jì)并不理想，但我會(huì )找到自己的原因，然后努力改正自己的缺點(diǎn)，彌補自己的不足。因為之前沒(méi)有真正的努力，沒(méi)有做到最好，可能現在還處于一種松懈的`狀態(tài)，但是通過(guò)這個(gè)小小的月考，我明白我不能再放松了，我要努力，我要盡快把自己放到高中的狀態(tài)，我要盡快適應，無(wú)論是在學(xué)習上還是生活上，因為只有這樣，我才能靜下心來(lái)學(xué)習，才能進(jìn)步。

　　其實(shí)我一直都是一個(gè)外向的女生，但是平時(shí)不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)和別人接觸，所以從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)和老師溝通過(guò)，在學(xué)習中，日程安排不合理，導致學(xué)習效率低下，所以這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，我必須糾正這個(gè)缺點(diǎn)。為了自己的進(jìn)步，我努力改變目前的不利局面，我知道在學(xué)校里，我必須和老師同學(xué)和睦相處，因為我們都生活在同一個(gè)環(huán)境里，就像我的另一個(gè)家一樣。只有我的家庭和睦，我們才能進(jìn)步。

　　這個(gè)月，我的想法可能不止這些，但無(wú)論如何，我會(huì )盡快適應高中生活，反思自己，改正自己的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

　　高一月考總結20

　　新高一月考結束，看到不少學(xué)生數學(xué)成績(jì)出現了嚴重的滑坡。其中也包括中考的數學(xué)尖子生，這些學(xué)生感到很困惑：數學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但成績(jì)十分的不理想，高中數學(xué)太難了！最近走訪(fǎng)了一些數學(xué)行家，他們認為造成這樣的原因，主要是初中數學(xué)和高中數學(xué)存在著(zhù)巨大的差異，而部分學(xué)生又沒(méi)有為此做好充分的準備，從而導致初高中的銜接不好。那么，初高中的數學(xué)究竟存在著(zhù)怎樣的差異呢？

　　首先是知識內容的差異。初中數學(xué)知識少、難度低。高中數學(xué)知識廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開(kāi)始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念，使一些初中數學(xué)基礎很好的學(xué)生也難以適應。

　　其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類(lèi)型，不需要獨立思考和對規律進(jìn)行歸納總結，一般都可以取得好成績(jì)；高中數學(xué)學(xué)習要求勤于思考，善于歸納總結規律，注意應用，掌握數學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，提倡自主學(xué)習和研究性學(xué)習。養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，才會(huì )使自己的學(xué)習感到有序而輕松。

　　第三是教法上的差異。初中數學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復講解、多次演練，從而各個(gè)擊破；高中數學(xué)教學(xué)教材內涵豐富，題目難度加深，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過(guò)反復強調來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過(guò)設導、設問(wèn)、設陷、設變，啟發(fā)引導，開(kāi)拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養。

　　第四是思維要求的差異。初中數學(xué)的`思維方法更趨向于形象和合情，而高中數學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數學(xué)思想、數學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問(wèn)題，在創(chuàng )新能力、應用意識上有更高的要求。初中數學(xué)一般要求學(xué)生按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)題。在高中數學(xué)學(xué)習中，將會(huì )大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。

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