國培學(xué)習總結【匯總15篇】
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的國培學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培學(xué)習總結1
有幸參加國家培訓，積極參與網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上討論、線(xiàn)下研修。認真收聽(tīng)和觀(guān)看專(zhuān)家的精彩講座，接受到先進(jìn)的教育理念，認真地獨立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌，但收獲還是很多的�，F將自己國培研修情況總結如下。
一、國培使我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。
在培訓過(guò)程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過(guò)去的教學(xué)方法。參讀課程標準，明確學(xué)生的'需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
二、國培提升了教育思想。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據，是老師上課的依據，也是考試命題的依據。我們一定要根據新課程標準的要求來(lái)確定教學(xué)才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學(xué)生為主體的原則。
傳統的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當成知識的接受者，這不能體現新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現代多媒體手段。
現代多媒體手段首先要強調實(shí)用，切實(shí)做到服務(wù)于教學(xué)，切不可濫用，應該本著(zhù)“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學(xué)會(huì )溝通。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )溝通。確實(shí)明確有效教學(xué)必須建立在有效溝通的基礎上的原則。
三、國培轉變了教育觀(guān)念。
通過(guò)國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感。
四、今后的展望。
此次國培，在思想和教學(xué)技能上受益匪淺，但是覺(jué)不能淺嘗則止。我講繼續關(guān)注研修平臺，積極地在實(shí)踐中探索，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略，努力提升自身水平，并為學(xué)生的進(jìn)步不斷努力。
國培學(xué)習總結2
xxxx年10月18，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的囑托與期望，我踏上了開(kāi)往濟南的列車(chē)。此次前往濟南不是觀(guān)光旅游，更不是訪(fǎng)親會(huì )友，而是參加“xxxx國培計劃骨干班主任研修”的學(xué)習活動(dòng)。作為全省選拔出來(lái)的兩名小學(xué)班主任之一來(lái)參加本次高級別的培訓活動(dòng)，我特別榮幸，所以十分珍惜這次學(xué)習活動(dòng)。在學(xué)習中我特別用收學(xué)習，細心聆聽(tīng)，專(zhuān)心思考，所以學(xué)習的每一天感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的十天，但這次培訓學(xué)習讓我的心靈受到?jīng)_擊與洗禮，更使自己對教育教學(xué)工作有了全新的認認與理解。在這十天中，我們聆聽(tīng)了數十位專(zhuān)家的精彩講座，進(jìn)行了大規模的團隊研討活動(dòng)，并且在班主任的組織帶領(lǐng)下，又到幾所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，感受著(zhù)不同學(xué)校不同的管理理念及育人風(fēng)格，真的是收獲頗豐。
一、聽(tīng)專(zhuān)家講座，接受專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
在學(xué)習的這些天中，我們每天都有一位知名的教育專(zhuān)家給我們講座，雖然一座就是一上午，但每一位教師都沒(méi)有絲毫懈怡，認真聆聽(tīng)，認真做著(zhù)記錄，真正地享受著(zhù)精神的大餐。在所聽(tīng)的講座中，印象最深的還是來(lái)自北京教育學(xué)院的楊秀治的講座。教授楊教授的報告既有理論高度，又有案例分析及自己的現身說(shuō)法；既注重講解，又呼喚教師主動(dòng)參與互動(dòng)；既要求教師在專(zhuān)業(yè)上要提升自己的教師素養，做教育的有心人，做專(zhuān)家型的教師，又要求教師做具有“高境界”、“好心態(tài)”、“深情意”的新型教師。尤其是楊教授那開(kāi)場(chǎng)的“破冰”活動(dòng)引起教師們的職業(yè)熱情；與教師們互動(dòng)的“測試”游戲又蘊含著(zhù)頗深的教育理念。楊教授的精彩報告給予我校教師的是一次豐盛的精神大餐，一次專(zhuān)業(yè)的`班主任培訓。
二、團隊合作，大展雄風(fēng)
在本次培訓中，除了聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習一些理論知識外，我們這些學(xué)員分成了小組，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下完成各種學(xué)習、交流的任務(wù)。記得第一天剛分完組，為了讓我們能夠彼此熟悉一下，漂亮的班主任薛老師，慈祥開(kāi)朗的王教授又帶領(lǐng)我們玩了“真心話(huà)大冒險”“你來(lái)演我來(lái)猜”等等有趣的游戲。雖然大家都是身在教學(xué)一線(xiàn)的老師，但玩起來(lái)也都像個(gè)孩子似的開(kāi)心快樂(lè )。在這樣融洽的氛圍中，我們每一位成員加深了了解，增進(jìn)了友情，更使得接下來(lái)的活動(dòng)更加游刃有余，順利完成。在后來(lái)的活動(dòng)中，我們進(jìn)行了組徽、組名及口號的設計，在大家共同的努力下，“叮咚游學(xué)”團隊誕生了。之后就是針對一些管理問(wèn)題進(jìn)行組內討論。在一次次的研討中，我充分地感受到了各位老師們的高超的教學(xué)智慧，豐富的管理經(jīng)驗，而且他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將平時(shí)教學(xué)中發(fā)生的一些事情或是感受及時(shí)地記錄下來(lái)，并將其提升到理論的高度，最終形成了自己的教育風(fēng)格�；叵胱约汗ぷ饕惨呀�(jīng)十五年了，可是與各位同仁比起來(lái)，真是太渺小了，感覺(jué)這些年的工作都在渾渾噩噩中度過(guò)，卻什么都沒(méi)有沉墊下來(lái)。所以在學(xué)習中，我真的感覺(jué)自己像一個(gè)撲在面包上的饑餓的人一樣，每天都在盡我所能地多學(xué)習，多積累，以便在今后的工作更好地實(shí)施。
三、參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊眼界
在十天的學(xué)習中，我們還有幸來(lái)到兩所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，感受了濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)的國學(xué)教育博大精深的魅力，見(jiàn)識了章丘福泰小學(xué)走進(jìn)學(xué)生實(shí)際的“生活教育”。福泰小學(xué)的兩個(gè)現場(chǎng)觀(guān)摩課《清平樂(lè ).村居》、《小數的意義》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作不矯情，無(wú)不彰顯著(zhù)她們的智慧。兩所學(xué)校都有各自的管理理念與風(fēng)格，在校園文化建設方面都有十分突出的成就。在福泰小學(xué)參觀(guān)時(shí)，走進(jìn)附小，誰(shuí)都會(huì )感到自然環(huán)境高雅美觀(guān)，文化藝術(shù)氛圍撲面而來(lái)。整個(gè)學(xué)校猶如一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。校園內的樹(shù)林花草層次配搭適當，色彩映襯優(yōu)美，與童趣盎然的動(dòng)物群雕、假山小橋、休想亭臺等構成了一幅琦麗清新的風(fēng)景畫(huà)，滋潤、舒展著(zhù)學(xué)生的心田。校園內長(cháng)廊墻壁上、閱覽室、書(shū)法室、音樂(lè )室內精美裝裱展示了名家、名畫(huà)、名著(zhù)、名詩(shī)、名曲，蘊涵著(zhù)中外文化的精華，使孩子們從小具有"藝術(shù)的眼睛和耳朵"，崇尚美、激發(fā)創(chuàng )造美的熱望。尤其是看到孩子們自己動(dòng)手做的花式糕點(diǎn)，真的讓所有老師為之驚嘆，他們學(xué)校在教學(xué)的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養，扎實(shí)地開(kāi)展各種社團活動(dòng)，真正地讓孩子們學(xué)得開(kāi)心，學(xué)的有效。
總之，學(xué)習的時(shí)間是短暫的，但我們今后工作的路還很長(cháng)，作為一名班主任，我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，進(jìn)一步修心—修行—修能，最終也能成為一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)班主任理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。
國培學(xué)習總結3
為期不足四個(gè)月的國培，在這匆匆忙忙中，就要結束了�；厥走@次在正常教學(xué)工作之余進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，感受還真不少。
課程學(xué)習中我感觸最深的是專(zhuān)業(yè)課和校本研修課程的學(xué)習。在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習中，我彌補了自己在知識上的不足，也解決了自己的一些困惑。
首先就是語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀教學(xué)。
以前的教學(xué)活動(dòng)中，我早就知道朗讀教學(xué)很重要，要求小學(xué)生在朗讀中進(jìn)行感悟，在朗讀中進(jìn)行提高�？墒�，如何實(shí)施、如何有效進(jìn)行指導，我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的思路。在這次學(xué)習中，我設計的教案上傳上去后，岳老師專(zhuān)門(mén)就這個(gè)問(wèn)題和我進(jìn)行了電話(huà)溝通，她講了自己在實(shí)踐中的體會(huì )，讓我茅塞頓開(kāi)，修改了自己的教學(xué)設計，達到了預期效果。
然后就是關(guān)于小組合作學(xué)習的問(wèn)題。
這學(xué)期，我們班上的學(xué)生數量多，程度參差不齊。我在一開(kāi)學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行了按性別、程度、位置進(jìn)行的自由結合的學(xué)習小組，每組有四——六人。
小組分過(guò)后，我開(kāi)展的活動(dòng)卻很少。一時(shí)之間，不知道如何提高學(xué)習小組的作用。在本次學(xué)習中，我也與附近學(xué)校的幾位老師進(jìn)行了網(wǎng)上和網(wǎng)下的聯(lián)系，相互取長(cháng)補短，在作業(yè)安排、小組檢測等方面進(jìn)行了探討�，F在，我們班的`各個(gè)小組已經(jīng)每天都有活動(dòng)，每天都有提高了。
在校本研修課程中，讓學(xué)會(huì )了如何評課，從哪些方面著(zhù)手，怎樣才是給予他人正確的評價(jià)。還有通過(guò)國培學(xué)習后，我受益匪淺的是在教學(xué)中要不斷改變教學(xué)方式，因材施教，以學(xué)生為主體，在備課時(shí)不要只想著(zhù)我要教給學(xué)生什么，要考慮學(xué)生需要學(xué)什么，想學(xué)什么，哪些教學(xué)方式是他們喜歡的樂(lè )于接受的……
我思考的問(wèn)題：
一、如何提高農村地區的教學(xué)？看了專(zhuān)家及其他老師的講課，他們都能運用到多媒體，我覺(jué)得很直觀(guān)，但是在我們這個(gè)地方，沒(méi)有這個(gè)條件，我們還是采用傳統的教學(xué)用具，上課的效果不是很好，請問(wèn)除了采用多媒體吸引學(xué)生眼球還有什么辦法？
二、我希望今后的培訓能夠多講一些專(zhuān)業(yè)方面的知識，因為我們在農村老師的出去一趟不容易，平時(shí)也沒(méi)用多余的時(shí)間去特地買(mǎi)一些書(shū)籍研讀，還有現在知識更新快，我們跟上時(shí)代的步伐有點(diǎn)困難。在專(zhuān)業(yè)知識等方面，國培給我印象深刻的是老師應該與時(shí)俱進(jìn)，但我們缺乏這樣的機會(huì )與條件，希望國家更重視我們這類(lèi)教師的問(wèn)題。
相信這次培訓，無(wú)論是對我個(gè)人，還是我現在、以后的學(xué)生而言，都是受益匪淺的。衷心希望我以后還能有更多的機會(huì )，參加這讓人難忘的活動(dòng)。
再次對所有幫助過(guò)我的老師們表示感謝！
國培學(xué)習總結4
認真學(xué)習了關(guān)于《課堂觀(guān)察和教師成長(cháng)》一課，看完后覺(jué)得自己以前所認為的課堂觀(guān)察的概念怎么那么膚淺。通過(guò)這次學(xué)習，我先是知道了學(xué)校為什么要進(jìn)行聽(tīng)課評課了， 首先，這有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中，對某一教學(xué)現象，如：課堂上所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行反思，努力追求其合理性，并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中，得以驗證，以形成對現象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足，而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成，是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。
其次，有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉換。當代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現在他的`教學(xué)研究和反思上。 作為一個(gè)新教師，看來(lái)我還要學(xué)習的東西有很多很多，也要通過(guò)多去進(jìn)行課堂觀(guān)察來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
國培學(xué)習總結5
在此次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習中，我有幸認識了許多國內知名教育家，從他們的講課中我學(xué)到了許多新的教育知識和理念。開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了學(xué)識，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵了我?jiàn)^發(fā)努力的決心。使我受益匪淺，下面試我的一點(diǎn)收獲。
第一，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我感覺(jué)到與以往一些培訓有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習，又有文本資源的研習，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習的過(guò)成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專(zhuān)家們在實(shí)際教學(xué)中的獨特理念和教學(xué)經(jīng)驗等等，讓我讓我足不出戶(hù)就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。
第二，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我感覺(jué)到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專(zhuān)家、名教師相差一大截了，首先這就促使我轉變教學(xué)觀(guān)念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。而是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的`對話(huà)中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現為學(xué)生服務(wù)的目的。
第三，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深深感到小學(xué)數學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識，培養能力。教師的視野必須開(kāi)闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要對教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(cháng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識，力爭提升學(xué)科素養，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
第四、通過(guò)這次學(xué)習，讓我深入理解新教材的脈絡(luò )，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。了解了新增與刪減內容。對課件的制作和應用有了進(jìn)一步提高。通過(guò)這次培訓，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對小學(xué)數學(xué)知識體系有了全新的認識與了解，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。轉變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法。
第五、通過(guò)此次國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。
總之，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我發(fā)現了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長(cháng)補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。
國培學(xué)習總結6
時(shí)間過(guò)得真快呀，一階段的工作即將結束，新一階段的工作正在到來(lái)。此時(shí)就該對這段時(shí)間的工作來(lái)進(jìn)行一次總結。做好工作總結有助于自己工作中的升職加薪。在作工作總結時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《數學(xué)國培學(xué)習總結基礎版》，希望對您的工作和生活有所幫助。
永善縣實(shí)驗中學(xué)：蔡禮桂白駒過(guò)隙，20xx數學(xué)國培即將結束，這次國培，感悟很多，收獲也多。我認真聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，課例分析，使我對教育教學(xué)有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。在這兩個(gè)多月的時(shí)間內，我都在努力學(xué)習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己，反思過(guò)去工作的得與失。
我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀(guān)點(diǎn)。它使我明確了不少道理；作為初中數學(xué)教師，我還對數學(xué)課程標準中三句話(huà)：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！庇辛诵碌恼J識，它們即將完善修訂為兩句話(huà)：“人人都能獲得良好的數學(xué)教育；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@樣的修改有更深的意義和更廣的內涵，數學(xué)教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數學(xué)課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗”。通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。
老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)培訓學(xué)習，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè )；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者；是與學(xué)生平等相處的知己？教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。
教學(xué)中，在以教師為主導的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，教師著(zhù)力引導學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有達到這樣的境地，才會(huì )真正實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現的樂(lè )趣，才能激起他們強烈的求知欲。
課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在十多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地觀(guān)看了幾位專(zhuān)家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專(zhuān)題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現三維目標？我認為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有？該做的做了沒(méi)有？該想的想了沒(méi)有？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？有多少學(xué)生對這節課感興趣？學(xué)生興趣盎然持續時(shí)間多長(cháng)？學(xué)生是否體驗到學(xué)習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當然，要真正的實(shí)現數學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關(guān)系。應努力是學(xué)生實(shí)現從要我學(xué)向我要學(xué)，從苦學(xué)向樂(lè )學(xué)的轉變。
1、課堂教學(xué)要注重教學(xué)的'有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
2、要處理好兩個(gè)關(guān)系：
�。�1）教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；
�。�2）課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。
3、課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則：
�。�1）學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；
�。�2）要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾；
�。�3）教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；
�。�4）教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，更新了我們的知識、開(kāi)闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現狀有了新的認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專(zhuān)家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功。我們還對幾何畫(huà)板、FLASH等軟件進(jìn)行了
比較深入的學(xué)習和研究，基本掌握了簡(jiǎn)單的使用技巧，這對我們以后的教學(xué)，一定會(huì )起到不可忽視的作用！
國培學(xué)習總結7
作為一名對心理健康教育專(zhuān)業(yè)不了解的老師，有幸參加了20xx年國培計劃心理健康教育專(zhuān)題學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，做到了學(xué)有所得，學(xué)有所悟�，F將個(gè)人的學(xué)習情況總結如下：
一、學(xué)有所得，自我充電有恒心。
在國培學(xué)習中，我學(xué)習了東北師范大學(xué)心理系張明教授主講的《心理健康教育的理論模式》和《特殊兒童的心理健康教育》，越學(xué)越覺(jué)得心情開(kāi)朗，越學(xué)越覺(jué)得茅塞頓開(kāi)。于是，我利用空余時(shí)間自我充電。我在網(wǎng)上一共學(xué)習了24個(gè)小時(shí)；做作業(yè)2次，成績(jì)均在合格以上。
二、學(xué)有所悟，自我調適有信心。
學(xué)校中有心理咨詢(xún)室，雖然我是心理健康老師，但我們農村小學(xué)的老師，往往是一專(zhuān)多能，像我就主要代語(yǔ)文，兼代品德、美術(shù)、音樂(lè )和心理健康，所以對心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識了解的并不多，通過(guò)學(xué)習，我知道了小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法，這對我以后的工作有很大的幫助，無(wú)論是學(xué)生的心理健康教育還是平時(shí)的課堂教學(xué)都起到了不小的作用。只有了解了孩子的心理，對他們采取有效的`辦法，才能讓他們快樂(lè )的學(xué)習，健康的成長(cháng)。
同時(shí)我懂得了如何更好的認識自己，調適自己的心情。我從小就愛(ài)當教師，長(cháng)大了，我真正的成為了一名教師，我才認識到：教師不僅是一個(gè)職業(yè)，而是一個(gè)需要甘于奉獻的事業(yè)。對學(xué)生真誠的愛(ài)，既是教師良好心理素質(zhì)的一種表現，也是一種重要的教育力量，親其師，方能信其道。熱愛(ài)自己的教育崗位，所授學(xué)科，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習先進(jìn)科學(xué)，先進(jìn)文化，提高自己的教育教學(xué)水平和能力，要給學(xué)生一杯水，自己要做長(cháng)流水。學(xué)生需要有健康的心理，教師更應該自覺(jué)地磨礪意志，提高自身心理素質(zhì)。教師工作量大，工資沒(méi)有別人的高，關(guān)鍵是奉獻。教師就要保持良好的心理，工作比奉獻，生活不攀比。在繁重的工作中，任勞任怨，不計個(gè)人得失，不斷的自我調節，永遠積極向上。對于教師自身來(lái)說(shuō)，教師應該成為自己的創(chuàng )造者，他能思索自己的存在，并賦予其以獨特的意義和方向，這樣才能當一位讓人民滿(mǎn)意的教師，為辦人民滿(mǎn)意的教育而奮斗！我結合我的工作體驗，我認為：要明確教師的職責、義務(wù)、權利和目標，減輕教師的心理壓力，將自己從不當角色中解放出來(lái)，從而起到減緩其職業(yè)倦怠的作用。要優(yōu)化社交技能，就會(huì )管理壓力，駕馭班級管理，有效管理時(shí)間，尋求社會(huì )支持。以良好的心態(tài)，愛(ài)崗敬業(yè)，當好一位學(xué)生歡喜的好教師。
三、學(xué)有所用，自我發(fā)展有決心。
通過(guò)學(xué)習，我收獲不少，我努力做到學(xué)以致用，不斷提高自己。平時(shí)，做到有寬容的心態(tài)，永向前看。不去回味那些痛苦的事情，其實(shí)痛苦的已經(jīng)過(guò)去了，幸福比成功更重要。學(xué)會(huì )寬容，向前看，記住“陽(yáng)光是無(wú)私的，他會(huì )普照到每一個(gè)人身上”。保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，知足常樂(lè )。當教師的就要有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，要超越功利主義去做你認為值得做的事情，安心三尺講臺，默默奉獻。承認挫折的存在，承認壓力的存在，要自我減壓，消除職業(yè)倦怠、煥發(fā)教學(xué)熱情。有陽(yáng)光的心態(tài)，熱愛(ài)生活。不整天生活在備課本和作業(yè)本中，校園里其實(shí)到處充滿(mǎn)情
趣，有時(shí)候我跳繩、打羽毛球、轉呼啦圈，和同學(xué)們一起做操、玩游戲，廣泛的興趣愛(ài)好讓我快樂(lè )，也拉近了與學(xué)生的距離，和他們一起喜怒哀樂(lè )，贏(yíng)得了學(xué)生的理解與尊重。
學(xué)無(wú)止境，我知道我還學(xué)得很不夠。今后，我要在不斷的學(xué)習中充實(shí)自己，以帶給學(xué)生全新的知識。為培養二十一世紀合格的人才貢獻自己的全部力量。
國培學(xué)習總結8
這次，我有幸參加了海南省國培計劃的思品學(xué)科學(xué)習，雖然只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，但我卻收獲頗多。教育部部長(cháng)袁貴仁指出：“教育要始終堅持以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)成才服務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有抓住這一點(diǎn)，才是抓住教育工作、學(xué)校工作的根本�！弊鳛閷W(xué)校德育工作的主渠道，思想品德課的教學(xué)必須堅持育人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，著(zhù)眼于為孩子的終身發(fā)展奠基，以學(xué)生發(fā)展為本，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，從而對學(xué)生的'一生發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，“為每一個(gè)孩子健康成長(cháng)服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”應成為思想品德教師心中的一根標桿，努力促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、德性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
在這次學(xué)習中，專(zhuān)家對新的小學(xué)思品課標的解讀讓我恍然大悟。新修訂的《小學(xué)思品課課程標準》把學(xué)生良好品德、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的培養目標切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養。真正體現了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰略計劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因而不僅僅是轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，而且還通過(guò)轉變學(xué)習方式來(lái)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。它既尊重了每一個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性和具體生活，且為每一位學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng )造空間。同時(shí)，也要求教師們對教學(xué)方式方法要不斷地研究、學(xué)習和探索，并付諸于實(shí)踐，
從中不斷發(fā)現，不斷否定，不斷突破，不斷創(chuàng )新，以體現鮮明的時(shí)代特色。
因此我準備在今后的思品課程教學(xué)工作中做到：準確地把握思品新課標的精神實(shí)質(zhì)，不斷更新觀(guān)念，研究社會(huì )發(fā)展的新情況和新問(wèn)題。摒棄過(guò)去小學(xué)思品課教學(xué)，偏重書(shū)本知識的學(xué)習，學(xué)習內容“繁、難、偏、舊”某些離學(xué)生生活較遠的法律條文和一些史實(shí)及概念化的知識，學(xué)生難于理解，靠死記硬背的教學(xué)模式，樹(shù)立了“以人為本”的科學(xué)教學(xué)觀(guān)念；讓學(xué)生在自主活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口達到發(fā)展與培養他們真正的道德行為，不再僅僅依靠“聽(tīng)”來(lái)發(fā)展與培養； 珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權利，引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗和道德認知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng )造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
在今后的工作中我一定會(huì )努力的把這份心動(dòng)付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中思考，在反思中成長(cháng)，一步一個(gè)腳印，“路漫漫兮何其遠，吾將上下而求索�！痹肝覀兊钠返轮芬宦窢N爛，一路輝煌！
國培學(xué)習總結9
在今年的9月20日至11月26日，我參加了北京大學(xué)國培計劃網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。能參加這次網(wǎng)上培訓學(xué)習，我感到非常的幸運，畢竟這樣的機會(huì )太少了。在不知不覺(jué)中，兩個(gè)月的學(xué)習結束了。在這兩個(gè)月的培訓學(xué)習中，有累有笑，有快樂(lè )也有收獲。這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習分八個(gè)模塊進(jìn)行，在學(xué)習的過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，與同行在班級討論區進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)完成了自學(xué)測驗、實(shí)踐作業(yè)、小課題研究規劃、教案設計、發(fā)帖、回帖等需要完成的作業(yè)。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲了很多，也進(jìn)步不小。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，更新觀(guān)念。
在聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座中，我對義務(wù)教育語(yǔ)文課程有了全新的理解和完整清晰的認識。對如何進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)，閱讀教學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習等方面有了更進(jìn)一步了解。特別是讀了浙江省杭州市長(cháng)江實(shí)驗小學(xué)陳飛丹老師“夯實(shí)字詞教學(xué)，加強遷移運用”一文后，我深受啟發(fā)。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一就是引導學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇等基礎知識的訓練，而練習是學(xué)生獲取、鞏固和運用知識的一個(gè)重要組成部分，因此教師在課堂教學(xué)中要設計一些符合學(xué)生年齡特征，不同認知水平的層次性練習，只有這樣，才能充分利用課堂里的每一分鐘，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)實(shí)話(huà)，我雖然教了這么多年的書(shū)，但是我對于在課堂教學(xué)中設計課堂練習這一環(huán)節做得并不好，而且在有些時(shí)候根本就沒(méi)有做到，一節課大多數時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，我提問(wèn)學(xué)生答，課后布置作業(yè)學(xué)生做，然后我再訂正作業(yè)。該背的讓學(xué)生去背，該抄的讓學(xué)生去抄，一切都是為了加強學(xué)生記憶，應付考試，對于引導學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇的訓練根本做得不夠。通過(guò)學(xué)習，我知道在今后的教學(xué)中，要因文制宜地在課堂中設計一些練習，以鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識。而在設計課堂練習時(shí)，要從以下幾方面去進(jìn)行：
1、課堂練習要聚焦重難點(diǎn)，
2、課堂練習要體現層次性，
3、課堂練習要講究多樣性，
4、課堂練習要關(guān)注聯(lián)系性。
二、積極交流，互相學(xué)習。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，讓我和不同地區、城鄉的教師們有了一次互相交流，取長(cháng)補短，暢所欲言的學(xué)習機會(huì )。在培訓學(xué)習中，我積極與同行進(jìn)行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的'一些問(wèn)題和困難，學(xué)習他們如何處理在教學(xué)中遇到的種種困惑，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試。通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻，我明白了老師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式，多種教學(xué)方法，有目的，有效地進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，自己去修改習作，自己去進(jìn)行閱讀。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，要引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題，再學(xué)會(huì )去解決問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養成反思的好習慣。
三、終身學(xué)習，提升自己。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我找到了自己的不足，明確了今后努力的方向。有句話(huà)說(shuō)得好“你要教給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！蔽乙畹嚼�，學(xué)到老，在工作之余，在不斷地看書(shū)，以充實(shí)自己，在教學(xué)中，要不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，探索，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，要養成終身學(xué)習的習慣，和學(xué)生共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。要熱愛(ài)自己的工作，用愛(ài)去教育學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，關(guān)心他們的學(xué)習和生活。要盡自己最大的努力，讓自己所教的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺。
國培學(xué)習總結10
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》第六條：終身學(xué)習。要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。終身學(xué)習應該成為現代教師的職業(yè)素養和習慣。因此我積極要求參加這次國培學(xué)習，通過(guò)這次國培培訓學(xué)習,我接觸了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程標準的新理念，了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。
收獲很大：
一、明白了在新課程標準下國家需要什么樣的學(xué)生
新課標著(zhù)眼于未來(lái)，國家需要持續發(fā)展，就需要能持續提升自身能力的人才。新課標明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎教育，應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。國家需要有以下幾個(gè)方面能力的學(xué)生：
1.具有終身學(xué)習的愿望和能力，掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力；
2.具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力；
3.正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神。
二、明白了在新課程標準下怎樣培養學(xué)生的能力
在新課程標準下,明確了語(yǔ)文教學(xué)要回歸到語(yǔ)文的最基本的職能上來(lái)，就是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和綜合性學(xué)習的能力。
1.讀的能力
“閱讀是運用語(yǔ)言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學(xué)生實(shí)現自身成長(cháng)的主要途徑，也是語(yǔ)文各種能力得到發(fā)展的基礎�！�
在閱讀教學(xué)中，我們應遵循“閱讀學(xué)習目標的基本原則”，滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)要求，重視閱讀的過(guò)程和閱讀方法的掌握和運用，重視學(xué)生對文學(xué)的體驗、感悟和品味，引導學(xué)生把學(xué)到的知識在實(shí)際中運用。
語(yǔ)文教學(xué)要大力提倡讀書(shū)�！耙匾暸囵B學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生提高多種媒體的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng )造展示與交流的機會(huì )，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍�！�
2.寫(xiě)的能力
“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現�！�
有序、認真落實(shí)寫(xiě)作的的八項具體目標，及時(shí)發(fā)現學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題是什么原因造成的，制定好對策，有針
對性地引導學(xué)生寫(xiě)作；引導學(xué)生整合多種信息技術(shù)創(chuàng )新寫(xiě)作�！皩�(xiě)作教學(xué)應作貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感�！�
3.聽(tīng)、說(shuō)的'能力
讀、寫(xiě)的能力最終要轉化成與人交際的能力�！皯⒅嘏囵B學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明與和諧進(jìn)行人際交流的素養�！薄翱谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)�！蔽覀円O計好合理的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行口語(yǔ)交際，設置學(xué)生感興趣的話(huà)題，明確目標，采用多種形式調動(dòng)學(xué)生參與的熱情。
4.綜合性學(xué)習的能力
設計合理的研究主題，細化探究的目標，便于學(xué)生收集整理材料，從而讓他們樂(lè )意參與，在參與中養成自主、合作、探究的綜合性學(xué)習的能力。
此外，在學(xué)習“教師職業(yè)道德的自我修養”“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行”“微型師德案例”的學(xué)習后，我明白了應該具備怎樣的師德修養。
總之，我明白了自己要如何做好一位老師，明白了自己作為老師要教什么，要培養什么樣的學(xué)生，明白了自己肩負的使命。我一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。我不斷學(xué)習，不斷反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失，的提升自己的教學(xué)水平。
國培學(xué)習總結11
陽(yáng)春三月，柳絲輕拂，我有幸參加了“國培計劃”的學(xué)習，心潮澎湃，便想寫(xiě)點(diǎn)什么，于是便有了這涌于心底的文字。
一、 “必須學(xué)習”
自己在教育的崗位上已耕耘了14個(gè)年頭，是一名老教師了。作為一名一線(xiàn)教師，實(shí)踐經(jīng)驗使我教學(xué)起來(lái)也是得心應手。就是這樣的工作狀態(tài)就不會(huì )想著(zhù)給自己“充充電”。而且每天承上啟下的課、管理班級、處理一些學(xué)生的突發(fā)事件，想學(xué)習時(shí)也是心有余而力不足。所以，自己總是以這樣那樣的借口給自己安于現狀找到合理的理由。機會(huì )來(lái)了，學(xué)校安排我參加“國培”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，方能百戰百勝”嘛！學(xué)校交給的任務(wù)，給予的學(xué)習機會(huì )要珍惜��！我立馬登錄學(xué)習平臺，先對“國培”的學(xué)習模式，學(xué)習方法有了一個(gè)大致的了解。此次學(xué)習歷時(shí)一個(gè)月左右，學(xué)習內容有10個(gè)板塊，每個(gè)模塊學(xué)習后還要在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。而后我受到鄒老師的熱情邀請，申請加入“國培”學(xué)習的qq群，通過(guò)與老師們的.交流，對此次學(xué)習更有了全面的了解。
所以，這么多的小語(yǔ)知名專(zhuān)家們的講座，我“必須”每天一有空就登錄聆聽(tīng)；這么多的優(yōu)秀課改經(jīng)驗，我“必須”每天一有空就登錄閱讀；結合學(xué)習的實(shí)踐作業(yè)，我“必須”認真完成�！氨仨殹弊屛页鋵�(shí)，讓我更對小語(yǔ)教學(xué)情有獨鐘！
二、“精神大餐”
隨著(zhù)每個(gè)板塊的學(xué)習，我們不難發(fā)現“國培”的學(xué)習內容非常豐富、全面、系統。有關(guān)于課標修訂的視頻和文章，關(guān)于識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習、古詩(shī)教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等方面的專(zhuān)家講座。真實(shí)的言語(yǔ)下流泄出的是理念的傳遞，課程標準的解讀；靜靜的文字傳承的是教育的真諦。這樣的“精神大餐”深深啟迪著(zhù)我，從為什么這么教的角度審視了自己的教學(xué)實(shí)踐，為有效提高課堂效率打好了理論的積淀。其中影響最深刻的是關(guān)于課標修訂的內容，我進(jìn)一步明確了語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性課程，那么教師就應該在課堂上給予學(xué)生更多的實(shí)踐時(shí)空，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要貫穿在教學(xué)環(huán)節的始終。
三、“成長(cháng)之旅”
教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”，讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征，為我們深度解讀文本，提高課堂效率，為我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。
我是我校模塊教學(xué)課題組成員之一，學(xué)習了各省課改經(jīng)驗后，結合自己的課題研究，我撰寫(xiě)了《重組教材，讓我們的視野更高遠》�！爸黝}單元教學(xué)”給我的課題研究更有了理論的支撐，研究中執教的模塊拓展課《偉人的故事》受到了老師們的好評。第四模塊學(xué)習以后，提交的二年級的口語(yǔ)交際設計《學(xué)會(huì )待客》，在觀(guān)看了視頻，閱讀了簡(jiǎn)評后，我思考：我的課堂要教什么？怎么教？于是我從“授之以漁”入手修改教案，使自己的教學(xué)真正落到實(shí)處。
“國培”的學(xué)習，必定會(huì )讓自己的教育之路春暖花開(kāi)！
國培學(xué)習總結12
一、更加全面深刻地理解了新課標理念。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。這次教育培訓，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。
另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等�！蔽抑饾u明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心，特別是要加強語(yǔ)言的運用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結合課文教學(xué)，設計各種形式的表達練習，讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來(lái)看，女教師居多，惟獨三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)幼兒園新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉，納百家之長(cháng)。
我們通過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)題講座《高效閱讀課堂構建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì )和收獲吧。
首先，我仔細閱讀了老師的講座內容和聽(tīng)了她的精彩報告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級語(yǔ)文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構建高效的閱讀課堂呢？
她為我們總結了五個(gè)方面的策略：
1、設計主問(wèn)題。
2、抓牢兩條線(xiàn)。
3、瞄準三個(gè)點(diǎn)。
4、把握四個(gè)度。
5、追求五融合。
每個(gè)策略下面又細分了很多小項和具體的做法，還用很多案例來(lái)說(shuō)明，內容具體詳細，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠，就很難調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗，打通學(xué)生生活世界與書(shū)本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對話(huà)文本，獲得人生感悟和生命體驗。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養人格，獲得生命的成長(cháng)�！边@點(diǎn)對于閱讀課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，是很有指導意義的。
其次，觀(guān)看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細閱讀了他們的教學(xué)設計，受益很大。在課堂上，三位老師都當了學(xué)生學(xué)習的引導者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開(kāi)對話(huà)，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內容。還把設計意圖和理念寫(xiě)出來(lái)等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習的借鑒。
我們還聽(tīng)了關(guān)于《小學(xué)習作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專(zhuān)題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習作的教學(xué)案例以及專(zhuān)家的點(diǎn)評，我感觸挺大的。自己從事語(yǔ)文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過(guò)，確實(shí)感覺(jué)不管是哪個(gè)學(xué)段，習作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒(méi)有認真地去總結、去反思過(guò)，困惑一直縈繞于腦海間，習作教學(xué)也一直沒(méi)有得到更好的突破。今天聽(tīng)了王老師的一席話(huà)，才知道自己的習作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習作教學(xué)模式單一”、“教師自身習作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習作問(wèn)題還真是點(diǎn)到了我們很多一線(xiàn)老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無(wú)從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著(zhù)讓自己的習作教學(xué)模式多樣化起來(lái)，說(shuō)到多樣化的習作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽(tīng)王琴玉老師的那一節別開(kāi)生面的作文課，王老師打破了大多數老師容易陷入的“讀提示，確定習作內容——讀范文，交流寫(xiě)作方法——學(xué)生習作，教師巡查——老師獨立批改——學(xué)生看看分數”這么一個(gè)單一的習作教學(xué)模式，她先精心的備好一節語(yǔ)文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng )設的教學(xué)情境當中，一節別開(kāi)生面的.語(yǔ)文課就這樣成了現成的習作材料，作文貴在寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)，所以在王老師的引導下，學(xué)生通過(guò)自己的親身參與，再經(jīng)過(guò)從寫(xiě)句子到寫(xiě)段落再到寫(xiě)篇章這樣順序漸進(jìn)的語(yǔ)言訓練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作�？傻搅俗约哼@里，怎么就覺(jué)得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問(wèn)題“教師自身習作能力欠缺”有著(zhù)莫大的關(guān)系，在平常的習作教學(xué)中，只顧著(zhù)要求學(xué)生去完成習作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫(xiě)過(guò)一篇作文，一起去感受這寫(xiě)作的過(guò)程呢，這確實(shí)是因為自身的能力欠缺，做得還不夠。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。我指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我的班級在活動(dòng)中取得了很好的成績(jì)。
今后，我會(huì )把王老師的這些習作教學(xué)的策略應用到自己的習作教學(xué)中，爭取讓自己的習作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)。
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。
新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。
新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
4、終身學(xué)習，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)；這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
國培學(xué)習總結13
一、國培
提高了自己的教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的及時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓、提升了現代教育技能。
在一個(gè)月的培訓學(xué)習中，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。本屆英語(yǔ)骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽(tīng)力訓練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專(zhuān)題講座，有各位教育教學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課例、現場(chǎng)觀(guān)摩課、互動(dòng)討論等豐富多彩的'學(xué)習沙龍。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對我們更是提高自身語(yǔ)言的好機會(huì )。
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
通過(guò)此次培訓學(xué)習，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使我們長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”
我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。通過(guò)培訓學(xué)習，我通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
國培學(xué)習總結14
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己�；厥走@個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習等，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有專(zhuān)家的講座，又有學(xué)員的必修作業(yè)、選修作業(yè)，還有在線(xiàn)研討等學(xué)習方式。國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的.碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
作為一名中青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續學(xué)習，積累經(jīng)驗�！芭嘤枴彼且粋�(gè)寶，通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當中學(xué)會(huì )反思。怎么樣做才是最好的呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)很重要：公平、公正、平等。不能存有私心。用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生。賞罰分明。讓學(xué)生知道，對與錯是很容易分得清的。培養學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教，我們作為老師就應該真正地為學(xué)生們作表率作用。
在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的認可。
國培學(xué)習總結15
作為一名農村老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝國培給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。
�。ㄒ唬﹪嘟逃�，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。
“形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！边@是黨的十八大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
�。ǘ﹪嘟逃�，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
�。ㄈ﹪嘟逃�，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的`一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂
課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。
通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
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